INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA SAN JOSE PLAN DE ASIGNATURA 2013 AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA, DEMOCRACIA Y CONSTITUCION POLITICA NACIONAL. JORNADA: MAÑANA DOCENTE:
LUIS ALFONSO ACOSTA SUAREZ MARICELA DUCUARA SANCHEZ
INTENSIDAD HORARIA POR PERIODO: 40 HORAS
SEMANAL: 4 HORAS
GRADO SEXTO NIVEL DE DESEMPEÑO El estudiante durante la orientación de las clases y el desarrollo de las actividades pedagógicas debe reconocer y valorar la importancia de las ciencias sociales y su relación con la sociedad comprendiendo lo que estudia las ciencias sociales, reconociendo las disciplinas y su objeto de estudio. Comprender las relaciones de poder que han sostenido los distintos grupos desde el origen del universo, los tipos de Estado que han existido, la validación que las culturas en diferentes momentos han hecho de valores como la justicia, la igualdad y la equidad, el papel significativo de los lideres dentro de las comunidades y la forma en que las características geoespaciales de los territorios han modelado las costumbres, la cultura y las relaciones sociales sostenidas por las diferentes comunidades, todo ello en aras de determinar y poner en marcha elementos que permiten a los los diferentes grupos el desarrollo y progreso social.
ESTANDARES 1. Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. 2. Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales, de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. 3. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturales y las principales ideas que buscan legitimarlos. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA: “Cognoscitiva
Están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares. Dichas aplicaciones se concretan en el contexto social -cultural, y los ámbitos se enmarcan en torno del conocimiento disciplinar. Por tanto, estas competencias son necesarias tanto en el ámbito académico como en el cotidiano para buscar alternativas y resolver problemas. Procedimental Referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar, seleccionar, organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes contextos y perspectivas. Socializadora Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para interactuar y comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones, etc., –capacidad de descentración –. Todo ello para crear una atmósfera social posibilitante para todas y todos los involucrados en un contexto. Competencias que son vitales para los seres que nos creamos y desarrollamos en sociedad.
Volitiva Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual permite descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y emociones. ” Lineamientos curriculares; Ciencias Sociales 78 -79
EJES TEMATICOS COMPONENTES Relaciones espaciales y ambientales Eje Temático 3 Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Eje temático No. 4 La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana Eje temático No. 5 Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y limita Relaciones con la historia y las culturas Eje Temático No. 6.Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. Eje Temático No. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes, valores (ciencia, tecnología, medios de comunicación) Relaciones ético - políticas Eje Temático No.1 la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. Eje temático No. 2 Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para Construir la democracia y buscar la paz Eje temático No. 8 las organizaciones políticas y sociales como estructuras que conllevan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios
PRIMER PERIODO ACADEMICO
UNIDAD I PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cual es la importancia importancia y el papel de las ciencias sociales en el estudio del ser humano? LAS CIENCIAS SOCIALES Concepto y objeto de estudio de las ciencias sociales Disciplinas de las ciencias sociales Importancia de las ciencias sociales Herramientas de trabajo para la comprensión y estudio de las Ciencias Sociales UNIDAD II PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Crees que el estudio del universo y la tierra es importante para la humanidad? El universo y la tierra Elementos del universo, aparición de los cuerpos celestes Formación y evolución de la tierra Estructura y conformación de la tierra Movimientos de la tierra Coordenadas geográficas LOGROS ESPERADOS 1. Reconocer el papel de las ciencias sociales en el estudio del ser humano 2. Identifica el planeta tierra como parte del sistema solar y lo reconoce como un sistema vivo y dinámico en procesos de evolución.
INDICADORES DE LOGROS 1.1. Conceptualiza ciencias sociales 1.2. Enumera las principales ramas de las ciencias sociales 1.3. Valora el objeto de estudio de las ciencias sociales 1.4. Reconoce la importancia de las ciencias sociales y su relación con la humanidad (sociedad – comunidad) 2.1. Identifica algunas de las teorías que explican el origen del universo 2.2 Identifica algunas características de la conformación del universo 2.3. Reconoce los aspectos más importantes del sistema solar 2.4. Reconoce las características principales del proceso de formación de la tierra 2.5. Reconoce algunas características físicas del planeta tierra 2.6. Identifica los movimientos del planeta tierra 2.7. Identifica y conceptualiza las coordenadas geográficas
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO UNIDAD III PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Existe una explicación definitiva del origen y evolución e volución del hombre? LOS PRIMEROS SERES HUMANOS Evolución humana Edad de piedra Edad de los metales
UNIDAD IV PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cual es la importancia para la humanidad conocer las distintas civilizaciones? LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES Aspectos geográficos de Asia y África Civilización Mesopotámica Civilización Egipcia Civilización India Civilización China LOGROS ESPERADOS 1. Reconocer las diferentes teorías a cerca de la formación y evolución del hombre 2. Comprender el desarrollo histórico de las culturas o primeras civilizaciones y su influencia en la humanidad INDICADORES DE LOGROS 1.1. Reconoce las características básicas del estudio de la historia 1.2. Identifica las características históricas de las eras de la tierra 1.3 Identifica las etapas de la evolución de los seres humanos 1.3. Comprende el contexto en el cual se desarrollaron las diferentes etapas de la evolución de los seres humanos. 1.4. Caracteriza la edad de piedra y la edad de los metales 2.1. Describe las principales características geográficas, físicas y climáticas de Asia Y África. 2.2. Identifica y caracteriza la organización económica, política, social y cultural de la civilización de Mesopotamia Mesopotamia 2.3. Identifica y caracteriza la organización económica, política, social y cultural de la civilización de Egipto
2.4. Identifica y caracteriza la organización económica, política, política, social y cultural de la civilización de India 2.5. Identifica y caracteriza la organización económica, política, social y cultural de la civilización China.
