RPP Kubus Balok

PERANGKAT PEMBELAJARAN (KUBUS DAN BALOK) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LEMBAR KEGIATAN SISWA LEMBAR LAPORAN DISKUSI SISWA LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS KELOMPOK TUGAS/EVALUASI

Disusun Oleh: M U L Y A T I, S.Pd, MM NIP: 197102221997022004

Blog: http://mulyatisolo.blogspot.com http://mulyatisolo.blogspot.com,, http://mulyatisala.blogspot.com http://mulyatisala.blogspot.com Email: [email protected] [email protected] Facebook: Mulyati Rahman ID YM : [email protected] [email protected] Phone Phone : 0815675 0815675369 3699, 9, 0271-7 0271-7500 500219 219 Rumah : Jetis RT 1/V Tohudan, Tohudan, Colomadu, Karanganyar, Karanganyar, Jawa Jawa Tengah

P EM ER IN TA H K OT A S UR AK AR TA

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA SMP NEGERI 25 SURAKARTA Alamat: Jl. Dr. Muwardi No.36 Telp. (0271) 713673 Surakarta

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1) MATA PELAJARAN SEKOLAH KELAS/SEMESTER TAHUN PELAJARAN

: MATEMATIKA : SMP NEGERI 25 SURAKARTA : VIII/2 (GENAP) : 2010/2011

STANDA STANDAR R KOM KOMPET PETENS ENSII : 5. Memaha Memahami mi sifa sifat-s t-sifa ifatt kubu kubus, s, balo balok, k, pris prisma, ma, limas, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya KOMPETENSI DASAR : 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, dan limas serta bagian-bagiannya bagian-bagiannya INDIKATOR : Menyebutkan unsur-un -unsur kubus, dan balok, yaitu: rusuk, sisi, titik sudut, diagonal sisi, diagonal ruang, dan bidang bidang diagonal. ALOKASI WAKTU : 2 jam pelajaran (1 pertemuan). A. TUJUAN TUJUAN PEMBELAJAR PEMBELAJARAN AN Siswa dapat dapat menyebutkan unsur-unsur unsur-unsur kubus, dan balok, yaitu: rusuk, rusuk, sisi, titik sudut, diagonal sisi, diagonal ruang, dan bidang bidang diagonal. B. MATERI MATERI PEMBELAJA PEMBELAJARAN RAN Unsur-unsur kubus dan balok C. MODEL, MODEL, PENDEKATAN PENDEKATAN DAN METODE METODE PEMBELAJA PEMBELAJARAN RAN 1. Pendekatan Pendekatan : Penemuan Penemuan Terbimbing 2. Model : Pembelajaran Kooperatif 3. Me Meto tode de : Disk Diskus usi, i, Penu Penuga gasa san n dan dan Tany Tanyaj ajaw awab ab D. KEGIATAN KEGIATAN PEMBELA PEMBELAJARAN JARAN PERTEMUAN I: N Alokasi Skenario Pembelajaran o. Waktu 1. Pendahuluan 10’ 1. Apersepsi: a. Mengingat kembali tentang bangun datar b.Meny b.Menyam ampa paik ikan an tuju tujuan an dan dan ko komp mpet eten ensi si yang diharapkan dicapai siswa Motivasi Menjelaskan pentingnya penggunaan bangun ruang sisi datar dalam kehidupan sehari-hari, misaln misalnya ya pada pada bangu bangunan nan rumah rumah,, gedung gedung,, dan lain-lainnya.

2.

