FORMAT KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT DALAM PENYELENGGARAAN PKP
Kepada Kepala UPBJJ Universitas Terbuka Di Surabaya
Yang bertanda tangan di bawah ini, menerangkan bahwa : Nama
: Kaderan, S.Pd
NIP
: 130 965 263
Temp Tempat at meng mengaj ajar ar
: SD Nege Negeri ri Kara Karang ngagu agung ng
Alam Alamat at Seko Sekola lah h
: Desa Desa Moro Moroca cala lan, n, Keca Kecama mata tan n Gla Glaga gah, h, Kabupaten Lamongan
Telepon Meny Menyat atak akan an
bers bersed edia ia
: seba sebaga gaii
tema teman n
seja sejawa watt
untu untuk k
mend mendam ampi ping ngii
dala dalam m
melaksanakan PKP atas nama : Nama
: SHOLEH
NIM
: 814036839
Program Study
: PGSD – S I
Temp Tempat at Meng Mengaj ajar ar
: SD Nege Negeri ri Kara Karang ngagu agung ng
Alam Alamat at Seko Sekola lah h
: Desa Desa Kara Karang ngag agun ung, g, Keca Kecama mata tan n Gla Glaga gah, h, Kabupaten Lamongan
Telepon
: -
Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Mengetahui, Kepala Sekolah
Lamongan, 11 Maret 2009 Teman Sejawat
Drs. Samsul NIP : 131 732 193
KADERAN, S. Pd NIP : 130 965 263
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: SHOLEH
NIM
: 814036839
UPBJJ UT
: SURABAYA
Menyatakan bahwa : Nama
:
Kaderan, S.Pd
Temp Tempat at meng mengaj ajar ar
:
SD Nege Negeri ri Kara Karang ngag agun ung, g, Keca Kecama mata tan n Glag Glagah ah,, Kabupaten Lamongan
Guru kelas
:
VI ( enam )
Adal Adalah ah tema teman n seja sejawa watt yang yang akan akan memb memban antu tu dala dalam m pela pelaks ksan anaa aan n perb perbai aika kan n pembelajaran, yang merupakan tugas mata kuliah PGSD 4412 Pemantapan Kemampuan Profesional ( PKP ).
Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya
Teman sejawat
Lamongan, 11 Maret 2009 Yang membuat pernyataan Mahasiswa,
Kaderan, S.Pd NIP : 130 590 288
SHOLEH NIM : 814036839
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Satuan Pendidikan
:
SDN Karangagung
Mata pelajaran
:
Matematika
Kelas / Semester
:
V / II
Alokasi Waktu
:
2 x 35 menit (1 x pertemuan)
Standart Kompetensi
Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubunganya antara bangun datar Kompetensi dasar
Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Indikator
Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus dan balok I.
Tujuan Pembelajaran
− Siswa dapat menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok − Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok pada kertas Karton II.
Materi Pokok
Sifat bangun ruang dan simetri III. Metode
− Simulasi − Diskusi − Latihan terstruktur
IV. Langkah – langkah Pembelajaran
a.
Kegiatan awal 1. Apersepsi mengaitkan pelajaran yang lalu dan sekarang 2. Mengemukakan tujuan perbaikan 3. Memeragakan media pembelajaran
b.
Kegiatan inti 1. Mendemonstrasikan bangun ruang yang dibongkar menjadi jaring jaring 2. Menjelaskan pengertian, cara menggambar dan membuat jaring jaring 3. Siswa maju ke muka mensimulasikan cara menggambar dan menentukan jaring-jaring balok dan kubus 4. Siswa membuat jaring-jaring balok dan kubus 5. Siswa dan Guru bersama – sama membahas hasil pekerjaan siswa
c.
kegiatan akhir 1. Siswa mengerjakan evaluasi 2. Penilaian
V.
Sumber / Bahan / Alat
1.
Buku pelajaran Matematika V M.Khafid dan Suyati
2.
Buku penunjang
3.
LKS FGPMP
VI. Penilaian
1.
Prosedur a. Pre tes atau tes awal b. Tes proses c. Tes akhir 2.
