ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE PADRE ALBERTO HURTADO PLANIFICACIÓN MES DE ABRIL
PLANIFICACIÓN TEMA: Mi Cuerpo y alimentación saludable CICLO:
Segundo.
NIVEL:
FECHA DE INICIO: 01 de FECHA DE TÉRMINO: 29 de Abril abril CURSO: Medio Mayor
Medio Mayor
OBJETIVO GENERAL -
Conocer, nominar, nominar, describir describir y valorar las las partes del del cuerpo y órganos de de los sentidos. sentidos. Conocer y describir características del otoño.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS -
Identificar y nombrar nombrar las diferentes partes del del cuerpo y su función.
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Reconocer Reconocer el género género de si si mismo mismo y de de los demás demás..
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Reconocer Reconocer y expresa expresarr acciones acciones de person personas. as.
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Reconocer Reconocer cualidades cualidades en las personas. personas.
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Nombrar los órganos de los sentidos y reconocer la importancia importancia de su función.
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Conocer las vestimentas utilizadas según género.
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Conocer Conocer hábitos hábitos de alime alimentaci ntación ón saludab saludable. le.
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Conocer la importancia importancia de la la higiene personal y los elementos elementos utilizados para el aseo del cuerpo.
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Realizar ejercicios ejercicios para mejorar la coordinación coordinación y equilibrio global del cuerpo.
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Identificar lateralidad (derecha – izquierda).
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Identificar vestimenta relacionada con la estación.
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Reconocer Reconocer caract característ erísticas icas generales generales del otoño otoño..
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FUNDAMENTACION A través del cuerpo los niños experimentan diferentes sensaciones y reconocen su entorno, es necesario, entonces, que utilicen, reconozcan y nombren correctamente las partes del cuerpo humano y órganos de los sentidos, aumentando y reforzando su vocabulario.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
El planeta tierra. Lugares de la tierra: el mar, el desierto, la selva, cordillera , islas, Antártida, Elementos de la tierra; aire, tierra y agua Los sonidos de la voz. Tonos agudos graves Colores para crear. Las expresiones del rostro, tristeza, felicidad, sorpresa, miedo, aburrimiento, disconformidad. La música; fuerte suave, lenta y rápida.
Respetar. Compartir Concentración Atención. Reflexionar. Interactuar.
Observar Preguntar responder Confeccionar Colaborar. Dibujar Pintar. Colorear. Imaginar Crear Descubrir Identificar.
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Conocimientos Previos Niños / Niñas Educadora • • • • • •
Donde esta la cara Que es el cuerpo Partes de la cara Partes del cuerpo Alimentos saludables Alimentos no saludables
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Partes del cuerpo Los sentidos Alimentos
Contenidos conceptuales graduados •
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Partes de la cara (cara, ojos, nariz, cejas, labios, boca, dientes) Partes del cuerpo (manos, piernas, pies, brazos, hombros, etc) Alimentos saludables (frutas, verduras) Alimentos no saludables (comida chatarra)
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Responsabilidades Niños/ Niñas Educadora Evalúan su El equipo de la sala se propio compromete a comportamiento interiorizarse en el (autoevaluación), tema con el fin de como también el entregar a los niños y logro de los niñas aprendizajes objetivos del relevantes proyecto. relacionados al tema del proyecto.
Humanos -Educadora -Asistente -Alumnas práctica -Niños / niñas
Recursos Materiales Financieros -Fotografías, imágenes Material -Hojas de trabajo aportado por en -Papel lustre los padres. -Cartulina -Pegamento -Lápices de Cera -Pincel -Tempera -Trozos de papel de diario, revista, cartulina, entre otros (recostados)
EVALUACIÓN La evaluación que se utilizará en esta planificación es la siguiente: Educadora: Evaluación del aprendizaje conceptual y actitudinal de los niños y niñas, en las dimensiones indicadas Niños: Evalúan sus propios comportamientos (autoevaluación) Tipo: Formativa Procedimiento: Observación directa Instrumento: Escala de Apreciación
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Ámbit
Núcle
Aprendizaje
Aprendizaje
Experiencia de
Indicadores
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o
l a i c o S y l a n o s r e P n ó i c a m r o F
o d a d it n e d I
Esperado (1) Iniciarse en la aceptación de sus características corporales, expresándose a través de diversas formas, contribuyendo así a la construcción de su imagen corporal.