TERCER PERIODO ACADEMCIO UNIDAD V LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRANEO Aspectos geográficos de Europa Civilización griega Civilización Romana LOGROS ESPERADOS 1. Conocer las características del poder imperial y tipos de imperios marítimos de la antigüedad clásica: Grecia y Roma INDICADORES DE LOGROS 1.1. Reconoce las principales características geográficas del continente europeo 1.2. Describe las características de la organización social, política o económica en las primeras culturas griegas. 1.3. Describe características de la organización social y política en las polis griegas 1.4. Establece relaciones entre la cultura griega y sus épocas 1.5. Identificas algunas características sociales, políticas y económicas del periodo histórico de la Grecia clásica. 1.6. Identifica el aspecto cultural de la civilización griega 1.7. Identifica las características geográficas de la península itálica y localizo algunos de los pueblos que antecedieron a la cultura romana
1.8. Comprende las características generales de la historia de Roma 1.9. Identifica algunas características políticas y sociales durante el periodo de la Republica. 1.10. Identifica las ideas en las que se basaba el sistema político y jurídico de la republica romana. 1.11. Identifica algunas características sociales, económicas imperio romano 1.12. Identifica el aspecto cultural de la civilización Romana
CUARTO PERIODO UNIDAD VI Las civilizaciones del continente americano Aspectos geográficos de América Los primeros pobladores Mesoamérica Los mayas Las grandes culturas de los Andes UNIDAD VII LAS ANTIGUAS CULTURAS INDIGENAS DE COLOMBIA Conozcamos a Colombia Los primero pobladores de Colombia Los Muiscas Los taironas La familia Caribe La familia Arawak Las culturas indígenas en la actualidad y su problemática
y políticas del
LOGROS ESPERADOS 1. comprender el proceso histórico desde la llegada de los primeros seres humanos al continente americano, identifican las primeras civilizaciones mesoamericanas y andinas. (Aztecas, mayas e incas) 2. Reconocer los periodos culturales de las antiguas culturas indígenas de Colombia
INDICADORES DE LOGROS 1.1. Reconocer las principales características geográficas del continente americano 1.2. Identificar las teorías sobre el poblamiento de América 1.3. Identificar las principales características de los periodos históricos en la América precolombina 1.4. Identificar las primeras culturas mesoamericanas (los aztecas y los mayas) 1.5. Describir las características de la organización social y política en las primeras culturas andinas 1.6. Reconocer el sistema político y social de los Incas 2.1. Identificar el desarrollo de los primeros pobladores del territorio colombiano 2.2. Identificar las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales de los pueblos muiscas. 2.3. Identificar las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales de los pueblos taironas. 2.4. Identificar y reconocer los principales grupos indígenas pertenecientes a la familia caribe. 2.5. Identificar y reconocer los principales grupos indígenas pertenecientes a la familia arawak.
2.6. Reconocer las principales características de los grupos indígenas actuales de Colombia.
TEMATICA DEMOCRACIA PRIMER PERIODO 1. Manual de convivencia 2. Gobierno Escolar 3. Liderazgo SEGUNDO PERIODO 1. Concepto de cultura, autoridad y poder 2. Características del poder y la autoridad TERCER PERIODO 1. El poder imperial 2. sistema democrático CUARTO PERIODO 1. Las escuelas de antes y ahora (sumeria, Grecia, Roma, Egipto)
GRADO SEPTIMO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA, DEMOCRACIA Y CONSTITUCION POLITICA NACIONAL. JORNADA: MAÑANA DOCENTE: LUIS ALFONSO ACOSTA SUAREZ MARICELA DUCUARA SANCHEZ INTENSIDAD HORARIA POR PERIODO: 40 HORAS SEMANAL: 4 HORAS NIVEL DE DESEMPEÑO El estudiante durante la orientación de las clases y el desarrollo de las actividades pedagógicas debe analizar los diferentes hechos históricos ocurridos durante la edad media, haciendo énfasis en las vivencias afrontadas por las minorías étnicas y su trascendencia en los periodos históricos de América, estableciendo semejanzas y diferencias con los hechos ocurridos en la actualidad y buscando la comprensión frente al ejercicio de una ciudadanía responsable. ESTANDARES 1. Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. 2. Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales, de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. 3. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturales y las principales ideas que buscan legitimarlos.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA: “Cognoscitiva
Están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares. Dichas aplicaciones se concretan en el contexto social -cultural, y los ámbitos se enmarcan en torno del conocimiento disciplinar. Por tanto, estas competencias son necesarias tanto en el ámbito académico como en el cotidiano para buscar alternativas y resolver problemas. Procedimental Referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar, seleccionar, organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes contextos y perspectivas. Socializadora Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para interactuar y comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones, etc., –capacidad de descentración –. Todo ello para crear una atmósfera social posibilitante para todas y todos los involucrados en un contexto. Competencias que son vitales para los seres que nos creamos y desarrollamos en sociedad. Volitiva Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual permite descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y emociones.” Lineamientos curriculares; Ciencias Sociales 78 -79
EJES TEMATICOS COMPONENTES Relaciones espaciales y ambientales Eje Temático 3 Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Eje temático No. 4 La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana Eje temático No. 5 Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y limita Relaciones con la historia y las culturas Eje Temático No. 6.Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. Eje Temático No. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes, valores (ciencia, tecnología, medios de comunicación) Relaciones ético - políticas Eje Temático No.1 la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. Eje temático No. 2 Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para Construir la democracia y buscar la paz Eje temático No. 8 las organizaciones políticas y sociales como estructuras que conllevan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios
PRIMER PERIODO ACADEMICO UNIDAD I EDAD MEDIA 1. La transición hacia la edad media: los reinos germánicos 2. El islám origen y expansión 3. El imperio carolingio 4. Sistema feudal 5. Causas del surgimiento del feudalismo, relaciones sociales de producción, Vasallaje y servidumbre, surgimiento de la burguesía. 6. Las cruzadas UNIDAD II Renacimiento y reforma protestante 1. El fin de la edad media 2. Las monarquías autoritarias 3. El renacimiento 4. Los descubrimientos 5. La reforma 6. El absolutismo 7. El siglo XVII: nuevas formas de pensamiento: racionalismo, empirismo, el pensamiento político y científico 8. La ilustración LOGROS ESPERADOS 1. Identificar los procesos que caracterizaron la edad media 2. Identificar los cambios experimentados Europa en los siglos XV y XVI
INDICADORES DE LOGROS 1.1. Identifica las características más importantes de la crisis de l imperio romano 1.2. Identifica las principales características de los pueblos barbaros. 1.3. Describe características del establecimiento de los reinos romano – germánicos. 1.4. Describe el impacto de la expansión del islamismo en la organización política, religiosa y social de pueblos de África, Asia y Europa. 1.5. Describo características de la organización política, social y económica del imperio carolingio 1.6. Describo las características de la organización social, política, social, económica y cultural del feudalismo en la edad media. 1.7. Identifico las situaciones que generaron generaron para la sociedad medieval.
las cruzadas y sus consecuencias
2.1 Analiza los orígenes y principales características del Renacimiento. 2.2. Explica los principales postulados de la reforma protestante. 2.3. Describe características de la organización política, social y económica de los Estados absolutistas. 2.4. Identifica las ideas que impulsaron la revolución científica del siglo XVII 2.5. Identifica las principales ideas y características de la ilustración.
