TUTORIAL 1 PENGENAL PENGENALAN AN KEPADA KEPADA PERKEMBANGAN SOSIAL AHLI KUMPULAN: KUMPULAN: JUNIFA DUMINIK NURUL ATIKAH ATIKAH BINTI ABDUL NAPIS STEVEN HEI WEI KIAN
PERKEMBANGAN SOSIAL • SATU PROSES PERKEMBANGAN YANG MEMBOLEHKAN KANAKKANAK BERINTERAKSI DENGAN ORANG LAIN MENGIKUT CARA YANG DITERIMA OLEH MASYARAKAT DAN BUDAYANYA
• MELIBATKAN PROSES SOSIALISASI ATAU MELAKUKAN PENYESUAIAN SOSIAL DALAM SESUATU PERSEKITARAN ATAU LINGKUNGAN SOSIAL
• TERDIRI DARIPADA KEMAHIRAN BERINTERAKSI, PEMBENTUKAN KENDIRI, PENGHARGAAN KENDIRI DAN KAWALAN KENDIRI.
• MELIBATKAN PROSES PENIRUAN, IDENTIFIKASI KEMAHIRAN BERMAIN, PERKEMBANGAN KOGNISI SOSIAL PERSAHABATAN
MENURUT ERIKSON….. • PERKEMBANGAN SOSIAL KANAK-KANAK MEMENTINGKAN HUBUNGAN BAIK/ SOSIAL DENGAN INDIVIDU DI PERSEKITARANNYA.
• PERSONALITI SEORANG KANAK-KANAK AKAN DIBENTUK PADA PERINGKAT INI.
• KEJAYAAN/KEGAGALAN MENCAPAI MATLAMAT AKAN MEMBAWA AKIBAT KEPADA IMEJ KENDIRI INDIVIDU TERSEBUT.
0-1½ TAHUN ( KEPERCAYAAN VS KETIDAK PERCAYAAN) • MEMBINA RASA KEPERCAYAAN SECARA BERPERINGKAT • JIKA GAGAL KETIDAKPERCAYAAN AKAN TIMBUL • IMPLIKASINYA…. • KEPERCAYAAN AKAN TERUS DIPUPUK JIKA KANAK-KANAK ITU SENTIASA BERASA SELAMAT, DISAYANGI SERTA DIBERI PERHATIAN OLEH IBU BAPANYA
1½- 3 TAHUN ( AUTONOMI VS KERAGUAN) • MEMERLUKAN SOKONGAN INSAN TERDEKAT • JIKA BERJAYA DAPAT SOKONGAN, TIMBUL RASA PERCAYA PADA KEUPAYAAN DIRI. • IMPLIKASINYA… • JIKA SESEORANG KANAK-KANAK MERASAKAN DIRINYA KURANG CEKAP,
4 - 5 TAHUN ( INISIATIF VS RASA BERSALAH) • CUBA BERDIKARI • JIKA BERJAYA TIMBUL RASA YAKIN PADA KEUPAYAAN DIRI. • IMPLIKASINYA… • MELALUI GALAKAN YANG DIBERI KEPADA KANAK-KANAK UNTUK MENEROKA DAN MENCUBA, MEREKA AKAN MENYEDARI KEUPAYAAN SERTA POTENSI MEREKA.
6 - 11 TAHUN ( RAJIN VS RASA RENDAH DIRI) • MEMBENTUK NILAI KENDIRI YANG KUAT MELALUI INTERAKSI DENGAN RAKAN SEBAYA • KEGAGALAN MEMBENTUK KEMAHIRAN AKAN MEMBAWA KEPADA RASA RENDAH DIRI ATAU TIADA KEUPAYAAN • IMPLIKASINYA..
Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura TEORI
• Albert Bandura dilahirkan di Mundare Northern Alberta Kanada, pada 04 Disember1925. • Pada tahun 1949, beliau mendapat pendidikan di Universiti British Columbia dalam jurusan psikologi dan memperolehi gelaran master pada tahun 1951. • Albert Bandura sangat terkenal dengan teori pembelajaran sosial (Sosial LearningTheory), salah satu konsep dalam aliran behaviorisme yang menekankan pada komponen kognitif dari pemikiran, pemahaman dan evaluasi.
