Programa de La Asignatura

Programa de la Asignatura: Fundamentos de Historia Social Dominicana Facultad de Humanidades Departamento de Historia y Antropología  Asignatura: Fundamentos Fundamentos de Historia Social Social Dominicana Dominicana Clave: HIS-011 HIS-011 Crditos: ! Horas semestrales: semestrales: "# Horas semanales: semanales: ! Fec$a %ltima revisi&n: 1''! Presentación:

(a asignatura Fundamentos de Historia Social Dominicana )HIS-011*+ es esencialmente te&rica, Con su estudio se persigue orecerle al estudiante una visi&n general de la evoluci&n de la Sociedad Dominicana+ desde el descu.rimiento de la isla de Santo Domingo+ y sus antecedentes+ $asta nuestros días, S&lo así el estudiante podr/ comprender cu/les $an sido las raíces $umanas+ culturales y econ&micas ue $an servido de .ase a la ormaci&n de nuestra sociedad, Igualmente estar/ en condiciones de ayudar a realiar las necesarias transormaciones ue demanda el conglomerado social, Con el estudio de nuestra estructura socio-econ&mica+ de los orígenes de la naci&n y de las causas ue la generaron2 del conte3to internacional en ue se $an veriicado estos cam.ios+ el estudiante estar/ capacitado para asumir una actitud de compromiso rente a la sociedad en su con4unto con4unto y en la deensa de los intereses nacionales y de la institucionaliaci&n institucionaliaci&n democr/tica, (a $istoria orma parte de las ciencias denominadas /cticas o materiales, Sus enunciados se reieren a sucesos o procesos, 5s una ciencia social+ racional o l&gica, 6ele4a un conocimiento o.4etivo de la sociedad, 7.4etivos 8enerales: 6econocer la importancia del estudio de la Historia Social Dominicana como asignatura ormativa para el an/lisis y comprensi&n de la sociedad a in de contri.uir a su necesaria transormaci&n, 2.  Aplicar las categorías te&ricas del materialismo $ist&rico en el an/lisis de los procesos econ&micos+ sociales y políticos, 3. 6elacionar los distintos procesos $ist&ricos pasados con la realidad social contempor/nea+ al analiar los mismos partiendo de los actores internos y e3terno ue lo $an dinamiado, 4. Determinar a travs del an/lisis de los procesos $ist&ricos los elementos undamentales de la identidad nacional+ a in de reairmar la conciencia patri&tica, 5. 9ostrar actitudes ue evidencien el desarrollo de una conciencia patri&tica popular, popular, 6. 6econocer 6econocer la vinculac vinculaci&n i&n de los procesos procesos $ist&rico $ist&ricoss nacional nacionales es de nuestro nuestro país con los regionales regionales y mundiales, , Aplicar $a.ilidades de investigaci&n+ investigaci&n+ de 4uicio crítico y de tra.a4o independiente en sus actividades acadmicas, acadmicas, 1.

Metodología:

;omando a cuenta las características de la asignatura+ su importancia y los o.4etivos ue pretende lograr2 la metodología de ense (ectura de documentos relativo a cada uno de los procesos correspondientes a cada unidad para discutirlo en clase, 

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Evaluación:

Formas de 5valuaci&n:  Sugerencias de evaluaci&n: 7.servar la calidad de la p articipaci&n de los y las estudiantes en la discusi&n en el aula, 6evisar los tra.a4os escritos por los y las estudiantes utiliando una muestra para comentarlos oralmente, Distri.uci&n de la puntuaci&n: Primer Parcial - 1#? Segundo Parcial - @0?   Pr/ctica - @0? 53amen Final - "#?

nidad I: (a Ciencia de la Historia 7.4etivos 8enerales: Analiar el o.4eto de estudio d e la Historia como Ciencia Social,  Analiar y valorar los principales mtodos y tcnicas de estudio empleados en la investigaci&n $ist&rica, Balorar la importancia del estudio de la Historia Dominicana, Obj Conteni etiv dos os  Esp ecífi cos 1,1,1,-

Car  acte riar  el o.4e to de estu dio de la Hist oria com o Cien cia Soci al y d e la Hist oria Soci al Dom inica na,

Actividades Sugeridas

1,1,1,- uscar en diccionarios+ enciclopedias o li.ros de te3to+ la deinici&n de Historia, Deinici& n de la 1,1,@- 5scri.ir en su cuaderno las dierentes acepciones de la Historia, Historia 1,1,!,- Discutir en el como aula las dierentes deiniciones, 1,1,",Ciencia 5sta.lecer en una discusi&n el vínculo o relaci&n de la Historia con las dem/s Ciencias Sociales, Social, 1,1,#,- Investigar cu/l es el o.4eto de estudio de la Historia y de la Historia Social Dominicana, 7.4et o de estudio de la Historia Social Dominica na,

1,1,,- 5numerar los temas+ $ec$os o procesos ue consideres puede estudiar la Historia Social Dominicana so.re tu ciudad+ pue.lo o regi&n, 1

@,5sp ecii car la met odol ogía

@,1,9etodolo gía de la Historia+ producci &n del conocimi ento

,1,,- Poner e4emplos so.re lo ue puede estudiar la Historia Social Dominicana en relaci&n a la carrera ue aspiras cursar, 1,1,E,- Discutir en el aula so.re el o.4eto de estudio de la Historia Social Dominicana y de la importancia ue tiene el conocimiento de la misma, 1,1,',- Sintetiar en su cuaderno las principales conclusiones de la discusi&n, @,1,1,- Investigar la deinici&n de mtodo y tcnicas de investigaci&n,

emp cientíico lead en a en Historia, la inve stiga ci&n $ist& rica y cara cterí stica s prin cipal es, @,@, An/lisis documen tal y utiliaci& n de uentes, !,!,1,Inter  Deinici& pret n de ar proceso las $ist&rico cate como gorí totalidad, as cient íica !,@,s+ Procesos las $ist&rico leye s y s del periodia des ci&n, arrol lo soci al y la noci &n de perí odo s $ist& ricos para la com pren si&n de la Hist oria com o Cien cia,

