CRÉDITOS: Maísa Bahia Lima
ESCOLA: Municipal Dona Maricota Pinto PLANEJAMENTO DE TRABALHO DE ACORDO COM A NOVA PROPOSTA CURRICULAR/ANO LETIVO 2011- (CEALE,PRO LETRAMENTO,PCNS,MATRIZES LETRAMENTO,PCNS,MATRIZES DE REFERÊNCIA,TÓPICOS REFERÊNCIA,TÓPICOS E DESCRITORES). DESCRITORES). EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO Básica /Nível de Ensino: Fundamental Período Previsto: Durante todo o ano letivo Conteúdo: Português Ano de Escolaridade : 2º Ano PROFESSOR(A):______________________ PROFESSOR(A):_________________________________________ ______________________________________ ___________________________ ________ ____________________________________________________ _______________ SUPERVISORA: _________________ _________________ _____________________________________ TEMÁTICO
EIXO CONE CONECI CIME MEN NTOS TOS E CAPACIDADES ( CONTEÚDOS)
1º BIMESTRE Conhe onhece cerr ,ut ,utiliz ilizar ar e Dominar relações Interpretação valorizar entre do os modos e circulação da fonemas e grafemas Que ouve escrita na sociedade. Interpretar o que ouve. Relatar com Conhecer os usos e Ler Ler e compreende clareza e funçõ funções es soci sociais ais na palavras. seqüência escrita. Identificar em palavras lógica a Domínio da Conhe onhece cerr os usos usos na representação de base escrita unidades alfabética da escrita na cultura sonoras como letras letras que usando escolar. possuem diferentes correspondência portadores de Desenvolver capacidades sonora única.(p,b,t,d,f). única.(p,b,t,d,f). textos necessárias para o uso da Identificar letras com Domínio da escrita mais base no contexto escolar. de uma correspondência alfabética sonora (c e g),sílabas. através Saber usar os objetos da Estabelecer relação da leitura e escrita presentes na entre •
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OBJETIVOS
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DESCRITORES ( AVALIAÇÃO) Relata fatos pessoais sobre o próprio nome,gostos e preferências. Real Realiz iza a ativ ativid idad ades es de livre expressão e faz comentários sobre trabalhos realizados. Identifica e usa corretamente princípios ortográficos regulares entre entre grafem grafemas as e fonemas. Identifica e lê globalmente palavras com •
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ATIVIDADES (ESTRATEGIAS DE ENSINO) 1. Brincadeira Ditado 2.Discriminação visual de palavras e gravuras. 3.Discriminar diferentes portadores de texto. 4.Discriminar: Texto informativo; Convite; Reportagem; Gráfico; Bilhete; Aviso; Receita; •
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escrita de palavras frases e textos 2º BIMESTRE Compreensão e e valorização da cultura escrita. Apropriação do sistema de escrita. Leitura. Produção de textos escritos
cultura escolar.
Desenvolver capacidades específicas para escrever. Conhecer,utilizar e valorizar os modos de produção e circulação de escrita na sociedade Compreender Compreender diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas . Compreender Compreender a função 3º Bimestre de Desenvolvimento segmentação dos espaços da em branco e da pontuação oralidade de final de frase. Desenvolvimen Reconhecer unidades to fonológicas como do senso crítico. sílabas,rimas , terminações de palavras. 4º Bimestre Conhecer o alfabeto. Ler e grafar Compreender a Palavras com categorização sílabas Gráfica e funcional das canônicas letras. Compreender Compreender diferenças entre a escrita alfabética alfabética e outras formas gráficas.. Dominar convenções gráficas. •
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silabas canônicas (reconhecimento global e decodificação).
