PLAN DE UNIDAD DIDACTICA Nombre de la institución Nombre del docente 'rea Asi2naturas Unidad did5ctica #b7eti,o de la unidad
"ERNAND# $#NTEC% #RTEGA Curso CIENCIA( NATURALE( "3(ICA .60 $#VI$IENT#
UNIDAD EDUCATIVA “ REPLICA GUAYAUIL! "ec&as A+o lecti,o ) *GU Tiem4o
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O.CN.F.1. O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la civilización, y apreciar su contriución en el progreso socioeconómico, Cultural y tecnológico de la sociedad. O.CN.F.!. O.CN.F.!. Comprender que la Física es un con"unto de teorías cuya validez ha tenido que comproarse en cada caso, por medio de la #$perimentación. O.CN.F. O.CN.F.%. %. Comunicar Comunicar in&ormación in&ormación cientí&ica cientí&ica,, utilizando utilizando el lengua"e lengua"e oral y escrito escrito con rigor conceptual conceptual e interpreta interpretarr leyes, leyes, así como e$presar argumentaciones y e$plicaciones en el ámito de la Física.
Criterios de e,aluación 4or 5rea C#.C C#.CN. N.F F.'.1. '.1. Ote Otene nerr las las mag magnitu nitud des cine cinem mátic áticas as (posición, (posición, velocidad, velocidad, velocidad velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración media e instantánea y desplazami desplazamiento) ento) de un o"eto o"eto que se mueve a lo largo de una trayectoria rectilínea del *ovimiento +ectilíneo ni&orme y +ectil +ectilíne íneo o ni&or ni&ormem mement ente e -aria -ariado, do, segn segn corres correspon ponda, da, elaorando talas y grá&icas en un sis sistema tema de re&er e&ere encia ncia estalecido.
Destre8as con criterio de Desem4e+o
Acti,idades de a4rendi8a7e
Recursos
Antici4ación
Cuaderno pizarra
CN.F. CN.F.'.1 '.1.1. .1. /eterm /etermina inarr la posici posición ón y el #$aminar la situación desplazami desplazamiento ento de un o"eto o"eto (considera (considerado do prolema que se presenta en puntual) que se mueve, a lo largo de una 2nticipación. trayec trayector toria ia rectil rectilíne ínea, a, en un sistem sistema a de /escriir la in&ormación de un re&e re&ere renc ncia ia esta estal lec ecid ida a y sist sistem emat atiz izar ar grá gr á&i &ico co de un o o""et eto o en in&o in&orm rmac ació ión n rela relaci cion onad ada a al cam camio io de movimiento. posi posici ción ón en &unc &unció ión n del del tiem tiempo po,, como como Construcción resultado de la oservación de movimiento /escriir /escr iir qu3 es un siste sistema ma de un o"eto y el empleo de talas y grá&icas. de re&erencia y e"emplos. CN.F CN.F..'.1. '.1.!. !. #$pl #$plic icar ar,, por por medi medio o de la e$perimentación de un o"eto y el análisis de 4denti&ica 4dent i&icarr las carac caracterís terísticas ticas tal talas as y grá& grá&ic icas as,, que que el movi movimi mien ento to de un cuerpo puntual. rectilíneo rectilíneo uni&orme uni&orme implica implica una velocidad velocidad . constante. #$plicar lo que es la CN.F.'.1.0. CN.F.'.1.0. Otener la velocidad instantánea trayectoria y e"emplos. empleando el grá&ico posición en &unción del 4de 4d ent nti& i&ic icar ar la rela re lac ció ión n y tiempo tiempo,, y concep conceptua tualiz lizar ar la aceler aceleraci ación ón di&er di &eren enci cia a entr en tre e dist di stan anci cia a media e instantánea, mediante el análisis de recorrida y la trayectoria. las grá&icas velocidad en &unción del tiempo. #$plicar lo que es rapidez. CN.F.' CN.F.'.1.%. .1.%. #laorar #laorar grá&icos grá&icos de velocidad velocidad #"empli&icar la rapidez media vers versus us tiem tiempo po,, a part partir ir de los los grá& grá&ic icos os y determinar su relación con la posici posición ón versus versus tiempo tiempo y determ determina inarr el distancia recorrida. desplazamiento a partir del grá&ico velocidad /i&ere /i& erenci nciar ar ent entre re rap rapide idez z y vs tiempo. velocidad. CN.F.'.1.1!.2nalizar CN.F.'.1.1!.2nalizar grá&icamente que, en /e&inir aceleración. el caso particular de que la trayectoria sea /escriir las características de un círculo, la aceleració aceleración n normal normal se llama la aceleración. aceleración central (centrípeta) y determinar •
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Indicadores de e,aluación
4.CN.F. 4.CN.F.'.1.1 '.1.1.. /etermina /etermina magnitudes magnitudes cinemátic cinemáticas as Calculadora escalares como7 posición, Fotos y grá&icos de desplazami desplazamiento ento,, rapidez rapidez &unciones en el *+, a partir de talas y grá&icas. (4.1., 5resentación de la 4.!.) aplicación de las 4.CN.F. 4.CN.F.'.1.! '.1.!.. Otiene Otiene a &unciones en instru6 ase de talas y grá&icos mentos tecnológicos las magnitudes cinemá cinemátic ticas as del *+*+5rolemas propuestos como7 posición, y resueltos velocidad, velocidad con &unciones. medi media a e inst instan antá táne nea, a, aceleració aceleración, n, aceleració aceleración n media e instantánea y desplazamiento. (4.1., 4.!.)
