PLANIFICACION DE EDUCACION TECNOLOGICA TECNOLOGICA
CURSO: SEGUNDO AÑO CICLO LECTIVO: 2017 PROFESOR/A: Bordoni Noelia .
FUNDAMENTACIÓN y DIAGNOSTICO: El desarrollo de la tecnología en la actualidad involucra a todos los asectos !ue a"ectan el desarrollo del #o$%re & de las sociedades' Pode$os a(r$ar a(r$ar !ue vivi$os in$ersos en in$undo arti(cial) roducto de la creaci*n #u$ana & !ue l a realidad tecnol*gica nos i$ulsa) en lo cotidiano) a to$ar conciencia de los e"ectos !ue so%re la vida de l as ersonas tiene este desarrollo' En este sentido) la Eduai!n Tenol!"ia en el C'+ retende %rindar a nuestros alu$nos adolescentes adolescentes a!uellos sa%eres) rocedi$ientos & actitudes !ue le er$itan no solo reconoce la variedad de %ienes) rocesos & servicios !ue cada sociedad de$anda) sino ta$%i,n el $odo en !ue su desarrollo i$acta so%re toda la realidad del laneta' La Eduai!n Tenol!"ia es una discilina social) olítica) t,cnica) !ue %usca "or$ar ciudadanos críticos & renovadores renovadores del $undo arti(cial !ue el $is$o #o$%re #a creado' La Educaci*n Tecnol*gica de%e desarrollar #a%ilidades de descrici*n -resu$ir) enu$erar) resaltar) caracteri.ar) es!ue$ati.ar) an0lisis -clasi(car) relacionar) cote1ar) agruar) agruar) co$arar) contraoner) generali.ar) generali.ar) $edir) crítica -evaluar) en1uiciar) 1usti(car) areciar) areciar) elegir) $ati.ar) discutir) discernir) creaci*n -trans"or$ar) -trans"or$ar) inventar) alicar) i$aginar) dise2ar) detectar ro%le$as) ro%le$as) ca$%iar) rede(nir) rede(nir) encontrar analogías analogías di"erentes) di"erentes) roducir ideas originales) i$aginar soluciones soluciones divergentes !ue er$itan er$itan a los estudiantes estudiantes encontrar ro%le$as reales & asociarlos con soluciones ta$%i,n reales ara así ca$%iar su roio $undo de la vida) su entorno) & encontrarse situados en un co$ro$iso ciudadano) de$ocr0tico) social & de articiaci*n' Así $is$o de%e o"recer oortunidades !ue ro$uevan el gusto or arender) la osi%ilidad de sorrenderse & o%servar de !u, cosas se #an sorrendido otros'
OB#ETI$OS GENE%ALES: 3 4istinguir las t,cnicas adecuadas ara cada tra%a1o' 3 Plani(car el uso inteligente de los recursos' 3 Reconocer los distintos $ateriales) insu$os) #erra$ientas) $0!uinas e instru$entos !ue intervienen en los rocesos roductivos' 3 Valorar las nor$as de seguridad e #igiene en a$%ientes de tra%a1o' 3 Identi(car las "uentes de energía $0s utili.adas en la actualidad' 3 Reconocer la necesidad de usos de "uentes alternativas de energía' 3 Reconocer los distintos tios de organi.aciones & siste$as de co$erciali.aci*n relacionadas con el $undo roductivo' 3 +uscar) seleccionar & rocesar in"or$aci*n' 3 Conocer los rocedi$ientos ara el an0lisis de roductos & creaci*n de ro&ectos orientados a la resoluci*n de ro%le$as' 3 Reconocer la i$ortancia del accionar tecnol*gico & su in5uencia en el $edio a$%iente socio cultural & natural' 3 Re5e6ionar Re5e6ionar acerca de las consecuencias a$%ientales rovocadas or los i$actos de la tecnología' 3 Favorecer Favorecer el desarrollo de los valores ,ticos & $orales' Tecnología 7 8 C' +onardi / Auntes roios' BIBLIOG%AF&A 'alu(no): Tecnología BIBLIOG%AF&A 'doen*e): 9autino ose 9aria' “Tecnología 8”. Stella / / Tecnología ; 8 C' +onardi / Tecnología 7 8 C' +onardi / contenidosdigitales'ul'edu'ar
E#E +UNIDAD, CONCEPTOS
/ Auntes roios' / Auntes
CONTENIDOS
UNIDAD N2 3 :
Revisi*n de los concetos:
Dia"n!-*io: Dia"n!-*io: El de-arrollo de la Tenolo"/a
Rutinas con %ienes & servicios servicios'' Ciencia) Ciencia) t,cnicas t,cnicas
OB#ETI$OS ee -e/0o- Poder entender y apropiarse de conceptos básicos, acerca de la Tecnología, Tecnología, los Productos tecnológicos y tipos de tecnologías.
EST%ATEGIAS+ACTI$ID ADES - Clases expositivas. -evisión y rescate de conocimientos previos.
C%ITE%IOS 1 FO%MAS DE E$ALUACIÓN %valuación en la etapa de diagnóstico de manera escrita& -!os conceptos básicos básicos de la Tecnología, Tecnología, los Productos tecnológicos y tipos de tecnologías.
Concepto de necesidad. Necesidades vitales y no vitales. Los Productos Tecnológicos: ienes y !ervicios. "elaciones entre Ciencia# T$cnica y Tecnología.
Te(a nue4o: La Ener"/a y la Tenolo"/a: Cone*o-: Energía' Fuentes de energía O%tenci*n de "uentes de energía Tios de energías o%tenidas Transorte de energía Conversi*n con di"erentes recursos' Energía e i$acto a$%iental'
Las necesidades #u$anas) - Poder comprender las relaciones entre Ciencia, T'cnica, Tecnología y clases & características' demandas. Las de$andas' La energía: sus orígenes
3 Poder entender y apropiarse de
%l via&e de la energía: ' (uentes de energía ')*tención de la energía del sol. %l agua. %l viento los *os+ues. Los residuos y cultivos. Los yaci,ientos. ' %nergías principales o*tenidas: %nergías renova*les: solar t$r,ica# solar -otovoltaica. idr/ulica. %ólica. io,asa %nergías no renova*les. 'Transporte de la energía 'Conversión de la energía: centrales e l$ctricas# centrales 0idroel$ctricas# centrales ter,oel$ctricas. Ce ntrales nucleare s. "efnerías. 1sos de Distri*ución
la
energía.
Trans-or,ació n de la energía pri,aria en energía el$ctrica. La energía a,*iental.
el
conceptos básicos& la energía - (esarrollar, )ndagar y pro"undi$ar las "uentes de energía. - (estacar la importancia de los procesos de obtención, producción, trans"ormación y distribución de la energía. -!ograr un correcto conocimiento y aplicación a cerca de los tipos de energías principales obtenidas. %nergías renovables y no renovables. - conocer y aplicar en la realidad cotidiana. %l conocimiento de la trans"ormación de la energía a la energía el'ctrica. - (estacar, anali$ar, comprender e intervenir con aportes de ideas y conceptos& a la problemática del uso de la energía y el impacto ambiental.
-%laboración de redes y mapas conceptuales.
-!ectura comprensiva de di"erentes textos. -*e reali$aran actividades de aplicación de conocimientos con cuadros de conceptos de doble entrada.
Se recurrir0 a todos los $,todos necesarios ara !ue se logre todas las e6ectativas & o%1etivos rouestos: 3 Correcta apropiación en
- +bservan, mencionan y anotan conceptos - Clasi"ican energías en renovables y no renovables. - Completan textos, luego de una lectura comprensiva. -%laboración de redes y mapas conceptuales. - ctividades de unir con "lechas entre conceptos e ideas con imágenes. - Trabao en grupo& bsqueda de in"ormación, selección de contenido, resmenes y creación de a"iches e in"orme de presentación.
materiales, materias primas y productos.
naturales
&
conocimientos y aplicación de la energía. - %l desarrollo de las "uentes de energía. Cuales son. Como están compuestas. - %l alumno debe reconocer y generar ideas de obtención, producción, trans"ormación y distribución de la energía. - Con el conocimiento brindado en las horas de clases y el trabao de investigación. *e evaluara un conocimiento amplio a cerca de los tipos de energías principales obtenidas. %nergías renovables y no r enovables. - Comprender e intervenir en la problemática del uso de la energía y el impacto ambiental.
Evaluaci*n Escrita:
- Reconocer los distintos tipos de
Cone*o-:
-!a comprensión de la Ciencia, T'cnica y Tecnología, con sus importantes relaciones. %valuación de equipos /no más de dos alumnos0 aplicando las t'cnicas de estudios acorde al grupo humano. %n a"iches, exposición dialogada y debate.
i,pacto
UNIDAD N2 5 : Ma*eriale-6 7erra(ien*a-6 In-*ru(en*o- y M89uina9ateriales
grupales e individuales.
-!ectura comprensiva de di"erentes textos. -(e"iniciones, clasi"icaciones y propiedades de los conceptos dados.
3La co$resi*n de los concetos %0sicos de los tios de $ateriales) $aterias ri$as & roductos' =ue a diario utili.a$os'
-esponder a cuestionarios usti"icando su respuesta. *obre la clasi"icación de
3 La correcta identi(caci*n de distintos $ateriales) sus roiedades & características'
3 Clasi(caci*n de los $ateriales: $etales) olí$eros -$aderas & l0sticos& cer0$icos' 3Proiedades de los $ateriales: 9ec0nicas) T,r$icas) =uí$icas) Ecol*gicas) Sensoriales) El,ctricas & 9agn,ticas' 3Las #erra$ientas & sus usos'
& co$uestos' Las #erra$ientas) la energía & las $a!uinas3 #erra$ientas'
fundamentales. - Poder distinguir y diferenciar el uso correcto de las herramientas,
Instru$entos de $edici*n' Los oeradores $ec0nicos' Trans$isi*n $ovi$ientos' Poleas' Engrana1es' Tornillo sin (n' +iela' 9anivela'
máquinas e instrumentos de medición.
de
aplicación correcta de los recursos tecnológicos disponibles. -(ise1o y eecución individual en grá"icos sobre las maquinas& de"inición y eemplos. -Puestas en comn e intercambios de opinión. - %valuación escrita& maquinas, herramientas, instrumentos y materiales.
390!uinas: 4e(nici*n & e1e$los'
Cone*o-: 23u$ es un Proyecto Tecnológico4 !ecuencia de acciones. '5dentifcación de necesidades. Dise6o# representación gr/fca. ')rgani7ación y estión. Planifcación y %&ecución. %valuación y Per-ecciona,iento.
in-*ru(en*o- de (edii!n. Se reurrir8 a *odo- lo(*odo- nee-ario- ara 9ue -e lo"ren *oda- lae;e*a*i4a- y o<=e*i4oroue-*oU-o del diionario6 *e;*odiario- y re4i-*a- on la <>-9ueda de in?or(ai!n. E;re-i!n dialo"ada. Le*ura diri"ida. Tareadiri"ida-. Di*ado-. De
-(esarrollar diariamente tareas teóricas- prácticas aplicando los contenidos Conceptuales aprendidos en clase.
UNIDAD N2 @ : Proedi(ien*o- de la Tenolo"/a
di"erencian el uso correcto de las #erra$ientas) $0!uinas e
Pro&ecto tecnol*gico: Concetos & etaas ro&ecto'
del
An0lisis de roductos: En sus etaas de Organi.aci*n & >esti*n' Plani(caci*n & E1ecuci*n' Evaluaci*n & Per"ecciona$iento' 3El An0lisis de roductos o lectura del o%1eto tecnol*gico: 4istintos tios de an0lisis' 3Reali.aci*n de un ro&ecto
3 Arender a a%ordar con autono$ía & creatividad) los ro%le$as tecnol*gicos !ue se te resenten' 3 Ad!uirir una "or$a ordenada & $et*dica ara estudiar el ro%le$a) recoilar & seleccionar in"or$aci*n' 3 Arender a ela%orar la docu$entaci*n) conce%ir) dise2ar) lani(car & construir o%1etos o siste$as
- Clases expositivas. -!ectura comprensiva de di"erentes textos. -Construir productos tecnológicos aplicando t'cnicas sencillas con materiales que tenemos en casa. -(ise1o y eecución grupal del proyecto tecnológico
Se recurrir0 a todos los $,todos necesarios ara !ue se logre todas las e6ectativas & o%1etivos rouestos: Evaluaci*n diagn*stico: /no más de dos alumnos0 aplicando las t'cnicas de estudios acorde al grupo humano. %n a"iches, exposición dialogada y debate. 2 producto tecnológico& -bordae autónomo de cada integrante& en la creatividad ante un problema, dando como resultado una tecnología adecuada a este.
-(e que manera adquieren un m'todo para estudiar el problema. -!ectura comprensiva de
tecnológico. -Puestas en comn e intercambios de opinión.
UNIDAD N2 : Proe-o- de rodui!n y or"aniai!n. Cone*o-: Los recursos' Procesos de roducci*n Co$erciali.aci*n' 4ivisi*n) organi.aci*n & e!uios de tra%a1o' ?or$as de seguridad e #igiene en los Procesos roductivos'
3 Co$render co$o est0n co$uestos los siste$as & rocesos de roducci*n'
- Reflexiones con respecto a algunos procesos productivos simples. - Siste$as & rocesos de
roducci*n' Siste$as de co$erciali.aci*n' E$resas) %ienes & atri$onio' 3?or$as de seguridad e #igiene' 34ivisi*n) organi.aci*n e!uios de tra%a1o' 3Procesos clasi(caci*n' artesanales' 3Los recursos'
&
roductivos: Procesos
4e !u, $anera se reali.an los Siste$as de co$erciali.aci*n' @ =ue son las E$resas) %ienes & atri$onio !ue estas oseen'
-#tili$ación de dinámicas grupales. -nálisis de t'cnicas y normas. -Completar textos semiestructurados. -esponder a cuestionarios usti"icando su respuesta.
- Poder distinguir y diferenciar elementos de seguridad e -(esarrollar diariamente higiene que se utilian, dentro tareas prácticas aplicando los contenidos conceptuales de los procesos productivos. aprendidos en clase.
-
Co$render adecuada$ente los -%empli"icación de rocesos roductivos) co$o procesos de producción se reali.a la divisi*n & primarios y secundarios. organi.aci*n de los e!uios de tra%a1o' -la correcta elección de recursos para un determinado proceso de producción.
%valuación %scrita& - !a comprensión adecuada de cómo están compuestos los sistemas y procesos de producción. !os sistemas de comerciali$ación. -%l maneo adecuado de los conceptos re"eridos a las %mpresas, bienes y patrimonio que estas poseen. - !a distinción y di"erenciación de los elementos de seguridad e higiene que se utili$an, dentro de los procesos productivos. -%l nivel de Comprensión dentro de los procesos productivos, como se reali$a la división y organi$ación de los equipos de trabao. -!a elección correcta de recursos para un determinado proceso de producción.
*e recurrirá a todos los m'todos necesarios para que se logren todas las expectativas propuestas. #so del diccionario, textos diarios y revistas con la bsqueda de in"ormación. %xpresión dialogada. !ectura dirigida. Tareas dirigidas. (ictados. (ebates.
CICLO: B8-io P%OG%AMA DE EDUCACION TECNOLOGICA E#ES El de-arrollo de la Tenolo"/a
Ma*eriale-6 7erra(ien*a-6 In-*ru(en*o- y M89uina-
P%OFESO%+A: BO%DONI NOELIA CU%SO: 5 AÑO CICLO LECTI$O: 53 CONTENIDOS CONCEPTOS BASICOS
Revisi*n de los concetos de $undo natural & arti(cial' Productos tecnol*gicos' Tios de tecnologías' Las necesidades #u$anas) clases & características' Las de$andas' Tecnología) t,cnica & ciencia'
Cone*o-: Defnición de Tecnología. Concepto de necesidad. Necesidades vitales y no vitales. Los Productos Tecnológicos: ienes y !ervicios. "elaciones entre Ciencia# T$cnica y Tecnología.
9ateriales naturales & arti(ciales' Clases & roiedades) cer0$icos) Cone*o-: l0sticos) $etales) $aderas & co$uestos' ' ateriales: defnición# ,ateria Pri,a y Productos %la*orados. Las #erra$ientas) la energía & las $a!uinas3#erra$ientas' ' Clasifcación de los ,ateriales: ,etales# polí,eros ;,aderas y pl/sticos
Proedi(ien*o- de la An0lisis de roductos: Etaas) identi(car & anali.ar un o%1eto tecnol*gico' Tenolo"/a Pro&ecto tecnol*gico: Conceto & etaas del ro&ecto'
Cone*o-: 23u$ es un Proyecto Tecnológico4 !ecuencia de acciones. '5dentifcación de necesidades. Dise6o# representación gr/fca. ')rgani7ación y estión. Planifcación y %&ecución. %valuación y
Proe-o- de rodui!n y or"aniai!n.
Cone*o-: Siste$as & rocesos de roducci*n' Siste$as de co$erciali.aci*n' E$resas) %ienes & atri$onio' 4ivisi*n) organi.aci*n & e!uios de tra%a1o' ?or$as de seguridad e #igiene' Procesos roductivos: clasi(caci*n' Procesos artesanales' Los recursos'
Procesos de roducci*n Co$erciali.aci*n' 4ivisi*n) organi.aci*n & e!uios de tra%a1o' ?or$as de seguridad e #igiene en los Procesos roductivos'
Cri*erio- de e4aluai!n: En todas las instancias de e6a$en se evaluar0:
Datos de información: !ue er$iten evaluar la caacidad de $e$oria & retenci*n de concetos signi(cativos ara las alu$nas' Comprensión: er$ite evaluar la caacidad racional & de interretaci*n de la alu$na' Relación entre sucesos y dinámicas: '-oial+na*ural+l!"ia) er$ite conocer la alicaci*n de los contenidos te*ricos a distintas circunstancias' Originalidad del enfoque: er$ite evaluar la creatividad de las alu$nas dentro de los $arcos de evaluaci*n !ue se roonen & de las actividades de roducci*n rouestas'
Participación : Se tendr0 en cuenta l a %uena redisosici*n en el tra%a1o 0ulico así co$o el grado de articiaci*n & resonsa%ilidad en tra%a1os gruales &/o individuales) durante el desarrollo de los te$as'
ramática : Se evaluar0 la correcci*n idio$0tica: ortogra"ía) untuaci*n) etc' !ra"a#o en equipo: se ondr0 esecial ,n"asis en el e1ercicio del tra%a1o en e!uio) así co$o la disoni%ilidad ara co$artir roles con los co$a2eros o ares' Se controlar0 el u(li(ien*o de *area- con segui$iento diario en la concreci*n de tra%a1os r0cticos' O<-er4ai!n er$anente & orrei!n de caretas'
BIBLIOG%AF&A: 9autino ose 9aria' “Tecnología 8”. Stella
/ / Tecnología ; 8 C' +onardi / Tecnología 7 8 C' +onardi / contenidosdigitales'ul'edu'ar
/ Auntes roios'