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO UNIDAD III LA EXPANSION EUROPEA 1. El comercio: motor de la exploración de ultramar 2. El imperio otomano 3. Asia durante la expansión europea 4. África entre los siglos XVI y XVIII 5. Los intercambios entre oriente y occidente UNIDAD IV AMERICA Y EUROPA 1. El encuentro entre dos mundos 2. El descubrimiento de América 3. La conquista de América 4. Las colonias españolas 5. vientos de cambio en las colonias españolas 6. Las colonias portuguesas, inglesas y francesas LOGROS ESPERADOS 1. Identificar el proceso expansivo de Europa hacia los continentes de Asia y África, analizando las implicaciones que puede tener las diferencias entre las culturas. 2. Reflexionar sobre la complejidad política, política, social y económica existente en los diferentes pueblos de América antes de la llegada de los europeos. INDICADORES DE LOGROS 1. Ubica geográficamente al continente europeo 2. Explica las causas de la expansión europea del siglo XV 3. Localizo geográficamente a los pueblos turcos que dieron origen al imperio otomano. 4. Identifica las principales características de los grandes pueblos asiáticos entre los siglos XIV y XVIII 5. Describe características de la organización política y económica en algunos pueblos africanos.
6. identifica factores económicos, sociales, políticos y geográficos que generaron los intercambios entre oriente y occidente. 7. Ubica geográficamente al continente americano 8. Explica las principales características de las expediciones marítimas que llevaron al descubrimiento de américa. 9. Describe características del proceso de la conquista de América. 10. Explica las formas de organización política que se presentaron en las colonias americanas. 11. Describe las principales características económicas y sociales de las colonias americanas. 12. Identifica y compara las características de la organización social en las colonias portuguesas, inglesas y francesas en América.
TERCER PERIODO ACADEMICO UNIDAD V DE LA NUEVA GRANADA A LOS COMUNEROS 1550 – 1781 1. La conquista de nuestro territorio 2. El dominio colonial 3. El virreinato de la Nueva Granada 4. Las nuevas ideas y la Real expedición botánica 5. el levantamiento de los comuneros LOGRO ESPERADO Reconocer los movimientos sociales que reflejaron la crisis de la dominación colonial en América Latina
INDICADORES DE LOGROS 1. Describe las principales características de la conquista del territorio colombiano 2. Explica las principales características de la conquista y colonización hechas al interior del territorio colombiano. 3. Identifica las principales características políticas, económicas y sociales durante el periodo colonial. 4. Explica los principales aspectos de la economía colonial. 5. Explica algunos aspectos de la cultura, la economía y la sociedad colonial. 6. Identifica Identifica las principales características políticas, económicas y sociales de virreinato de la Nueva Granada. 7. Identifica los principales aspectos de las ideas ilustradas y la real expedición botánica. 8. Explica las principales características del movimiento comunero
CUARTO PERIODO ACADEMICO UNIDAD VI GEOGRAFIA HUMANA 1. La demografía 2. los cambios demográficos a través de la historia 3. Las migraciones en la historia 4. La apropiación del espacio: una actividad humana 5. la explotación del espacio y las actividades económicas – sistemas económicos
UNIDAD VII POLITICA, NORMAS Y DERECHOS 1. Formas políticas en la historia 2. Normas en la historia y en la actualidad 3. la Diversidad en Colombia 4. Educación para la movilidad LOGROS ESPERADOS 1. Reconocer la importancia del estudio de la población humana 2. Identificar criterios de clasificación de las formas políticas, normas y derechos INDICADORES DE LOGROS 1. Identifica los cambios demográficos ocurridos a lo largo de la historia humana 2. Comprende el concepto de migración y su relevancia en el proceso de poblamiento 3. Identifica el proceso de apropiación del espacio geográfico como una actividad humana. 4. Comprende y diferencia las nociones de cultura, estado y nación. 5. Identifica los sectores de la economía. 6. Comprende las principales características de los espacios urbanos y rurales 7. caracteriza las formas políticas en la historia de la humanidad. 8. Identifica las normas en la historia y en la actualidad 9. Conoce las circunstancias históricas a la promulgación de los derechos humanos. 10. diferencia los derechos de primera, segunda y tercera generación. 11. Identifica los principales grupos que conforman la diversidad étnica y cultural de Colombia.
12. Relaciona el derecho a la libre circulación con otros derechos humanos.
TEMATICA DEMOCRACIA PRIMER PERIODO 1. Manual de convivencia 2. Gobierno Escolar 3. Liderazgo SEGUNDO PERIODO 1. Respeto por la diversidad: multicultural, étnica, de géne ro 2 .Mecanismos de protección de los Derechos TERCER PERIODO 1. Monarquía 2. Aristocracia 3. Iglesia CUARTO PERIODO 1. Trabajo de niños en distintas épocas y contextos 2. Trafico ilegal de personas (niños, inmigrantes, desplazados, trata de blancas
GRADO OCTAVO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA, DEMOCRACIA Y CONSTITUCION POLITICA NACIONAL. JORNADA: MAÑANA DOCENTE: LUIS ALFONSO ACOSTA SUAREZ INTENSIDAD HORARIA POR PERIODO: 40 HORAS SEMANAL: 4 HORAS NIVEL DE DESEMPEÑO El estudiante durante la orientación de las clases y el desarrollo de las actividades pedagógicas debe reconocer las características territoriales, el proceso socio histórico y las ideologías y los movimientos que influyeron en la formación de los Estados nacionales a nivel mundial durante los siglos XVIII, XIX y XX, reflexionando sobre los conflictos generados por el colonialismo y neocolonialismo en los diferentes países de América y del mundo y haciendo un rastreo de la manera en que la unión de las naciones ha contribuido en la solución de los conflictos. ESTANDAR 1. Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación 2. Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad promotoras del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia 3. Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA: “Cognoscitiva
Están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares. Dichas aplicaciones se concretan en el contexto social -cultural, y los ámbitos se enmarcan en torno del conocimiento disciplinar. Por tanto, estas competencias son necesarias tanto en el ámbito académico como en el cotidiano para buscar alternativas y resolver problemas.
Procedimental Referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar, seleccionar, organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes contextos y perspectivas. Socializadora Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para interactuar y comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones, etc., –capacidad de descentración –. Todo ello para crear una atmósfera social posibilitante para todas y todos los involucrados en un contexto. Competencias que son vitales para los seres que nos creamos y desarrollamos en sociedad. Volitiva Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual permite descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y emociones.” Lineamientos curriculares; Ciencias Sociales 78 -79
EJES TEMATICOS COMPONENTES Relaciones espaciales y ambientales Eje Temático 3 Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Eje temático No. 4 La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana Eje temático No. 5 Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y limita Relaciones con la historia y las culturas Eje Temático No. 6.Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.
Eje Temático No. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes, valores (ciencia, tecnología, medios de comunicación) Relaciones ético - políticas Eje Temático No.1 la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. Eje temático No. 2 Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para Construir la democracia y buscar la paz. Eje temático No. 8 las organizaciones políticas y sociales como estructuras que conllevan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
PRIMER PERIODO ACADEMICO UNIDAD I DEMOGRAFIA - ECONOMIA 1. Ubicación y cartografía 2. formas de medir la población 3. cambios en la población 4. dinámica actual de la población mundial y en Colombia 5. Migraciones en Colombia, siglos XIX y XX 6. Población y medio ambiente 7. Economía, mercado y sistema tributario LOGROS ESPERADOS 1. Reconocer las herramientas cartográficas para el análisis de fenómenos espaciales y el análisis de las principales tendencias demográficas del mundo actual y de Colombia, 2. Analizar las problemáticas que surgen de la relación entre población y medio ambiente.
