RENCAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Inikator
: : : : : : : :
SMA Handayani 2 Biologi X/1 ... 2 X 45 menit 1. Memahami Hakikat Biologi Sebagai Ilmu 2.1 Mendeskripsikan ciri-ciri, replikasi, dan peran virus dalam kehidupan. Menjelaskan ciri-ciri virus dan struktur tubuh virus. Menjelaskan tipe-tipe virus.
A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa melalui media gambar dapat menjelaskan ciri-ciri virus dan struktur tubuh virus dengan baik dan benar. 2. Siswa melalui media gambar dapat menjelaskan tipe-tipe virus dengan baik dan benar. Karakter siswa yang diharapkan: Religius, rasa ingin tahu, gemar membaca. B. Materi Pembelajaran Virus : Kata virus dalam bahasa latin berarti cairan berlumpur atau racun, karena sebagian besar virus menyebabkan penyakit pada manusia, hewan, serangga, bakteri, dan tumbuhan. Pada tahun 1935 ilmuwan biokimia berkebangsaan Amerika, Wendell Meredith Stanley berhasil mengkristalkan virus mosaik tembakau dan menunjukkan bahwa virus tersebut tersusun atas material genetik berupa ARN (asam ribonukleat) dan pelindung protein. Ketika mikroskop elektron ditemukan pada tahun 1940, bentuk virus dapat diamati untuk pertama kalinya. Saat ini sekitar 3.600 jenis virus telah diidentifikasi, sebagian besar diantaranya merupakan penyebab penyakit pada manusia, hewan, serangga, bakteri, dan tumbuhan. 1. Ciri-ciri virus Ciri-ciri umum virus sebagai berikut : a) Ukuran 2-20 milimikron, hanya dapat diamati dengan mikroskop elektron. b) Aseluler, tubuh sederhana tidak memiliki protoplasma, tidak memiliki organela. c) Memiliki satu macam materi genetik DNA (Asam Deoksiribonukleat) atau RNA (Asam Ribonukleat) saja. d) Tubuh ada yang berselubung dan ada yang tidak selubung. e) Bentuk bervariasi, misalnya bulat, batang, jarum, hutu T. Contoh viru T : Bakteriophage (virus yang menyerang bakteri). f) Virus dianggap sebagai bentuk peralihan antara benda hidup dan mati. g) Virus dapat dikristalkan. h) Replikasi virus hanya dapat berlangsung pada sel atau jaringan hidup (hewan, tumbuhan, manusia, bakteri). 2. Struktur tubuh virus C. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan : ceramah, diskusi, penugasan. Model pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif D. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan 1. Kegiatan awal Pendahuluan Guru masuk kelas dan memberi salam (Assalamm’allaikum Wr.Wb). Guru meminta ketua kelas memimpin doa sebelum memulai pelajaran. Guru mengecek kesiapan siswa, ‘Bagaimana keadaan kalian hari ini?” Siapa hari ini yang tidak hadir? Guru menuliskan Judul.
Waktu 10 menit
2.
Orientasi : guru menyebutkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Motivasi Guru memulai dengan bertanya kepada siswa : Pernahkah kalian membuat makalah ilmiah? Melanjutkan pertanyaan : Apakah tahapan dalam membuat makalah ilmiah?
Kegiatan inti . Eksplorasi Guru menjelaskan materi pelajaran. Guru memberikan pengarahan pada siswa untuk melakukan diskusi kelompok. Satu kelompok terdiri dari 4 orang. Tiap kelompok mendiskusikan tentang metode ilmiah. (nilai yang ditanamkan: Ingin tahu, gemar membaca, Tanggung jawab, Bekerjasama). b.
3.
70 menit
Elaborasi Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas. Siswa lain menanggapi pendapat temannya. Terjadilah diskusi lokal yang dipimpin oleh siswa yang mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka tentang metode ilmiah. (nilai yang ditanamkan Ingin tahu, gemar membaca, Tanggung jawab, Bekerjasama).
c. Konfirmasi Guru memberikan penjelasan dan penekanan pada materi-materi yang esensial. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang ingin dicapai. Guru membatu siswa dalam mengambil kesimpulan tentang materi yang baru saja dipelajari, dengan menggunakan power point tentang metode ilmiah. (nilai yang ditanamkan: Ingin tahu, gemar membaca, Tanggung jawab, Bekerjasama). Penutup Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi pelajaran pertemuan selanjutnya. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam (Assalamu’allaikum Wr.Wb).