Teori Pembelajaran Sosial yang dikemukakan oleh Bandura telah memberi penekanan:
1.
Bagaimana perilaku manusia dipengaruhi oleh persekitaran melalui peneguhan (reinforcement).
2. Pembelajaran peniruan (observational learning). 3. Cara berfikir yang kita miliki terhadap sesuatu maklumat dan juga sebaliknya, iaitu bagaimana tingkah laku kita mempengaruhi persekitaran dan menghasilkan peneguhan (reinforcement) dan peluang untuk diperhatikan oleh orang lain (observational opportunity). Menurut Bandura proses mengamati dan meniru perilaku dan sikap orang lain sebagai model merupakan tindakan belajar.
Eksperimennya yang sangat terkenal adalah eksperimen Bobo Doll yang menunjukkan kanakkanak meniru seperti perilaku agresif dari orang dewasa di sekitarnya.
Berdasarkan teori ini terdapat beberapa cara peniruan iaitu meniru secara langsung. Contohnya guru membuat demostrasi cara membuat kapal terbang kertasdan pelajar meniru secara langsung.
Seterusnya proses peniruan melalui sekat lakuan dan tak sekat lakuan. Contohnya kanak-kanak meniru perlakuan bersorak dipadang, jadi perlakuan bersorak merupakan tak sekat lakuan di padang. Keadaan sebaliknya jika kanak-kanak bersorak di dalam kelas semasa guru mengajar,semestinya guru akan memarahi dan memberi tahu perlakuan yang dilakukan tidak dibenarkan dalam keadaan tersebut, jadi perlakuan tersebut menjadi sekat lakuan dalam situasi tersebut.
Proses peniruan yang seterusnya ialah elisitasi. Proses ini timbul apabila seseorang melihat perubahan pada orang lain. Contohnya seorang kanak-kanak melihat ayahnya menggosok gigi, maka kanak-kanak tersebut akan ingin menggosok gigi.
Contoh Peniruan
Pandangan Konstruktivis Vygotsky
Nama :Lev Semenovich Vygotsky
Dilahirkan di Rusia pada tanggal 5 November 1896.
Beliau juga seorang guru dan sarjana sastera. Mendapat pendidikan awal daripada ibunya sendiri yang merupakan seorang guru dan mempunyai seorang tutor peribadi yang bernama Solomon Ashpiz. Beliau turut mendapat pengaruh dari sepupunya David Vygotsky. Beliau menamatkan pengajian di Moscow State University pada 1917 Bekerja Institut Psikologi pada pertengahan 1920 dan di beberapa pusat pendidikan di Moscow, Lerningrad dan Kharkow di mana beliau bekerja keras menyatakan ideanya tentang perkembangan kognitif.
Vygotsky sangat dikenali sebagai seorang ahli psikologi pendidikan yang memperkenalkan teori sosiobudaya.
Teori yang dinyatakan oleh Vygotsky ini merupakan teori gabungan antara kognitif dengan persekitaran sosial.
TEORI SOSIOBUDAYA VYGOTSKY
Teorinya ini juga menyatakan bahawa perkembangan kanak-kanak bergantung kepada interaksi kanak-kanak dengan orang ada di sekitarnya yang menjadi alat penyampaian sesuatu budaya yang membantu mereka membina pandangan tentang sekelilingnya.
Teori Vygotsky menawarkan suatu potret perkembangan manusia sebagai sesuatu yang tidak terpisah dari kegiatankegiatan sosial dan budaya.
Ia juga menekankan bagaimanaanakanak dibantu berkembang dengan bimbingan dari orang-orang yang sudahberpengalaman di dalam bidang-bidang tersebut. PANDANGAN VYGOTSKY MENGENAI KONSEP SOSIAL KULTURAL
Vygotsky menekankan bagaimana proses-proses perkembangan mental seperti ingatan, perhatian, dan penalaran melibatkan pembelajaran menggunakan penemuan-penemuan masyarakat seperti bahasa, sistem matematika, dan alat-alat ingatan Menggunakan ZPD.