@,@,1,- Discutir en el aula los pasos del an/lisis documental para e3traer conclusiones so.re su uso, @,@,@,- Hacer un cuadro e3plicativo so.re los dierentes tipos de uentes y su importancia en la investigaci&n $ist&rica,

!,1,1,- Preparar un cuadro resumen con los resultados de la investigaci&n, Poner e4emplos de cada uno de los conceptos deinidos, !,1,@,- Discutir en el aula el contenido de la investigaci&n, !,@,1,- Hacer un cuadro e3plicativo con los dierentes criterios de periodiaci&n utiliados $asta a$ora por los y las estudiantes, !,@,@,- Discutir en el aula los criterios de periodiaci&n ue se utiliar/n en la asignatura,

nidad II: Antecedentes y contactos europeos 7.4etivos 8enerales: Determinar la relaci&n entre los cam.ios ue e3perimenta la sociedad eudal a partir del siglo I y el surgimiento del capitalismo,  Analiar las características del desarrollo de la sociedad espa
Objetivos Específicos

Contenidos

Ac tividades Sugeridas

1,-Identiicar las causas del desarrollo del 9ercantilismo y los cam.ios ue conlleva en 5uropa este Proceso,

1,1- 5l mercantilismo y la descomposici&n de las relaciones eudales de producci&n, 7rganiaci&n de las compa<ías  mercantiles, Surgimiento y desarrollo de la .urguesía, Comercio con 7riente, Causas de la .%sueda de nuevas rutas comerciales, Inicio de la e3pansi&n europea, @,- Identiicar @,1,- 5spa
!,1,- 5l e3pansionismo espa
1,1,1,- Consultar .i.liograía so.re el modo de producci&n eudal y el mercantilismo, 1,1,@,- 5scri.ir en sus cuadernos las causas del surgimiento del mercantilismo y la .urguesía en 5uropa occidental y sus características,   1,1,! - $acer una pir/mide social de la sociedad europea durante la segunda etapa del eudalismo, 1,1,", 53plicar las características econ&micas y políticas de cada sector social presentadas en la pir/mide social, 1,1,#,Investigar y $acer un resumen de las características del comercio con 7riente+ las causas y consecuencias de su interrupci&n+ así como la necesidad de metales preciosos y especias, 1,1,,- (eer y comentar so.re la e3pansi&n europea en el 9editerr/neo+ Grica del orte y 7ccidental y el Atl/ntico, @,1,1, Consultar .i.liograía so.re la 5spa
@,@,1,- 5scri.ir en sus cuadernos las características de la península i.rica durante la 5dad 9edia y la relaci&n con 5uropa 7ccidental, @,@,@,-Discutir en el aula los resultados de los estudiantes y las consecuencias para 5spa
nidad III: (a sociedad taína 7.4etivos 8enerales: Analiar las características de la sociedad tína+ especiicando la producci&n material+ la organiaci&n social y política y las creencias religiosas, Objetivos específicos

Contenidos

Actividades Sugeridas

1,- Identiicar el modo de producci&n y reproducci&n de los .ienes materiales de los grupos agrícolas de la isla de Haití, @,- Dierenciar la Sociedad ;aina de los grupos de po.ladores ue le precedieron a partir de las relaciones sociales de producci&n+ tcnicas y actividades productivas+ organiaci&n social+ política y creencias m/gicoreligiosas,

1,1,- 8rupos agrícolas y ceramistas, Su.;aínos y ;aínos,

1,1,1,- Bisita al 9useo del Hom.re Dominicano llevando una guía previa+ ela.orada por el proesor, 1,1,@,- Discutir en el aula los resultados de la consulta,

@,1,- A partir de las relaciones sociales de producci&n, ;cnicas y actividades productivas, 7rganiaci&n social y política, Pr/cticas y creencias m/gicoreligiosas,

@,1,1,- Consultar .i.liograía so.re la sociedad taína, @,1,@,- 5la.orar una pir/mide social de la sociedad taína y e3plicar la unci&n de cada grupo social dentro de ella, @,1,!,- Comentar en el aula los resultados de la consulta .i.liogr/ica,

nidad IB: Sistemas de coloniaci&n en los siglos B y BI 7.4etivos 8enerales: Analiar los mecanismos de la conuista y de los sistemas de coloniaci&n de la isla de Santo Domingo en los siglos B y BI, 5valuar los actores internos y e3ternos ue determinaron los procesos econ&micos+ sociales y políticos durante los siglos B+ BI+ BII, Objetivos Contenidos Específicos

Actividades Sugeridas

1,Comparar los sistemas de coloniaci&n colom.ino ovandino y de plantaci&n a partir de: las relaciones sociales de producci&n+ ueras productivas+ clases sociales y contradiccio nes de clases+ producci&n+ relaci&n con la metr&polis y sus eectos en la colonia+ aspectos demogr/ico sy organiaci&n territorial @,6elacionar la e3plotaci&n colonial con el desarrollo del capitalismo mundial, !,- Analiar las causas y consecuenci as a corto y largo plao de las Devastacion es de la Isla de Santo Domingo,

