Aprendiendo a Emprender
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1.- DATOS GENERALES 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.
INTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CURRICULAR FAMILIA PROFESIONAL ESPECIALIDAD OCUPACIONAL HORAS PEDAGÓGICAS DIRECTORA SUBDIRECTORA JEFE DE TALLERES DOCENTE
: RAMÓN CASTILLA Nª 3043 : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO. :MECANICA Y METALES : MECÁNICA DE PRODUCCIÓN : 4 HRS : LIC. CLELIA RODRIGUEZ VALVERDE : LIC. CARMELA PAMPAVILCA MACAVILCA : LIC. JOSÉ ANDRÉS MONTES GONZÁLES : LIC. JOSÉ ANDRÉS MONTES GONZÁLES
2.- DES DESCR CRIPC IPCII N GEN GENERA ERAL L
En el área Educación para el Trabajo, especialidad Mecánica de producción en el VI ciclo se desarrollará las siguientes competencias agrupadas en tres organizadores: GESTIÓN DE PROCESOS: Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de bienes y servicios de la opción ocupacional de Mecánica de producción. EJECUCIÓN DE PROCESOS: Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación de servicios de la opción ocupacional de Mecánica de producción. considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos. COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS: Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio. Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor. ENFOQUE DEL AREA: En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza aprendizaje corresponde a un enfoque que recoge los principios teóricos de la pedagogía emprendedora, la educación social y financiera, la educación para la vida y el empleo. Estos marcos consideran al estudiante un agente social y económico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno mediante el ejercicio de diseñar y llevar a la acción una iniciativa colectiva a través de un proyecto de emprendimiento. –
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EDUCACI N PARA EL TRABAJO
3.- ENFOQUES, VALORES Y ACTITUDES /NECESIDADES DE APRENDIZAJE BIMESTRE ENFOQUES
I BIMESTRE
Derecho y ambiental
II BIMESTRE
Intercultural y orientación al bien común
III
Igualdad de
VALORES Conciencia de derechos. Libertad y responsabilidad. Diálogo y concertación. Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional. Justicia y solidaridad. Respeto a toda forma de vida
Respeto a la identidad cultural. Justicia Diálogo intercultural. Equidad y Justicia Solidaridad Empatía Responsabilidad
Igualdad y dignidad.
ACTITUDES Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. Disposición de elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad. Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE 1.
2.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas y a actuar en beneficio de todas las personas, así como los sistemas institucionales y medios compartidos de los que todos dependemos. Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. Disposición actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde. Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo. Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. Disposición a apoyar incondicionalmente personas en situaciones comprometidas o difíciles. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima d cualquier
Realiza sus actividades con orden y limpieza, siendo respetuoso con los demás. Trabaja colaborativamente, expresando sus ideas y experiencias, respetando las ideas de los demás.
3. Demuestra disposición para el aprendizaje manejando técnicas y estrategias que le permitan descubrir nuevos conocimientos e iniciarse en el campo de la investigación científica. 4. Utiliza adecuadamente la tecnología para un aprendizaje permanente e innovador en su quehacer educativo. 5. Participa en la elaboración de proyectos que le permitan obtener un producto. 6.
Conoce su entorno natural, social y
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EDUCACI N PARA EL TRABAJO
BIMESTRE
género e inclusivo o de atención la diversidad
Justicia. Empatía. Respeto por las diferencias Equidad en la enseñanza Confianza en la persona
diferencia de género. Disposición actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género. Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de estereotipos.
7.
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia. Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados. Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
cultural, así como los cambios que se producen en ellos. Fortalece su formación en valores teniendo una conducta apropiada en su comunidad educativa y su entorno social.
8.
IV BIMESTRE
Búsqueda de excelencia
Flexibilidad y apertura. Superación personal.
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. Disposición a actuar de manera justa d, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Es creativo, crítico, reflexivo para plantear alternativas de solución a los problemas de su vida diaria. 9. Conoce y reflexiona sobre la realidad nacional y los constantes cambios en el mundo y siente la necesidad de seguir aprendiendo para resolver problemas y tomar decisiones a lo largo de su vida.