Jenis tes a. Tes lisan b. Tes tulis
Mengetahui, Kepala Sekolah
Lamongan, 11 Maret 2009 Guru kelas V
Drs. Samsul NIP : 131 732 193
SHOLEH NIM. 814036839
LEMBAR KERJA SISWA
Nama Sekolah
:
SDN Karangagung
Kelas
:
V (lima)
Mata Pelajaran
:
Matematika
Materi
:
Jaring – jaring balok dan kubus
Tanggal
:
11 Maret 2009
Pukul
:
07.00 – 08.10 WIB
Semester
:
Genap
JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI ! 1.
Buatlah gambar bangun balok?
2.
Buatlah gambar bangun kubus ?
3.
Buatlah jaring – jaring balok ?
4
Buatlah jaring – jaring kubus ?
5
Apakah gambar di bawah ini merupakan jaring – jaring balok ?
Karangagung, 11 Maret 2009 Guru Kelas V
SHOLEH NIM. 814036839 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Satuan Pendidikan
:
SDN Karangagung
Mata Pelajaran
:
Matematika
Kelas / Semester
:
V / II
Alokasi Waktu
:
2 x 35 menit (1 x pertemuan)
Standart Kompetensi
Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubunganya antara bangun datar Kompensi dasar
Menentukan jaring-jaring balok dan kubus Indikator
Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus dan balok I.
Tujuan Pembelajaran
− Siswa dapat Menggambar berbagai jaring-jaring kubus dan balok − Siswa dapat Membuat jaring-jaring kubus dan balok pada kertas Karton II.
Materi Pokok
Sifat bangun ruang dan simetri III. Metode
− Simulasi − Diskusi − Latihan terstruktur
IV. Langkah – langkah Pembelajaran
a.
Kegiatan awal 1. Apersepsi mengaitkan pelajaran yang lalu dan sekarang 2. Mengemukakan tujuan perbaikan 3. Memeragakan media pembelajaran
b.
Kegiatan inti 1. Mendemonstrasikan bangun ruang yang dibongkar menjadi jaring jaring 2. Menjelaskan pengertian, cara menggambar dan membuat jaring-jaring 3. Siswa maju ke muka mensimulasikan cara menggambar dan menentukan jaring-jaring balok dan kubus 4. Siswa membuat jaring-jaring balok dan kubus 5. Siswa dan Guru bersama – sama membahas hasil pekerjaan siswa
c.
kegiatan akhir 1. Siswa mengerjakan evaluasi 2. Penilaian
V.
Sumber / Bahan / Alat
1.
buku pelajaran Matematika V M.Khafid dan Suyati
2.
Buku penunjang
3.
LKS FGPMP
VI. Penilaian
1.
Prosedur a. Pre tes atau tes awal b. Tes proses c. Tes akhir
2.
Jenis tes a. Tes lisan b. Tes tulis
Mengetahui, Kepala Sekolah
Lamongan, 18 Maret 2009 Guru kelas V
Drs. Samsul NIP : 131 732 193
SHOLEH NIM. 814036939
LEMBAR KERJA SISWA
Kelas
:
V (lima)
Mata Pelajaran
:
Matematika
Materi
:
Jaring – jaring balok dan kubus
Tanggal
:
18 Maret 2009
LEMBAR KERJA SISWA NAMA
:
NO 1.
Jawablah dengan benar Buatlah gambar jaring-jaring Balok !
Jawaban
2.
Buatlah gambar jaring-jaring Kubus !
3.
Sebutkan 2 benda-benda yang berbentuk Balok !
4.
Apakah gambar ini merupakan jaring-jaring Balok ?
5.
Apakah gambar ini merupakan Kubus ?
jaring-jaring
Karangagung, 18 Maret 2009 Guru Kelas V
SHOLEH NIM. 814036839
LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I
Nama Sekolah
: SDN Karangagung
Kelas
: V (lima)
Nama Guru
: SHOLEH
Materi
: Sifat bangun ruang dan
Tanggal
: 11 Maret 2009
Waktu
: 07.00 – 08.10 WIB
simetri Mata Pelajaran : Matematika Semester
: Genap
Berilah tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai menurut penilaian anda. Guru
No 1. 2.
