Pud 1 Primeros

UNIDAD EDUCATIVA DANIEL HERMIDA

AÑO LECTIVO 2018-2019

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 1. DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DEL Lic. Juan Pablo Jara Arias DOCENTE: N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN:

1

ÁREA / ASIGNATURA:

TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN:

Educación Física

ME PREPARO PARA JUGAR

GRADO / CURSO :

Primero de B.G.U. Primero de B.T.

N° DE PERÍODOS:

12

PARALELO :

A, B, C Infor, Elect.

DEL 10 DE SEPTIEMBRE AL 26 DE OCTUBRE DE

SEMANA DE INICIO:

2018 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD :

CRITERIOS DE EVALUACIÓN :

Aplicar la práctica lúdica para reconocer como impacta en las EJES TRANSVERSAL PROYECTO DE VIDA diferentes dimensiones del sujeto, en el ámbito social, interacción en las relaciones personales y trabajo en equipo, para desarrollar las capacidades coordinativas físicas y capacidades cognitivas. CE.EF.5.1 Participa en diferentes juegos reconociéndolos como manifestaciones sociales, históricas y culturales con impacto en las dimensiones social, motriz, afectiva y cognitiva del sujeto, según el contexto de origen de la práctica, construyendo diversas estrategias y tácticas colectivas, a partir de la identificación de los requerimientos, su competencia motriz, las diferencias entre los participantes, la importancia de la comunicación, la cooperación, las potencialidades, dificultades y valores del trabajo en equipo, transfiriendo estos conocimientos conocimientos a acciones cotidianas.

2. PLANIFICACIÓN: ¿Q UÉ UÉ VAN A APRENDER ?

¿CÓMO VAN A APRENDER ? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Reconocer a los juegos como manifestaciones manifestaciones constantes en la historia del hombre que le permiten a sus participantes convertirlos en una posible práctica recreativa. Ref. EF.5.1.1.

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EVALUACIÓN RECURSOS

Cancha Presentación del tema Conos Comprender los tipos de juegos: Sobreros  Juegos tradicionales Betas con papel  Juegos populares periódico  Juegos ancestrales Identificar la diferencia existente entre cada uno de ellos Lluvia de ideas Efectuar calentamiento general

INDICADORES DE LOGRO

I.EF.5.1.2. Participa en diferentes juegos reconociendo las diferencias individuales, su competencia motriz y la necesidad de cooperar con

COORDINACIÓN COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS Técnica:

Observación Reflexión Instrumentos:

Lista de cotejo Rúbrica de evaluación práctica Escala valorativa intercultural

6 – AUDITORÍA/ ASESORÍA ASESORÍA EDUCATIVA EDUCATIVA



PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA  

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Identificar y participar de juegos modificados, reconociendo diferencias y similitudes con prácticas deportivas, utilizando tácticas y estrategias posibles. Ref: EF.5.1.3.

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pares, identificando las dificultades y posibilidades que representa trabajar en equipo.

Realizar estiramiento de la estructura muscular Escuchar y comprender la ejecución del juego popular: las cogiditas, juego tradicional: la carrera de la carretilla, juego ancestral: la púkara. Ejecuta juegos (individuales, colectivos, con elementos, sin elementos, de persecución, cooperativos) cooperativos) de manera segura. Reflexión sobre la importancia de recuperar los juegos ancestrales. Efectuar vuelta a la calma e hidratación. Recordar las características de los tipos de juegos aprendidos la clase anterior. Lluvia de ideas Identificar 2 tipos de juegos  Juegos tradicionales: la carrera de los ensacados  Juegos ancestrales: el churuku y la rueda Efectuar calentamiento general y específico Realizar elongación del sistema muscular Ejecutar los juegos comprendidos. Corrección reglamentaria y técnica de los juegos aprendidos Reflexión sobre la importancia de recuperar los juegos ancestrales. Practicar el aseo personal

Cancha Conos Sacos Tiza Tejas Ganchos Ruedas

I.EF.5.1.2. Participa en diferentes juegos reconociendo las diferencias individuales, su competencia motriz y la necesidad de cooperar con pares, identificando las dificultades y posibilidades que representa trabajar en equipo.


Técnica:

Observación Reflexión Identificación Instrumentos:

Lista de cotejo Rúbrica de evaluación práctica Escala valorativa intercultural




PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA Percibir y tomar conciencia de su estado corporal en movimiento y en reposo, durante la realización de prácticas corporales para mejorar la participación consciente. Ref: EF.5.5.1.

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EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas corporales para mejorar la condición física de base y el logro de los objetivos personales.

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Presentación del tema: los tipos de Frecuencia Cardiaca Comprender los tipos de F.C:  Frecuencia Cardiaca Basal  Frecuencia Cardiaca en reposo  Frecuencia Cardiaca en ejercicio  Frecuencia Cardiaca máxima Ejemplificación de cada tipo de F.C. Motivar la participación Medición de los tipos de F.C. Comprobar el aumento y disminución de la F.C. antes, durante y después del ejercicio físico Realizar resumen de lo aprendido estableciendo semejanzas y diferencias. Absolución de dudas y comentarios. Efectuar la medición de la Frecuencia Cardiaca Basal. Diseña estrategias para mejorar su condición física. Escucha la explicación del docente y realiza diferentes diferentes juegos de precalentamiento. precalentamiento. Debate sus aciertos y limitaciones en la práctica de la actividad. Determinar las pulsaciones de la F.C. en reposo. Iniciar la carrera de resistencia en 2 kilómetros. Al iniciar el primer kilómetro recorrido, tomarse la Frecuencia Cardiaca en ejercicio. Al finalizar la actividad, tomarse nuevamente la F.C. Reflexionar sobre la cantidad de pulsaciones por minutos ante, durante y después del ejercicio físico.