4.- TEMA TRANSVERSAL/ NUCLEO TEMATICO
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EDUCACI N PARA LA CALIDAD DE VIDA, GESTI N AMBIENTAL Y EL EMPRENDIMIENTO ”
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EDUCACI N PARA EL TRABAJO
5.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS 5.1.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE PROYECTOS NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN (en horas y sesiones)
Competencias/capacidades Gestión de procesos Ejecución de procesos e
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mecánico para fabricar módulo de reciclaje”
UNIDAD II “Fabricamos porta maceteros de metal”
10 sesiones 4 horas
UNIDAD III
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“Aprendamos a emplear las herramientas e instrumentos del taller mecánico para fabricar maquetas ”
UNIDAD IV “Fabricamos Adornos navideños de metal ”
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD
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5.2.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE- TECNOLOGIA DE BASE
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EDUCACI N PARA EL TRABAJO
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD
DURACIÓN (en horas y sesiones)
Competencias/capacidades Comprensión y aplicación de tecnologías s ot jo m
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“Aprendemos a Emprender”
UNIDAD III “Conozcamos a los emprendedores de la localidad de SMP”
UNIDAD IV “Utilizamos Microsoft Word Y EXCEL
para elaborar documentos de una
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sesiones/ horas
DURACIÓN (en sesiones)
CAMPOS TEMÁTICOS
UNIDAD DE PROYECTO Nº I “Aprendamos a emplear las herramientas e instrumentos del taller mecánico para fabricar módulo de reciclaje ”
10 sesiones 3 horas
Entorno productivo El taller de Mecánica de Producción: organización, tipos, normas de seguridad. Actividades productivas (bienes) en el entorno de San Martin de Porres y de la región. Necesidades y problemas en la producción de bienes en el entorno de San Martín de Porres y la región. Diseño del bien Análisis de función y funcionamiento de productos de metal (bien). Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones. Planificación de la producción
lluvias, huaicos e inundaciones, lo que obliga a SEDAPAL restringir el abastecimiento del servicio de agua potable, en los distritos pertenecientes a la UGEL
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UNIDAD DE PROYECTO/APRENDIZAJE (situación significativa)
En nuestra Región Lima se ha suscitado “El Fenómeno del Niño Costero” como consecuencia ha provocado
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“Aprendemos a diseñar bocetos, croquis”
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UNIDAD I
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PRODUCTOS Módulo reciclaje. Maquetas
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Aprendiendo a Emprender
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EDUCACI N PARA EL TRABAJO
02 (Rímac, San Martín de Porres, Los Olivos e Independencia) En tal sentido a los estudiantes se les proponen elaborar módulos de reciclaje de residuos sólidos a fin de desarrollar en ellos la conciencia ambiental y el cuidado del medio ambiente.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº I “Aprendemos a diseñar bocetos, croquis”
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de productos de metal. Producción del bien Materiales (características, propiedades, usos, precios y almacenamiento). Herramientas, máquinas y equipos: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad. Comercialización del bien Presentación y embalaje del producto.. Evaluación de la producción Control de calidad: procesos básicos. La gestión de riesgo y la conciencia ambiental Dibuja en un boceto las zonas de riesgo, zonas seguras y de evacuación de la I.E Diseño: definición, importancia, relación con la creatividad, el arte y la artesanía. Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura. El diseño de los objetos en la época Prehispánica, iconografía. Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto, en la comunicación del producto y en la imagen de la empresa. Procesos generales del diseño: analítico, creativo y de formalización. Instrumentos y materiales de dibujo. Técnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos. Dibujo geométrico: líneas.
sesiones 1 hora
En la zona de Condevilla Sr. podemos observar que nuestros estudiantes se dedican a actividades lúdicas, redes sociales, pornografía a través del internet, actividades que limitan su creatividad e innovación, frente a esta situación a los estudiantes Castillistas se les propone que elaboren bocetos y croquis empleando los elementos del diseño.
UNIDAD DE PROYECTO Nº II “Fabricamos Porta maceteros de metal” En la zona de Condevilla Sr. podemos observar que nuestros estudiantes se dedican a actividades lúdicas, redes sociales, pornografía a través del internet, actividades que limitan su desarrollo de sus capacidades emprendedoras y productivas, frente a esta situación a los estudiantes de la especialidad de Mecánica de Producción se propone que fabriquen productos de metal que los ayuden a salir de esta rutina y le permita generar una idea de negocio que les proporcione un ingreso económico.
10 sesiones 3 horas
BOCETOS CROQUIS PLANOS
El boceto y el croquis.
Entorno productivo Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva del entorno de San Martin de Porres y la región. Diseño del bien Dibujo de taller y/o especificación técnica para la producción de bienes de metal de la localidad SMP Planificación de la producción Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de productos de metal Presupuesto para la producción de un bien metálico Producción del bien Tareas y operaciones básicas para la producción de bienes. Comercialización del bien Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción, publicidad y ventas. Evaluación de la producción Balance económico.
Porta maceteros metal
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº II
Evaluación del proceso y del producto
Diferencia entre producto y servicio. (FEM) Concepto y tipos de emprendimiento. (FEM) La técnica SCAMPER. (FEM) Diseño de un emprendimiento para resolver problemas y necesidades económicas, sociales y ambientales de su entorno. (FEM) Elaborar la visión y misión del emprendimiento. (FEM) Análisis FODA del emprendimiento. (FEM) Transformar una idea emprendedora en un Plan de Negocio. (FEM) A planificar en equipo un emprendimiento. (FEM) Elaborar el análisis o estudio de mercado, plan de marketing y plan operativo. (FEM)
“Aprendemos a Emprender”
Los estudiantes se organizan en equipo observan su contexto e identifican diversos problemas y necesidades económicas utilizando instrumentos y organizan la información. Seleccionan una idea de las propuestas que se vincula a los intereses y necesidades con la asesoría de los mentores. Cada equipo de trabajo en función a la idea seleccionada construye uno o más prototipos utilizando diversos materiales o insumos y organiza procesos de validación con los mentores, posibles clientes entre otros. Aplican el lienzo de la propuesta a la idea mejorada.