Kegiatan Inti Eksplorasi: 1. Siswa Siswa diminta diminta menyebutkan menyebutkan benda-be benda-benda nda di lingkung lingkungan an kelas kelas yang yang berbentuk berbentuk bangun bangun ruang sisi datar 2. Guru Guru mena menamb mbah ahka kan n cont contoh oh bend bendaa-be bend nda a berb berben entu tuk k bang bangun un ruan ruang g sisi sisi data datarr yang yang belum disebutkan siswa, dan siswa diminta mengelompokkan ke dalam jenis bangunnya 3. Guru Guru memb member erik ikan an ke kese semp mpat atan an bert bertan anya ya kepad epada a siswa swa yang yang bel belum memah emaham amii contoh yang diberikan guru

Mulyati – SMP 25 Solo

Pendidikan Karakter

60’ Kreatif

Rasa tahu

ingin

Kerjasama

Elaborasi: 4. Siswa Siswa mempersi mempersiapka apkan n diri dalam dalam beberapa beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang 5. Masing Masing-ma -masin sing g kelomp kelompok ok memper mempersia siapk pkan an bend benda a mode modell bang bangun un ruan ruang g yang ang tela telah h dibuat dari rumah 6. Siswa menerima lembar kerja untuk didi didisk skus usik ikan an tent tentan ang g unsu unsurr-un unsu surr dan bagian-bagian bangun ruang sisi datar 7. Guru Guru mengar mengarah ahkan kan disku diskusi si dan dan memant memantau au jalannya diskusi serta membantu kelompok/siswa kelompok/sis wa yang menglami kesulitan. 8. Kelompok yang sudah selesai diskusi melapo melaporka rkan n hasil hasil diskus diskusin inya ya kepada kepada guru guru dan memasangnya di papan tulis 9. Perwakilan tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya 10. 10. Sisw Siswa a yan yang g tid tidak ak pres presen enta tasi si mena menang ngga gapi pi deng engan meng engaju ajukan perta ertan nyaan yaan atau tau menyanggah presentasi kelompok lain. Konfirmasi: 10. Guru memberikan klarifikasi dan pemantap pemantapan an pemahama pemahaman n terhadap terhadap hasil hasil diskusi siswa 11. 11. Guru Guru mem membe beri rika kan n peng pengha harg rgaa aan n kepad kepada a kelo ke lomp mpok ok yang yang tela telah h berh berhas asil il dala dalam m presentasinya. 12. 12. Untu Untuk k meng menget etah ahui ui pema pemaha hama man n mater aterii yang yang dipela dipelajar jari, i, siswa siswa dimin diminta ta menjaw menjawab ab secara lisan unsur-unsur bangun ruang yang ditunjukkan guru 3.

Penutup a. Siswa Siswa dan guru menyimpu menyimpulkan lkan materi yang telah dipelajari b. Siswa menerima tugas untuk evaluasi. c. Menginformasikan materi yang akan datang d. Guru mengakhiri pembelajaran. pembelajaran.

Mandiri

Tanggungja wab Percaya diri Toleransi Menghargai pendapat orang lain Menghargai prestasi Tanggung jawab Kerja Keras

10’

E. ALAT ALAT DAN SUMB SUMBER ER BELAJ BELAJAR AR 1.Alat : a.Kerangka dan model bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma dan limas) berbagai jenis b.Lembar Kegiatan Siswa c. Kertas planel/karton planel/karton atau kertas bekas kalender d. Spidol

2. Sumber Belajar: Math Stuff: Tetrahedron Net. a. Adrian Bruce, 2009. http://www.adrianbruce.com/maths/ http://www.adrianbruce.com/maths/nets/tetrahedro nets/tetrahedron_net.htm n_net.htm Geometry: Integrati Integration, on, Applicati Applications, ons, b. Boyd, Cindy J, et al, 2001. Geometry: Conections. New York: Glencoe Mc Graw Hill Companies. c. Cummins, Jerry, et al, 2001. Geometry: Concepts and Applications. New York: Glencoe Mc Graw Hill Companies.


d. Castelli, Castelli, Christin Christina, a, 2004. 2004. Essent Essential ial Skills Skills Founda Foundatio tions: ns: Studen Student t Workbook .

Mathematics Level. Kaplan Inc. e. Sudirman Sudirman,, 2007. 2007. Cerd Cerdas as Ak Akti tif f Ma Mate tema mati tika ka untu untuk k SMP SMP. Jaka Jakart rta: a: Ganeca Exact. f. Tatag Yuli Eko Siswono & Netti Lastiningsih, 2007. Matematika untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Jakarta: Erlangga. .