Aspek yang diamati Memotifasi siswa Memanfaatkan kehidupan
Selalu
nyata dalam masalah yang
√
3
disimulasikan Memperhatikan
4
pengetahuan awal siswa Aktifitas belajar siswa yang
5
menyenangkan Memancing pendapat siswa
6
dengan pertanyaan Memberikan penguatan atas
7 8 9
jawaban siswa Metode sesuai dengan RPP Penggunaan alat peraga Memberi kesempatan siswa
10
bertanya Membimbing
11 12
siswa untuk unjuk kerja Memberikan evaluasi Pengaturan alokasi waktu
13
dengan tepat Menumbuhkan rasa percaya
Sering
Jarang
√
√
keberanian
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Tidak pernah
14
diri pada siswa Mendorong siswa mencari contoh penerapan konsep Matematika
15
√
dalam
kehidupan sehari – hari Melaksanakan Refleksi
√
Keterangan : selalu bila muncul lebih dari 3 kali, sering 2 – 3 kali, jarang 1 – 2 kali, dan tidak pernah bila tidak muncul sama sekali. SISWA
NO 1
Aspek yang dinilai selalu Siswa terdorong menggunakan
2
kemampuan berpikir kritis Siswa terdorong menggunakan
3
kemampuan berpikir kreatif Siswa b elajar dalam k eadaan
4
antusias Terjadinya interaksi siswa dan
5
siswa Terjadinya interaksi siswa dan
6
Guru Siswa mempunyai kesempatan
sering
√
untuk
√ √ √ √
√
mengemukakan
7
pendapatdan presenatasi Siswa berbicara berbagai
8
pengalaman ( bekerja sama Siswa melaksanakan refleksi
√
Hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran
√
Jarang
Tidak pernah
Untuk Guru Apresiasi hendaknya anak di bawah kesituasi yang menyenangkan. Beri
kesempatan waktu yang cukup untuk berpendapat dan tambahkan pujian sebagai umpan balik. Untuk siswa pada proses pembelajaran jangan sampai ada siswa yang kesana kemari
sehingga mengganggu siswa yang lain.
Hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran Untuk Guru, metode sudah sangat tepat perlu ditambah variasi tehnik – tehnik yang
lain agar minat belajar siswa semakin bertambah. Untuk siswa, suasana belajar yang kondusif perlu dipertahankan dalam proses
pembelajaran, cara berfikir yang kritis perlu dipupuk terus sehingga menjadikan suasana yang demokratis.
LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN LANGSUNG
Nama Sekolah
: SDN Karangagung
Kelas
: V (lima)
Nama Guru
: SHOLEH
Materi
: Sifat bangun ruang dan
Tanggal
: 11 Maret 2009
Waktu
: 07.00 – 08.10 WIB
simetri Mata Pelajaran : Matematika Semester
No I
Aspek yang diamait
Ya
: Genap Tidak
Penilaian 1 2 3 4
Pengamatan KBM A. Pendahuluan 1. Mengaitkan pelajaran sekarang
dengan yang dahulu 2. Menyampaikan kompetensi dasar indikator 3. Motifasi siswa B. Kegiatan Inti 1. Mempresentasikan pengetahuan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
deklaratif 2. Mendemonstrasikan pengetahuan prosedural langkah demi langkah 3. Membimbing
siswa
melatih
pengetahuan prosedural langkah
II
demi langkah 4. Memeriksa pemahaman
dan
memberi umpan balik 5. Memberikan latihan
dan
penerapan c. Penutup 1. Merangkum pelajaran Suasana Kelas 1. Siswa dan guru antusias
2. Waktu sesuai alokasi 3. KBM sesuai dengan skenario III
RPP dan silabus Perangkat Pembelajaran 1. Buku siswa mendukung indikator 2. LK mendukung
pencapaian
indikator 3. Tes tugas sesuai Indikator 4. Indikator sesuai dicapai dengan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
pembelajaran langsung
Karangagung, 11 Maret 2009 Pengamat,
Kaderan, S.Pd NIP. 130 590 288
LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS II
Nama Sekolah
: SDN Karangagung
Kelas
: V (lima)
Nama Guru
: SHOLEH
Materi
: Sifat bangun ruang dan
Tanggal
: 18 Maret 2009
Waktu
: 07.00 – 08.10 WIB
simetri Mata Pelajaran : Matematika Semester
: Genap
Berilah tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai menurut penilaian anda. Guru
No 1. 2.