10 menit
E. Media/Sumber Pembelajaran 1. Alat/Bahan/Media : - Spidol - Penghapus - Papan tulis - Netbook - Proyektor - Slide Power Point - Modem - Gambar - LKS 2. Sumber : Syamsuri, Istamar, dan kawan-kawan. 2004. Biologi untuk SMA kelas X semester I. Penerbit Erlangga : Jakarta Pribadi, Arif. 2010. Biologi untuk SMA kelas X semester 1. Penerbit Yudhistira : Bogor Internet F. Penilaian 1. Jenis tagihan : Tugas Individu / Kelompok
Ulangan harian 2. Bentuk instrumen : Pengamatan sikap Uraian
3.
Indikator dan Soal : Kognitif No
1
Soal
Suatu penelitian biologi harus dilakukan melalui tahap-tahap yang sistematis. Jelaskan tentang tahapan dalam metode ilmiah?
Kunci Jawaban 1. 2. 3.
4.
5. 6.
2
Apakah manfaat dari pemecahan masalah dengan menggunakan metode ilmiah?
Skor 25
Tahapan dalam metode ilmiah: Merumuskan masalah. Mengumpulkan data. Dapat dilakukan dengan observasi atau secara kepustakaan. Merumuskan hipotesis. Hipotesis merupakaan dugaan sementara terhadap masalah sebelum dibuktikan. Melakukan eksperimen. Eksperimen dapat dilakukan di laboratorium atau dialam sesuai dengan tujuan penelitian. Menganalisis data. Umumnya data dianalisis secara Statistik. Menarik kesimpulan hasil Eksperimen. Kesimpulan dibuat berdasarkan
hasil eksperimen yang dilakukan. Manfaatnya adalah: Cara berpikir menggunakan logika
15
dan melatih disiplin dalam berpikir. Hasilnya objektif atau apa adanya.
Hasilnya berlaku umum.
Jumlah
Nilai=
skor yang diperole h × 100 total skor maksimal (40)
Afektif
40
Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester
: Biologi : Metode Ilmiah : X (Sepuluh)/1
Hari/Tanggal Karakter
: ....................... : Ingin tahu, gemar membaca, Tanggung jawab, Bekerjasama.
Aspek yang No
Nama Siswa 1
dinilai 2 3 4
1 2 3 4 5 Keterangan : 1. 2. 3. 4.
Ingin tahu Gemar membaca Tanggung jawab Bekerjasama
Keterangan: 1. Rentang skor masing-masing sikap = 1,00 s.d 4,00 2. Jumlah skor = jumlah skor seluruh kriteria 3. Skor sikap = rata-rata dari skor sikap 4. Kode nilai/Predikat: 3,25 – 4,00 = SB (Sangat baik) 2,50 – 3,24 = B (Baik) 1,75 – 2,49 = C (Cukup) 1,00 – 1,74 = K (Kurang)
Psikomotor
Nama Sekolah Mata Pelajaran Nama Siswa (Kelompok) Hari/Tanggal Kelas/Semester
: : : : :
SMA Handayani 2 Metode Ilmiah .................... ...................... X (Sepuluh)/1
Ratarata
Predikat
No
Indikator
1.
Aktivitas siswa dalam diskusi.
2
Ket:
Kemampua n dalam presentasi
Kegiatan siswa Mengajukan Pertanyaan Mengajukan Pendapat Menanggapi pertanyaan Kemampuan menyampaika n materi hasil diskusi Kemampuan menjawab pertanyaan
Skor maksi mal
Penialian Siswa Kel .1
Kel .2
Kel .3
Pendidik Kel .4
Kel .5
Kel .1
Kel .2
Kel .3
Kel .4
4 4 4 4
4
1. Aktivitas siswa dalam diskusi = diisi oleh pendidik (Guru) 2. Kemampuan dalam presentasi = diisi oleh siswa
Mengetahui, Kepala Sekolah SMA Handayani 2
Arjasari, Juli 2015 Guru mapel Biologi
SUMANTRI, S.Pd. NIP. 19651224 198903 1 005
RUDI AGUSTIAN, S.Pd.
Kel. 5
SILABUS Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar kompetensi Alokasi Waktu
Kompetensi dasar 1.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma.