PENILAIAN Te Tekni knik Penil enilai aia an Bent Bentuk uk Peni Penila laia ian n Contoh Penilaian

: Tes lisa lisan n dan tert ertuli ulis : Lem Lemba barr peng pengam amat atan an dan dan urai uraian an : Terlampir

Mengetahui Kepala SMP N. 25 Surakarta

Surakarta, Maret 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs. H.M. Joko Riyanto, S.H., M.M. NIP. 19630405 199506 1 001

Mulyati, S.Pd, MM NIP. 19710222 199702 2 004




STANDA STANDAR R KOM KOMPET PETENS ENSII : 5. Memaha Memahami mi sifa sifat-s t-sifa ifatt kubu kubus, s, balo balok, k, pris prisma, ma, limas, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya KOMPETENSI DASAR : 5.2. Membuat ja jaring-jaring ku kubus, ba balok, pr prisma dan limas INDIKATOR : 5.2.1 Menentukan jaring-jaring kubus dan balok ALOKASI WAKTU : 2 jam pelajaran (1 pertemuan). A. TUJUAN TUJUAN PEMBELAJAR PEMBELAJARAN AN Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dan balok B. MATERI MATERI PEMBELAJA PEMBELAJARAN RAN Jaring-jaring kubus dan balok C. MODEL, MODEL, PENDEKATAN PENDEKATAN DAN METODE METODE PEMBELAJA PEMBELAJARAN RAN 1. Pendekatan Pendekatan : Penemuan Penemuan Terbimbing 2. Model : Pembelajaran Kooperatif 3. Me Meto tode de : Disk Diskus usi, i, Penu Penuga gasa san n dan dan Tany Tanyaj ajaw awab ab D. KEGIATAN KEGIATAN PEMBELA PEMBELAJARAN JARAN PERTEMUAN I: N Alokasi Skenario Pembelajaran o. Waktu 1. Pendahuluan 10’ 1. Apersepsi: a. Mengin Mengingat gat kembal kembalii tentan tentang g unsurunsur-uns unsur ur kubus dan balok pada pertemuan sebelumnya b.Meny b.Menyam ampa paik ikan an tuju tujuan an dan dan ko komp mpet eten ensi si yang diharapkan dicapai siswa 2. Motivasi Menjelaskan pentingnya penggunaan jaring jar jarin ing g kubu kubus s dan balok alok misa misaln lnya ya untu untuk k pembu pembuata atan n kar kardu dus s pembun pembungku gkus s makana makanan n dan kado

2.

Kegiatan Inti Eksplorasi: 1. Siswa Siswa dimin diminta ta menyeb menyebutk utkan an penggu penggunaa naan n jaring-ja -jaring kubus dan balok dalam kehidupan sehari-hari selain yang disebutkan guru 2. Guru Guru membe memberik rikan an cont contoh oh pera peraga gaan an dalam dalam membuat jaring-jaring kubus dan balok dari model kubus dan balok dengan memotong memotong/men /menggun ggunting ting pada pada rusuk-ru rusuk-rusuk suk tertentu 3. Guru Guru memb member erik ikan an ke kese semp mpat atan an bert bertan anya ya kepad epada a siswa swa yang yang bel belum memah emaham amii penjelasan guru


Pendidikan Karakter

60’ Kreatif

Rasa tahu

ingin

Kerjasama

3.