Pizarrón Imágenes Cronómetro Espacio adecuado Marcadores Conos

Espacios amplios Conos Agua Cronómetro

I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y construye competencia motriz en diferentes prácticas corporales, a partir de percibir su estado corporal en movimiento y/o en reposo.

I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y construye competencia motriz en diferentes prácticas corporales, a partir de percibir su estado corporal en movimiento


Técnica:

Comprensión Sistematización Observación Reflexión Instrumentos:

Cuaderno de materia Rúbrica de evaluación práctica

Técnica:

Observación Comprensión Reflexión Instrumentos:

Lista de cotejo Rúbrica de evaluación práctica




PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 

Reconocer la importancia de las diferencias individuales durante la participación en diferentes prácticas corporales. Ref: EF.5.6.4.

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REFUERZO ACADÉMICO

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y/o en reposo.

Efectuar vuelta a la calma e hidratación. Presentación del tema: Capacidades físicas Diseña estrategias para programar su ejecución y establece las normas y reglas. Realizar calentamiento del tren inferior y posterior estiramiento. Escucha la explicación del docente y realiza diferentes diferentes actividades corporales programadas. Debate sus aciertos y limitaciones en la práctica de la actividad. Comprende el límite de las capacidades físicas del ser humano. Comprende la importancia de efectuar el aseo personal, bajo las normas de respeto.

Espacios amplios Conos Agua Cronómetro

clases Realizar con los estudiantes que hayan obtenido un Aula de clases puntaje menor a 7, trabajos dirigidos en el aula con Espacio adecuado Marcadores asistencia del docente. Aquellos estudiantes que hayan obtenido un puntaje mayor a 7, realizarán en los espacios disponibles, actividades lúdicas o juegos propuestos por aquellos.

I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y construye competencia motriz en diferentes prácticas corporales, a partir de percibir su estado corporal en movimiento y/o en reposo. Alcanza los aprendizajes requeridos mediante la clase de refuerzo académico


Técnica:

Observación Comprensión Reflexión Instrumentos:

Lista de cotejo Rúbrica de evaluación práctica

Técnica:

Identificación Dirección aprendizaje

del

Instrumentos:

Lista de asistencia Lista de cumplimiento de refuerzo académico




PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA *Adaptaciones curriculares: Especificación de la necesidad DESTREZAS CRITERIO DE educativa DESEMPEÑO H-D. Presunta Ref. EF.5.1.1. Discapacidad Intelectual leve UDAI 2016 R-J. Discapacidad Intelectual Leve UDAI 2016

ADAPTACIÓN CURRICULAR DE GRADO 2 CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Identificar los tipos de juegos a través de imágenes. Comprender la diferencia existente en cada uno de ellos por medio de aprendizaje dirigido por el docente. Efectuar leve calentamiento y ejecutar los juegos dirigidos. Reflexión sobre la importancia de recuperar los juegos ancestrales. 

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RECURSOS Cancha Conos Sobreros Betas con papel periódico periódico

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Ref. EF.5.5.1.

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EF.5.6.1.

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EVALUACIÓN Indicadores de evaluación de la unidad I.EF.5.1.2. Participa en diferentes juegos reconociendo las diferencias individuales, su competencia motriz y la necesidad de cooperar con pares, identificando las dificultades y posibilidades que representa trabajar en equipo.

Técnicas e instrumentos de Evaluación Técnica:

Observación Reflexión Instrumentos:

Lista de cotejo Escala valorativa aprendizaje individual

Presentación del tema: los tipos de Pizarrón Frecuencia Cardiaca Mediante gráficos, identificar los tipos Gráficos de Frecuencia Cardiaca. Celular Mediante aprendizaje dirigido, medir los tipos de F.C. Contribuir en la medición con los demás compañeros.

I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y construye competencia motriz en diferentes prácticas corporales, a partir de percibir su estado corporal en movimiento y/o en reposo.

Proposición de un juego de Espacios amplios calentamiento. Conos Determinar las pulsaciones de la F.C. en reposo. Agua

I.EF.5.6.1. Mejora su Técnica: participación consciente y Comprensión construye competencia motriz Reflexión en diferentes prácticas Instrumentos: corporales, a partir de percibir Lista de cotejo Cuaderno de apuntes

de

Técnica:

Comprensión Observación Ejecución Instrumentos:

Escala valorativa Lista de cotejo





PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 

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Al iniciar y finalizar la carrera, tomarse la Cronómetro Frecuencia Cardiaca con asistencia del docente. Efectuar vuelta a la calma e hidratación Mediante lluvia de ideas, explique porque es necesario tomarse la F.C.

ELABORADO

REVISADO

su estado corporal en movimiento y/o en reposo.

DOCENTE: LIC. JUAN PABLO JARA ARIAS

DIRECTOR DE ÁREA : ING. MAGALY DÍAZ

REVISADO DECE: PROF. BERTHA ANDRADE

FIRMA:

FIRMA:

FIRMA:

APROBADO DIRECTOR/SUBDIRECTOR/LÍDER: LIC. CARLOS HOYOS FIRMA:

FECHA: 04/10/2018

FECHA: 05/10/2018

FECHA: 05/10/2018

FECHA: 09/10/2018



Pud 1 Primeros

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