INDICADORES DE LOGROS 1. Identifica los elementos para una efectiva ubicación 2. Define el concepto de población 3. Comprende los cambios históricos en las formas y propósitos de medir la población 4. Comprende la dinámica actual de la población mundial y de Colombia 5. identifica los procesos migratorios de los siglos XIX y XX en Colombia 6. SEGUNDO PERIODO ACADEMICO UNIDAD II EL MUNDO EN EL SIGLO XIX 1. Contexto geográfico europeo 2. movimientos políticos: independencia y revolución – revolución francesa 3. independencia latinoamericana 4. Independencia de Colombia 5. Revolución industrial 6. Cuestión social y movimiento obrero 7. surgimiento de los nacionalismos 8. las sociedades de Asia y África en el siglo XIX LOGRO ESPERADO Identificar las características de los movimientos políticos europeos del siglo XIX, américa latina y en Colombia. Analizar como la revoluciones europeas transformaron la vida del ser humano europeo en el aspecto político y económico. (siglo XVIII y siglo XIX) INDICADORES DE LOGROS 1. Elabora un esquema la relación entre los principios de la Declaración de independencia de las trece colonias inglesas de Norteamérica y las ideas de la Ilustración. 2. Consulta y elabora un escrito sobre el tratamiento recibido por los esclavos en Estados Unidos tras la independencia. 3. Crea y elabora una caricatura que represente las causas de la Revolución Francesa.
4. Organiza cronológicamente, en una línea de tiempo, los principales acontecimientos que se presentaron durante los movimientos políticos de independencia y revolución. 5. Analizar, a través de un escrito, los cambios experimentados por Francia a lo largo del proceso revolucionario. 6. identifica las particularidades del contexto español y latinoamericano al momento de las independencias. 7. Comprende el proceso de independencia de Colombia. 8. Comprende por qué en Inglaterra se produjo la primera revolución industrial capitalista. 9. Comprende el proceso de formación de la clase obrera en Europa durante el siglo XIX. 10. Conoce los procesos históricos originados por el nacionalismo europeo del siglo XIX. 11. comprende como vivían los habitantes de Asia y África antes de la colonización europea del siglo XIX. 12. Analiza los sistemas sociales, políticos, culturales de Asia y África en el siglo XIX. TERCER PERIODO ACADEMICO UNIDAD III COLONIALISMO E IMPERIALISMO EUROPEO 1. segunda revolución industrial e imperialismo europeo eu ropeo 2. la economía del imperialismo 3. reparto de África 4. Las sociedades de Asia y África en el siglo XIX: XIX: proceso colonialista
UNIDAD IV AMERICA LATINA Y COLOMBIA EN EL SIGLO XIX 1. Procesos políticos del siglo XIX 2. relaciones entre Estados Unidos y américa latina en el siglo XIX 3. Colombia entre 1830 y 1863 – 1863 y 1886 4. El fin del siglo XIX en Colombia LGOROS ESPERADOS 1. Establecer relaciones entre la expansión capitalista desde 1870 y la consolidación del imperialismo europeo. 2. Entender el proceso del colonialismo europeo en Asia y África en el siglo XIX 3. Identificar los procesos políticos, económicos, sociales y culturales que caracterizaron a América latina en el siglo XIX. 4. Conocer las implicaciones políticas que tuvo en el siglo XIX la conformación del Estado colombiano. INDICADORES DE LOGROS 1. explico las políticas que orientaron la economía en el mundo a lo largo del siglo XIX. 2. Identifico y comparo algunos procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX – revoluciones burguesas y revoluciones liberales. 3. Identifico y comparo algunos procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX – procesos coloniales en África y Asia. 4. Identifico y comparo algunos procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX – gobierno colonial. 5. Explico algunos de los cambios sociales y políticos que se dieron en américa latina. 6. Describo el impacto del proceso de modernización en la organización política, social y económica de américa latina en el siglo XIX.
7. Identifico algunos procesos que dieron origen a la expansión territorial de algunos países en el siglo XIX. 8. Explico el tipo de organización social y económica que se dio en Colombia durante el siglo XIX. 9. Compara algunos hechos sociales, económicos y políticos durante la segunda mitad del siglo XIX: la colonización antioqueña, la urbanización del país. 10. Identifica algunos de los procesos sociales, económicos y políticos que condujeron a la modernización de Colombia en el siglo XIX.
CUARTO PERIODO ACADEMICO UNIDAD V ESTADO, DERECHOS Y MOVILIDAD 1. Poder, autoridad y gobierno 2. El Estado 3. El Estado colombiano 4. Derechos humanos y dignidad 5. Legislación sobre población afrocolombiana UNIDAD VI POBLACION Y MEDIO AMBIENTE 1. La relación entre población y recursos naturales 1. Los ecosistemas y los seres humanos 2. La humanización de la tierra y el deterioro ambiental LOGROS ESPERADOS 1. Comprender los conceptos de poder, autoridad y gobierno e identificar como se relacionan entre si. 2. Analizar las problemáticas que surgen de la relación entre población y medio ambiente. Comprender la relación entre población y medio ambiente
INDICADORES DE LOGROS 1. caracteriza las formas de gobierno 2. Reconoce la importancia de las normas y a las autoridades legitimas en la sociedad. 3. Comprende que es el Estado y sus características generales. 4. Reconoce los principales organismos del Estado colombiano y sus funciones 5. clasifica los derechos humanos de acuerdo con su división por generaciones. 6. Comprende la relación entre población y medio ambiente 7. Describe las principales características físicas de los diversos ecosistemas 8. Identifica y evalúa los procesos humanos que han generado mayores transformaciones sobre los ecosistemas.
