REPÚBLICA BOLIVARIANA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA PARA LA EDUCACIÓN ADECUAIÓN CURRICULAR EN EL NIVEL DE MEDIA GENERAL GENERAL ORIENTACIONES GENERALES PARA EL PROCESO DE PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS PEDAGÓGICAS Y CURRICULARES .
EJE DE APRENDIZAJE -EDUCACION FISICA
La Educación Física, Actividad Física y Deporte, como eje transversal de conocimiento, deberá tener resultados en las y los estudiantes de educación media, en función de promover una formación integral para la salud física y mental, con el fin de formar un republicano con valores valores y principios integrales para la defensa y soberanía nacional; además de ser ente protagónico en la formación
de la reserva nacional deportiva, siendo este uno de los objetivos principales a considerar en este eje !or otra parte, la estructuración del eje debe ir enmarcado desde la conte"tuali#ación de contenidos de manera inter y transdiciplinario, a trav$s de un sistema integrador %ue permita la aplicación de la multidisciplinariedad de la educación; para ello, es necesario la construcción de marcos referenciales didácticos %ue faciliten la comprensión de los contenidos, m$todos, estrategias, t$cnicas y procedimientos metodológicos concretos Dentro de un dise&o curricular, una de las características primordiales a resaltar, es el perfil del docente, lo %ue simplifica un docente especiali#ado en el eje, %ue internalice cada uno de los elementos %ue estructuran la clase de educación física, actividad física y deporte El docente debe entender y dar a conocer el protagonismo del eje de conocimiento en la comunidad educativa, tomando como soporte el 'ubsistema (acional Deportivo y Educativo Escolar, como línea para masificar la reserva deportiva nacional !ara esto, se plantea la estructuración de un )orario apoyado en la Ley *rgánica de Deporte, Actividad Física y Educación Física +L*DAFEF, -../, la cual establece el cumplimiento de las 0 sesiones de clase en todos los niveles y modalidades del 'istema Educativo 1ene#olano, además la posibilidad de impartir la clase entre dos docentes, seg2n la especificación de la malla curricular 3omo elemento fundamental para ser tomado en cuenta, el especialista del área de educación física, actividad física y deporte, debe ser ente protagónico en todos los niveles y modalidades del sistema educativo vene#olano, es decir %ue se rompa el dogma de denominación del cargo +D4 5 D6/, ya %ue en el nivel de media es donde más predomina la necesidad de recursos, lo %ue %uiere decir %ue si e"iste un docente especialista D4, con cualidades para la captación y desarrollo de talentos deportivos, pueda laboral en el nivel de media, sin ning2n problema A su ve#, es necesario %ue el eje de conocimiento sea fortalecido por el 7inisterio del !oder !opular para la Educación y 7inisterio del !oder !opular para
el Deporte y la 8uventud; en materia de actuali#ación y formación docente continua, sobre temas relevantes en educación y deporte, así como la participación en eventos acad$micos y deportivos a nivel internacional En relación a la evaluación, la educación física, abarca una serie de indicadores y criterios %ue permiten afian#ar la comprensión de contenidos, es decir, se debe evaluar de manera sistemática y metodológica los elementos t$cnicos 5 motores, conte"tuales y de valores fundamentales del deporte, así como la importancia del mismo para la vida; ra#ón por la %ue se )ace necesario la construcción de instrumentos de evaluación %ue faciliten la descripción de los rasgos evaluativos alcan#ados por los estudiantes de manera individuali#ada !or todo lo anteriormente descrito, proponemos algunos elementos, tales como9
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4mplementación de deportes alternativos seg2n el área de ubicación geográfica9 rugby, bádminton, canotaje, natación en aguas abiertas, entre
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otros De acuerdo a los componentes deportivos, refor#ar y actuali#ar los contenidos de manera sistemática y científica; ejemplo9 futbol, )istoria, definiciones, reglas, estructuras de movimientos, anatomía del movimiento,
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biomecánica del deporte 3onstrucción de implementos de preparación física +gimnasio de calle/ Demostraciones deportivas %ue involucren los protagonistas deportivos de
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cada estado, para estimular a la práctica del deporte Lograr la continuidad de los talentos deportivos descubiertos, en todos los
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niveles y modalidades, sin perder su proyección independientemente %ue •
est$ o no en el )ori#onte educativo Elaboración de ma%uinas alternativas con instrumentos mecánicos reusables, ejemplo9 ma%uinas de lan#amientos de beisbol
En relación al desarrollo de contenidos programáticos, %ue afiancen el aprendi#aje activo de la educación física, actividad física y deporte, se proponen los siguientes contenidos, tomando en cuenta los 0 componentes deportivos planteados por la malla curricular9
DE!*:E9 • • •
!sicopedagogía deportiva 7etodología de la ense&an#a del deporte
A3414DAD F4'43A9 • • • •
Dan#a deportiva E"cursionismo, a trav$s de la )istoria y la geografía $cnicas sobre salvamento y rescate Fundamentos t$cnicos y básicos del yoga
ED=3A34>( F?'43A9 • •
(utrición deportiva !rimeros au"ilios en la práctica deportiva
