PLANEACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA: ESPAÑOL II GRADO: 2°
PROFR. OMAR ALEJANDRO ABARCA ROMULO ROM ULO
GRUPOS: “K, L”
Proyecto: Escribir una crónica Bloque: V Ámbito: Literatura Duración: 15 sesiones
Practica social del lenguaje: Escribir una crónica de un suceso Tipo de texto: Narrativo Periodo: del 7 al 24 de junio de 2016 Aprendizajes esperados
• Conoce las características y función de la crónica y las recupera al narrar un suceso. • Emplea referencias de tiempo, espacio y persona al redactar una crónica. • Emplea recursos lingüísticos y discursivos al redactar una crónica.
Competencias que se favorecen Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Temas de reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto Comprensión e interpretación Lectura de crónicas. • Tipo de lenguaje y temas abordados en las • Discusión sobre las crónicas para elaborar un crónicas. esquema con sus características. • Orden cronológico de la información. • Referencias de tiempo, espacio y persona.
Búsqueda y manejo de información • Información de distintas fuentes para integrar
la descripción de un suceso. Propiedades y tipos de textos • Características y función de la crónica. Aspectos sintácticos y semánticos • Recursos lingüísticos que expresan sucesión,
simultaneidad y causalidad. • Tiempo pasado para narrar los sucesos y el
copretérito para describir situaciones. • Contraste entre fun ciones semánticas del presente simple del indicativo: habitual, histórico, atemporal. • Adjetivos, participios y aposiciones en la
descripción de personajes. • Estructura y funciones del complemento
circunstancial.
• Uso de expresiones sinónimas y pronombr es
para referirse a los objetos que aparecen reiteradamente en un texto.
• Discusión sobre sucesos de interés personal
para la elaboración de crónicas. • Recuperación de información sobre el suceso a través de notas. • Planificación de la crónica. • Borradores de las crónicas que cumplan con las
características del tipo textual. Producto Crónica de un suceso relevante para compartir
Etapa Inicio
Producciones para el proyecto Evaluación Socializar con los alumnos el proyecto a desarrollar, comentar los Lista de aprendizajes esperados, las actividades que se realizarán en el cotejo Cuaderno transcurso del proyecto, el producto que se obtendrá y como se les evaluará. de trabajo Preguntas Realizar una introducción a la temática denotando la importancia de las crónicas en la vida de las personas. diagnóstico Responder a las preguntas diagnóstico para obtener los conocimientos previos al tema: ¿Alguna vez has estado involucrado en algún acontecimiento especial y tuviste que contarlo a otra persona? ¿Cuál fue ese suceso o acontecimiento? ¿A quién le tuviste que contar ese suceso? ¿Para qué se lo contaste? ¿Fue fácil o difícil de hacerlo? ¿Sabes qué es una crónica? ¿Consideras que leer crónicas es importante? ¿Por qué le interesa a la gente leer o escuchar crónicas de personas como futbolistas, músicos, artistas, etc.? ¿Has leído alguna crónica? ¿De quién? ¿Qué temas se abordan en las crónicas?
Desarrollo
Cierre
Actividades permanentes.
Se les solicitará a los alumnos traer diferentes ejemplos de crónicas. Leer las diversas crónicas para identificar sus características de función forma y contenido. Caracterizar algunos recursos expresivos que se usan en las crónicas. Elegir y buscar material sobre un suceso de interés. Elaborar un esquema de planificación del texto que se va a redactar, (No olvidar señalar a quien va dirigida la crónica y el propósito comunicativo de esta) Redactar la primera versión de su crónica, integrando información de las diversas fuentes consultadas. Intercambiar su borrador con algún compañero para la revisión, sugerencias y/o corrección de este. Realizar las correcciones y elaborar la versión final de su crónica. Intercambiar su crónica para su lectura y realizar algún comentario de ¿Qué les pareció la crónica de su compañero? ¿Qué le faltó complementar o que está muy bien explicado? Realizar una valoración sobre el proyecto que se desarrolló y comentarlo de manera grupal. Lectura de noticias: en esta actividad permanente se leerán y comentarán noticias que nos ayudarán a comprender mejor el mundo actual. Los alumnos traerán periódicos y decidirán que noticias leer referente a problemas sociales. Anoten en su cuaderno que ocurrió, cuándo, dónde, quiénes participaron y por qué sucedió. Comenten la importancia de esas noticias, expliquen cómo influyen los acontecimientos de la noticia en su localidad. Compartan y comenten las noticias con el resto del grupo. Revisen periódicos de los días siguientes para dar seguimiento a los acontecimientos relatados en las noticias.
Lista
de cotejo Cuaderno del trabajo Tareas Esquema de su texto
Lista de cotejo Rubrica Cuaderno de trabajo Borrador de su crónica Crónica final
Lista de cotejo Cuaderno de trabajo Noticias recopiladas Comentario con fundamento y crítica
Con las notas en su cuaderno, escriban un resumen de los acontecimientos relatados a lo largo de todos los días que han dado seguimiento a las noticias Historia