TEMATICA DEMOCRACIA PRIMER PERIODO 1. Manual de convivencia 2. Gobierno Escolar 3. Liderazgo SEGUNDO PERIODO 1. Violación de derechos 2. Mecanismo de protección de derechos humanos TERCER PERIODO 1. Concepto de Nación moderna 2. Organizaciones empresariales 3. Partidos Políticos
CUARTO PERIODO 1. La tecnología y el desarrollo 2. Cuestionamiento a la ciencia y la tecnología 3. La medicina y los virus GRADO NOVENO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA, DEMOCRACIA Y CONSTITUCION POLITICA NACIONAL. JORNADA: MAÑANA DOCENTES: LUIS ALFONSO ACOSTA SUAREZ GRACIELA CASTAÑEDA INTENSIDAD HORARIA POR PERIODO: 40 HORAS SEMANAL: 4 HORAS NIVEL DE DESEMPEÑO Reconocer en el Estado moderno el fruto de circunstancias históricas, analizando así elementos que permitan construir teorías y modelos de acción para incidir, desde los diferentes contextos, en el cumplimiento de los derechos fundamentales, reconociendo las necesidades vivenciadas por las personas a quienes se les han irrespetado, como elementos fundamentales para dimensionar las construcciones culturales y las relaciones políticas, éticas y económicas que se dan entre los pueblos y para proceder, de manera reflexiva y participativa, dentro de los Procesos políticos que en diferentes niveles se desarrollan en nuestro país. ESTANDAR 1. Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación 2. Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad promotoras del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia 3. Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA: “Cognoscitiva
Están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares. Dichas aplicaciones se concretan en el contexto social -cultural, y los ámbitos se enmarcan en torno del conocimiento disciplinar. Por tanto, estas competencias son necesarias tanto en el ámbito académico como en el cotidiano para buscar alternativas y resolver problemas. Procedimental Referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar, seleccionar, organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes contextos y perspectivas. Socializadora Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para interactuar y comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones, etc., –capacidad de descentración –. Todo ello para crear una atmósfera social posibilitante para todas y todos los involucrados en un contexto. Competencias que son vitales para los seres que nos creamos y desarrollamos en sociedad. Volitiva Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual permite descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y emociones.”
Lineamientos curriculares; Ciencias Sociales 78 -79 EJES TEMATICOS COMPONENTES Relaciones espaciales y ambientales Eje Temático 3 Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Eje temático No. 4 La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana
Eje temático No. 5 Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y limita Relaciones con la historia y las culturas Eje Temático No. 6.Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. Eje Temático No. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes, valores (ciencia, tecnología, medios de comunicación) Relaciones ético - políticas Eje Temático No.1 la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. Eje temático No. 2 Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para Construir la democracia y buscar la paz. Eje temático No. 8 las organizaciones políticas y sociales como estructuras que conllevan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. PRIMER PERIODO ACADEMICO ESTANDAR Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente críticamente los avances y limitaciones de esta relación UNIDAD I MUNDO Y ECONOMIA 1. Geografía y economía 2. Sectores de la economía: primario, secundario, terciario y cuaternario y su funcionamiento 3. Las crisis económicas, (recesión, deflación, desempleo e inseguridad) 4. Recuperación del potencial agrícola y el desarrollo de los recursos marinos 5. Ampliación de fuentes de ingresos alternativos para el país (exportaciones no tradicionales, ecoturismo, biotécnica)
UNIDAD II COLOMBIA: CONFIGURACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL SIGLO XIX Y COMIENZOS DEL XX 1. El territorio colombiano a comienzos de la República 2. La inserción en el mercado internacional 3. una economía extractiva 4. inversión extranjera y economía de enclave 5. procesos de apropiación de la tierra conflictos por el modelo de organización del Estado 6. Migraciones, dinámica demográfica y café. LOGRO ESPERADO Identificar el potencial potencial de los diversos legados sociales, políticos. políticos. Económicos y culturales como fuentes de identidad identidad y promotores del desarrollo INDICADORES DE LOGRO 1. Identifica Identifica algunos procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del siglo XX. 2. Compara algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en en Colombia en la primera mitad del siglo XX. 3. Explica la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. 4. Identifica los principales sectores de la economía, los relaciona y realiza realiza un análisis crítico de la situación actual de cada uno de ellos en la economía colombiana. 5. Reconoce como la agricultura en Colombia no escapa a los alcances de la globalización. 6. Define que es un ciclo económico y señala cada una de sus etapas. 7. Define el concepto de crisis económica, señala los factores de la crisis económica, los define y los diferencia. 8. Identifica estrategias alternativas para mejorar la economía en nuestro país. 9. Explica y evalúa el impacto del desarrollo industrial y tecnológico en Colombia durante el siglo XIX y comienzos del siglo XX.
10. Reconoce el impacto del comercio y en las actividades económicas de Colombia. 11._Toma una posición crítica frente al impacto del desarrollo industrial y el tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. 12. Formula hipótesis que le permitan explicar la la situación de Colombia en lo político, social, ambiental y cultural en la aplicación de teorías y modelos económicos. 13. Maneja conceptos básicos sobre: Geografía económica, sistemas económicos, agentes y factores de la economía, relocalización de las actividades productivas, estrategias empresariales, economías de escala, economías de aglomeración. SEGUNDO PERIODO ACADEMICO Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente críticamente los avances y limitaciones de esta relación UNIDAD III EL MUNDO A COMIENZOS DEL SIGLO XX 1. El imperialismo 2. el neocolonialismo 3. el nacionalismo 4. escenario político de las primeras décadas de siglo XX 5. las crisis internacionales UNIDAD IV COLOMBIA ASPECTO FISICO, POBLACION, ECONOMIA 1. Espacio físico Colombiano, fundamentos generales de nuestro país (relieve, climatología, hidrografía, división política de Colombia etc) 2. Sistemas de la economía colombiana y su funcionamiento y su importancia en la historia del país 3. Tendencias del crecimiento poblacional 4. Distribución de la población actual 5. Factores que han incidido en nuestra cultura 6. Efectos que traen los desplazamientos de la población
LOGRO Identificar y comprender las características políticas y económicas en el mundo a comienzos del siglo XX. INDICADORES DE LOGRO 1. Define las características de desde lo político, político, social. Económico y cultural se dan en el mundo a comienzos del siglo XX. 2. Identifica y compara algunos procesos políticos políticos que tuvieron lugar lugar en el mundo en la primera mitad del siglo XX. 3. Asume una actitud critica frente a los motivos motivos de la la colonización europea y los factores que permitieron el control de los territorios en Asía y África. 4. Maneja conceptos sobre imperialismo, nacionalismo, colonialismo, neocolonialismo, racismo, desarrollo, alianzas, ideologías, tecnología bélica, revolución, comunismo, resistencia, crack del 29. 5. Señala las causas y consecuencias conse cuencias de la primera guerra mundial, e identifica el papel que tuvieron los países del mundo. 6. Reconoce la importancia importancia de tener conceptos claros sobre nuestro país Colombia referente al aspecto físico, político, económico, social y cultural. 7. Reconoce la importancia que tienen cada uno de los sectores de la economía en el crecimiento y desarrollo de nuestro país. 8. Evalúa el impacto del desarrollo industrial y tecnológico tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano en nuestro país. 9. Explica la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia. 10. Reconoce el impacto de la globalización sobre las diversas economías e identifica diferentes reacciones sobre dicho fenómeno en nuestro país. 11. Identifica y analiza las consecuencias sociales, políticas, políticas, económicas y culturales en los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y el abandono del campo.