1,1,1,- ;ra.a4o en su.-grupos para la investigaci&n de los contenidos de la unidad, Cada su.-grupo desarrollar/ una parte del contenido, 5l representante de cada su.-grupo presentar/ las conclusiones sacadas en un panel, 1,1,@,- Discusi&n dirigida so.re las e3posiciones de los su.-grupos,

1,1,- Factoría colom.ina+ encomienda+ industria aucarera y $ato ganadero, Características de la sociedad colonial en los dierentes sistemas de coloniaci&n: a* 6elaciones sociales de producci&n y desarrollo de las ueras productivas+ .* Clases sociales y contradicciones de clases, 53presiones de la luc$a de clases2 c* Producci&n2

Nota: Se recomienda ue cada su.-grupo reproduca su e3posici&n para todo el curso, Se utiliar/n en las e3posiciones: esuemas+ gr/icas+ mapas+ documentos+ pu.licaciones peri&dicas,

d* 6elaciones con la metr&polis y sus eectos en la colonia2 e* Aspectos demogr/icos y organiaci&n territorial, Cam.ios en la composici&n tnica,

@,1,- Conuista y coloniaci&n de Amrica @,1,1- Discutir en el aula la relaci&n entre la conuista y y el desarrollo del capitalismo en 5uropa, coloniaci&n de Amrica y el desarrollo del capitalismo en  Atraso econ&mico espa

!,1,- Desaparici&n de la industria aucarera y su sustituci&n por la producci&n ganadera, Consecuencias a corto y largo plao, Crisis insular y surgimiento de la colonia rancesa en la parte occidental de la isla,

!,1,1,- Discutir en el aula las causas de la desaparici&n de la industria aucarera y sus consecuencias, !,1,@,- Hacer un cuadro e3plicativo so.re las causas y consecuencias a corto y a largo plao de las Devastaciones,

nidad B: (as dos colonias de la isla de Santo Domingo en el siglo BIII 7.4etivos 8enerales: Analiar la ormaci&n econ&mico-social de la colonia de Santo Domingo en el siglo BIII y su relaci&n con la colonia de Saint-Domigue, 6elacionar las 6evoluciones Francesa y Haitiana a partir de las causas ue las determinan y los vínculos entre ellas,

Determinar la incidencia de la 6evoluci&n Haitiana en la colonia espa
Contenidos 1,1,- Situaci&n de 5spa
Actividades Sugeridas 1,1,1,- Consultar .i.liograía so.re el tema,

@,- Determinar las características de la sociedad colonial en la parte espa
@,-1 nidades productivas: $atos+ estancias+ ingenios+ conucos, Surgimiento de la producci&n mercantil ta.auera, 6elaciones sociales de producci&n esclavistas-patriarcal, Clases sociales, Composici&n tnica,

@,1,1,- Hacer una gr/ica de po.laci&n se
!,- 5sta.lecer las dierentes relaciones entre las colonias de la isla de Santo Domingo en el siglo BIII,

!,1,- Sistema de plantaci&n de la colonia rancesa de Saint- Domingue, Clases sociales y composici&n tnica, Desarrollo desigual y divisi&n insular del tra.a4o,

",- Determinar las causas y características de las 6evoluciones Francesa y Haitiana y sus vinculaciones,

",1,- 6evoluci&n Francesa, Causas y Características,

!,1,1,- Consultar .i.liograía so.re el tema, !,1,@,- Discutir en el aula las características de la sociedad colonial de la parte rancesa en al isla de Santo Domingo, !,1,!,- Hacer un cuadro comparativo de las características de las dos colonias de la isla de Santo Domingo durante el siglo BIII+ en la ue se precise: e3tensi&n territorial+ composici&n social y tnica+ sectores productivos+ intercam.ios comerciales+ etc, ",1,1,- Consultar .i.liograía so.re la tem/tica de la unidad, ",1,@,- 5la.orar resumen so.re las causas y características de l a 6evoluci&n Francesa2 de las medidas ue repercutieron en Saint-Dominge, ",@,1,- Hacer un cuadro sin&ptico so.re las causas internas y e3ternas de la 6evoluci&n Haitiana, ",@,@,- 5suematiar las dierentes ases de la 6 evoluci&n Haitiana+ precisando o.4etivos de clases+ acontecimientos m/s relevantes+ logros y características de cada ase ",@,!,- Sintetiar oralmente los resultados principales de los tra.a4os anteriores, ",@,",- 5n una discusi&n oral precisar las limitaciones de la 6evoluci&n Haitiana,

Objetivos Específicos

",@,- (uc$a de clases en la colonia rancesa de Saint-Dominge, 6evoluci&n Haitiana,

Contenidos

#,- Analiar el proceso ue se desarrolla en la Isla de Santo Domingo a partir del ;ratado de asilea $asta la Independencia de Haití,

1,1,@,- Discutir en el aula las causas del esta.lecimiento de la dinastía de los or.ones en 5spa
Actividades Sugeridas

#,1,- ;ratado de asilea, 6gimen (ouvertouriano, 5strategia napole&nica, Invasi&n de (eclerc, 8uerra de Independencia, 6gimen de JeanJacues Dessalines

#,1,1,- 5n un mapa de la isla+ se
nidad BI: Surgimiento de la conciencia nacional: de la ocupaci&n rancesa a la crisis de la dominaci&n política espa
1, Analiar la relaci&n entre las dierentes clases sociales de la parte oriental de la Isla y la política

1,1,- (a 5ra de Francia en Santo Domingo, 6eoramiento de la esclavitud y política econ&mica de Ferrand,  Actitud de las dierentes clases sociales rente a la dominaci&n rancesa y sus o.4etivos políticos, 6eacci&n de los sectores dominantes,