(6) Expresar y comunicar
Especifico Aceptación de sus características corporales
-Reconoce partes de su cara -Estampar silueta humana -Mirarse en un espejo y realizar expresiones faciales
Comunicar algunos rasgos de su identidad
-Nombrar características de su sexo y rellenar niño/a con papel picado según corresponda -Pegar en cara: ojos, nariz, boca, oreja -Vestir niño/a con distintas técnicas
Compartir con otros niños jugando y construyendo.
-Simón dice (tocar parte de su cuerpo – de un amigo) -Decoración mural referente al tema -Armar cuerpo humano con bolitas de revista
características de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos, mediante distintas formas de representación .
a i c n e v i v n o C
(10) Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.
Aprendizaje -Reconoce su ojo -Reconoce su nariz -Reconoce su boca -Reconoce su oreja -Estampa silueta -Realiza distintas expresiones faciales que la educadora realiza -Nombra características de su sexo (sexo, pelo, etc.) -Rellena niño con papel picado según corresponda -Pega correctamente ojo -Pega correctamente nariz -Pega correctamente su boca -Pega correctamente su oreja -Juega a simón dice -Toca partes de su cuerpo según simón -Arma cuerpo humano -Realiza bolitas de revista
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n ó i c a c i n u m o C
l a b r e v e j a u g n e L
(5) Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.
Comprender contenidos en distintas situaciones
-Observar y comentar láminas del cuerpo humano -Identificar partes del cuerpo humano en láminas
-Nombra partes del cuerpo humano -Indica partes del cuerpo señalados por la educadora
(3) Expresarse en forma
o c it ís tr A e j a u g n e L
oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.
Ampliar su producción lingüística a través de canciones, cuentos y adivinanzas
(1) Expresarse
Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas
creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.
-Cantar canciones alusiva al tema “ carita” -Narración de cuento alusivo al tema -Canción veo-veo (láminas partes del cuerpo) -Adivinazas partes del cuerpo -Perfora en cartulina cara -Modelar la carita en plasticina -Dactilo pintura del cuerpo humano -Modelar cuerpo humano en plasticina -Estampar manos y pies -Pintar con pincel niño y niña
-Canta canción “carita” -Participa de la veo-veo -Adivina partes del cuerpo
-Modela cuerpo humano -Modela cara -Estampa mano -Estampa pie -Pinta con pincel niño /a según corresponda
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l a r u tl u C y l a r u t a N o i d e M l e n o c n ó i c a l e R
s e e d tn s a a v e m r le o f r s s u o s tn , e s i o m n i a c me t u n h o s c o a p y u r a i Gd v
y o c it á mn e t ó i a c ma c o ifi ic t g n ó l a u n c ó i c a l e R
(12) Aplicar diferentes técnicas y estrategias para preservar, conservar y desarrollar ambientes y estilos de vida saludables. .
(1) Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición respecto a objetos, personas y lugares, nominándolas adecuadamente.
Técnicas para conservar la vida saludable
-tuttifruti -ejercicios -letreros para conservar la vida saludable -disertaciones
-Realiza tuttifruti -Participa de los ejercicios -Recorta y realiza letrero -Se expresa claramente en la disertación
Establecer relaciones espaciales de ubicación
-Juegos motrices (brazos, piernas) -distinguir elementos arriba –abajo
-Participa de juegos motrices -Realiza movimientos que nombra la educadora -Distingue elementos arriba -Distingue alimentos abajo
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EVALUACIÓN Indicadores / Niños
-Reconoce su ojo -Reconoce su nariz -Reconoce su boca -Reconoce su oreja -Estampa silueta
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-Realiza distintas expresiones faciales que la educadora realiza -Nombra características de su sexo (sexo, pelo) -Rellena niño con papel picado según corresponda -Pega correctamente ojo -Pega correctamente nariz -Pega correctamente su boca -Pega correctamente su oreja -Juega a simón dice -Toca partes de su cuerpo según simón -Arma cuerpo humano -Realiza bolitas de revista -Nombra partes del cuerpo humano -Indica partes del cuerpo señalados por la educadora -Canta canción “carita” -Participa de la veo-veo -Adivina partes del cuerpo -Modela cuerpo humano -Modela cara -Estampa mano -Estampa pie -Pinta con pincel niño /a según corresponda -Recorte niño/a de papel lustre -Recorta a mano figura humana -Participa de juegos motrices -Realiza movimientos que nombra la educadora
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Instrumento Escala de apreciación Categorías 2= Logrado 1= Por lograr 0= No Logrado
total Puntaje: 60 puntos
