Plan de Clases Democracia

Plan de clases: Día 1

Área: Ciencias Sociales

o

Año: 4to. Grado

Tema: “Democracia.”

Objetivos

Que el alumno logre: ▪ Reconocer la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respeto y compromiso. ▪ Valorar las ideas propias y las de los de más como el respeto. ▪ Estimular el trabajo de producción individual y/o grupal.

o Contenidos: Conceptual: •

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Democracia como estilo de vida y como forma de gobierno.

Forma de participación democrática Ej: el voto. Procedimentales ▲ Reconocimiento de la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respeto y compromiso.

Actitudinales -

o

Valoración de la tolerancia y respeto por lo diferente

Secuencia Didáctica: (día 1)

Organización de clase:

Actividades iniciales: Las docentes comenzará la clase presentando el siguiente juego: “Valores, libertar y democracia”. Este juego permitirá dialogar sobre las normas de convivencia, valores que se ponen en juego diariamente en el aula y fundamentalmente, el estilo de vida democrático. Actividades de desarrollo: Las maestras les pedirán a los alumnos que se agrupen en dos conjuntos, para poder comenzar el juego, Cada grupo tendrá que elegir un representante que se convertirá en ficha. Las distintas consignas podrán ser resueltas por cualquier integrante del grupo. Este juego consta de las siguientes prendas: Casilleros. Referencias 1. Avanza dos lugares si dices dos cualidades positivas de un compañero. 2. Ganaste otra oportunidad, lanzaras de nuevo el dado, si contestas estas preguntas: a. ¿Qué se dice cuando te regalan algo? b. Cuando necesitas pasar y no quieres chocar una persona, ¿qué decís? c. ¿Si necesitas algo? 3. Pasaron al salón y dejaron pasar a las chicas primero, saltas dos lugares. 4. La maestra pidió silencio y siguieron hablando, pierden dos turnos. 5. Si cantan todos los integrantes del grupo una estrofa de la canción “Saludo a la bandera”, ganan otra oportunidad de volver a lanzar el dado, sino retroceden dos lugares. 6. Elijan un integrante del grupo, si llegan a diez saltos con la soga, se quedan en el lugar, sino retroceden hasta el casillero número uno. 7. Concentrarse y buscar estrategias es muy importante, para realizar cualquier objetivo que te propongas. Pensaste y te esforzaste, le ganaste a tu adversario en el ajedrez, tiras de vuelta. 8. Cometiste un error y pediste disculpas, avanzas un lugar si te disculpas con alguien a quien lo hayas perjudicado.

9. Respetar a los mayores es muy importante, digan dos ocasiones que hayan respetado a un mayor, sino retroceden dos lugares. 10. Llegaste al penúltimo casillero, ¡te felicitamos! Para ganar este juego, deberán invitar a tus compañeros adversarios para realizar una actividad de compañerismo, sino esperarán hasta que lleguen al mismo casillero. Actividades de cierre o final: Las docentes, invitarán a los alumnos a realizar una reflexión sobre: qué y cómo se sintieron durante el juego; si sienten que destacaron las normas de convivencia, si hubo o no un respeto hacia el otro, participación, si hubo derecho a la libre decisión, compañerismo mutuo. Llegando entre todos a una conclusión. Luego, las docentes propondrán que los alumnos se agrupen de a dos integrantes e inventen una norma de convivencia.



Año: 4to. Grado


o Objetivos Que el alumno logre: ▪ Reconocer la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respeto y compromiso. ▪ Valorar las ideas propias y las de los de más como el respeto. ▪ Estimular el trabajo de producción individual y/o grupal.

o Contenidos: Conceptual:

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Actitudinales -

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Valoración de la tolerancia y respeto por lo diferente.


