RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Pasundan 4 Bandung Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester Kelas/Semes ter
: VIII/Genap
Materi Pokok
: Bangun Ruang Sisi Datar
Subpokok Materi
: Luas Permukaan Permukaan Balok dan Kubus
Alokasi Waktu
: 3 x 40 Menit
A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pa pandang/teo teori.
B. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran
Melalui tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan siswa dapat : 1. Menemukan rumus luas permukaan kubus 2. Menemukan rumus luas permukaan balok 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) No
1
2
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.9 Membedakan dan menentukan 3.9.1 Menemukan luas permukaan luas permukaan dan volume kubus. bangun ruang sisi datar 3.9.2 Menemukan luas permukaan (kubus, balok, prisma, dan balok. limas) 4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.1 Menggunakan rumus luas berkaitan dengan luas permukaan kubus untuk permukaan dan volume menyelesaikan soal. bangun ruang sisi datar 4.9.2 Menggunakan rumus luas (kubus, balok, prisma, dan permukaan balok untuk limas) serta gabungannya menyelesaikan soal. Kompetensi Dasar (KD)
D. Materi Pembelajaran
Kegiatan 8.1 : Menentukan luas permukaan kubus dan balok (Lampiran 1)
E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
Metode pembelajaran Pendekatan
: Scientific
Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing Metode Pembelajaran: Tanya jawab, diskusi, penugasan
Media Pembelajaran 1. Spidol 2. Papan tulis 3. Penghapus 4. Laptop 5. LCD Proyektor 6. Lembar Kerja Siswa (LKS)
Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar, 4. Internet, 5. Sumber lain yang relevan
F. Langkah – Langkah Pembelajaran Fase-fase
Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Membuka pelajaran dengan menyampaikan salam, meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa dan mengabsen siswa. 2. Menyampaikan materi yang akan dipelajari, tujuan pembelajaran serta pendekatan pembelajaran yang akan digunakan (saintifik) dan apa yang siswa lakukan selama pembelajaran berlangsung. 3. Memberi motivasi kepada siswa agar siswa lebih semangat dalam belajar. Misalnya mengapa seseorang bisa menjadi sukses itu karena mereka semangat dalam belajar, antusias, bekerja keras serta tidak mudah menyerah dalam memecahkan suatu masalah. 4. Memberikan apersepsi dengan mengingatkan kembali pelajaran tentang persegi dan persegi panjang terutama menghitung
1. Menjawab salam pembuka dari guru, berdoa bersama dan merespon saat guru mengabsen. 2. Mendengarkan apa yang guru sampaikan guru
3. Menyimak perkataan guru
4. Memperhatikan lalu menjawab pertanyaan guru.
15 menit
luasnya sebagai syarat pengetahuan 5. Membagi siswa kedalam kelompok dimana tiap kelompok terdiri dari 4-5 kemudian guru membagikan lembar kegiatan kepada tiap kelompok.
5. Berkumpul bersama kelompok yang sudah ditetapkan oleh guru dan siswa menerima lembar kegiatan
Kegiatan Inti
Fase 1 Mengamati
Fase 2 Menanya
Fase 3 Menalar
Fase 4 Mencoba
6. Membimbing siswa untuk mengamati LKS yang telah diberikan. 7. Berkeliling dan mengamati aktivitas siswa dalam kelompok. 8. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum dimengerti. 9. Menjawab pertanyaan dari siswa dan memberikan bimbingan yang sifatnya terbatas kepada siswa. 10. Membimbing siswa untuk menemukan rumus luas permukaan balok dan kubus. 11. Berkeliling untuk membimbing setiap kelompok dan membantu jika ada kelompok yang mengalami kesulitan. 12. Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan dalam lembar kerja siswa sehubungan dengan luas permukaan kubus dan balok secara
6. Mengamati LKS yang telah diberikan 7. Bekerjasama dalam kelompok
8. Menanya hal-hal yang belum dimengerti
9. Menyimak penjelasan dan mengikuti arahan dari guru
10. Melakukan kegiatan dengan melengkapi jawaban pada LKS 11. Menanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan
12. Menjawab pertanyaan dalam LKS secara berkelompok.
90 menit
berkelompok 13. Kelompok yang sudah Fase 5 Meng - 13. Menunjuk salah satu kelompok untuk ditunjuk komunikasikan mempresentasikan mempresentasikan hasil kerjanya di depan hasil kerjanya di kelas, dan kelompok depan kelas dengan yang lain menanggapi tertib. 14. Memberikan 14. Memperhatikan konfirmasi tentang penjelasan dari guru kesimpulan yang diperoleh Penutup 15. Memberikan soal individu untuk mengetahui ketercapaian pembelajaran hari ini. 16. Meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaan mereka. 17. Bersama-sama menyimpulkan kembali tentang luas permukaan kubus dan balok. 18. Menyampaikan apa yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya. 19. Memberikan tugas rumah (PR) bagi siswa untuk dikerjakan dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 20. Mengakhiri pembelajaran dengan memberikan pesan agar siswa terus belajar dan memberi salam.