Elaborasi: 4. Siswa mempersiapkan diri dalam beberapa beberapa kelom kelompok pok dengan dengan anggo anggota ta 4 – 5 orang 5. Masing-masing kelompok memp memper ersi siap apka kan n poto potong ngan an pers perseg egii dan dan perseg persegii panjan panjang g yang yang telah telah diper dipersia siapk pkan an dari rumah 6. Siswa menerima petunjuk kegiatan untuk membuat jaring-jaring kubus dan balok 7. Guru mengarahkan diskusi dan memantau jalannya diskusi serta membantu kelompok/siswa kelompok/sis wa yang menglami kesulitan. 8. Ke Kelo lomp mpok ok yang yang suda sudah h sele selesa saii disk diskus usii melapo melaporka rkan n hasil hasil diskus diskusin inya ya kepada kepada guru guru dan memasangnya di papan tulis 9. Perw Perwak akil ilan an ke kelo lomp mpok ok dari dari tuga tugas s yang yang berbeda berbeda diminta diminta mempr mempresen esentasi tasikan kan hasil hasil diskusi kelompoknya 10.Siswa yang tidak presentasi menanggapi deng engan meng engaju ajukan perta ertan nyaan yaan atau tau menyanggah presentasi kelompok lain. Konfirmasi: 13. Guru memberikan klarifikasi dan pemantap pemantapan an pemahama pemahaman n terhadap terhadap hasil hasil diskusi siswa 14. 14. Guru Guru mem membe beri rika kan n peng pengha harg rgaa aan n kepad kepada a kelo ke lomp mpok ok yang yang tela telah h berh berhas asil il dala dalam m presentasinya. 15. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajar dipelajari, i, siswa siswa diminta diminta menjawab menjawab secara secara lisan manakah gambar yang bisa membentuk jaring-jaring kubus dan balok balok Penutup a. Siswa Siswa dan guru menyimpu menyimpulkan lkan materi yang telah dipelajari b. Menginformasikan materi yang akan datang c. Guru mengakhiri pembelajaran. pembelajaran.

Mandiri

Tanggungja wab Percaya diri Toleransi Menghargai pendapat orang lain

Menghargai prestasi Tanggung jawab Kerja Keras

10’

E. ALAT ALAT DAN SUMB SUMBER ER BELAJ BELAJAR AR 1.Alat : a.Potongan persegi dan persegi panjang b.Lembar Kegiatan Siswa c. Kertas planel/karton planel/karton atau kertas bekas kalender d. Gunting, lem dan spidol

2.Sumber Belajar: g. Adrian Math Stuff: Tetrahedron Net. Bruce, 2009. http://www.adrianbruce.com/maths/ http://www.adrianbruce.com/maths/nets/tetrahedro nets/tetrahedron_net.htm n_net.htm Geometry: Integrati Integration, on, Applicati Applications, ons, h. Boyd, Cindy J, et al, 2001. Geometry: Conections. New York: Glencoe Mc Graw Hill Companies. i. Cummins, Jerry, et al, 2001. Geometry: Concepts and Applications. New York: Glencoe Mc Graw Hill Companies. j. Castelli, Castelli, Christin Christina, a, 2004. 2004. Essent Essential ial Skills Skills Founda Foundatio tions: ns: Studen Student t Workbook . Mathematics Level. Kaplan Inc.


k.

.

Sudirman Sudirman,, 2007. 2007. Cerd Cerdas as Ak Akti tif f Ma Mate tema mati tika ka untu untuk k SMP SMP. Jaka Jakart rta: a: Ganeca Exact. l. Tatag Yuli Eko Siswono & Netti Lastiningsih, 2007. Matematika untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Jakarta: Erlangga.

PENILAIAN Teknik Penilaian Bent Bentuk uk Peni Penila laia ian n Contoh Penilaian

: Produk dan tertulis : Pen Penil ilai aian an ke kelo lomp mpok ok dan dan man mandi diri ri : Terlampir