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Faz inferências em textos com apoio de ling lingua uage gem m verb verbal al e não verbal. Identifica um assunto de que que trat trata a um text texto o e como ele é abordado ,sua função e circulação. Faz interpretação de Imagens. “Lê” “Lê” etiq etique ueta tas s da sala , nomes de colega,da professor professora,da a,da escola escola e outras palavras significativas. “Lê” livros de histórias infantis. Compreende ações, valores,procedimentos e instrumentos que constituem o mundo letrado. Integra e participa
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unidades sonoras e suas representações gráficas. Compreender globalmente o sentido do texto. Relatar com clareza a Seqüência lógica. Identi Identifica ficarr gênero gêneros s e funções De textos e localizar informações. Realizar inferências. Ouvi Ouvirr para para julg julgar ar e criticar. Ler com fluência. Escrever palavras com grafias desconhecidas. Escrever sentenças. Interpretar o que ouve. Relatar com clareza e seqüência lógica .Dominar a base alfabética usando diferentes portadores de textos. Dominar a base alfabética através da leitura e da escuta de palavras,frases e textos Recontar historias lidas pelo Professor. Redigir textos curtos. •
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Símbolo; Tabela; Panfleto; Cartazes; Lista telefônica; Dicionário Anúncio Propaganda; Rótulos; Jogos; Revistas Jornais; Carta; História;
Compreender a orientação e o alinhamento da escrita da língua portuguesa. Reconhecer unidade fonológicas como sílabas,rimas, terminações de palavras,etc. Conhecer o alfabeto. Compreender a categorização Gráfica e funcional das letras. •
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Produzir propagandas através de rótulos •
ativam ativament ente e na cultur cultura a escrita pela ampliação de convivência e do conhec conhecime imento nto da língua escrita. Obse Observ rva a ,ana ,anali lisa sa o modo de utilização dos instrumentos de escrita do cotidiano escolar. Apresenta ,explora e utiliza suportes e instrument instrumentos os escolares escolares de escrita e suas características materiais. Habilidades cognitivas (conhecimento)e motoras. Identifica e diferencia Entre a escrita alfabética e Outras formas gráficas: letras e desenhos ;letras e rabiscos;letras e números; letras e símbolos gráficos (asteriscos,sinais matemáticos sinais de trânsito,etc). •
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‘Lê’ textos textos variados variados com a ajuda do professor professor e colegas. ‘Lê’ textos variados individualmente. Reconhece a diferença de desenhos e escrita. Escr Escrev eve e o próp própri rio o nome dos colegas,da professora escola e outros nomes significativos. Apresenta capacidades necess necessári árias as ao uso da escrita no contexto escolar. Apresenta evidências de que aprende os recursos da disp dispos osiç ição ão do escr escrit ito o nas pági página nas s de livr livros os ou cadernos (parágrafos ,margens ...) Reconhece e escreve o alfa alfabe beto to usan usando do os diferentes tipos de letras. •
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Localiza palavras em listas tabelas,dicionários que demand demanda a a orient orientaçã ação o pela ordem alfabética. •
Usa Usa a escr escrit ita a como como forma de expressão subjetiva. Produz textos com sequencia lógica. Reconta por escrito narra arrati tiva vas s lida idas pela pela professora com observação da estrutura da linguagem escrita. Produz textos escritos Em diversas diversas condições condições e com textos com seqüência lógica. Participa das interações na sala sala de aula aula ouvind ouvindo o com atenção. Participa das interações na sala de aula expondo o seu parecer sem desprestigiar os dos outros. Conhece a finalidade e funç unções ões dos gêner ênero os textuais. Suporte textual Características dos Gêneros textuais(elementos •
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comuns em todos os textos do mesmo gênero). Tipos de linguagem Locutor e interlocutor. interlocutor. Formatação de gêneros textuais e diversos. Orientação e alinhamento alinhamento da escrita na Língua Portuguesa. Delimitação de palavras (esp (espaç aços os em bran branco co)) e frase (pontuação). Regras de alinhamento E dire direçã ção o da escr escrit ita: a:de de cima Para baixo e da esquerda Para a direita. •
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