12. Maneja conceptos sobre desarrollo del sistema urbano y extensión de las conexiones viales en Colombia, transformación del paisaje rural, industrialización, cambio urbano y rural, transformación y consolidación d e ciudades. TERCER PERIODO ACADEMICO ESTANDAR Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad promotoras del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia UNIDAD V AMÉRICA LATINA Y COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX XX 1. Situación de América Latina a comienzos del siglo XX 2. Economía y relaciones internacionales de América Latina 3. Tipos de gobierno en América Latina 4. Los cambios territoriales en la primera mitad del siglo XX en Colombia 5. Hegemonía conservadora en Colombia 6. Movimientos sociales en los años veinte 7. República Liberal 8. La economía cafetera y de modernización 9. Origen de la violencia en Colombia UNIDAD VI EL MUNDO CONTEMPORANEO 1. Situación internacional a mediados del siglo XX – 2. Periodo de entre guerras 2. Como evolucionó la guerra fría 3. Geografía y economía 4. Características de la economía en los últimos años 5. La modernización del estado 6. La globalización 7. Evolución de la ciencia y la tecnología 8. Principales problemas del mundo actual
LOGRO Comprender las particularidades de los procesos políticos, políticos, económicos, sociales y culturales en el contexto mundial a mediados del siglo XX. INDICADORES DE LOGRO 1. Establece conexiones entre la primera guerra mundial y los hechos sucedidos antes y después del conflicto. 2. Identifica la importancia que tuvo la resistencia al orden tradicional tradicional en el establecimiento a nuevas formas de gobierno. 3. Reconoce personajes e ideas que causaron una ruptura con la tradición durante la época de posguerra. 4. Identifica las las causas y consecuencias de la presión económica global. 5. explica explica y analiza de forma crítica crítica los principales principales hechos de la la segunda segunda guerra mundial. 6. Identifica las consecuencias de la segunda guerra mundial a nivel global y explica el nuevo orden mundial que produjo. 7. Reconoce la importancia de la resistencia y describe su efecto en los procesos de descolonización. 8. Identifica as causas y las consecuencias de la globalización después de la segunda guerra mundial. 9. Reconoce que la historia es un proceso constante y diverso en el rol de las personas y es central para su reconstrucción ye interpretación. 10. Identifica Identifica y explica las principales características de los movimientos sociales latinoamericanos y colombianos colombianos durante la primera mitad del siglo XX. 11. Describe y valora las políticas e intentos de modernización aplicada a Colombia y otros países latinoamericanos durante la segunda mitad del siglo XX. XX. 12. Reconoce las transformaciones de las ciudades y naciones latinoamericanas como resultado de procesos económicos y políticos. 13. Analiza las causas y consecuencias de los episodios de violencia presentes en América latina en el siglo XX. 14. Reconoce diferentes actores armados y movimientos insurgentes en América latina. 15. Identifica algunos personajes destacados en la cultura latinoamericana y las características propias de sus experiencias culturales. 16. Analiza las características características de América latina a principios del siglo XXI XXI y reflexiona sobre las las dificultades y particularidades del contexto. 17. Analiza diversas diversas formas de organización política en diferentes diferentes naciones latinoamericanas y explica sus causas y sus consecuencias. 18. Identifica y toma posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, sociales, ambientales, económicas y culturales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos del siglo XX. 18. Maneja conceptos sobre T.L.C. exportaciones, apertura económica, desarrollo económico y política económica.
CUARTO PERIODO ESTANDAR Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia LOGRO Identificar los Derechos fundamentales que garantiza la Constitución política de Colombia UNIDAD VII LOS DERECHOS HUMANOS 1. Definición 2. Características 3. Los derechos humanos en la constitución política de Colombia 4. Equidad de Género, el papel de la mujer en la construcción y transformación de Colombia 5. El Límite del ejercicio de los derechos humanos 6. Prevalencia de los tratados que reconocen los derechos humanos 7. Los derechos humanos y estados de excepción 8. Garantía constitucional de los derechos Humanos y acción de tutela UNIDAD VIII MEDIO AMBIENTE 1. La pérdida y contaminación del recurso hídrico y sus repercusiones en la salud Los procesos de desertización y alternativas usadas. 2. Mecanismos y procedimientos legales para la protección del ambiente, parques naturales, reservas etc. LOGRO -Reconocer los derechos humanos como uno de los logros logros más importantes importantes de la humanidad.
INDICADORES DE LOGRO -Señala los valores que en su preámbulo enuncia la constitución política política de Colombia. -Identifica las principales características d los Derechos Humanos según la doctrina y la jurisprudencia. -Señala la importancia de la prevalencia de los los tratados tratados que reconocen los derechos humanos especialmente el Derecho Internacional Humanitario. -Define que son los estados de excepción y enumera los cuatro principios básicos sobre el régimen de derechos humanos bajo los estados de excepción. Define que es la acción de tutela, señala sus características y cuando procede la acción de tutela. Deferencia los términos derechos humanos y derechos fundamentales. -Identifica los derechos fundamentales que aparecen en la constitución política de Colombia. -Analiza diversos conceptos de vida y los compara con el concepto a la vida que tiene la nueva constitución política. -Analiza críticamente el derecho a la vida y las situaciones del deber de no matar injustamente, las ejecuciones extrajudiciales, los crímenes de la la guerrilla, los crímenes del paramilitarismo, paramilitarismo, el terrorismo, el aborto y la eutanasia. -Define el concepto de calidad de vida y compara los conceptos de calidad de vida y vivir humanamente. -Define el concepto de integridad personal, analiza el artículo 12 de la c.p.c., define que es la tortura y señala los elementos tipificadores de torturas. -Relaciona conceptos de igual y desigualdad, igualdad niveladora e igualdad diferencial, igual positiva e igualdad negativa, discriminación y protección especial, Define el concepto de libertad y señala como se clasifican las libertades. -Señala los derechos de defensa que tiene los ciudadanos frente a la ley. -Enumera los derechos políticos que están e stán contemplados en la C.P.C y realiza un análisis crítico frente a ellos. -Identifica los derechos de la familia consagrados en la nueva constitución política de Colombia. -Reconoce los derechos de los niños(as), ancianos(as), las mujeres y los minusválidos como garantías constitucionales. -Analiza y compara la educación como un derecho y la educación como un servicio público. -Lee y analiza el artículo 25 de la C, P, C, y adopta una posición crítica frente a lo que dice la C.P.C. y la realidad del desempleo actual a ctual en nuestro país. -Fundamenta con argumentos su posición de pensamiento respecto al derecho de información. -Reconoce que además de libertades y derechos en la C.P.C. también hay responsabilidades. -Identifica los principales principales deberes de las personas y de los ciudadanos. -Señala las funciones de cada una de las ramas del poder. -Afianza y refuerza conceptos.