STANDA STANDAR R KOM KOMPET PETENS ENSII : 5. Memaha Memahami mi sifa sifat-s t-sifa ifatt kubu kubus, s, balo balok, k, pris prisma, ma, limas, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya KOMPETENSI DASAR : 5.3. Menghitung luas permukaan INDIKATOR : 5.3.1. Menemukan luas permukaan kubus dan balok 5.3.2. Menemukan volume kubus dan balok ALOKASI WAKTU : 6 jam pelajaran (3 pertemuan). A. TUJUAN TUJUAN PEMBELAJAR PEMBELAJARAN AN Siswa dapat: 1. Menemukan luas permukaan kubus dan balok 2. Menemukan volum kubus dan balok B. MATERI MATERI PEMBELAJA PEMBELAJARAN RAN 1. Luas permukaan kubus dan balok 2. Volum Kubus dan balok C. MODEL, MODEL, PENDEKATAN PENDEKATAN DAN METODE METODE PEMBELAJA PEMBELAJARAN RAN 1. Pendekatan Pendekatan : Penemuan Penemuan Terbimbing 2. Model : Pembelajaran Kooperatif 3. Me Meto tode de : Dis Disku kusi si,, Tan Tanya ya Jawa Jawab, b, dan dan Pen Penug ugas asan an D. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I: N Alokasi Skenario Pembelajaran o. Waktu 1. Pendahuluan 10’ 1. Apersepsi: Mengingat kembali tentang jaring-jaring kubus dan balok b.Meny b.Menyam ampa paik ikan an tuju tujuan an dan dan ko komp mpet eten ensi si yang diharapkan dicapai siswa 2. Motivasi Menjel Menjelask askan an pentin pentingny gnya a penggu penggunaa naan n luas luas kubus dan balok dalam kehidupan sehari-hari misalnya untuk menentukan banyaknya cat yang yang dipe diperl rluk ukan an untu untuk k meng mengec ecat at temb tembok ok rumah, dll.

2.

Kegiatan Inti Eksplorasi: 3. Siswa diminta menyebutkan benda-benda di lingkung lingkungan an kelas kelas yang yang berbentuk berbentuk bangun bangun kubus dan balok 4. Guru Guru menamb menambahk ahkan an contoh contoh bendabenda-ben benda da berb berben entu tuk k kubu kubus s dan dan balo balok k yang yang belu belum m disebutkan siswa, dan siswa diminta mengelompokkan ke dalam jenis bangunnya 5. Guru Guru memb member erik ikan an ke kese semp mpat atan an bert bertan anya ya kepad epada a siswa swa yang yang bel belum memah emaham amii


Pendidikan Karakter

60’ Kreatif Rasa tahu

ingin

Kerjasama Mandiri

contoh yang diberikan guru Elaborasi: 5. Sisw Siswa a memp memper ersi siap apka kan n diri diri dala dalam m bebera beberapa pa kelomp kelompok ok dengan dengan anggo anggota ta 4-5 orang 6. Masing-m Masing-masin asing g kelompok kelompok mempersi mempersiapka apkan n benda benda model model kubus kubus dan balok balok yang yang telah telah dipotong sebagian sisinya sehingga membentuk jaring-jaring jaring-jaring 7. Siswa menerima lembar kerja untuk didiskusikan tentang luas kubus dan balok sesuai tugas kelompoknya masing-masing 8. Guru mengarah mengarahkan kan diskusi diskusi dan memantau memantau jalannya diskusi serta membantu kelompok/siswa kelompok/sis wa yang menglami kesulitan. 9. Sisw Siswa a menu menuli lisk skan an llap llapor oran an has hasil il ker kerja ja kelo elompok poknya nya pada ada karto arton n yang ang tel telah dipersiapkan 10. Siswa/kelompok yang mengalami kesulitan dipersilahkan bertanya pada guru 11. Kelompok yang telah selesai melapo melaporka rkan n hasi hasill peker pekerjaa jaann nnya ya kepada kepada guru dan memajangnya di papan tulis 12. Perwakilan ke kelompok da dari tu tugas ya yang sama mempresentasikan hasil temuannya 13. Kelompok yang tidak presentasi menanggapi dengan mengajukan pertanyaan, menyanggah atau memperjelas jawaban Konfirmasi: 16. Guru memberikan klarifikasi dan pemantap pemantapan an pemahama pemahaman n terhadap terhadap hasil hasil diskusi siswa 17. 17. Guru Guru mem membe beri rika kan n peng pengha harg rgaa aan n kepad kepada a kelo ke lomp mpok ok yang yang tela telah h berh berhas asil il dala dalam m presentasinya. 18. 18. Untu Untuk k meng menget etah ahui ui pema pemaha hama man n mater aterii yang dipelajari, guru memberikan beberapa contoh soal di papan tulis 3.

