PROYECTO TRANSVERSAL DE LECTURA JUSTIFICACIÓN JUSTIFICACIÓN
Una Una de las las difc difcul ulta tade dess más más gran grande dess que que hemo hemoss vist visto o en nues nuestr tra a comunidad educativa es, precisamente, la alta de interés y motivación hacia la lectura de cualquier texto. Durante varios años los docentes de lengua castellana hemos tenido la oportunidad de traa!ar en todos los grados el denominado "lan #ector y as$ propiciar espacios para la lectura, tanto en casa como en el colegio y a través de éste me!orar el proceso de lectura y comprensión de los textos aordados. %un as$, es di$cil lograr una conciencia colectiva sore la importancia de me!orar nuestro nivel de comprensión a cualquier edad y en cualquier situación que implique ir más allá de lo que com&nmente se nos exige.
MISIÓN:
'l "roy "royect ecto o (r (ran ansve svers rsal al de #ect #ectur ura a tien tiene e como como misi misión ón gener generar ar y propiciar espacios que permitan la interacción de los estudiantes y de la comunidad educativa del )olegio *undación )olomia con dierentes tipos de textos+ as$ como tamién la creación y el ortalecimiento del háito lector como cultura institucional. VISIÓN:
er er un proy proyec ecto to que que perm permit ita a la part partic icip ipac ació ión n acti activa va de toda toda la comunidad educativa en su construcción y a través de éste convocar a los demás "royectos (ransversales a un traa!o interdisciplinario que me!o me!ore re el nive nivell de lect lectur ura, a, que que posi posii ili lite te y moti motive ve el acce acceso so y la aproxim aproximaci ación ón a los textos textos como como uente uente inagot inagotal ale e de conoci conocimie miento nto,, esparcimiento y construcción de mundos mágicos y realidades sociales. OBJETIVOS:
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"ropiciar un espacio ideal para la lectura de cualquier tipo de texto.
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"romover y animar a
la comunidad educativa en general en la
lectura para me!orar háitos lectores. ♦
Desarrollar con toda la comunidad las técnicas de lectura a viva vo- y lectura silenciosa sostenida.
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dentifcar la lectura como una hailidad comunicativa esencial del ser humano en todas las épocas para el desarrollo y evolución de las sociedades.
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/e!orar las actitudes e intereses de la lectura, entendiéndola como una actividad recreativa, voluntaria y estructurada en la que participen todos los miemros de la comunidad educativa.
METAS: ♦
Destinar 01 minutos diarios dentro de la !ornada escolar para la apropiación y e!ecución del proyecto de lectura.
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"ermitir a los integrantes de la comunidad educativa un momento para compartir sus experiencias y expectativas a partir de la lectura de dierentes textos.
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)omprender e interpretar textos con actitud cr$tica y capacidad argumentativa.
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nterpretar de manera cr$tica la inormación diundida por los medios masivos de comunicación.
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%propiar de manera cr$tica los lengua!es no verales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.
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2acer
que
la
lectura
orme
parte
de
nuestra
cultura
convirtiéndola en un háito METODOLOGÍA
(odos los estudiantes desde grado !ard$n hasta grado once, al igual que todos los docentes dedicarán los die- primeros minutos de la !ornada escolar para reali-ar lectura silenciosa sostenida. #os grados !ard$n y transición reali-arán lecturas de cuentos de imágenes y a partir del segundo trimestre ya iniciarán lecturas de cuentos con narración escrita. #a ección nantil, en la asignatura de #engua )astellana se reor-ará con el )lu de #ectura+ el programa #etras se tomará como una herramienta indispensale en el avance y desarrollo de las hailidades comunicativas, para los grados de pre3escolar y primero. 'n algunas ocasiones, con previo aviso, se reali-ará #ectura a viva vo-, uscando que sean lecturas de re4exión, tamién se llevará a cao la actividad denominada #ector nvitado con el fn de compartir la lectura y opiniones de ella con otras personas de la comunidad.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR: PRIMER TRIMESTRE:
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'l d$a de la celeración de la Diversidad #ing5$stica, 6tnica y )ultural se reali-ará la lectura viva vo- de un cap$tulo del liro 'l 7ui!ote, esto, en los die- minutos dedicados a la #ectura ilenciosa ostenida. 'sta actividad se llevará acao con los estudiantes y será dirigida por el !ee de grupo, los docentes que no sean !ees de grupo, tamién participarán de la actividad, escuchando la lectura que se reali-a en cada curso, se asignará un docente acompañante para cada curso.
SEGUNDO TRIMESTRE: ♦
'l colegio tendrá la visita de los autores colomianos "atricia #ara y /ario /endo-a quienes les halarán a los estudiantes acerca de sus liros, los cuales están incluidos dentro del "lan #ector.
TERCER TRIMESTRE: ♦
#os l$deres del proyecto reali-arán la respectiva evaluación de las actividades llevadas a cao en cada trimestre para determinar ortale-as y oportunidades de me!oramiento.