entre la posición del o"eto y una dirección de re&erencia, mediante el análisis grá&ico de un punto situado en un o"eto que gira alrededor de un e"e. CN.F.'.1.10 /i&erenciar, mediante el análisis de grá&icos el movimiento circular uni&orme (*C) del movimiento circular uni&ormemente variado (*C-), en &unción de la comprensión de las características y relaciones de las cuatro magnitudes de la cinemática del movimiento circular (posición angular, velocidad angular, aceleración angular y el tiempo). CN.F.'.1.1'. +esolver prolemas de aplicación donde se relacionen las magnitudes angulares y las lineales. CN.F.'.1.!8. /escriir el movimiento de proyectiles en la super&icie de la 9ierra, mediante la determinación de las coordenadas horizontal y vertical del o"eto para cada instante del vuelo y de las relaciones entre sus magnitudes (velocidad, aceleración, tiempo) determinar el alcance horizontal y la altura má$ima alcanzada por un proyectil y su relación con el ángulo de lanzamiento, a trav3s del análisis del tiempo que se demora un o"eto en seguir la trayectoria, que es el mismo que emplean sus proyecciones en los e"es.
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di&erentes instantes de tiempo y determinar su aceleración. /educir las ecuaciones de velocidad y distancia del movimiento rectilíneo. +econocer las grá&icas del movimiento rectilíneo uni&orme. *encionar cómo se calcula la pendiente de una recta y aplicarlo en la grá&ica de posición6tiempo. /i&erenciar las grá&icas cuando en t : ;, el desplazamiento es ; y cuando en t : ;, la distancia es $;. #scriir las ecuaciones de posición de un móvil en el movimiento rectilíneo uni&orme. /escriir cómo es la velocidad en un movimiento rectilíneo uni&orme y relacionarlo con su respectiva grá&ica. 4denti&icar que en el grá&ico de velocidad6tiempo en el *+la pendiente de la recta corresponde a la aceleración. /i&erenciar entre las grá&icas desplazamiento6tiempo en el *+- cuando el movimiento tiene aceleración positiva y cuando es negativa. 2nalizar los procedimientos en la solución de prolemas del *+-. 4denti&icar a la gravedad como la aceleración que in&luye en el movimiento de caída lire. 4denti&icar las características del lanzamiento vertical hacia arria. Contrastar procedimientos al resolver prolemas. #n uno se de"a caer un o"eto desde una altur determinad en otro
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2nalizar las grá&icas que representan el movimiento de caída lire.
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Consolidación •
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+econocer la importancia de de&inir primero un sistema de re&erencia para analizar el movimiento de un móvil. 4denti&icar características del movimiento. +elacionar y di&erenciar los di&erentes tipos de movimiento a a estudiar. +ealizar trans&ormaciones de velocidades en el sistema internacional de medidas. Calcular la velocidad de un móvil y la distancia recorrida. 2nalizar la aceleración de un móvil y determinar cuándo se tiene ; en la aceleración. +esolver prolemas relacionados con velocidad. /eterminar la velocidad de un móvil si se conoce los camios de posición que ha realizado durante su trayecto. 2nalizar grá&icas de velocidad6tiempo y otener conclusiones. +ealizar la representación grá&ica de la posición en &unción del tiempo. +epresentar grá&icamente la velocidad en &unción del tiempo. +ealizar la representación grá&ica de la aceleración en &unción del tiempo. Contrastar entre el movimiento rectilíneo uni&orme y el movimiento rectilíneo uni&ormemente acelerado y otener conclusiones.
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uni&ormemente variado. 2nalizar el camio que se da en tiempo y la velocidad si se camia la altura desde la que se de"a caer un o"eto. Calcular la velocidad, aceleración del movimiento de suida y el de a"ada cuando un o"eto es lanzado hacia arria. 2nalizar grá&icas de espacio6 tiempo y otener conclusiones con respecto al movimiento de un cuerpo. 2nalizar grá&icas de velocidad6 tiempo y otener conclusiones de un o"eto que se lanza verticalmente hacia arria.