15. Menerima dan mengerjakan soal secara individu.
16. Mengumpulkan hasil pekerjaannya 17. Menyimpulkan luas permukaan kubus dan balok bersama guru.
18. Membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari melalui arahan dari guru. 19. Menyimak dan mencatat tugas yang diberikan guru
20. Mendengarkan pesan dari guru dan menjawab salam.
G. Penilaian
Jenis/Teknik penilaian: 1. Jenis Penilaian
: Penilaian autentik
2. Teknik Penilaian
: Tes tertulis dan pengamatan langsung
3. Bentuk Instrumen
: Lembar pengamatan dan tes uraian
15 menit
(terlampir dalam format terpisah) No
1
2
3
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Sikap Pengamatan a. Mampu menanggapi dengan kritis jika ada pernyataan mengenai materi luas permukaan kubus dan balok. b. Mampu mempertanggungjawabkan hasil tugas individu maupun kelompok. c. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dengan percaya diri. Pengetahuan Tes tertulis uraian a. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok Keterampilan Pengamatan Terampil dalam menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah (pada kehidupan nyata) yang relevan yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok
Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi
Penyelesaian tugas individu dan kelompok Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi
Bandung, 13 Februari 2018 Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,
Mahasiswi Praktikan,
USEP JAENUDIN, S.Pd.
NURSILVIANI
NIP. 1968 0223 2005 01 1003
ULFATUSHIYAM
Kepala Sekolah,
Drs. SENA, M.Si NIP. 1964 1219 1986 01 1002
LAMPIRAN 5: Lembar Pengamatan Penilaian
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Sekolah
: SMP Pasundan 4 Bandung
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: VII/genap
Materi Pokok
: Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu
: 3 x 40 menit
Kriteria Perkembangan Sikap Kritis
1. 1 = Tidak pernah, jika sama sekali tidak pernah menanggapi pernyataan yang dilontarkan oleh guru yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok. 2. 2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang menanggapi pernyataan yang diberikan guru dan sering tidak melakukannya terkait luas permukaan kubus dan balok. 3. 3 = Sering, apabila sering menanggapi pernyataan yang diberikan oleh guru dan kadang-kadang tidak melakukannya terkait materi luas permukaan kubus dan balok. 4. 4 = Selalu, apabila selalu berusaha untuk menaggapi pernyataan yang dilontarkan oleh guru tentang materi luas permukaan kubus dan balok.
Kriteria Perkembangan Sikap Percaya Diri
1. 1 = Tidak pernah, jika sama sekali tidak pernah mengungkapkan pendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh guru yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok. 2. 2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang mengungkapkan pendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan yang diberikan guru dan sering tidak melakukannya terkait dengan luas permukaan kubus dan balok. 3. 3 = Sering, apabila sering mengungkapkan pendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru dan kadang-kadang tidak melakukannya terkait materi luas permukaan kubus dan balok.
4. 4 = Selalu, apabila selalu berusaha untuk mengungkapkan pendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh guru tentang materi luas permukaan kubus dan balok.
Kriteria Perkembangan Sikap Tanggung Jawab
1. 1 = Tidak pernah, jika sama sekali tidak mampu mempertanggungjawabkan hasil tugas individu maupun kelompok yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok. 2. 2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang mampu mempertanggung jawabkan hasil tugas individu maupun kelompok yang guru berikan kepada siswa dan sering tidak melakukannya terkait dengan luas permukaan kubus dan balok. 3. 3 = Sering, apabila sering mampu mempertanggungjawabkan hasil tugas individu maupun kelompok yang diberikan oleh guru dan kadang-kadang tidak melakukannya terkait materi luas permukaan kubus dan balok. 4. 4 = Selalu, apabila selalu mampu mempertanggungjawabkan hasil tugas individu maupun kelompok yang diberikan oleh guru tentang materi luas permukaan kubus dan balok.
Bubuhkan tanda √ pada kolom -kolom sesuai hasil pengamatan. No
Kritis
Nama Siswa
1
2
3
Percaya Diri
4
1
2
1. 2.
Pedoman Penskoran =
Keterangan Nilai :
Sangat baik = 4
Baik = 3
Cukup = 2
Kurang = 1
Tanggung
x 100
3
4
Jumlah
Jawab
1
2
3
4
Skor
Nilai
LAMPIRAN 6: Lembar Pengamatan Penilaian LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran
: Matematika
Nama siswa yang dinilai
: ............................
Kelas/Semester
: VIII/Genap
Topik
: Bangun Ruang Sisi datar
Sub Pokok Materi
: Luas Permukaan Kubus dan Balok
Tanggal Mengisi
:………………………….
Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan Tes tertulis Uraian Indikator Soal Instrumen 1. Siswa 1. Tentukan luas permukaan balok dapat pada gambar di bawah ini: menentuka n luas permukaan balok
Kunci Jawaban Luas permukaan balok
= 2( + + ) = 2(2 0 × 1 5 + 2 0 × 1 2 + 1 5 × 1 2) = 2(300 + 240 + 180) = 2(720) = 1440 Jadi, luas permukaan baloknya adalah
Skor
5 10
5 5
1440
2. Siswa dapat menentuka n panjang rusuk kubus jika luas permukaan diketahui
2. Luas permukaan kubus adalah 1.350 cm2 tentukan panjang rusuk kubus.
Luas permukaan kubus
= 6 ×
1.350 = 6 × 1350 = 6 225 = √ 225 = 15 = Jadi, panjang rusuk kubusnya adalah 15 cm
Total Skor Pedoman Penskoran =
5
10
5 5 50
x 100
LAMPIRAN 7: Lembar Pengamatan Penilaian LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Sekolah
: SMP Pasundan 4 Bandung
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas/Semester
: VII/genap
Materi Pokok
: Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu
: 3 x 40 menit
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Bangun Ruang Sisi Datar.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok. 2. Terampil jika
menunjukkan
sudah
ada
usaha
untuk
menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok. 3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya
usaha untuk menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok.
Bubuhkan tanda √ pada kolom -kolom sesuai hasil pengamatan. Keterampilan No
Nama Siswa
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT
1 2 3 4 5 ...
Keterangan: KT
: Kurang terampil
T
: Terampil
ST
: Sangat terampil
T
ST