: : : : : :
SMA Handayani 2 Biologi X (Sepuluh) / I (Ganjil) 2015/2016 1. Memahami Hakikat Biologi Sebagai Ilmu 2 x 45 Menit
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Sistematika penyususnan Mendiskusikan metode ilmiah: tentang metode 1. menentukan dan ilmiah, sikap ilmiah merumuskan masalah dan cara membuat 2. mengumpulkan data laporan ilmiah 3. menyusun hipotesis 4. melakukan percobaan untuk menguji hipotesis 5. menarik kesimpulan Sikap ilmiah yang harus dimiliki untuk menyusun kerangka ilmiah adalah: 1. Rasa ingin tahu 2. Kejujuran 3. Ketekunan 4. Ketelitian 5. Objektifitas dan keterbukaan
Implementasi Nilai Karakter dan Budaya Bangsa
Ingin tahu, gemar membaca, Tanggung jawab, Bekerjasama
Indikator
Mengidentifikasi urutan sistematika metode ilmiah. Menjelaskan manfaat hasil pemecahan masalah dengan metode ilmiah.
Penilaian
Jenis tagihan: 1. Tugas individu 2. Tugas kelompok 3. Ulangan Instrumen penilaian: pengamatan sikap, uraian
Alokasi Waktu
Sumber
2 � 45 menit
Syamsuri, Istamar, dan kawan-kawan. 2004. Biologi untuk SMA kelas X semester I. Penerbit Erlangga : Jakarta Pribadi, Arif. 2010. Biologi untuk SMA kelas X semester 1. Penerbit Yudhistira : Bogor Internet
Belajar
Mengetahui, Kepala Sekolah SMA Handayani 2
Arjasari, 15 Sepetember 2015 Guru mapel Biologi
SUMANTRI, S.Pd. NIP. 19651224 198903 1 005
RUDI AGUSTIAN, S.Pd.
KERJA ILMIAH Judul Kompetensi Dasar Materi Pokok Ringkasan Materi
: Metode Ilmiah : Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan : Metode Ilmiah :
Metode ilmiah merupakan cara atau tahapan tertentu yang harus dikerjakan oleh seorang ilmuwan dalam melakukan suatu penelitian. Metode ilmiah terdiri atas beberapa tahapan sebagai berikut: a. Merumuskan masalah b. Menyusun kerangka teori c. Merumuskan hipotesis d. Melakukan eksperimen e. Mengolah dan menganalisis data f. Menarik kesimpulan g. Mempublikasikan hasil Tugas/ Langkah Kerja:
Bacalah buku Biologi Kelas X semester I dan buku yang relevan Jawablah pertanyaan berikut!
1.a. Isikan langkah-langkah metoda ilmiah dalam bagan berikut. a. b. c. d. e. f. g.
Menyusun rumusan masalah ………………………….. ………………………….. Melakukan eksperimen Mengolah dan menganalisis data ............................... ………………………….
b. Apa fungsi langkah no 3? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… c. Apa saja yang dilakukan langkah 4? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. Perhatikan gejala biologi yang diamati oleh seorang siswa berikut: “Di suatu sungai yang tercemar limbah pabrik, hari demi hari ikan-ikan yang hidup di sungai tersebut populasinya berkuran” a. Buatlah rumusan masalah dari wacana diatas! ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… b. Berdasarkan rumusan masalah yang sudah diidentifikasi, tentukan satu rumusan masalah yang menurut anda paling menarik. Selanjutnya, rumuskan suatu hipotesis. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… c. Berdasarkan rumusan masalah yang anda buat, rumuskan variabel bebas atau manipulasi (independent variabel) dan variabel terikat atau respon (dependent variabel). ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................
Nama Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5.
.................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
Kelas : ....................
Tugas Kelompok
Nilai
Komentar:
Hari/tanggal: ..................................... ... Paraf Guru Orang tua
a. b.
c.
Susunlah sebuah rencana penelitian sederhana yang meliputi: Judul penelitian Bab I. Pendahuluan yang berisikan :
Latar belakang masalah
Populasi sampel
Rumusan masalah Tujuan penelitian
Hipotesis Bab II. Metodologi yang berisi: Waktu dan tempat penelitian Deskripsi variabel Alat dan bahan Cara kerja Tabel pengamatan
Catatan: Tugas dilampirkan Resume:
