Estagiário: __________________________________________________________________________ o.
Disciplina/Turma/Turno: _____________ __ 02 / 80 minutos __ __
Bim est re/m ês : ________ ________ ____ N Períod os -ho ras :
A s s i n at u r a Pr o f . d a t u r m a: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _.
Obs.: O plano abaixo é meramente ilustrativo e serve apenas como referência para a construção do Plano de Aulas da 3ª avaliação. O mesmo pode e deve ser utilizado pelos alunos de Didática das diversas licenciaturas. PLANO DE AULA No. 01
Data: ___ / ____ / ______
I – Objetivos específicos: - Explicar a chamada “Paz Armada”; - Analisar as origens da Primeira Guerra Mundial (1914-1918); - Relacionar imperialismo, nacionalismo e Sistema de alianças; - Comparar as nações imperialistas envolvidas na Guerra quanto a seus interesses e divergências.
II – Questões norteadoras: - Por que diferentes países entram em guerra? - Uma guerra ocorrida em outros países pode afetar o Brasil de alguma maneira?
III – Conteúdo(s): - Primeira Guerra Guerra Mundial (1914-1918)
IV – Conceito(s): - Imperialismo
- Nacionalismo
- Capitalismo
V – Contextualização Estudar relações internacionais em um dado momento histórico proporciona condições de compreensão do lugar ocupado por cada um dos paises envolvidos nessas relações, em termos econômicos e políticos, principalmente. O resultado de um estudo como esse leva-nos a entender as políticas internas desses países. O período da Primeira Guerra Mundial leva-nos a compreender, especificamente, por exemplo, a supremacia exercida pelos Estados Unidos da América no cenário mundial assim como o lugar ocupado pela maioria das nações africanas. Uma análise sobre os limites e as possibilidades do gerenciamento do sistema capitalista com suas respectivas consequências, inclusive militares, também encontram lugar no estudo sobre a Primeira Guerra Mundial.
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VI – Procedimentos: (descrever detalhadamente)
VII – Cronograma:
Acomodação da turma e chamada
10’
Retomada/revisão da aula anterior
10’
Introdução do conteúdo da aula a partir de questionamentos orais sobre os efeitos do sistema imperialista do século XIX e sobre as representações dos alunos acerca do evento guerra entre países. Contextualização do conteúdo seguida de leitura de trechos do livro didático referente ao capítulo da Primeira Guerra Mundial (1914-18) pelos alunos e comentários dos alunos e do professor Exposição dialogada do restante do conteúdo da aula com uso do quadro. Esse uso será feito de forma simultânea à explicação da matéria. A exposição será feita no intuito de que os alunos relacionem os eventos que resultaram na Guerra, problematizando a situação dos países envolvidos. Explicação, escrita no quadro e comentários sobre conceitos: imperialismo, nacionalismo e Sistema de alianças. Entrega e explicação de exercício fotocopiado com quatro questões para resolução em casa e entrega na próxima aula. Durante toda a aula os alunos serão observados para fins de avaliação da aprendizagem, visto que a avaliação é entendida como processo contínuo.
10’
15’
20’
10’ 5’
Toda a aula
VIII – Recursos didáticos: - Quadro, giz e apagador.
- Livro didático.
- Apostila de exercício fotocopiada.
IX – Avaliação: Atividade de aula: - Leitura do livro didático da turma. - Escrita: Transcrição de registros do quadro para o caderno. - Participação oral. Atividade de casa: - Exercício fotocopiado de 04 questões sobre a aula.
X – Anexos: - Apostila de exercício fotocopiado de 04 questões sobre a aula para resolução em casa. - Esquema para o quadro sobre conceitos essenciais para o estudo da Primeira Guerra Mundial (1914-18).
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Aluno(a): __________________________________________________________________________ ________________________ ____ Atividade/Disciplina: ____________________________ Prof.:
Data ___ / ___ / ______
Pro f. Es tagi ário : _________________________
Sé ri e/Turm a: 9º D
APOSTILA DE ATIVIDADE - HISTÓRIA QUESTÕES: 1) A política externa das grandes potências européias durante o século XIX foi orientada pelo princípio do equilíbrio de forças. A partir de 1871, porém, teve início um período de tensões conhecido como Paz Armada. Explique o que ele significou.