Actividades Sugeridas

1,1,1,- Consultar .iograía so.re el tema, 1,1,@, - 6esumir las medidas tomadas por el 8eneral J, (, Ferrand en la parte oriental de la isla, 1,1,!,- Discutir en el aula los eectos de esas medidas en las dierentes clases sociales, 1,1,",- 6edactar un ensayo so.re la actitud de las diversas clases sociales rente al go.ierno de Ferrand y las alianas entre clases para lograr sus o.4etivos políticos incluyendo las consecuencias para las colonias de la invasi&n napole&nica a 5spa
aplicada  Alianas t/cticas, Derrota de por Ferrand, Ferrand2 así como la persecuci& n de la invasi&n napole&nic aa 5spa
.urguesía+ los $ateros y la .urocracia,

@,1,1 5la.orar un inorme analítico so.re la situaci&n interna de 5spa
!,1,1- Hacer un resumen so.re las circunstancias en ue surge el 5stado Independiente de Haití, !,1,@,- 6esumir las medidas tomadas por %
nidad BII: niicaci&n política con Haití y Separaci&n )1E@@-1E""* 7.4etivos 8enerales: Analiar las transormaciones econ&micas+ sociales y políticas ue ocurrieron en la parte oriental de la isla de Santo Domingo durante el período 1E@@-1E"", 53aminar los actores ue determinaron el aianamiento de la conciencia nacional al travs del desarrollo de la luc$a del movimiento independentista, Objetivos Específicos

Contenidos

1,- Interpretar la política 1,1 Política de oyer y llamamiento de llevada a ca.o por oyer, niicaci&n política de la Isla, Jean Pierre oyer con relaci&n a la po.laci&n dominicana y las medidas implantadas durante su go.ierno, 1,@,- 9edidas econ&micas+ sociales y políticas tomadas por oyer, @,- Determinar las @,1,- Incremento de la mediana y repercusiones a corto y peue
Actividades Sugeridas

1,1,1- (eer dierentes te3tos las interpretaciones so.re la política de oyer $acia la parte oriental de la Isla, 1,1,@,- Comprar las dierentes interpretaciones, 1,1,!,Discutir en el aula los tra.a4os de los estudiantes y e3traer las conclusiones generales del grupo, 1,@,1,- 5la.orar un resumen interpretativo so.re las medidas implantadas por oyer, 1,@,@,- Comentar el resumen en el aula, @,1,1,- tiliando el li.ro de te3to comparar las gr/icas+ cuadros e inormaciones de la producci&n durante el período de la 5spa
críticamente las crisis en la sociedad $aitiana, sociedad $aitiana y sus repercusiones, características de la 6epercusi&n de la crisis en las diversas luc$a nacional y los clases de la parte oriental de la Isla, diversos proyectos políticos de separaci&n, !,@,- 53presiones políticas de las !,@,1,- 5la.orar un .reve ensayo so.re los clases: 9ovimiento de la 6eorma, (a dierentes proyectos políticos de las clases, ;rinitaria y los Ane3ionistas, Plan (evasseur, nidad BIII: Formaci&n del 5stado y proyectos de clase: ane3ionismo y nacionalismo )1E""-1E1*, 7.4etivos 8enerales: Dierenciar los diversos sectores econ&micos+ las clases sociales y sus maniestaciones políticas durante el período )1E""-1E1*,  Analiar el proceso de ormaci&n del 5stado y sus principales características, Objetivos específicos

1,- Caracteriar los dierentes sectores econ&micos de la 6ep%.lica Dominicana dentro del conte3to de las relaciones sociales de producci&n predominantes, @,- Analiar las diversas e3presiones políticas de las clases y sus luc$as por el poder, !,- 53plicar las características del 5stado Dominicano+ su militariaci&n y la de.ilidad de su unci&n econ&mica,

Contenidos

Actividades Sugeridas

1,1,- Sectores econ&micos: comercio importador+ cortadores de madera+ $ateros+ peue
1,1,1,- Consultas .i.liogr/icas so.re los dierentes sectores econ&micos de la 6ep%.lica Dominicana en el período, 1,1,@,- 5la.orar un esuema de los sectores econ&micos del período precisando sus características principales, 1,1,!,- Hacer una gr/ica de la producci&n de los principales sectores econ&micos del período y compararla con la del período anterior, @,1,1,- (eer li.ros+ documentos y otras uentes para analiar en clase las características esenciales del ane3ionismo y sus variantes, acionalismo y las luc$as de los diversos proyectos políticos por el poder, !,1,1- Investigar en uentes .i.liogr/icas so.re el 5stado Dominicano+ la pro.lem/tica de las invasiones $aitianas y la crisis monetaria, !,1,@,- Deinir cada una de las características del 5stado Dominicano ilustrando con e4emplos,

@,1- Ane3ionismo y sus variantes: Santanismo y aecismo, acionalismo, 6evoluci&n del 1E#, Do.le poder, !,1,- Características del 5stado Dominicano: Campa
!,@,- De.ilidad de la unci&n econ&mica del 5stado, Causas de la anaruía monetaria,

!,@,1,- Discutir en clase las causas y consecuencias de la militariaci&n del 5stado y de la anaruía monetaria durante ese período,

nidad I: Ane3i&n a 5spa
Contenidos

Actividades Sugeridas

1,5speciicar las causas internas y e3ternas de la Ane3i&n a 5spa
1,1,5spa
1,1,1,- (eer la .i.liograía sugerida so.re el tema,