UNIDAD DE PROYECTO Nº III Aprendamos a emplear las herramientas e instrumentos del taller mecánico para fabricar maquetas ” En la zona de Condevilla Sr. podemos observar que nuestros estudiantes se dedican a actividades lúdicas, redes sociales, pornografía a través del internet, actividades que limitan su desarrollo de sus capacidades emprendedoras y productivas, frente a esta situación a los estudiantes de la especialidad de Mecánica de Producción se propone que fabriquen productos de metal que los ayuden a salir de esta rutina y le permita generar una idea de negocio que les proporcione un ingreso económico.
10 sesiones 3 horas
Proyecto de emprendimient o
Plan financiero de nuestro Plan de Negocio.(FEM)
Entorno productivo Maquetas El taller de Mecánica de Producción: organización, tipos, normas de seguridad. Actividades productivas (bienes) en el entorno de San Martin de Porres y de la región. Necesidades y problemas en la producción de bienes en el entorno de San Martín de Porres y la región. Diseño del bien Análisis de función y funcionamiento de productos de metal (bien). Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones. Planificación de la producción Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de productos de metal. Producción del bien Materiales (características, propiedades, usos, precios y almacenamiento). Herramientas, máquinas y equipos: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad. Comercialización del bien Presentación y embalaje del producto.. Evaluación de la producción
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº III “Conozcamos a los emprendedores de la localidad de SMP”
Control de calidad: procesos básicos. Mercado Local de San Martín de Porres: características, recursos y oportunidades de negocios. Emprendimiento El Decálogo del emprendedor.
Trabajo de investigación
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nuestros estudiantes no se identifican con su localidad se SMP, por no valorar sus orígenes y desconocer el potencial emprendedor delos pobladores de SMP, frente a esta situación a nuestros estudiantes castillistas se les propone que investiguen las experiencias de los emprendedoras que existen en su localidad.
UNIDAD DE PROYECTO Nº IV “Fabricamos Adornos navideños de metal” En la zona de Condevilla Sr. podemos observar que los estudiantes, padres de familia y la comunidad en general, celebran las fiestas navideñas con mucho entusiasmo, frente a esta situación a los estudiantes de la especialidad de Mecánica de Producción se les propone fabricar adornos navideños de metal y le permita generar una idea de negocio proporcionándoles un ingreso económico.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº IV “Utilizamos Microsoft Word Y EXCEL para elaborar documentos de una empresa. En la zona de Condevilla Sr. podemos observar que nuestros estudiantes hacen mal uso de las tecnologías lo cual limitan su desarrollo de sus capacidades emprendedoras, frente a esta situación a nuestros estudiantes emprendedores se les propone que empleen herramientas informáticas como procesadores de textos para la elaboración de documentos así como realizar presupuestos para la formulación de su idea de negocio.
Características del emprendedor Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas empresas Metal mecánicas Experiencias emprendedoras personales
Roles que las personas desempeñan en las empresas Metal mecánicas
10 sesiones 3 horas
Entorno productivo Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva del entorno de San Martin de Porres y la región. Diseño del bien Dibujo de taller y/o especificación técnica para la producción de bienes de metal de la localidad SMP Planificación de la producción Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de productos de metal Presupuesto para la producción de un bien metálico Producción del bien Tareas y operaciones básicas para la producción de bienes. Comercialización del bien Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción, publicidad y ventas. Evaluación de la producción Balance económico. Evaluación del proceso y del producto Procesador de textos: inicio y cierre del programa. Interfaz del procesador de textos. Formato al texto: formato al carácter, párrafo. Formato al documento: encabezado y pie de página. Listas: listas con viñetas, listas numeradas. Funciones matemáticas: suma. Funciones estadísticas: promedio. Formato de celda: alineación, fuente, borde, relleno. Crea hojas de cálculo para evaluar las subidas de los precios de los productos en períodos de emergencia.
Adornos navideños metal.
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Formatos Presupuesto del proyecto.
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6.- VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES Unidad I Esta unidad se vincula con los aprendizajes de las áreas curriculares: COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, Y ARTE
Unidad II Esta unidad se vincula con los aprendizajes de las áreas curriculares: COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, Y ARTE Unidad III Esta unidad se vincula con los aprendizajes de las áreas curriculares: COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, Y ARTE Unidad IV Esta unidad se vincula con los aprendizajes de las áreas curriculares: COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, Y ARTE
7.- MATERIALES Y RECURSOS 7.1.- PARA EL DOCENTE: Guía Formando Emprendedores del Mañana Curso elemental para trabajos en metales. GTZ República Federal Alemana. Manual de Banco y Ajuste. COSUDE CAPLAB 2da edición Lima- Perú Tecnología de los Metales - GTZ República Federal Alemana
7.2.- PARA EL ESTUDIANTE: www.monografias.com www.informecánica.com Texto Formando Emprendedores del Mañana MARZO 2017
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................................................. Andrés Montes Gonzáles Jefe de talleres
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José Docente
.................................................................. Carmela Pampavilca Macavilca Sub- Directora de Formación General
