Tamara Martínez Psicóloga practicante Universidad Mayor
Manual de Psicología educacional Capítulo 1: “Perspectiva histórica de la Psicología Educacional”
Raíces históricas de la Psicología de la Educa ción
Las primeras interrogantes surgen desde la filosofía griega con aristoteles y platon, uienes a!ordaron a!ordaron temas ocmo la naturaleza naturaleza del aprendiza"e, aprendiza"e, o la relación profesor# profesor# alumno$ alumno$ %sí mismo mismo destacan destacan autores autores como &escar &escartes tes uien uien indica indica ue las ideas son la !ase !ase del conoc conocim imie ient nto' o' Loc( Loc(ee uien uien indi indica ca ue el conoc conocim imie ient nto o se !asa !asa en las las impr impres esio ione ness sensor sensorial iales$ es$ &entro &entro de los prmero prmeross li!ros li!ros surge surge )uan )uan *ives en +* uien uien destac destacaa la importancia de los procesos de percepción y memoria en el proceso educativo$ -a en el siglo +* y ++ surge surge Rousseau Rousseau uien funda escuelas escuelas orientada orientada a los mas po!res, y vio la educación como un proceso orientado al ni.o individual, un espacio formador y moral$ Enfatizó el aprendiza"e por o!servación y el aprendiza"e e/periencial, minimizando el memorístico$ )ohann 0er!art1 afirma ue el aprendiza"e se potencia a trav2s del inter2s, el cual surge por la autogeneración por parte del alumno en !ase lo entregado por el profesor$ Luego de estos cam!ios, se indica ue es a partir del a.o 3455 ue surge la psicología de la educación$ En europa surgen autores como c omo 6alton 7medición a trav2s de introspección8, 9ilhelm :inet 7primer test de inteligencia individual, introdu"endo por primera vez la o!"etividad8$ En estados unidos, 0all, ;$ llega a ser el primer presidente de la %sociación %mericana de Psicología 7%P%8, el descri!e su orientación como s importante tra!a"ar en formar a los profesores para ue ellos formen a lo ni.os posteriormente$ ?attell trato de aplicar la psicología a la educación en el estudio de las dife difere renci ncias as indi indivi vidua duale less y los los test test menta mentale les$ s$ 9illi illiam am )ame )amess prop propon onee una una ment mentee funcionalista, indicando ue la mente es activa, espontanea y selectiva, por lo cual los procesos no pueden ser estudiados de forma aislada$ Por otro lado &e@ey incluye el concepto de conciencia, y es uien promulga el concepto de aprender haciendo, indicando ue da !uenos resultados$
Tamara Martínez Psicóloga practicante Universidad Mayor ;u tra!a"o dio lugar al movimiento progresista, cuyos principios son1 # Proceso de educación encuentra su g2nesis y propósito en el ni.o # Los ni.os son activos, mas ue pasivos # El rol del profesor es el de un guía m>s ue de un director autoritario # El colegio es un microcosmos de la sociedad # La actividad en la sala de clases de!e enfocarse en resolver pro!lemas m>s ue en el empleo de m2todos artificiales segmentados por asignaturas # La atmosfera social del colegio de!e ser cooperativa y democr>tica$ En las discusiones contempor>neas se pueden o!servar estos principios en el constructivismo e incluso en la pedagogía crítica$
;egBn Cnight 7Mulcahy, D55)
En resumen dentro del primer periodo de la psicología educacional hay una tendencia a investigar acerca de test, diferencias individuales, el deseo de la o!"etividad, y mediciones cuantitativas$ % comienzos del siglo ++ , aparece Ed@ard Thorndi(e, uien esta!lece a la psicología de la educación en torno a tres unidades tem>ticas1 el papel del medio am!iente y de la herencia en el comportamiento' el aprendiza"e y las leyes ue lo regulan' y el estudio de las diferencias individuales$ ;u aspiración era lograr una ciencia completa de la psicología, uniendo definitivamente las ciencias de psicología y educación$ %sí enfatiza ue la Psicología educacional es la aplicación de la ciencia de la conducta a los pro!lemas educativos$ ?harles )udd destaca cuatro líneas de tra!a"o1 el an>lisis de la lectura' formalización y discusión de los pro!lemas psicológicos ue surgen de la ense.anza' tra!a"o e/perimental so!re el numero' y la psicología social a la ue considera como la plataforma de apoyo de toda verdadera educación$ Atro aspecto importante para el desarrollo de la psicología educacional es la diferenciación de la psicología escolar, en la manera de integrar test para esta!lecer diferencias individuales, y de la psicología de la conse"ería$ &entro de las pro!lematicas ue van surgiendo luego de la revisión de autores, se encuentra el pro!lema de identidad, de!ido a la poca claridad del o!"eto de estudio de la psicología educacional, ya ue mezcla dos disciplinas$ &entro de los temas ue se encuentran dentro del manto de la psicología educacional se encuentra el ciclo vital, el dise.o instruccional, y la importancia del aspecto sociocultural en el cual se desarrolla el proceso de aprendiza"e$