@,@,9edidas

@,@,1- Hacer un cuadro con las medidas econ&micas+ sociales y políticas implantadas durante la Ane3i&n y sus eectos, @,@,@,- Hacer un cuadro comparativo de

@,- 5valuar la dominaci&n espa
1,1,@,- 5la.orar un resumen escrito y comentarlo precisando las dierencias entre la situaci&n interna de 5spa
@,1,1,- Discutir en clase los o.4etivos perseguidos por 5spa
!,- Discutir las característic as de la resistencia a la dominaci&n espa
econ&micas+ sociales y políticas implantadas durante la  Ane3i&n y sus eectos, !,1,6esistencias a la Ane3i&n: conspiraciones+ alamientos y guerra popular, Sus característic as: do.le poder, ",1,;endencias políticas dentro del movimiento restaurador y sus .ases sociales,

lo prometido por 5spa
!,1,1,- Investigar y ela.orar conclusiones precisando las características de cada una de las ormas de resistencia a la Ane3i&n, !,1,@,- Hacer un cuadro con las etapas de la guerra restauradora y las características de los dierentes go.iernos restauradores para discutirlo en clase,

",1,1,- 6edactar un .reve comentario so.re las dierentes tendencias políticas del movimiento restaurador+ sus .ases sociales dierenciando el nacionalismo restaurador,

#,1,#,1,1,- 53poner por escrito las consecuencias de la 8uerra 6estauradora, Principales consecuenci as econ&micas+ sociales y políticas de la 8uerra 6estaurador  a,

nidad : Crisis econ&mica+ reestructuraci&n de la sociedad dominicana y el surgimiento de la industria aucarera moderna, 7.4etivos 8enerales: Analiar las .ases de la reestructuraci&n econ&mica+ socia y política ocurrida en la 6ep%.lica Dominicana durante el período 1E#-1EE0+ identiicando los actores e3ternos e internos ue la determinan, 5valuar el desarrollo de la conciencia nacional durante el período 1E#-1EE0, Objetivos Específicos

Cont enidos

Actividades Sugeridas

1,- Analiar las características de la ormaci&n econ&micosocial de la 6ep%.lica Dominicana luego de la 6estauraci&n,

1,1,- Características de la ormaci&n econ&mico-social durante el período 1E#-1EE0, Sectores productivos, 5structura de clases: características, Inicio de la industria aucarera moderna, Causas internas y e3ternas de su desarrollo, @,1,- aturalea del 5stado dominicano, Caudillismo ro4o y aul: características clasistas de las ueras políticas,

1,1,1- Consultar .i.liograía so.re el tema, 1,1,@,5scri.ir un .reve comentario so.re las causas de la situaci&n econ&mica+ social y política del país luego de la 6estauraci&n, 1,1,!,- 5la.orar un cuadro so.re los sectores productivos del período y sus características,

@,- 5speciicar las características del 5stado durante el período de 1E#-1E' se
1,1,",- Discutir en clase las causas internas y e3ternas del inicio del desarrollo del capitalismo en nuestro país,

@,1,1,- 5scri.ir un .reve comentario so.re las características del caudillismo+ los partidos políticos y sus ideologías, @,1,@,- Discutir en clase la naturalea del 5stado despus de la 6estauraci&n y durante el período, Sintetiar por escrito las conclusiones de la discusi&n, @,1,!,- 5la.orar un cuadro so.re los sectores sociales del período y sus características+ indicando su participaci&n política, !,- 6econocer la !,1,- 53pansi&n de los 5stados !,1,1,- Investigar so.re la e3pansi&n norteamericana en el importancia de la nidos en el Cari.e, Cari.e durante el período y el go.ierno de los Seis A
!,1,!,- 5scri.ir un .reve ensayo so.re las características del aecismo y su política ane3ionista y la resistencia nacional de la 8uerra de los Seis A
nidad I: ases de la estructuraci&n del 5stado 7lig/ruico, Dictadura de lises Heureau3, Desarrollo del Capitalismo Dependiente )1EE0-1E''* 7.4etivos 8enerales: 5valuar las causas de la estructuraci&n del 5stado 7lig/ruico durante el período 1EE0-1E'' y su papel en el desarrollo del capitalismo dependiente,  Analiar las características del desarrollo de la sociedad dominicana durante el período 1EE0-1E'', Objetivos Específicos Contenidos

Actividades Sugeridas

1,- Distinguir as características del 5stado Dominicano durante los go.iernos aules,

1,1,1,- (eer .i.liograía so.re el tema de la unidad, 1,1,@- 5numerar las características del 5stado Dominicano durante los go.iernos aules y compararlos con las del 5stado durante los go.iernos de /e,

@,- Precisar ue la estructuraci&n del 5stado durante el go.ierno de lises Heureau3 estuvo estrec$amente relacionado con el desarrollo del capitalismo mundial y la penetraci&n del capital e3tran4ero, !,- Analiar las causas undamen-tales de la crisis de la dictadura de lises Heureau3 y sus repercusiones,

1,1,- Características del 5stado durante los go.ierno aules, Políticas econ&micas, Causas del racaso del proyecto .urgus de los regímenes aules, @,1,- Características generales del estado durante el go.ierno de lises Heureau3, Política econ&mica, Desarrollo del capitalismo mundial, Sectores modernos de e3portaci&n en el país, Surgimiento del en&meno del imperialismo, 5mprstitos Lesterndorp de 1EEE y 1E'0, 5l control aduanero, !,1,- Crisis econ&mica y caos monetario, 6eacci&n de las diversas clases sociales, Derrum.e del rgimen y a4usticiamiento de Heureau3,

