ESPAÑOL Bloque I Proyecto.- Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por su comunidad Ámbito: Participación comunitaria y familiar Campo formativo.- Lenguaje y comunicación Propósito.- Escribir anuncios publicitarios y difundirlos. Aprendizajes esperados.• • • • • • •
Identifican el uso de estereotipos en la publicidad. Identifican las características de las frases publicitarias y su función sugestiva. Incorporan frases sugestivas en anuncios escritos considerando: brevedad, uso de adjetivos, uso de metáforas o comparaciones, uso de rima. Reflexionan sobre la disposición gráfica y el tamaño de un anuncio para asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual. Reflexionan sobre el uso de adjetivos, adverbios, frases adjetivas y, posiblemente, figuras literarias breves en sus anuncios. Reflexionan sobre la ortografía de las palabras usadas en los textos. Usan diferentes estrategias para persuadir.
N° de sesiones 10 Periodo de aplicación.- _________________________________ Sesión 1.- La publicidad ACTIVIDADES INICIO Mostrar un cartel y preguntar ¿Qué cualidad se está destacando? Pedir que escuchen un audio (jingle) y preguntar si lo habían escuchado y a qué producto pertenece DESARROLLO Preguntar ¿Has escuchado la frase Y la Cheyenne apa´? ¿En dónde? Mostrar el video de un comercial y preguntar si lo habían visto. ¿Qué se necesita para un anuncio publicitario se quede en la memoria del público? ¿Recuerdas todos los anuncios que has visto? Explicar el propósito de este proyecto.
EVALUACIÓN Recurso.- Cartel Criterio.- Mencione cualidades que se observan Recurso.- Audios y video Criterio.- Los observe con atención
CIERRE Formar equipos Pedir que escribe las frases de las frases publicitarias de anuncios que recuerden
Recurso.- Frases publicitarias Criterio.- Lo que escriba sean frases publicitarias
RECURSOS DIDACTICOS Cartel, audio, video TAREA. Traer una revista por equipo. Sesión 2.- Análisis ACTIVIDADES INICIO Preguntar ¿Cuáles son algunas de las frases de comerciales que más recuerdan? ¿A qué se debe que algunas frases de los anuncios las recordamos más que otras? ¿En qué lugares has visto anuncios publicitarios?
EVALUACIÓN Recurso.Preguntas Criterio.- Identifique dónde puede
encontrar publicidad DESARROLLO Explicar que la publicidad la podemos encontrar en muchas lugares, como las calles, autobuses, revistas o hasta en los artículos que usamos. Integrar equipos y pedir que observen el contenido de la revista para escribir Nombre de la revista Tipo de contenido (ciencia, política, economía, espectáculos), Público a que está dirigida (niños, madres de familia, mujeres jóvenes etc.), Cuántos anuncios contiene, Escribe el nombre de los diferentes productos o servicios que anuncia ¿Qué relación tienen los productos o servicios con el público al que está dirigida la revista?
Recurso.- Análisis de los anuncios Criterio.- Complete correctamente toda la información que se solicita
Pedir que observen dos o tres de los anuncios y contesten ¿Qué elementos hay en la mayoría de los anuncios? Contienen imágenes? ¿Tienen información escrita? ¿Cómo es esa información (breve, abundante)? ¿Qué otras partes identifican? CIERRE Por equipos explicar la información que se obtuvo del análisis al resto del grupo
Recurso.Exposición de análisis Criterio.- Muestre seguridad para hablar ante el grupo
RECURSOS DIDACTICOS Revista Sesión 3.-La que más recuerdo ACTIVIDADES INICIO Mostrar un anuncio y preguntar ¿Qué parte está más resaltada? ¿Qué quiere decir? ¿Cómo se llama esa frase? DESARROLLO Explicar que esa frase se llama eslogan. Preguntar ¿Alguna ocasión escuchaste estas frases? “Recuérdame” “A que no puedes comer solo una” ¿A qué producto pertenecen? ¿Qué eslóganes recuerdas? ¿A qué producto o servicio pertenecen? Indicar que escriban una lista de frases publicitarias o eslóganes y el producto al que pertenecen CIERRE Pedirles que identifiquen en los anuncios de la revista los eslóganes o frases publicitarias y loe escriban RECURSOS DIDACTICOS Revista, anuncios
EVALUACIÓN Recurso.Preguntas Criterio.- Identifique el eslogan Recurso.- Lista de frases publicitarias Criterio.Elaboración
Recurso.- Revista Criterio.- identifique eslóganes
Sesión 4.-Propósito de la publicidad ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
INICIO Mostrar un anuncio y preguntar ¿Qué es lo que anuncia? ¿Es un producto o servicio? DESARROLLO Explicar que se está anunciando un servicio social y por ese motivo se le llama propaganda. Explicar qué es la publicidad y mostrar un ejemplo. Comentar que también existe la propaganda política. Indicar que realicen las actividades de la página 29 del libro d español, que seleccionen uno de los anuncios y contesten ¿Qué producto o servicio se anuncia? ¿Cuál es su eslogan? ¿Qué propósito tiene? ¿A qué público está dirigido? Describe lo que se observa en la imagen ¿Les parece que el anuncio puede lograr su propósito? ¿Por qué? CIERRE Pedir que cada equipo explique y muestre sus resultados
Recurso.- Anuncio Criterio.- Interprete correctamente el mensaje Recurso.- Preguntas Criterio.- Conteste apropiadamente
Recurso.Exposición Criterio.Demuestre seguridad para hablar ante el grupo.
RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto del alumno Sesión 5.- Adjetivos calificativos ACTIVIDADES INICIO Mostrar anuncios con frases publicitarias y pedirles que los observen. Preguntar ¿Qué aspecto destacan las palabras marcadas? Preguntar ¿Cómo se llaman las palabras que sirven para mencionar características? DESARROLLO Explicar que los publicistas utilizan adjetivos calificativos para destacar o resaltar las cualidades o beneficios de los productos o servicios. Mostrar dos frases publicitarias y pedirles que identifiquen el adjetivo calificativo. ¡Imprelaser! “la máquina eficaz”
EVALUACIÓN Recurso.- Frases publicitarias Criterio.- Identifique adjetivos calificativos Recurso.- Frases publicitarias Criterio.- Identifique adjetivos calificativos
¡Provida! “El seguro más seguro”
Mostrar una lista de frases publicitarias para que identifiquen y marquen los adjetivos calificativos CIERRE Indicar que identifiquen adjetivos calificativos en los anuncios de las revistas
Recurso.- Revista Criterio.- Identifique adjetivos calificativos
RECURSOS DIDACTICOS Revista TAREA.- Observar anuncios de televisión Sesión 6.- Estereotipos en los anuncios
ACTIVIDADES INICIO Mostrar un video para que contesten Según el video, ¿qué producto promociona? ¿Cuál es el eslogan? ¿Quiénes intervienen? ¿Qué hace el
EVALUACIÓN Recurso.- Video Criterio.- Identifique estereotipos
joven? ¿Qué hace la madre? Los jóvenes y madres, ¿siempre se comportan así? DESARROLLO Explicar qué es un estereotipo, mencionar algunos ejemplos. Preguntar si en los anuncios que observaron en la televisión identificaron algún estereotipo. Pedir que redacten un texto donde expliquen cómo contribuyen o afectan a las personas los estereotipos que se proyectan en los anuncios.
Recurso.- Redacción Criterio.- Manifieste una opinión acerca de los estereotipos
CIERRE Leer los textos al grupo.
Recurso.- Lectura Criterio.- Muestre respeto por las opiniones diferentes a la propias
RECURSOS DIDACTICOS video Sesión 7.- Publicidad engañosa ACTIVIDADES INICIO Preguntar ¿Has observado anuncios donde dudas de lo que ahí se dice? ¿Cuáles? ¿Por qué dudas?
EVALUACIÓN
DESARROLLO Observar un video del detergente Ariel y explicar que en su momento fue causa de múltiples confusiones y problemas. Explicar qué es la publicidad engañosa. Pedir que revisen nuevamente los anuncios de la revista para identificar si alguno de ellos tiene publicidad engañosa y expliquen por qué lo consideran así
Recurso.- Revista Criterio.- Identifique la publicidad engañosa
CIERRE Mostrar video de trucos de los anuncios RECURSOS DIDACTICOS Revista Sesión 8.- Adverbios
ACTIVIDADES INICIO Mostrar frases publicitarias Usa el reloj tic tac y llegarás temprano, Siempre te ves bien Comentar que dentro de los anuncios, además de adjetivos calificativos, podemos encontrar palabras que dicen cómo cuándo o dónde se realizan las acciones. Preguntar ¿cómo se llaman esas palabras? DESARROLLO Explicar qué son los adverbios. Resolver ejercicio de adverbios
EVALUACIÓN Recurso.- Frases publicitarias Criterio.- Identifique las palabras que se mencionan
CIERRE Pedir que identifiquen adverbios en las frases publicitarias de los anuncios de la revista
Recurso.- Revista Criterio.- Identifique adverbios
Recurso.- Ejercicios Criterio.- Aciertos
RECURSOS DIDACTICOS Revista Sesión 9.- Características de los eslóganes ACTIVIDADES INICIO Preguntar ¿Recuerdas las frases publicitarias de los anuncios de la revista? Pedir que lean, una vez más las frases publicitarias. Preguntar ¿Qué características tienen las frases publicitarias de los anuncios? DESARROLLO Explicar que el objetivo principal de las frases publicitarias es lograr el posicionamiento, lo cual no es fácil. Explicar algunas de las características que tienen las frases publicitarias y mostrar ejemplos. Preguntar ¿Qué tamaño y color tienen las letras de las frases publicitarias? ¿Se pueden leer fácilmente? ¿En qué lugar del anuncio está ubicada la frase? Explicar que los eslóganes son llamativos y fáciles de leer. Escribir el eslogan a los anuncios de las páginas 33 y 34 del libro de español
EVALUACIÓN Recurso.- Frases publicitarias Criterio.- Mencione características Recurso.- Libro del alumno Criterio.- Escriba eslóganes apropiados
CIERRE Mostrar una lista de productos y pedir que escriban la frase publicitaria que consideren más pertinente.
Recurso.- Lista de productos Criterio.- Escriba eslóganes apropiados
RECURSOS DIDACTICOS Libro del alumno, lista de productos Sesión 10.- Nuestra publicidad ACTIVIDADES INICIO Explicar que ahora elaborarán un cartel publicitario por equipos y que pueden elegir entre un producto o servicio que ofrezca la comunidad y la promoción de un servicio para la comunidad DESARROLLO Preguntar ¿Qué características tiene el producto? ¿Qué beneficios aporta el servicio? ¿Cuál será el eslogan? ¿Qué información debe contener? ¿De qué color será el fondo? ¿Se incluirá alguna imagen? ¿Cuál es la más apropiada? ¿Será un dibujo, recortes o una fotografía? ¿De qué color será el texto del slogan? ¿En qué parte es mejor colocarlo? Indicar que pueden iniciar a elaborarlo. Mostrar los indicadores que se evaluarán del cartel CIERRE Mostrar el cartel al grupo y publicarlo. RECURSOS DIDACTICOS
EVALUACIÓN
Recurso.- Cartel publicitario Criterio.- Participe adecuadamente en la elaboración del cartel