9Ada4taciones curriculares Es4eci:icación de la necesidad educati,a
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planifcación, especialmente aquella bibliograía empleada tanto en el undamento del diseño de cada unidad de planifcación como textos seleccionados para el tr abajo con el alumnado. ELABORA$O REVI!A$O $O"E#%E(!& #O'BRE&
OB!ERVA"IO#E! Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planifcación. demás, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planifcado en el instrumento. APROBA$O #O'BRE&
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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA Nombre de la institución Nombre del docente 'rea Asi2naturas Unidad did5ctica #b7eti,o de la unidad
"ERNAND# $#NTEC% #RTEGA Curso CIENCIA( NATURALE( "3(ICA )60 "UER;A( EN LA NATURALE;A
UNIDAD EDUCATIVA “ REPLICA GUAYAUIL! "ec&as A+o lecti,o ) *GU Tiem4o
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O.CN.F.'. /escriir los &enómenos que aparecen en la naturaleza, analizar sus características más relevantes y las magnitudes que intervienen, progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor pro&undidad, para aplicarla a las necesidades y potencialidades de nuestro país. aO.CN.F.<. +econocer el carácter e$perimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano a lo largo de la historia, comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los avances cientí&icos que han in&luido en la evolución cultural de la sociedad.
Criterios de e,aluación 4or 5rea
Destre8as con criterio de Desem4e+o
Acti,idades de a4rendi8a7e
C#.CN.F.'.%. #laora CN.F.'.1.1<.4ndagar los estudios de Antici4ación diagramas de cuerpo lire y 2ristóteles, =alileo y Ne>ton, para comparar ?eer la situación prolema de resuelve prolemas para sus e$periencias &rente a las razones por las 2nticipación y analizar las situaciones que se presentan. reconocer los sistemas que se
Recursos
Indicadores de e,aluación
Cuaderno pizarra
4.CN.F.'.%.1. #laora diagramas de cuerpo lire, resuelve prolemas y reconoce sistemas
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Calculadora
o"eto con su velocidad, el principio de conservación de la cantidad de movimiento lineal, aplicando las leyes de Ne>ton (con sus limitaciones de aplicación) y determinando el centro de masa para un sistema simple de dos cuerpos.
&enómeno, con la &inalidad de conceptualizar situación prolema. 2nalizar la siguiente &rase y la primera ley de Ne>ton (ley de la inercia) y e$plicarla7 si se aplican determinar por medio de la e$perimentación &uerzas iguales a masas que no se produce aceleración cuando las distintas, las consecuencias &uerzas son di&erentes. están en equilirio, por lo que un o"eto 5roponer la pregunta y contina movi3ndose con rapidez constante analizar las respuestas7 será o permanece en reposo (primera ley de igual remar un ote en una Ne>ton o principio de inercia de =alileo). laguna que en un ríoD CN.F.'.1.1@.#$plicar la segunda ley de Ne>ton mediante la relación entre las magnitudes7 aceleración y &uerza que actan Construcción sore un o"eto y su masa, mediante #$plicar qu3 e&ectos se e$perimentaciones &ormales o no &ormales. oservan cuando se aplica CN.F.'.1.1A. #$plicar la tercera ley de una &uerza a un o"eto. Ne>ton en aplicaciones reales. 2nalizar la in&ormación de la CN.F.'.1.!;. &uerza neta y relacionarla con +econocer que la &uerza es una magnitud de la representación grá&ica. naturaleza vectorial, +econocer los orígenes de las mediante la e$plicación grá&ica de &uerzas y e"empli&icarlas. situaciones reales para resolver prolemas /educir las unidades de la donde se oserven o"etos en equilirio u &uerza en el sistema o"etos acelerados. internacional. 5resentar la in&ormación de CN.F.'.1.!1. 2nalizar que las leyes de las &uerzas &undamentales en Ne>ton no son e$actas pero dan muy un organizador grá&ico, uenas apro$imaciones cuando el o"eto se representando sus mueve con muy características. pequeBa rapidez, comparada con la rapidez +elacionar la in&ormación de de la luz o cuando el o"eto es la ley de Eooe con datos su&icientemente grande para ignorar los otenidos de e$perimentación y la grá&ica que los representa. e&ectos 4nvestigar la primera ley de cuánticos, mediante la oservación de Ne>ton. videos relacionados. #$plicar qu3 son los sistemas CN.F.'.1.!!.+econocer que la velocidad es de re&erencia y su importancia una in&ormación insu&iciente y al analizar la primera ley de que lo &undamental es la vinculación de la Ne>ton. masa del o"eto con su velocidad a trav3s de +epresentar grá&icamente el la cantidad de movimiento lineal, para peso de los cuerpos, la &uerza comprender la ley de conservación de la normal, la &uerza de cantidad de movimiento rozamiento y la tensión. y demostrar analíticamente que el impulso #laorar diagramas de cuerpo de la &uerza que acta sore un o"eto es lire. igual a la variación de la cantidad de •
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de Ne>ton, cuando el 5resentación de la o"eto es mucho mayor aplicación de las que una partícula &unciones en instru6 elemental y se mueve a mentos tecnológicos velocidades in&eriores a la de la luz. (4.!., 5rolemas propuestos 4.%.) y resueltos 4.CN.F.'.%.!. /etermina, a con &unciones. trav3s de e$perimentos y e"emplos reales, el teorema del impulso y la cantidad de movimiento, el principio de conservación de la cantidad de movimiento lineal y el centro de masa para un sistema simple de dos cuerpos. (4.1., 4.!.)
variación de momento lineal en el transcurso del tiempo, mediante e"emplos reales, y determinar mediante la aplicación del teorema del impulso, la cantidad de movimiento y de la tercera ley de Ne>ton que para un sistema aislado de dos cuerpos, no e$iste camio en el tiempo de la cantidad de movimiento total del sistema.