@,1,1- Investigar y $acer un cuadro contentivo de las medidas m/s importantes tomadas durante el go.ierno de Heureau3 y sus eectos, @,1,@,- 5scri.ir un .reve ensayo so.re las diversas ormas de dominaci&n política durante el período, @,1,!,- Investigar y $acer un esuema de c&mo eran controladas las dierentes instancias econ&micas de la 6ep%.lica Dominicana durante la dictadura de Heureau3 por las irmas o casa europeas2 sus eectos y su desplaamiento por los intereses norteamericanos,

!,1,1,- Discutir en clase las causas y eectos de la crisis de la dictadura de Heureau3 y el papel de la peue
nidad II: Caudillismo+ crisis política y e3pansi&n imperialista )1'00-1'1* 7.4etivos 8enerales: Analiar las causas ue permitieron el incremento del caudillismo+ la crisis econ&mica y inanciera+ la e3pansi&n del imperialismo y de las consecuencias de este en&meno, 5valuar las consecuencias de la e3pansi&n del imperialismo norteamericano para la 6ep%.lica Dominicana en el período 1'00-1'1, Objetivos Específicos

1,- Identiicar las características de la economía dominicana y de la estructura de clases durante el período,

Contenidos

1,1,- (a economía dominicana )1'001'1*, Características, Industria aucarera+ ca cacao+ ta.aco+ e3pansi&n del comercio y las e3portaciones, 5structura de clases, @,- Analiar las @,1,- Crisis política: causas de la crisis causas, De.ilidad del política durante el 5stado, 6eactivaci&n período 1'00del caudillismo, 1'1+ sus Fueras políticas y características y caudillismo en el su relaci&n con la período, crisis econ&mica, !,- 5n4uiciar los !,1,- 9ecanismos de eectos de la control de los 5stados e3pansi&n del nidos so.re la imperialismo 6ep%.lica norteamericano Dominicana, para la 6ep%.lica Convenciones 1'0#Dominicana 1'0 y sus antecedentes,

Actividades Sugeridas

1,1,1,- Investigar y ela.orar un cuadro con las características de los dierentes sectores de la economía dominicana durante el período )1'001'1* compar/ndolo con el período anterior, 1,1,@,- Hacer una pir/mide social con la estructura de clases del período )1'00-1'1*+ e3plicando las características de cada clase,

@,1,1,- Consultar .i.liograía so.re el tema de la unidad, @,1,@,- 5scri.ir un .reve comentario so.re las causas del resurgimiento del caudillismo durante el período 1'00-1'12 sus características y relaciones con la crisis econ&mica, @,1,!,Discutir en clase las particularidades del caudillismo nacional y regional y los intereses de clases para e3traer conclusiones, !,1,1,- 53plicar por escrito los mecanismos a travs de los cuales el imperialismo norteamericano controla.a la 6ep%.lica Dominicana durante el período 1'00-1'1 y sus eectos, !,1,@,- 5scri.ir un resumen so.re los acuerdos m/s importantes impuestos en las convenciones de 1'0#-1'0 y sus eectos, !,1,!,- (ocaliar en un mapa las intervenciones militares norteamericanas en el Cari.e

Intervenciones militares norteamericanas, Protectorado yanui del país,

para analiarlas en el aula,

nidad III: Primera 7cupaci&n 9ilitar orteamericana y sus consecuencias )1'1-1'!0* 7.4etivos 8enerales: Analiar los cam.ios econ&micos+ sociales y políticos ocurridos en la 6ep%.lica Dominicana como consecuencia de la primera ocupaci&n militar norteamericana, 5valuar el incremento de la dependencia dominicana de los 5stados nidos a partir de la primera ocupaci&n militar  norteamericana, Objetivos Específicos

Contenidos

1,- Analiar las causas de la primera ocupaci&n militar  norteamericana, @,- Identiicar las transormaciones sociales+ econ&micas+ sociales y políticas ocurridas en la 6ep%.lica Dominicana durante la primera ocupaci&n militar  norte-americana,

1,1,- Causas de 1,1,1,- Consultar .i.liograía so.re el tema, 1,1,@,- 5la.orar un la primera resumen se
Actividades Sugeridas

@,1,1,- 5numerar las medidas tomadas por el go.ierno de ocupaci&n en el campo político+ econ&mico y social e3plicando los eectos producidos por las mismas, @,1,@,- Hacer un cuado con las características de los sectores econ&micos durante el período compar/ndolo con el del período anterior, @,1,!- Se
@,@,- Dictadura militar de ocupaci&n: política de reorganiaci&n del 5stado y de sus .ases legales, Centraliaci&n del poder y liuidaci&n del caudillismo, !,- 5valuar los !,1,- Formas de distintos tipos de resistencia a la resistencia a la ocupaci&n+ ocupaci&n militar  atendiendo a su norteamericana, composici&n de clase: (ínea oroeste y Puerto Plata2 los 8avilleros2 el 9ovimiento acionalista,

@,@,1,- Discutir en clase los cam.ios en la estructura agraria+ la .anca+ el comercio interno y e3terno y el transporte durante el período,   @,@,@,5numerar en clase para su discusi&n los cam.ios realiados por el go.ierno interventor ue se rele4an $oy día en la sociedad dominicana,

Objetivos Específicos

Contenidos

Actividades Sugeridas

",- Analiar las causas de la

",1,- Causas internas y

",1,1,- 5scri.ir un .reve comentario so.re las causas e3ternas e internas de la desocupaci&n, ",1,@,- Hacer un cuadro so.re