Organización de clase: Actividades iniciales: Las docentes comenzará la clase retomando la reflexión de la actividad anterior. Se expondrá y explicará la democracia desde la forma de gobierno (abarcando los partidos políticos, el voto femenino) y como forma de vida. Actividades de desarrollo: Las docentes les propondrán al grupo ir en silencio, sin empujar a sus compañeros, sin molestar a los otros grados que están dictando clases, a la sala de actos para ver el cortometraje “¿Qué es votar?” (del canal Encuentro) Luego se procederá a través de una reconstrucción oral a realizar una reflexión sobre el corto Se indicará a los alumnos que se agrupen de 4 o 5 personas, para que realicen la siguiente actividad. Verdadero o falso: marca con una cruz la respuesta correcta. a. Las mujeres votan en el mismo lugar que los hombres. b. A la hora de votar, es obligatorio el documento. c. Yo con diez años puedo votar. d. En el cuarto oscuro se puede ingresar con un acompañante. e. Todos tenemos los mismos derechos y obligaciones. f. Para la democracia todos somos diferentes.

g. En una democracia lo que esta prohibido para uno, esta prohibido para todos.

Actividades de cierre o final: Las docentes retomarán la clase desde el diálogo, sobre lo que vieron del cortometraje y la corrección del verdadero – falso, relacionándolo a su vez con el juego. Se realizará una breve reseña sobre la democracia. Finalmente, se realizará las siguientes preguntas a los alumnos en forma oral: ¿por qué es importante vivir en democracia?, ¿quiénes son las personas que pueden votar?, ¿qué se necesita para poder votar?, ¿qué hay que poner en el sobre antes de ponerlo en la urna?, ¿quiénes son las personas sentadas, que miran el documento del votante y cómo se llaman las listas que tienen en las mesas? Se repartirá a los alumnos, una fotocopia sobre lo que es la democracia para que quede adjuntada en la carpeta. ¿Qué es la democracia? Es una forma de gobierno y de organización de un Estado. El pueblo, integrado por todos los hombres y mujeres, sin importar el oficio o la manera de vivir y/o pensar, participa para elegir a sus representantes por medio del voto, en la cual nadie queda afuera; ya que todos podemos participar porque todos somos iguales. Todos tenemos los mismos derechos y las mismas obligaciones.



o Objetivos Que el alumno logre:

Año: 4to. Grado


▪ Reconocer la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respeto y compromiso. ▪ Valorar las ideas propias y las de los de más como el respeto. ▪ Estimular el trabajo de producción individual y/o grupal.

o Contenidos: Conceptual:

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Actitudinales -

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Valoración de la tolerancia y respeto por lo diferente.


Organización de clase: Actividades iniciales:

El domingo fui al circo. Fui con mi papá, mi mamá, mi abuela y mis hermanos. ¡Nos costó un montón ponernos de acuerdo! Porque mi papá quería ir al cine, mi mamá y mi hermanita querían ir al zoológico y mi abuela, mi hermano y yo queríamos ir al circo. ¡Como dos horas nos pasamos discutiendo! Hasta que mi abuela dijo “Basta de discusiones! ¿Por qué no votamos? Así, de paso, los chicos se prepara para el día en que tengan que votar de verdad.”

Las docentes comenzarán la clase, repartiendo la siguiente fotocopia, la cual se leerá y comentará en clases:

Actividades de desarrollo: Las docentes procederán a colocar la siguiente imagen:

Se les propondrá a los alumnos que simulen una votación; para ello, así como los adultos (entre 18 y 70 años) votan a las autoridades nacionales, provinciales y municipales, los chicos pueden votar cuestiones escolares. Se les pedirá que elijan una norma de convivencia que se ha trabajado al finalizar el juego y a través de la votación formaremos las normas, para tener una mejor convivencia en el aula. En el cuarto oscuro se encontraran las normas de convivencias a ser votadas.

Actividades de cierre o final: Las docentes, luego de la finalización de la votación, realizarán el conteo de votos frente al curso, en el pizarrón. Se armará luego entre todos un afiche con las normas de convivencias que hayan elegido.

Plan de Clases Democracia

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