Penutup a. Guru dan siswa menyimpulkan menyimpulkan hasil diskusi diskusi tentang luas kubus dan balok b. Guru memberikan PR c. Guru mengakhiri pembelajaran.


10’

PERTEMUAN II: N o. 1.

Skenario Pembelajaran Pendahuluan 1. Apersepsi: a. Membahas PR yang sulit b. Mengingat kembali tentang luas kubus dan balok c Menyam Menyampai paikan kan tujuan tujuan dan kompet kompetens ensii


Alokasi Waktu 10’

Pendidikan Karakter

yang diharapkan dicapai siswa 2. Motivasi Menjelaskan pentingnya penggunaan volume kubus dan balok dalam kehidupan sehari-hari misalnya untuk menentukan volume bak air 2.

Kegiatan Inti Eksplorasi: 3. Sisw Siswa a dimi dimint nta a meny menyeb ebut utka kan n peng penggu guna naan an volum volum kubus kubus dan dan balok balok dalam dalam kehi kehidu dupan pan sehari-hari selain yang disebutkan guru 4. Guru Guru memb member erik ikan an ke kese semp mpat atan an bert bertan anya ya kepada siswa yang belum memahami penjelasan guru


ingin

Kerjasama Elaborasi: 14. Sisw Siswa a memp memper ersi siap apka kan n diri diri dala dalam m bebera beberapa pa kelomp kelompok ok dengan dengan anggo anggota ta 4-5 orang 15. Masing-masing kelompok memp memper ersi siap apka kan n bebe bebera rapa pa mode modell kubu kubus s satuan 16. Siswa menerima lembar kerja untuk didiskusikan tentang luas kubus dan balok sesuai tugas kelompoknya masing-masing 17. Guru mengarah mengarahkan kan diskusi diskusi dan memantau memantau jalannya diskusi serta membantu kelompok/siswa kelompok/sis wa yang menglami kesulitan. 18. Siswa menuliskan llaporan hasil kerja kelo elompok poknya nya pada ada karto arton n yang ang tel telah dipersiapkan 19. Siswa/kelompok yang mengalami kesulitan dipersilahkan bertanya pada guru 20. Kelompok yang telah selesai melapo melaporka rkan n hasi hasill peker pekerjaa jaann nnya ya kepada kepada guru dan memajangnya di papan tulis 21. Perwakilan ke kelompok da dari tu tugas ya yang sama mempresentasikan hasil temuannya 22. Kelompok yang tidak presentasi menanggapi dengan mengajukan pertanyaan, menyanggah atau memperjelas jawaban Konfirmasi: 19. Guru memberikan klarifikasi dan pemantap pemantapan an pemahama pemahaman n terhadap terhadap hasil hasil diskusi siswa 20. 20. Guru Guru mem membe beri rika kan n peng pengha harg rgaa aan n kepad kepada a kelo ke lomp mpok ok yang yang tela telah h berh berhas asil il dala dalam m presentasinya. 21. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipe dipela laja jari ri,, guru guru memb member erik ikan an bebe bebera rapa pa conto contoh h soal soal penera penerapan pan volum volum kubus kubus dan dan balo balok k di papa papan n tuli tulis s dan dan memb membah ahas asny nya a bersama siswa 3.

Penutup


Mandiri


10’

a. Guru dan siswa menyimpulkan menyimpulkan hasil diskusi diskusi tentang volum kubus dan balok b. Guru memberikan PR c. Guru mengakhiri pembelajaran. PERTEMUAN III: N o. 1.