!,1,1,- Hacer un esuema de los dierentes tipos de resistencia a la ocupaci&n norteamericana se
deso-cupaci&n y los diversos planes de desocupaci&n,

e3ternas de la desocupaci&n, Planes de desocupaci&n y posiciones clasistas y políticas de sus seguidores: Pura y simple2 Plan Harding2 Plan HuguesPeynado, 8o.ierno Provisional de Bicini urgos y elecciones de 1'@", ",@,- Situaci&n social+ econ&mica y política posterior a la desocupaci&n, 8o.ierno de Horacio B/sue2 características, 9edidas econ&micas tomadas, Convenci&n de 1'@", Crisis capitalista mundial de 1'@' y su repercusi&n en el país,

los dierentes planes de desocupaci&n+ las clases sociales involucradas y las posiciones políticas,   ",1,! ,- Discutir en clase los o.4etivos del go.ierno provisional de Bicini urgos,

",@,1,- Discutir en el aula la situaci&n social+ econ&mica y política del país luego de la ocupaci&n, ",@,@,- Hacer un cuadro de las medidas tomadas por el go.ierno de Horacio B/sue y sus repercusiones, ",@,!,- Discutir en clase la Convenci&n de 1'@" compr/ndola con la de 1'0, ",@,",- 5scri.ir un .reve ensayo so.re la crisis capitalista mundial de 1'@' y su repercusi&n en nuestro país, ",@,#,- Discutir en clase la orma en ue ;ru4illo tom& el poder,

nidad IB: ;iranía de ;ru4illo y desarrollo dos capitalismo )1'!0-1'1* 7.4etivos 8enerales: 5valuar el desarrollo capitalista dependiente y el tipo de 5stado ue surgen con la reestructuraci&n tru4illista, Objetivos Específicos Contenidos

Actividades Sugeridas

1,- Determinar las 1,1,- Causas del surgimiento del sistema tru4illista de dictadura, Factores causas del surgimiento internos y e3ternos, de la orma tru4illista de dictadura y los dierentes mecanismos de dominaci&n utiliados,

1,1,1,- Consultar .i.liograía so.re los contenidos de la unidad, 1,1,@- 5la.orar un cuadro contentivo de los actores internos y e3ternos ue incidieron para el surgimiento de la tiranía de ;ru4illo,

1,@,- 9ecanismos de dominaci&n utiliados

@,- Distinguir las etapas del proyecto .urgus tru4illista,

1,1,@- Discutir en clase los mecanismos de dominaci&n utiliados por ;ru4illo, @,1,- uevo proyecto de desarrollo capitalista: características econ&micas+ @,1,1,- Hacer un sociales y políticas de cada etapa: anterior a la Segunda 8uerra 9undial y cuadro con los posterior a la Segunda 8uerra 9undial, sectores econ&micos controlados y desarrollados por ;ru4illo y las características de cada etapa para su discusi&n en el aula,

!,- 5n4uiciar el tipo de 5stado ue desarrolla el tru4illismo,

!,1,- 5l 5stado .urgus .a4o el tru4illismo, Diversas ormas de dominaci&n y maniestaciones ideol&gicas+ incluyendo el papel de la Iglesia Cat&lica,

!,1,1,- 5numerar las principales características del 5stado urgus .a4o el tru4illismo y las diversas ormas de dominaci&n, !,1,@,- Discutir en clase las características, !,1,!5scri.ir un .reve ensayo so.re las diversas e3presiones ideol&gicas del tru4illismo,

",- 5valuar las características de los dierentes tipos de oposici&n a la tiranía de ;ru4illo y su composici&n de clase,

#,- Analiar las relaciones entre los 5stados nidos y la dictadura tru4illista,

",1,- ;ipos de oposici&n a ;ru4illo y sectores representativos: caudillista+ .urguesía tradicional+ peue
#,1,- 6elaciones de los 5stados nidos y la dictadura tru4illista en cada una de las etapas,

!,1,",- Analiar en clase un documento de la poca de ;ru4illo, ",1,1,- Hacer un cuadro de los dierentes tipos de oposici&n se
nidad B: Crisis política+ segunda ocupaci&n militar norteamericana, 9odelo de desarrollo capitalismo dependiente )1'1-1'E"*, 7.4etivos 8enerales: Analiar las causas de la crisis política despus de la muerte de ;ru4illo+ las distintas políticas econ&micas gu.ernamentales y la estrategia glo.al del imperialismo durante el período 1'1-1'E", 5valuar el comportamiento y participaci&n de los distintos sectores de la .urguesía y las clases populares+ así como las diversas ormas de la dominaci&n estatal en el período 1'1-1'E", Determinar las causas de la Insurrecci&n Popular de A.ril de 1'#+ sus características y sus consecuencias inmediatas, Objetivos Específicos

Contenidos

Actividades Sugeridas

1,- Identiicar las causas de la crisis política durante el período 1'1-1'#,

1,1,- Crisis de la $egemonía política, (uc$a por el control del 5stado 1'1-1'#: .urguesía .urocr/tica tru4illista+ .urguesía tradicional+ peue
@,- Dierenciar las políticas econ&micas implementadas desde el 5stado durante el período 1'1-1'#, !,- Interpretar la estrategia política desarrollada por el imperialismo ",- Determinar las causas de la insurrecci&n de A.ril de 1'# y sus características principales