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cuerpo, mencionar e"emplos. 2nalizar los distintos tipos de &uerza de rozamiento estática y relacionarlos con situaciones cotidianas. #stalecer la relación entre &uerza normal, peso y &uerza de rozamiento estática. #laorar diagramas de &uerzas en planos inclinados. /eterminar la &uerza neta en un plano inclinado. #$plicar qu3 es acción y reacción, y por qu3 las &uerzas &orman parte de un sistema de pares de &uerzas, es decir no se presentan solas. 5roponer e$periencias sencillas en las que se pueda apreciar un sistema de propulsión y e$plicarlo con la tercera ley de Ne>ton.
CN.F.'.1.!'.#$plicar que la intensidad del campo gravitatorio de un planeta determina la &uerza del peso de un o"eto de masa (m), para estalecer que el peso puede variar pero la masa es la misma. CN.F.'.1.!@.#$plicar el &enómeno de la aceleración cuando un cuerpo que cae liremente alcanza su rapidez terminal, mediante el análisis del rozamiento con el aire. CN.F.'.1.01./eterminar que la &uerza que e"erce un resorte es proporcional a la de&ormación que e$perimenta y está dirigida hacia la posición de equilirio (ley de Eooe), Consolidación mediante prácticas e$perimentales y el 4denti&icar los tipos de &uerza análisis de su modelo matemático y de la que actan sore un cuerpo. característica de cada resorte. /escriir movimientos de CN.F.'.1.0!.#$plicar que el movimiento o"etos a los que se ha circular uni&orme requiere la aplicación de aplicado una &uerza. una &uerza constante dirigida hacia el centro +ealizar el diagrama de del círculo, mediante la demostración &uerzas y solucionar analítica yGo e$perimental. prolemas. Construir la grá&ica del CN.F.'.1.%0.Conceptualizar la ley de alargamiento de un resorte al aplicar di&erentes &uerzas. Coulom en &unción de cuanti&icar con qu3 +epresentar grá&icamente las &uerza se atraen o se repelen las cargas tensiones. el3ctricas y determinar que esta &uerza /eterminar la &uerza de electrostática tami3n es de naturaleza &ricción. vectorial. 4denti&icar características de CN.F.'.1.%%.#$plicar el principio de las ?eyes de Ne>ton. superposición mediante el análisis de la +econocer diagramas de &uerza resultante sore cualquier carga, que &uerza que se relacionan con resulta de la suma vectorial de las &uerzas un prolema dado. e"ercidas por las otras cargas que están •
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Ne>ton. •
9Ada4taciones curriculares Es4eci:icación de la necesidad educati,a
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planifcación, especialmente aquella bibliograía empleada tanto en el undamento del diseño de cada unidad de planifcación como textos seleccionados para el tr abajo con el alumnado. ELABORA$O REVI!A$O $O"E#%E(!& #O'BRE&
OB!ERVA"IO#E! Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planifcación. demás, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planifcado en el instrumento. APROBA$O #O'BRE&
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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA Nombre de la institución Nombre del docente 'rea Asi2naturas Unidad did5ctica #b7eti,o de la unidad
"ERNAND# $#NTEC% #RTEGA Curso CIENCIA( NATURALE( "3(ICA <60 TRA*A=# Y ENERG3A
UNIDAD EDUCATIVA “ REPLICA GUAYAUIL! "ec&as A+o lecti,o ) *GU Tiem4o
)-./0)-.1
O.CN.F.'. /escriir los &enómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que intervienen, y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor pro&undidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país. H 4ntegrar los conceptos y leyes de la Física, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio amiental.
H /iseBar y construir dispositivos y aparatos que permitan comproar y demostrar leyes &ísicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeBo.
Criterios de e,aluación 4or 5rea
Destre8as con criterio de Desem4e+o
Acti,idades de a4rendi8a7e
Recursos
C#.CN.F.'.10. /etermina mediante e"ercic ios de aplicación, el traa"o mecánico con &uerzas constantes, la energía mecánica, la conservación de energía, la potencia y el traa"o negativo producido por las &uerzas de &ricción al mover un o"eto, a lo largo de cualquier trayectoria cerrada.
CN.F.'.!.1. /e&inir el traa"o mecánico a partir del análisis de la acción de una &uerza constante aplicada a un o"eto que se desplaza en &orma rectilínea, considerando solo el componente de la &uerza en la dirección del desplazamiento. CN.F.'.!.!. /emostrar analíticamente que la variación de la energía mecánica representa el traa"o realizado por un o"eto, utilizando la segunda ley de Ne>ton y las leyes de la cinemática y la conservación de la energía, a trav3s de la resolución de prolemas que involucren el análisis de sistemas conservativos donde solo &uerzas conservativas e&ectan traa"o. CN.F.'.!.%. /eterminar el concepto de potencia mediante la comprensión del ritmo temporal con que ingresa o se retira energía de un sistema.