2.

Skenario Pembelajaran Pendahuluan 1. Apersepsi: a. Membahas PR yang sulit b. Me Meng ngin inga gatt ke kemb mbal alii tent tentan ang g luas luas dan volum kubus dan balok c Me Meny nyam ampa paik ikan an tuju tujuan an dan dan ko komp mpet eten ensi si yang diharapkan dicapai siswa 2. Motivasi Menjel Menjelask askan an pentin pentingny gnya a penggu penggunaa naan n luas luas dan volume kubus dan balok dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Inti Eksplorasi: 3. Siswa diminta menyebutkan rumus luas dan volum kubus dan balok yang telah didiskusikan didiskusikan pada pertemuan sebelumnya 4. Guru Guru memb member erik ikan an ke kese semp mpat atan an bert bertan anya ya kepada siswa yang belum memahami tentang rumus luas dan volume kubus dan balok

Alokasi Waktu 10’


Elaborasi: 5. Dengan tayangan presentasi guru menunju menunjukkan kkan simulasi simulasi tentang tentang rumus rumus luas dan volume kubus dan balok 6. Siswa Siswa menempatka menempatkan n diri pada kelompok kelompoknya nya masing-masing 7. Dengan Dengan tanya tanya jawab guru guru memberika memberikan n kuis interaktif menggunakan Quiz builder untuk dijawab masing-masing kelompok 8. Kelompok yang bisa menjawab menun enunjjukk kkan an jari, ari, jika ika jawab awaban an salah alah dilemparkan ke kelompok lain 9. Ke Kelo lomp mpok ok yang yang pali paling ng bany banyak ak menj menjaw awab ab soal benar diberikan penghargaan penghargaan sebagai kelompok pemenang Konfirmasi: 10. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, guru memberikan beberapa soal penerapan luas dan volume kubus dan balok untuk dikerjakan siswa 3.

Penutup a. Guru dan siswa menyimpulkan menyimpulkan hasil diskusi diskusi tentang volume kubus dan balok b. Guru memberikan PR


Pendidikan Karakter

ingin

Kerjasama

Percaya Diri Mandiri Menghargai prestasi Tanggungja wab Kerja Keras

10’

c. Guru mengakhiri pembelajaran. E. ALAT ALAT DAN SUMB SUMBER ER BELAJ BELAJAR AR 1.Alat : a.Jaring-jaring kubus dan balok b.Kubus satuan c. Lembar Kegiatan Siswa d.Kertas planel/karton atau kertas bekas kalender e. Spidol f. Laptop, LCD

2. Sumber Belajar: Math Stuff: Tetrahedron Net. a. Adrian Bruce, 2009. http://www.adrianbruce.com/maths/ http://www.adrianbruce.com/maths/nets/tetrahedro nets/tetrahedron_net.htm n_net.htm b. Boyd, Cindy J, et al, 2001. Geometry: Geometry: Integrati Integration, on, Applicati Applications, ons, Conections. New York: Glencoe Mc Graw Hill Companies. c. Cummins, Jerry, et al, 2001. Geometry: Concepts and Applications. New York: Glencoe Mc Graw Hill Companies. d. Castelli, Castelli, Christin Christina, a, 2004. 2004. Essent Essential ial Skills Skills Founda Foundatio tions: ns: Studen Student t Workbook . Mathematics Level. Kaplan Inc. e. Sudirman Sudirman,, 2007. 2007. Cerda Cerdas s Ak Akti tif f Ma Mate tema mati tika ka untu untuk k SMP SMP. Jakart Jakarta: a: Ganeca Exact. f. Tatag Yuli Eko Siswono & Netti Lastiningsih, 2007. Matematika untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Jakarta: Erlangga. F. PENILAIAN Teknik Penilaian : Kuis interaktif dan tertulis Bentuk Pe Penilaian : Pi Pilihan ga ganda da dan ur uraian Contoh Penilaian : Terlampir






RPP Kubus Balok

Recommend Documents