Menurut Vygotsky, anak-anak lahir dengan fungsi mental yang relatif dasar seperti kemampuan untuk memahami dunia luar dan memusatkan perhatian.
Pandangan Tokoh Piaget PANDANGAN TOKOH • Piaget merupakan salah seorang tokoh yang terkenal dengan teori perkembangan kognitif dan bagaimana manusia membina pengetahuan.
Nama :Jean Piaget Dilahirkan di Nauchatel, Switzerland pada 9 Ogos 1896.
Beliau memulakan kariernya sebagai penulis pada usia yang teramat muda iaitu 10 tahun.
Beliau mendapat PhD semasa berumur 22 tahun. Jean mula meminati Psikologi apabila beliau terpilih menjadi pengarah makmal Psikologi di Universiti Jeneva. Tidak lama kemudian, beliau dilantik sebagai ketua "Swiss Society for Psychologist.“
Memberikan banyak sumbangan kepada bidang psikologi.
Teori yang dikemukakan oleh Jean Piaget dikenali sebagai konstruktivisme psikologi/individu/ kognitif.
• Menurut Piaget, keupayaan mengurus maklumat dan pengetahuan berlaku secara berperingkat. • Proses membina pengetahuan juga berlaku mengikut peringkat yang bermula dengan pengetahuan sedia ada dalam struktur kognitif. struktur asas dalam organiasasi mental ini dinamakan skema. Justeru, pengetahuan sedia ada yang yang menjadi asas tingkah laku ialah skema. • Pengetahuan dibina apabila maklumat baru diserap masuk atau disesuaikan dalam struktur kognitif melalui proses adaptasi. Proses adaptasi merujuk kepada proses menyesuaikan dan menerima maklumat baru dalam struktur kognitif untuk mendapatkan keseimbangan antara skema dengan persekitaran. Ini dinamakan EQUILIBRASI.
TEORI PEMBELAJARAN KOGNITIF PIAGET
1.
Skema
•
Skema merupakan model tingkah laku yang ditonjolkan semasa proses pengubahsuaian diri dalam alam sekitar.
•
Skema yang ditonjolkan seperti aksi, bahasa, pemikiran, pandangan atau idea yang boleh mewakili ciri tingkah laku adalah disebut sebagai skema individu. Maka skema individu merupakan tingkah laku yang sering berubah mengikut pembelajarannya.
•
Skema tingkah laku berubah dari semasa ke semasa dari kasar kepada halus dan dari mudah kepada kompleks. Contohnya skema minum, skema memegang, skema menghisap dan lain-lain
2. Asimilasi
•
Proses penyesuaian antara objek yang baru diperolehi dengan skema yang sedia ada seperti menambahkan data baru ke dalam fail data yang sedia ada.
• Asimilasi melibatkan percubaan memahami sesuatu yang baru dengan menyesuaikannya ke dalam sesuatu yang telah kita ketahui. Contohnya, kanak-kanak akan memikirkan seekor hamster sebagai seekor tikus. Kanak-kanak akan cuba memadankan pengalaman baru dengan sekema yang sedia ada tentang cara m engenal pasti binatang.
3. Akomodasi
• Melibatkan perubahan skema sedia ada atau membentuk skema baru dalam member i respon baru kepada maklumat baru. • Apabila maklumat baru tidak sesuai dengan skema yang ada, maka kita perlu sesuaikan dengan pemikiran kita. Seperti contoh kanak-kanak yang mengenal hamster di atas tadi, kanak-kanak tersebut akan menambah skema baru untuk mengenali hamster kepada sistem lain untuk mengen al pasti binatang yang dikenali sebagai akomodasi.
4. Adaptasi • Dalam proses mengorganisasi struktur mental kita akan membuat penyesuaian terhadap persekitaran ini dinamakan sebagai adaptasi. Malah, wujud keseimbangan antara akoodasi dan asimilasi. • Keseimbangan tersebut wujud apabila kanak-kanak cenderung untuk mencipta hubungan apa yang dipelajari dengan kehendak persekitaran.
RUJUKAN • http://www.scribd.com/doc/35776081/teori-vygotsky • http://www.scribd.com/doc/32695478/Albert-Bandura#