Antici4ación
Cuaderno pizarra
H /eterminar por qu3 a pesar de la &uerza aplicada en contra del movimiento los dos avanzan. H #$plicar si la &uerza aplicada por el "oven in&luye en el movimiento de un o"eto. H 4nvestigar que es la variación de la energía mecánica. H 4nvestigar cómo se aplica el teorema sore la conservación de energía mecánica. H 4nvestigar que son las &uerzas disipativas o de &ricción. H 2nalizar cómo acta la &uerza de &ricción en cuerpos en movimiento.
Construcción H /escriir las &uerzas que se deen aplicar en cada una de las e$periencias descritas para recorrer las distancias mencionadas. H /educir las ecuaciones para el cálculo del traa"o. H 2nalizar el concepto de las clases de energía e identi&icar las características de la misma. H /educir las ecuaciones de cálculo de energía potencial gravitatoria y energía cin3tica. H /educir la ecuación que permite realizar el cálculo del traa"o realizado por &uerzas mecánicas sore un cuerpo en movimiento. H 4denti&icar las máquinas simples que permiten realizar traa"o aplicando &uerzas pequeBas. H +econocer el proceso para resolver
Indicadores de e,aluación
4.CN.F.'.10.1. /etermina, mediante e"ercicios de Calculadora aplicación, el traa"o mecánico con Fotos y grá&icos de &uerzas constantes, &unciones energía mecánica, conservación de energía, 5resentación de la potencia y traa"o aplicación de las negativo &unciones en instru6 producido por las &uerzas mentos tecnológicos de &ricción al mover un o"eto a 5rolemas propuestos lo largo de cualquier y resueltos trayectoria cerrada. (4.!.) con &unciones.
&uerza. H 4nvestigar in&ormación acerca de energías alternativas y elaorar una presentación con las características principales.
Consolidación H /eterminar el traa"o realizado por la gravedad. H +ealizar e"ercicios en los que se muestre la di&erencia entre la acción que realizan las &uerzas a &avor del movimiento y las que están en contra del movimiento (&uerzas de &ricción) y como esto in&luye en el traa"o &inal que realiza dicho cuerpo. H+esolver e"ercicios de energías y potencia . H /eterminar el punto en el que el resorte tiene su má$ima compresión. H Iusti&icar si un resorte se puede estirar ilimitadamente. H 2nalizar las trans&ormaciones de energía en una hidroel3ctrica. H 4denti&icar energías renovales.
9Ada4taciones curriculares Es4eci:icación de la necesidad educati,a
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planifcación, especialmente aquella bibliograía empleada tanto en el undamento del diseño de cada unidad de planifcación como textos seleccionados para el tr abajo con el alumnado. ELABORA$O REVI!A$O $O"E#%E(!& #O'BRE&
OB!ERVA"IO#E! Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planifcación. demás, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planifcado en el instrumento. APROBA$O #O'BRE&
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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA Nombre de la institución Nombre del docente 'rea Asi2naturas Unidad did5ctica
"ERNAND# $#NTEC% #RTEGA Curso CIENCIA( NATURALE( "3(ICA >60 TER$#DIN?$ICA
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)-./0)-.1
#b7eti,o de la unidad
O.CN.F.8. /escriir los &enómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que intervienen, y progresar en el dominio de los conocimientos de Física, de menor a mayor pro&undidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país. H 4ntegrar los conceptos y leyes de la Física, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio amiental.
Criterios de e,aluación 4or 5rea
Destre8as con criterio de Desem4e+o
Acti,idades de a4rendi8a7e
Recursos
C#.CN.F.'.1;. +esuelve prolemas de aplicación de la ley de Coulom usando el principio de superposición, y argumenta los e&ectos de las líneas de campo alrededor de una carga puntual en demostraciones con material concreto, la di&erencia de potencial el3ctrico, la corriente el3ctrica y estaleciendo, además, las trans&ormaciones de energía que pueden darse en un circuito alimentado por una atería el3ctrica.