TEMATICA DEMOCRACIA PRIMER PERIODO 1. Manual de convivencia 2. Gobierno Escolar 3. Liderazgo SEGUNDO PERIODO 1. Papel de la mujer en la construcción y la transformación de Colombia 2. Derechos y políticas para las mujeres TERCER PERIODO 1. Estado colombiano 2. Constitución Política actual 3. Democracia participativa CUARTO PERIODO 1. La investigación en Colombia 2. La tecnología popular 3. La piratería
GRADO DECIMO AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA, DEMOCRACIA Y CONSTITUCION POLITICA NACIONAL. JORNADA: MAÑANA DOCENTE:
LUIS ALFONSO ACOSTA SUAREZ MARICELA DUCUARA SANCHEZ
INTENSIDAD HORARIA POR PERIODO: 20 HORAS SEMANAL: 2 HORAS NIVEL DE DESEMPEÑO Comprender la relación existente entre el entorno, la economía, y la política y analizar el impacto social de los diferentes modelos de desarrollo económico empleados en Colombia, América Latina y los países más desarrollados del mundo, asumiendo compromisos en la búsqueda de solución pacífica para los conflictos desde el cumplimiento y respeto por los derechos humanos. ESTANDAR 1. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este e ste contexto. 2. Identifico Algunas características culturales y sociales de los procesos de formación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. 3. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y el interior de ellos mismos.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL AREA: “Cognoscitiva
Están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares. Dichas aplicaciones se concretan en el contexto social -cultural, y los ámbitos se enmarcan en torno del conocimiento disciplinar. Por tanto, estas competencias son necesarias tanto en el ámbito académico como en el cotidiano para buscar alternativas y resolver problemas. Procedimental Referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar, seleccionar, organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes contextos y perspectivas. Socializadora Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para interactuar y comunicarse con otros, y ponerse en el lugar de esos otros, percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones, etc., –capacidad de descentración –. Todo ello para crear una atmósfera social posibilitante para todas y todos los involucrados en un contexto. Competencias que son vitales para los seres que nos creamos y desarrollamos en sociedad. Volitiva Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual permite descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y emociones.”
Lineamientos curriculares; Ciencias Sociales 78 -79
EJES TEMATICOS COMPONENTES Relaciones espaciales y ambientales Eje Temático 3 Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Eje temático No. 4 La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana Eje temático No. 5 Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y limita Relaciones con la historia y las culturas Eje Temático No. 6.Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. Eje Temático No. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes, valores (ciencia, tecnología, medios de comunicación) Relaciones ético - políticas Eje Temático No.1 la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. Eje temático No. 2 Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para Construir la democracia y buscar la paz. Eje temático No. 8 las organizaciones políticas y sociales como estructuras que conllevan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
PRIMER PERIODO ACADEMICO ESTANDAR Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y el interior de ellos mismos. PRIMER PERIODO ACADEMICO EL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA 1. El conflicto armado en Colombia 2. Los territorios de la violencia. 3. Relaciones entre violencia y presencia del estado. 4. Clientelismo, caciquismo y movimientos cívicos. 5. Actores de la violencia. 6. El movimiento guerrillero. 7. El movimiento paramilitar. 8. El conflicto campesino. 9. Avances en la solución del conflicto. 10.Regímenes democráticos y autoritarios en el mundo 11. La seguridad nacional y ciudadana (Experiencias en América latina) LOGRO Reconocer que la violencia que azota nuestro país tiene muchas facetas que van desde el conflicto armado hasta la delincuencia común pasando por el narcotráfico, el secuestro y el terrorismo. INDICADORES DE LOGRO 1. Define conceptos básicos sobre la violencia y conflictos sociales, políticos y culturales. 2. Explica las diversas facetas de la violencia que afecta nuestro país. 3. Reconoce la crisis de gobernabilidad como una consecuencia de la violencia en nuestro país. 4. Señala como históricamente desde nuestra independencia de 1.810 la violencia ha estado presente en nuestro país. 5. Diferencia la violencia directa de la violencia estructural. 6. Describe aspectos que hacen parte de la violencia estructural.
7. Define que es el pacifismo y que conceptos consideran con sideran que son fundamentales fund amentales para ser analizados. 8. Reconoce que un anhelo general del país ha sido el de conseguir la paz. 9. Identifica las metas que se proponen los diálogos de paz. 10. Describe las negociaciones más importantes desde 1.982 hasta el 2.002. 11. Explica que es el plan Colombia y cuales son sus objetivos. 12. Describe la situación actual del país respecto a la violencia y al proceso de paz. SEGUNDO PERIODO ESTANDAR Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Por qué las ideas nacionalistas dieron lugar a innumerables conflictos durante el siglo XX y estos siguen presentándose en la actualidad? ¿De que forma se configura el sistema mundo, cuales son sus características y que efectos tiene en la organización y desarrollo de la vida de los colombianos?
SEGUNDO PERIODO ACADEMICO UNIDAD No. 2 NACIONALISMO Y CONFLICTO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Que es el Nacionalismo?, clases de nacionalismo Nacionalismo y conflictos bélicos, ideologías nacionalistas Nacionalismo de posguerra Los nacionalismo del siglo XXI El choque entre civilizaciones Nacionalismo e identidad nacional El sistema mundo actual y la situación colombiana
Derechos colectivos medio ambiente, trabajo, educación, salud
Convivencia pacífica (derechos de tercera generación y medio ambiente sano etc.) Mecanismos de protección (acciones propuestas y de grupo Papel de las organizaciones de la sociedad civil LOGROS 1. Analizar las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado las relaciones internacionales. 2. Comprender los procesos que han configurado un sistema mundo, identificando actores y formas de poder. INDICADORES DE LOGRO 1. Define Nacionalismo 2. Identifica y analiza las clases de nacionalismo 3. Identifica Identifica las causas de los diferentes conflictos bélicos generados por el sentimiento del Nacionalismo.. 4. Evalúa las consecuencias del crecimiento de ideologías en las primeras décadas del Siglo XX. 5. Conocer la forma y los diferentes tipos de conflicto que se viven actualmente en el mundo. 6. Identifica los antecedentes, actores e instituciones que configuran el sistema mundo 7. Define globalización y su implicación en el sistema mundo 8. Identifica las características del sistema mundo y los países en vías desarrollo. TERCER PERIODO ESTANDAR 1. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. 2. Identifico Algunas características culturales y sociales de los procesos de formación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. 3. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y el interior de ellos mismos.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cuáles son las consecuencias generadas por el crecimiento o decrecimiento de la población en el mundo y nuestro país? ¿Por qué cada día, millones de personas se desplazan de sus lugares de origen hacia otros espacios y cuales son las consecuencias de estos desplazamientos? LOGRO
1. Identificar y analizar el impacto generado por el crecimiento poblacional para el desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente 2. Comprender el significado y los procesos relevantes del fenómeno de las migraciones a nivel internacional e identifica y analiza la situación colombiana UNIDAD No. 3 El crecimiento demográfico y la sostenibilidad del planeta - Migraciones y desplazamiento 1. Crecimiento demográfico 2. Procesos demográficos 3. Indicadores demográficos 4. Panorama de le demografía colombiana 5. Estadísticas demográficas 6. Demografía y sostenibilidad 7. Estrategias para disminuir el deterioro ambiental 8. Aproximación al concepto de migraciones 9. Las migraciones en la actualidad 10. La población nativa frente al inmigrante 11. La protección de los migrantes 12. El desplazamiento en Colombia 13. Migraciones internacionales de colombianos INDICADORES DE LOGRO 1. Comprende el significado y los procesos relevantes del fenómeno del crecimiento demográfico a nivel global y regional. 2. Identifico y comprendo la forma como el crecimiento demográfico ha incrementado tanto la presión hacia los recursos naturales como hacia el espacio habitado 3. Aplica diversos métodos científicos para conocer y medir algunos indicadores demográficos 4. Comprendo la situación demográfica colombiana y la relaciono con el contexto social y económico del país.