2) Pela primeira vez na História as principais potências do globo envolveram-se numa guerra, cujos efeitos se fizeram sentir em praticamente todo o mundo. Por isso mesmo convencionou-se denominá-la de Primeira Guerra Mundial. Analise as origens da Grande Guerra, relacionando imperialismo, nacionalismo e sistema de alianças.
3) O período que antecedeu a Grande Guerra apesar de ser marcado por grande prosperidade econômica foi caracterizado por tensões diversas. Compare a posição das principais potências européias na época, considerando seus interesses e divergências.
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4) após ler o texto abaixo, com atenção, elabore um comentário sobre os prejuízos humanos e materiais da Primeira Guerra Mundial (mínimo de cinco linhas). “A 5 de setembro de 1917, a Srta. Bárbara Adam, estudante de vinte anos de idade da Universidade de Cambridge, se casava com o Capitão Jack Wootton, de 26 anos. Nenhum dos dois estava preparado para o casamento, de acordo com as convenções de sua época e de sua classe; o consentimento das famílias se deveu exclusivamente à guerra.
Tiveram uma lua-de-mel de 24 horas no campo e uma noite no Rubens Hotel, em Londres, antes da partida do Capitão Wootton, da estação de Victoria, para se reunir ao seu regimento na frente de batalha. Cinco semanas depois, ele falecia devido aos ferimentos, sem que sua esposa o tivesse visto outra vez. O Exército enviou sua mochila ensangüentada à Srta. Wootton e ela retomou os estudos em Cambridge. Na seqüência de uma notável carreira pública, tornou-se uma das primeiras mulheres a ingressar na Câmara dos Lordes. Casou-se novamente. Contudo ao descrever seu primeiro e breve casamento em sua autobiografia, escrita meio século mais tarde, ela confessava ainda evitar todas as oportunidades de entrar no Rubens Hotel. Em tempos normais, tal história pareceria especialmente trágica. Mas era rotineira durante a Primeira Guerra Mundial. Eventos semelhantes aconteceram a dezenas de milhares de casais. O resultado mais direto e mais devastador da guerra foi a matança em massa de homens jovens. A Grã-Bretanha perdeu 680 mil, a França, 1,3 milhão e a Alemanha, 1,7 milhão ... Tantas viúvas e tantos pais enlutados deram ensejo a que se formasse um movimento para proclamar o branco a cor do luto, para que as ruas não ficassem tão sombrias. A idéia não se popularizou, mas os antigos rituais de luto se resumiram a uma simples braçadeira ou foram simplesmente abolidos ...” (CROSS, Colin. O significado da guerra total. In: Século XX. São Paulo: Abril, p.667 – citado em VICENTINO, Cláudio. História: Idade Moderna e Contemporânea. São Paulo: Scipione, 1994, p. 152-153)
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Tenha sempre o desejo de aprender mais. Des ejo éter m eta s e lu tar pa ra al c an çá-las , co m d ecis ão e garr a, sem m edo d e errar. (Crislane)
Anexo
Roteiro com conceitos para transcrição do quadro:
Sobre a Primeira Guerra Mundial (1914-18)
Para uma melhor compreensão sobre a Primeira Guerra Mundial, o conhecimento de alguns conceitos é de grande importância. Exemplos desses conceitos são:
Imperialismo
Expansão ou tendência para expansão do poder político e econômico de uma nação ou Estado sobre outro. No século XIX isso foi verificado principalmente na Europa, onde as suas principais nações capitalistas, tomaram o controle da maior parte (cerca de 90%) das terras do continente africano e também do asiático.
Nacionalismo
Amor à sua nação, à sua Pátria, devoção a tudo que diga respeito ao seu solo de origem, suas tradições, seus costumes, à sua defesa e integridade. De maneira extremamente exagerada pode tornar-se “chauvinismo”, um amor tão grande à Pátria que chega a gerar desprezo às pessoas de outros países.
Sistema de Alianças
Acordos feitos entre países imperialistas para cooperação entre eles em caso de necessidades de apoio militar, político e econômico, na possibilidade de ocorrência de algum conflito entre nações. Nas décadas que antecederam a Primeira Guerra Mundial as nações européias se organizaram em Sistema de alianças formando dois grupos e esses grupos foram justamente os que deram início ao conflito mundial.
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