CN.F.'.1.%<. #stalecer que el traa"o e&ectuado por un agente e$terno al mover una carga de un punto a otro dentro del campo el3ctrico se almacena como energía potencial el3ctrica e identi&icar el agente e$terno que genera di&erencia de potencial el3ctrico, el mismo que es capaz de generar traa"o al mover una carga positiva unitaria de un punto a otro dentro de un campo el3ctrico. CN.F.'.!.'. /eterminar que la temperatura de un sistema es la medida de la energía cin3tica promedio de sus partículas, haciendo una relación con el conocimiento de que la energía t3rmica de un sistema se dee al movimiento caótico de sus partículas y por tanto a su energía cin3tica. CN.F.'.!.<. /escriir el proceso de trans&erencia de calor entre y dentro de sistemas por conducción, convección yGo radiación, mediante prácticas de laoratorio. CN.F.'.!.@. 2nalizar que la variación de la temperatura de una sustancia que no camia de estado es proporcional a la cantidad de energía aBadida o retirada de la sustancia y que la constante de proporcionalidad representa el recíproco de la capacidad calorí&ica de la sustancia. CN.F.'.!.A. #$plicar mediante la e$perimentación el equilirio t3rmico usando los conceptos de calor especí&ico, camio de estado, calor latente, temperatura de equilirio, en situaciones cotidianas. CN.F.'.!.8. +econocer que un sistema con
Antici4ación
Cuaderno pizarra
Indicadores de e,aluación
4.CN.F.'.1;.1. +esuelve prolemas de aplicación Calculadora de la ley de Coulom, usando el Fotos y grá&icos de principio de superposición &unciones y presencia de un campo el3ctrico 5resentación de la alrededor de una carga aplicación de las puntual. (4.!.) &unciones en instru6 4.CN.F.'.1;.!. 2rgumenta mentos tecnológicos los e&ectos de las líneas de campo 5rolemas propuestos en demostraciones con y resueltos material concreto, la con &unciones. di&erencia de potencial el3ctrico (considerando el traa"o realizado al mover cargas dentro de un campo el3ctrico) y la corriente el3ctrica (en cargas que se Construcción H /eterminar las seme"anzas y las mueven a trav3s de di&erencias entre estos dos conceptos. super&icies), H 2nalizar termómetros e identi&icar sus estaleciendo características. las trans&ormaciones de H +econocer las escalas termom3tricas energía que pueden y sus características. darse H /educir las ecuaciones que en un circuito alimentado permiten la trans&ormación de una por una atería el3ctrica. temperatura en una escala a otra. (4.!.) di&erentes escalas de temperatura. 2nalizar la grá&ica del calor en &unción de la temperatura de una masa de agua, de un aumento de temperatura, o del camio de la sustancia a la que H #$plicar cómo se determina que una persona está con &iere. H 4nvestigar cuál es la temperatura normal de una persona. H 4nvestigar y e$plicar si la hipertermia es igual de peligrosa que la hipotermia. H Citar di&erencias entre calor y temperatura. H +esponder a la siguiente pregunta7 #s correcto decir7 JJcierra la ventana que entra el &ríoKKD H #$poner e"emplos donde la trans&erencia de calor genera aumento o disminución de temperatura. H 4n&erir que signi&icado tiene la pendiente de la recta en relación con el calor y la temperatura.
cuando el traa"o termina, camia la energía interna del sistema, a partir de la e$perimentación (máquinas t3rmicas). CN.F.'.!.1;. +econocer mediante la e$perimentación de motores de comustión interna y el3ctricos, que en sistemas mecánicos, las trans& erencias y trans&ormaciones de la energía siempre causan p3rdida de calor hacia el amiente, reduciendo la energía utilizale, considerando que un sistema mecánico no puede ser ciento por ciento e&iciente.
temperatura en los metales. #stalecer las seme"anzas y di&erencias entre conducción y convección de calor. +econocer la relación entre el coe&iciente de la dilatación lineal, la super&icial y la volum3trica. H #$plicar la dilatación en líquidos. H /eterminar la relación entre el volumen y la presión en la dilatación de los gases. H 2nalizar los camios de &ase7 vaporización, licue&acción, solidi&icación. H 4denti&icar las características de los gases, y cómo estas camian estas en determinadas condiciones. 2nalizar el procedimiento de solución mediante las leyes de Loyle y =ay6 ?ussac.
Consolidación H +econocer grá&icas de temperatura en &unción del tiempo. H +ealizar trans&ormaciones entre grados centígrados y grados elvin. H #stalecer relaciones de orden entre H +elacionar y resolver situaciones &ísicas con calor o temperatura. H /eterminar y calcular segn las leyes de Charles y =ay6?ussac, Loyle y la de 2vogadro, las ideas principales sore la presión, el volumen y la temperatura. H 2nalizar grá&icas de volumen6presión.
9Ada4taciones curriculares Es4eci:icación de la necesidad educati,a
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planifcación, especialmente aquella bibliograía empleada tanto en el undamento del diseño de cada unidad de planifcación como textos seleccionados para el tr abajo con el
OB!ERVA"IO#E! Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planifcación. demás, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planifcado en el
ELABORA$O $O"E#%E(!&
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APROBA$O #O'BRE&
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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA Nombre de la institución
UNIDAD EDUCATIVA “ REPLICA GUAYAUIL!
'rea Asi2naturas Unidad did5ctica #b7eti,o de la unidad
CIENCIA( NATURALE( "3(ICA @60 C#RRIENTE EL%CTRICA
Curso
) *GU
A+o lecti,o Tiem4o
)-./0)-.1
O.CN.F.@. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes &ísicas para satis&acer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los prolemas locales y generales a los que se en&renta la sociedad. O.CN.F.8. /iseBar y construir dispositivos y aparatos que permitan comproar y demostrar leyes &ísicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeBo. O.CN.F.0. Comunicar resultados de e$perimentaciones realizadas, relacionados con &enómenos &ísicos, mediante in&ormes estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta e$presión de las magnitudes medidas o calculadas.