5. Identifico y analizo los diferentes impactos ambientales que se derivan de las explosión demográfica hacia el entorno 6. Comprendo el significado y los procesos relevantes del fenómeno de las las migraciones a nivel nacional e internacional. 7. Identifico causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzoso de poblaciones.
GRADO DECIMO CUARTO PERIODO ESTANDAR 1. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. 2. Identifico Algunas características culturales y sociales de los procesos de formación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. 3. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y el interior de ellos mismos. EJES TEMATICOS COMPONENTES Relaciones espaciales y ambientales Eje Temático 3 Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Eje temático No. 4 La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana Eje temático No. 5 Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y limita Relaciones con la historia y las culturas
Eje Temático No. 6.Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. Eje Temático No. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes, valores (ciencia, tecnología, medios de comunicación) Relaciones ético - políticas Eje Temático No.1 la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. Eje temático No. 2 Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para Construir la democracia y buscar la paz Eje temático No. 8 las organizaciones políticas y sociales como estructuras que conllevan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Qué estrategias debe crear la humanidad para detener el deterioro ambiental? ¿Qué impulsó la proliferación de naciones en siglo XIX y que tipo de órdenes mundiales se produjeron y se producen?
LOGRO
Explica el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. humano.
Reconoce que los derechos fundamentales de las personas están por encima de género, filiación política, etnia, religión.
UNIDAD No. 4 IMPACTO DEL DETERIORO AMBIENTAL 1. El impacto de las agriculturas intensivas y las industrias polucionantes 2. El crecimiento poblacional y sus efectos sobre los recursos disponibles 3. Acuerdos y desacuerdos en el control de los problemas ambientales 4. El papel de los medios de comunicación ante la desaparición de especies y ecosistemas 5. Teorías y modelos económicos y su impacto en la sociedad 6. Desarrollo y crisis del socialismo y la economía planificada, versus una economía de libertad de mercados 7. El orden económico mundial y las relaciones Norte – Sur 8. Los derechos humanos en defensa de la dignidad humana
INDICADORES DE LOGRO
Reconozco el impacto ambiental causado por las industrias polucionantes y la agricultura intensiva Identifico y analizo los diferentes impactos ambientales que se derivan de la explosión demográfica hacia el entorno. Identifico los principales tipos de contaminación. Relaciono las principales energías limpias como alternativa ambiental viable. Identifico los principales problemas generados por la contaminación. Identifico y explico la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX – XXI Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y ciudadanas
TEMATICA DEMOCRACIA PRIMER PERIODO 1. Manual de convivencia 2. Gobierno Escolar 3. Liderazgo
SEGUNDO PERIODO 1. Derechos constitucionales: colectivos y particulares 2. La justicia, la Tolerancia y el respeto a la vida TERCER PERIODO 1. Regímenes autoritarios y democráticos en el mundo 2. La seguridad social CUARTO PERIODO 1.El papel de los medios de comunicación en la sociedad política de un país
LUIS ALFONSO ACOSTA SUAREZ DOCENTE
GRADO ONCE AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFIA, DEMOCRACIA Y CONSTITUCION POLITICA NACIONAL. JORNADA: MAÑANA DOCENTE: GRACIELA CASTAÑEDA INTENSIDAD HORARIA POR PERIODO: 40 HORAS SEMANAL: 2 HORAS NIVEL DE DESEMPEÑO ESTANDAR 1. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.
2. Identifico Algunas características culturales y sociales de los procesos de formación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. 3. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y el interior de ellos mismos. EJES TEMATICOS COMPONENTES Relaciones espaciales y ambientales Eje Temático 3 Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. Eje temático No. 4 La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana Eje temático No. 5 Nuestro planeta como un espacio de interacción cambiante que nos posibilita y limita Relaciones con la historia y las culturas Eje Temático No. 6.Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. Eje Temático No. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes, valores (ciencia, tecnología, medios de comunicación) Relaciones ético - políticas Eje Temático No.1 la defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. Eje temático No. 2 Sujeto, sociedad civil y estado comprometido con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para Construir la democracia y buscar la paz. Eje temático No. 8 las organizaciones políticas y sociales como estructuras que conllevan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
ESTANDAR 1. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. 2. Identifico Algunas características culturales y sociales de los procesos de formación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. 3. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y el interior de ellos mismos. PRIMER PERIODO ACADEMICO ESTANDAR Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. Identifico Algunas características culturales y sociales de los procesos de formación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Globalización Conflictos Internacionales actuales: geopolítica, la lucha contra el terror ismo, la pobreza en el mundo Conflicto armado y normatividad internacional – D.I. H. Diversidad étnica y relaciones interculturales
SEGUNDO PERIODO Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y el interior de ellos mismos. Organismos Internacionales La concentración de capital en la economía globalizada. La creciente pobreza de la población mundial. Sociedad y territorio Reflexión análisis sobre los derechos humanos. Guerra fría, globalización, bloque económicos. TERCER PERIODO Identifico Algunas características culturales y sociales de los procesos de formación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
Ciudad y desarrollo Ecología y desarrollo sostenible Las ventajas de la tecnología y sus riesgos si se manipulan sin control Políticas ambientales a nivel mundial y de Colombia.
CUARTO PERIODO Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. Introducción a la Economía, Economía, teorías económicas. Sociedad y modelos de desarrollo. Crecimiento económico Desarrollo económico Modelos de desarrollo económico Neoliberalismo y globalización. El desarrollo humano sostenible Crisis económica y desarrollo social Los modelos de desarrollo en América Latina. América latina frente a la crisis económica. La informática y las tecnologías de la comunicación en el nuevo orden mundial Las masas geopolíticas del futuro.
TEMATICA DEMOCRACIA PRIMER PERIODO 1. Manual de convivencia 2. Gobierno Escolar 3. Liderazgo SEGUNDO PERIODO
1. Leyes para jóvenes y niños 2. Adultos mayores
TERCER PERIODO 1. EL papel de las monedas fuertes y el dinero virtual 2.Los dineros fuera de control y su impacto social
CUARTO PERIODO 1. La Libertad y la responsabilidad de prensa