Aspek yang diamati Memotifasi siswa Memanfaatkan kehidupan
Selalu
nyata dalam masalah yang
√
3
disimulasikan Memperhatikan
4
pengetahuan awal siswa Aktifitas belajar siswa yang
5
menyenangkan Memancing pendapat siswa
6
dengan pertanyaan Memberikan penguatan atas
7 8 9
jawaban siswa Metode sesuai dengan RPP Penggunaan alat peraga Memberi kesempatan siswa
10
bertanya Membimbing
11 12
siswa untuk unjuk kerja Memberikan evaluasi Pengaturan alokasi waktu
13
dengan tepat Menumbuhkan rasa percaya
Sering
Jarang
√
√
keberanian
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Tidak pernah
14
diri pada siswa Mendorong siswa mencari contoh penerapan konsep Matematika
15
√
dalam
kehidupan sehari – hari Melaksanakan Refleksi
√
Keterangan : selalu bila muncul lebih dari 3 kali, sering 2 – 3 kali, jarang 1 – 2 kali, dan tidak pernah bila tidak muncul sama sekali. SISWA
NO 1
Aspek yang dinilai selalu Siswa terdorong menggunakan
2
kemampuan berpikir kritis Siswa terdorong menggunakan
3
kemampuan berpikir kreatif Siswa b elajar dalam k eadaan
4
antusias Terjadinya interaksi siswa dan
5
siswa Terjadinya interaksi siswa dan
6
Guru Siswa mempunyai kesempatan
sering
√
untuk
√ √ √ √
√
mengemukakan
7
pendapatdan presenatasi Siswa berbicara berbagai
8
pengalaman ( bekerja sama Siswa melaksanakan refleksi
√
Hal yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran
√
Jarang
Tidak pernah
Untuk Guru Apresiasi hendaknya anak di bawah kesituasi yang menyenangkan. Beri
kesempatan waktu yang cukup untuk berpendapat dan tambahkan pujian sebagai umpan balik. Untuk siswa pada proses pembelajaran jangan sampai ada siswa yang kesana kemari
sehingga mengganggu siswa yang lain.
Hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran Untuk Guru, metode sudah sangat tepat perlu ditambah variasi tehnik – tehnik yang
lain agar minat belajar siswa semakin bertambah. Untuk siswa, suasana belajar yang kondusif perlu dipertahankan dalam proses
pembelajaran, cara berfikir yang kritis perlu dipupuk terus sehingga menjadikan suasana yang demokratis.
LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN LANGSUNG
Nama Sekolah
: SDN Karangagung
Kelas
: V (lima)
Nama Guru
: SHOLEH
Materi
: Sifat bangun ruang dan
Tanggal
: 18 Maret 2009
Waktu
: 07.00 – 08.10 WIB
simetri Mata Pelajaran : Matematika Semester
No I
Aspek yang diamait
Ya
: Genap Tidak
Penilaian 1 2 3 4
Pengamatan KBM A. Pendahuluan 1. Mengaitkan pelajaran sekarang
dengan yang dahulu 2. Menyampaikan kompetensi dasar indikator 3. Motifasi siswa B. Kegiatan Inti 1. Mempresentasikan pengetahuan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
deklaratif 2. Mendemonstrasikan pengetahuan prosedural langkah demi langkah 3. Membimbing
siswa
melatih
pengetahuan prosedural langkah
II
demi langkah 4. Memeriksa pemahaman
dan
memberi umpan balik 5. Memberikan latihan
dan
penerapan c. Penutup 1. Merangkum pelajaran Suasana Kelas 1. Siswa dan guru antusias
2. Waktu sesuai alokasi 3. KBM sesuai dengan skenario III
RPP dan silabus Perangkat Pembelajaran 1. Buku siswa mendukung indikator 2. LK mendukung
pencapaian
indikator 3. Tes tugas sesuai Indikator 4. Indikator sesuai dicapai dengan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
pembelajaran langsung
Karangagung, 18 Maret 2009 Pengamat,
Kaderan, S.Pd NIP. 130 590 288