Criterios de e,aluación 4or 5rea
Destre8as con criterio de Desem4e+o
Acti,idades de a4rendi8a7e
Recursos
C#.CN.F.'.8. 2rgumenta, mediante la e$perimentación y análisis del modelo de gas de electrones, el origen atómico de la carga el3ctrica, el tipo de materiales segn su capacidad de conducción de carga, la relación de masa entre protón y electrón e identi&ica aparatos de uso cotidiano que separan cargas el3ctricas.
CN.F.'.1.0A. #$plicar que se detecta el origen de la carga el3ctrica, partiendo de la comprensión de que esta reside en los constituyentes del átomo (electrones o protones) y que solo se detecta su presencia por los e&ectos entre ellas, comproar la e$istencia de solo dos tipos de carga el3ctrica a partir de mecanismos que permiten la identi&icación de &uerzas de atracción y repulsión entre o"etos electri&icados, en situaciones cotidianas y e$perimentar el proceso de carga por polarización electrostática, con materiales de uso cotidiano. CN.F.'.1.%@. Conceptualizar la corriente el3ctrica como la tasa a la cual &luyen las cargas a trav3s de una super&icie 2 de un conductor, mediante su e$presión matemática y estalecer que cuando se presenta un movimiento ordenado de cargas Mcorriente el3ctricaM se trans&iere energía desde la atería, la cual se puede trans&ormar en calor, luz o en otra &orma de energía. CN.F.'.1.%8. /escriir la relación entre di&erencia de potencial (volta"e), corriente y resistencia el3ctrica, la ley de Ohm,
Antici4ación
Cuaderno pizarra
H +esponder la pregunta7 es posile que las personas podamos retener cargas el3ctricas o podríamos considerarnos cuerpos aislantes (no conductores)D H 2nalizar las respuestas y llegar a un consenso. H #"empli&icar las respuestas dadas anteriormente.
Construcción
H +esaltar la importancia de estos descurimientos en el avance de la Física en la actualidad. H +ealizar la e$periencia con una peinilla7 electrizarla al &rotarla en el caello y luego acercarla a pedazos de papel. H +evisar la in&ormación relacionada con las cargas el3ctricas y sus características. H #stalecer seme"anzas y di&erencias entre conductores y aislantes. #ntender la ?ey de Ohm y e #&ecto Ioule. H*ediante el cálculo consolidar la #nergía y 5otencia de la corriente. HCaracterísticas de los generadores y motores el3ctricos. HConsolidación H /escriir en qu3 consiste la
Indicadores de e,aluación
4.CN.F.'.8.1. 2rgumenta, mediante la Calculadora e$perimentación y análisis del modelo de Fotos y grá&icos de gas de electrones, el &unciones origen atómico de la carga el3ctrica, el 5resentación de la tipo de materiales segn aplicación de las su capacidad &unciones en instru6 de conducción de carga, mentos tecnológicos la relación de masa entre protón y electrón e 5rolemas propuestos identi&ica aparatos de uso y resueltos cotidiano que con &unciones. separan cargas el3ctricas. (4.!.)
volta"e aplicado (donde + es la constante de proporcionalidad). CN.F.'.1.'1. Comproar la ley de Ohm en circuitos sencillos a partir de la e$perimentación, analizar el &uncionamiento de un circuito el3ctrico sencillo y su simología mediante la identi&icación de sus elementos constitutivos y la aplicación de dos de las grandes leyes de conservación (de la carga y de la energía) y e$plicar el calentamiento de Ioule y su signi&icado mediante la determinación de la potencia disipada en un circuito ásico.
cargado positivamente. H 4denti&icar materiales en conductores y no conductores. H #$plicar cuándo un cuerpo se carga negativamente. $ 4denti&icar características de los circuitos el3ctricos y sus elementos. H +econocer las leyes de Ohm, de Ioule, de nodos y de mallas. H+esolver e"ercicios relacionados con la corriente el3ctrica.
9Ada4taciones curriculares Es4eci:icación de la necesidad educati,a
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planifcación, especialmente aquella bibliograía empleada tanto en el undamento del diseño de cada unidad de planifcación como textos seleccionados para el tr abajo con el alumnado. ELABORA$O REVI!A$O $O"E#%E(!& #O'BRE&
OB!ERVA"IO#E! Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planifcación. demás, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo planifcado en el instrumento. APROBA$O #O'BRE&
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PLAN DE UNIDAD DIDACTICA Nombre de la institución Nombre del docente 'rea Asi2naturas Unidad did5ctica #b7eti,o de la unidad
"ERNAND# $#NTEC% #RTEGA Curso CIENCIA( NATURALE( "3(ICA 60 $#VI$IENT# AR$#NIC# (I$PLE
UNIDAD EDUCATIVA “ REPLICA GUAYAUIL! "ec&as A+o lecti,o ) *GU Tiem4o
)-./0)-.1
H Comunicar in&ormación cientí&ica, utilizando el lengua"e oral y escrito con rigor conceptual e interpretar leyes, así como e$presar argumentaciones y e$plicaciones en el mito de la Física. O.CN.F.%. /iseBar y construir dispositivos y aparatos que permitan comproar y demostrar leyes &ísicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeBo. O.CN.F.0. Comunicar resultados de e$perimentaciones realizadas, relacionados con &enómenos &ísicos, mediante in&ormes estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta e$presión de las magnitudes medidas o calculadas.
