I.E. “CAROLINA FREYRE ARIAS” TACNA
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NSTITUCIÓN EDUCATIVA “CAROLINA FREYRE ARIAS ”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO: TRABAJO: COMPUTACIÓN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA INFORMÁTICA
TERCERO TERCERO GRADO DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN NIVEL SECUNDARIA
TACNA TACNA 2019
I.E. “CAROLINA FREYRE ARIAS” TACNA
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1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN 1.2. 1.2. UNID UNIDAD AD DE GEST GESTIÓ IÓN N EDUCA EDUCATI TIVA VA LOCA LOCALL 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.4. AREA 1.. CICLO 1.!. GRADO Y SECCIÓN 1.". #ORAS SEMANALES 1.%. DOCENTE 1.&. A'O LECTIVO
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TACNA TACN TACNAA “CAROLINA FREYRE ARIAS” EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA TERCERO $2 EDIT# MARISA ALFARO SAAVEDRA : 2$1&
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I.E. “CAROLINA FREYRE ARIAS” TACNA
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I.E. “CAROLINA FREYRE ARIAS” TACNA
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I.E. “CAROLINA FREYRE ARIAS” TACNA
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La Unidad I se vincula con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes idenfcarán sus ortalezas, deilidades e intereses para la conormaci!n del equipo de traa"o# $ami%n las acvidades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formaci!n ciudadana y c&vica cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las práccas de convivencia# 'sta unidad, ene como prop!sito desarrollar la creavidad del estudiante para proponer y seleccionar la soluci!n que responda de manera innovadora al prolema o necesidad idenfcada y construir un protopo, relacionándose con 'ducaci!n (r)sca, donde los estudiantes desarrollan y afanzan el proceso creavo que les permite *enerar alternavas de soluci!n creavas e innovadoras para sasacer sasacer las necesidades y resolver prolemas de su comunidad# Por ello tami%n se relaciona con la competencia dise+a y produce soluciones tecnol!*icas, los estudiantes desarrollan desarrollan capacidades para idenfcar y resolver prolemas mediante soluciones tecnol!*icas, capacidades que emplean tami%n para crear propuestas de valor# La Unidad II e orienta a realizar procesos de validaci!n de la -ip!tesis de la propuesta de valor, a trav%s de protopos construidos, por ello se relaciona con la competen competencia cia resuelve resuelve prolema prolemass en situacio situaciones nes de *es!n *es!n de datos, datos, los estudia estudiante ntess desarrol desarrollan lan capacida capacidades des relacion relacionadas adas al reco"o, reco"o, procesam procesamient iento, o, interpretaci!n interpretaci!n y valoraci!n valoraci!n de la inormaci!n# $ami%n $ami%n con la competencia competencia *esona responsalemente los recursos econ!micos econ!micos y *esona responsalemente responsalemente el amiente, los estudiantes administran de orma eecva y efciente los recursos, materiales e insumos para la construcci!n de su protopo desde una perspecva de desarrollo sostenile# La Unidad III se vincula con el área Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes conormarán equipos de traa"o, estalecerán redes de contactos con clientes y proveedores# $ami%n las acvidades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formaci!n .iudadana y .&vica cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las práccas de convivencia# 'sta unidad, ene como prop!sito desarrollar la creavidad del estudiante para proponer canales de comunicaci!n a trav%s de spots pulicitarios, relacionándose con 'ducaci!n (r)sca, donde los estudiantes desarrollan y afanzan el proceso creavo a trav%s de elaoraci!n de afc-es# Por ello tami%n se relaciona con la competencia dise+a y produce soluciones tecnol!*icas, cuando los estudiantes en la prácca *eneran propuestas de valor innovadoras, que resuelven un prolema o sasacen necesidades# e orienta a realizar procesos de validaci!n de la -ip!tesis del modelo de ne*ocios, a trav%s trav%s de la aplicaci!n del lienzo de lean .anvas, por ello se relaciona con la competen competencia cia resuelve resuelve prolema prolemass en situacio situaciones nes de *es!n *es!n de datos, datos, los estudia estudiante ntess desarrol desarrollan lan capacida capacidades des relacion relacionadas adas al reco"o, reco"o, procesam procesamient iento, o, interpretaci!n interpretaci!n y valoraci!n valoraci!n de la inormaci!n# $ami%n $ami%n con la competencia competencia *esona responsalemente los recursos econ!micos econ!micos y *esona responsalemente responsalemente el amiente, los estudiantes administran de orma eecva y efciente los recursos, materiales e insumos para la construcci!n de la propuesta de valor desde una
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I.E. “CAROLINA FREYRE ARIAS” TACNA
perspecva de desarrollo sostenile# La Unidad I/ se vincula con el área Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes conormaran equipos de traa"o, estalecerán redes de contactos con clientes y proveedores# $ami%n las acvidades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formaci!n .iudadana y .&vica cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con las práccas de convivencia# 'sta 'sta unidad, unidad, ene como prop!sit prop!sito o desarrol desarrollar lar la creavida creavidad d del estudian estudiante te para proponer proponer canales canales de comunica comunicaci!n ci!n a trav%s trav%s de videos videos promocio promocionale nales, s, relacionándose con 'ducaci!n (r)sca, donde los estudiantes desarrollan y afanzan el proceso creavo a trav%s de la elaoraci!n de los *uiones *ráfcos del video promocional# e relaciona con el área de comunicaci!n en la elaoraci!n del *uion literario del video promocional# $ami%n se relaciona con la competencia dise+a y produce soluciones tecnol!*icas, cuando los estudiantes en la prácca *eneran propuestas de valor innovadoras, que resuelven un prolema o sasacen necesidades# e orienta a realizar procesos de validaci!n de la -ip!tesis del modelo de ne*ocios, a trav%s trav%s de la aplicaci!n del lienzo de lean .anvas, por ello se relaciona con la competen competencia cia resuelve resuelve prolema prolemass en situacio situaciones nes de *es!n *es!n de datos, datos, los estudia estudiante ntess desarrol desarrollan lan capacida capacidades des relacion relacionadas adas al reco"o, reco"o, procesam procesamient iento, o, interpretaci!n interpretaci!n y valoraci!n valoraci!n de la inormaci!n# $ami%n $ami%n con la competencia competencia *esona responsalemente los recursos econ!micos econ!micos y *esona responsalemente responsalemente el amiente, los estudiantes administran de orma eecva y efciente los recursos, materiales e insumos para la construcci!n de la propuesta de valor desde una perspecva de desarrollo sostenile#
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FOLLETOS Y REVISTAS DICCIONARIO DE TRMINO INFORMÁTICOS. APRENDE COMPUTACIÓN
FOLLETOS Y REVISTAS. DICCIONARIO DE COMPUTACIÓN E INGLS. INFORMÁTICA BÁSICA.
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