@,1,- Políticas econ&micas durante el período 1'1-1'#: 8o.ierno de alaguer - 1'12 8o.ierno del Conse4o de 5stado - 1'@2 8o.ierno Constitucional de Juan osc$ - 1'!2 8o.ierno del ;riunvirato 1'!-1'#, !,1,- 5strategia política del imperialismo 1'11'#, Política de Mennedy: contrainsurgencia y  Aliana para el Progreso, Política de Jo$nson: incremento del militarismo y de la agresi&n, ",1,- Causas de la insurrecci&n de A.ril de 1'#, Política econ&mica del ;riunvirato, 6epresi&n+ conspiraciones militares y civiles y luc$as populares,

1,1,1,- ;ra.a4o en su.-grupos para investigar so.re los contenidos de la nidad, Cada su.-grupo desarrollar/ una parte del contenido, Panel para e3poner los tra.a4os de los su.-grupos, Discusi&n dirigida so.re las e3posiciones de los su.grupos, ota: Se recomienda ue cada su.-grupo reproduca su e3posici&n para todo el curso, se utiliar/n en las e3posiciones esuemas+ gr/icas+ mapas+ documentos+ pu.licaciones periodísticas, @,1,1,- 5la.orar un cuadro comparativo so.re las políticas econ&micas de los dierentes go.iernos entre 1'1-1'#2 medidas+ eectos y sectores avorecidos,

#,- 5n4uiciar las características y las consecuencias de la segunda ocupaci&n militar norteamericana,

",@,- Características principales de la insurrecci&n de A.ril de 1'#, Alianas de clase+ go.ierno constitucionalista de Caama
Objetivos Específicos

Contenidos

#,@,- Consecuencias de la segunda ocupaci&n militar norteamericana, Derrota de los constitucionalistas+ reorganiaci&n del 5stado+ transici&n $acia un nuevo modelo de desarrollo capitalista, ,- Caracteriar el ,1,- 8o.ierno de alaguer, 9odelo de modelo de desarrollo desarrollo capitalista dependiente: capitalista dependiente características, Política econ&mica e y la orma de incremento de las inversiones e3tran4eras, dominaci&n política  Aliana política, durante el período ,@,- Forma de dominaci&n política: 1'-1'E, .onapartismo y represi&n,

,- 5valuar la participaci&n de los sectores populares y los mecanismos de represi&n política durante el período 1'-1'E, E,- Determinar las causas de la crisis del modelo .alaguerista,

!,1,1,- Discutir en el aula las estrategias políticas del imperialismo en el período 1'1-1'#, ",1,1,- 6edactar un .reve comentario so.re las causas de la insurrecci&n de A.ril de 1'# y sus características principales,

#,1,1,- Discutir en el aula las características y la s consecuencias de la segunda ocupaci&n militar norteamericana,

Actividades Sugeridas

,1,1,- 5la.orar un esuema con las características del modelo de desarrollo dependiente del 8o.ierno de alaguer,

,@,1,- 5la.orar un .reve ensayo so.re las violaciones a los Derec$os Humanos durante la segunda ocupaci&n militar norteamericana y los go.iernos .alagueristas, ,1,- Participaci&n de los sectores populares: 1,1,- Discutir en el aula la participaci&n de movimiento o.rero+ moviliaciones campesinas, los sectores populares durante el período, Situaci&n de la iuierda dominicana, Funci&n del P6D en el período, ,@,- 6esultados de los mecanismos de represi&n política durante el período 1'1'E, E,1,- Causas de la crisis del modelo E,1,1,- 6ealiar entrevistas a personas ue .alaguerista: causas estructurales y deterioro vivieron el período para investigar las de los trminos del intercam.io y crisis de la causas de la crisis al inal del 8o.ierno de economía norteamericana2 corrupci&n alaguer 1'-1'E,

administrativa2 contradicciones inter.urguesas2 política imperialista en el período Carter,

',- Caracteriar los elementos undamentales de la dominaci&n política .a4o los regímenes peredeístas 1'E-1'E,

',1,- Características de los regímenes perredeístas: nuevas alianas de clases, 5mprstitos onerosos, Política iscal, Diversas ueras políticas y crisis estatal, Agotamiento del rgimen de Antonio 8um/n, Auge neoconservador en 5stados nidos, Política de 6eagan, 6elevo electoral de 1'E@, Política del Fondo 9onetario Internacional y del go.ierno de Salvador Jorge lanco, 9asacre de A.ril de 1'E", 9oviliaciones populares+ .arriales+ sindicales+ campesinas, 9ilitariaci&n,

',1,1,- (ectura de documentos so.re los go.iernos perredeístas, ',1,@- Discusi&n en clase so.re los resultados de la lectura, ',1,!,- Formulaci&n de conclusiones so.re los resultados de la discusi&n,

ibliografía !sica: (i.ro de te3to: Cass/+ 6o.erto: Historia Social y 5con&mica de la 6ep%.lica Dominicana, ;omos I y II, 5ditora Ala y 7mega+ 1'E", (i.ros complementarios: osc$+ Juan: Composici&n Social Dominicana,1"ava, 5dici&n, 5ditora Ala y 7mega+ 1'E", osc$+ Juan: De Crist&.al Col&n a Fidel Castro: 5l Cari.e Frontera Imperial, 5ditora Ala y 7mega+ 1'E!, rom+ Juan: Para Comprender la Historia, ! 5dici&n, 5ditorial uestro ;iempo+ 1'E@, Cass/+ 6o.erto: 5lementos Introductorias a la ;eoría 9aterialista de la Historia, Punto y Aparte 5ditores, Cass/+ 6o.erto: 9odos de Producci&n+ Clases Sociales y (uc$as Políticas en 6ep%.lica Dominicana+ Siglo , Nda, 5dici&n, Punto y Aparte 5ditores+ 1'E!, Cass/+ 6o.erto: (os Doce A