Criterios de e,aluación 4or 5rea
Destre8as con criterio de Desem4e+o
Acti,idades de a4rendi8a7e
Recursos
C#.CN.F.'.A. 2rgumenta, e$perimentalmente, las magnitudes que intervienen en el *2 cuando un resorte se comprime o estira (sin considerar las &uerzas de &ricción), a partir de las &uerzas involucradas en *C (la &uerza centrí&uga es una &uerza &icticia) y la conservación de la energía mecánica cuando el resorte está en posición horizontal o suspendido verticalmente, mediante la identi&icación de las energías que intervienen en cada caso.
CN.F.'.1.0%. /educir las e$presiones cinemáticas a trav3s del análisis geom3trico del movimiento armónico simple (*2) y del uso de las &unciones seno o coseno (en dependencia del e"e escogido), y que se puede equiparar la amplitud 2 y la &recuencia angular > del *2 con el radio y la velocidad angular del *C. CN.F.'.1.0'. /eterminar e$perimentalmente que un o"eto su"eto a un resorte realiza un movimiento periódico (llamado movimiento armónico simple) cuando se estira o se comprime, generando una &uerza elástica dirigida hacia la posición de equilirio y proporcional a la de&ormación. CN.F.'.1.0<. 4denti&icar las magnitudes que intervienen en el movimiento armónico simple, por medio de la oservación de mecanismos que tienen este tipo de movimiento y analizar geom3tricamente el movimiento armónico simple como un componente del movimiento circular uni&orme, mediante la proyección del movimiento
Antici4ación
Cuaderno pizarra
Indicadores de e,aluación
4.CN.F.'.A.1. 2rgumenta, e$perimentalmente, las Calculadora magnitudes que intervienen en el Fotos y grá&icos de *2 cuando un resorte &unciones se comprime o estira (sin considerar 5resentación de la las &uerzas de &ricción), a aplicación de las partir &unciones en instru6 de las &uerzas mentos tecnológicos involucradas en *C (la Construcción &uerza centrí&uga es H +eproducir con un resorte y un 5rolemas propuestos una &uerza &icticia) y la o"eto la situación su movimiento. y resueltos conservación de la H #$plicar lo que sucede cuando al energía mecánica o"eto su"eto del resorte se le aplica con &unciones. cuando el resorte está en una &uerza hacia aa"o. posición horizontal o H #$plicar las características del suspendido movimiento oscilatorio. H #stalecer la relación entre el verticalmente, mediante período y la &recuencia y deducir la la identi&icación de las ecuación para su cálculo. energías H /eterminar di&erencias entre que intervienen en cada elongación y amplitud, e identi&icarlas caso. (4.!.) mediante un grá&ico. 4.CN.F.'.A.!. /etermina, H /educir las ecuaciones del *2 a e$perimentalmente, las partir de las del movimiento circular. magnitudes H H 4nvestigar qu3 es la &uerza que intervienen en el recuperadora y la &uerza en el *2 cuando un resorte movimiento armónico simple.
H ?eer la in&ormación que se encuentra en la sección 2nticipación. H *encionar en qu3 situaciones se podría necesitar un electrocardiograma. H /iscutir cómo se relaciona el electrocardiograma con la Física. 2nalizar el tipo de energía que se genera en el movimiento del columpio.
horizontal de la circun&erencia. CN.F.'.1.0@. /escriir que si una masa se su"eta a un resorte, sin considerar &uerzas de &ricción, se oserva la conservación de la energía mecánica, considerando si el resorte está en posición horizontal o suspendido verticalmente, mediante la identi&icación de las energías que intervienen en cada caso.
*2 a partir de las ecuaciones de la &uerza recuperadora y la &uerza del movimiento armónico simple. H #$plicar el &uncionamiento del motor a gasolina como una aplicación del movimiento oscilatorio. H 2nalizar las características del p3ndulo simple y resumirlas en un organizador grá&ico.
Consolidación H 4denti&icar características del movimiento armónico simple. H /eterminar la &recuencia de un p3ndulo simple. H #$plicar movimientos de o"etos cotidianos y e$plicarlos a trav3s de las características del *2. H /eterminar el valor del período y la &recuencia en un sistema masa6 resorte. H 2nalizar grá&icas de elongación y determinar características del movimiento armónico simple. H +esolver prolemas relacionados con el movimiento armónico simple.
o estira (sin considerar las &uerzas de &ricción) y la conservación de la energía mecánica, cuando el resorte está en posición horizontal o suspendido verticalmente, identi&icando las energías que intervienen en cada caso. (4.!.)
9Ada4taciones curriculares Es4eci:icación de la necesidad educati,a
BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planifcación, especialmente aquella bibliograía empleada tanto en el undamento del diseño de cada unidad de planifcación como textos seleccionados para el tr abajo con el alumnado. ELABORA$O REVI!A$O $O"E#%E(!& #O'BRE&
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