SOALAN: Apakah faktor-faktor yang mempengaruh mempengaruhii perkembangan perkem bangan sosio-emosi kanak-kanak sekolah rendah (umur 6-12 tahun)?
Group Math IPGKPP PISMP Ambilan 2012
sosial -
semua aspek yang berkaitan dengan masyarakat, perihal masyarakat dan kemasyarakatan.
emosi-emosi
perasaan yang kuat dalam diri seseorang seseorang yang boleh ditonjolkan ditonjolkan melalui tingkah laku.
sosio-emosi-sosio-emosi
proses berinteraksi dan mengadaptasikan diri kanak-kanak tersebut dengan rakan-rakan sekelilingnya.
Sosio-emosi Pengajian mengenai kanak-kanak dalam perkembangan perkembangan sosio-emosi kanak-kanak adalah mengenai bagaimana kanak-kanak tersebut tersebut belajar menyesuaikan diri dengan rakan-rakan sekeliling. Kanak-kanak bermain menjadi fokus utama kepada banyak pengkaji untuk melihat tahap perkembangan perkembangan sosio-emosi kanak-kanak. •
•
perkembangan dan “Bermain adalah sumber perkembangan mewujudkan zon perkembangan proksimal” (Vygotsky, 1967, p.16)
Peringkat Peringkat konflik emosi dan ciri-cirinya (Erik Erikson)
Keinginan menguasai sesuatu
Keinginan berjaya
Menguasai kemahiran asas fizikal dan sosial
Memerlukan peneguhan positif/penghargaan terhadap tugas yang disempurnakannya.
Merasa kompleks rendah diri jika dikritik
KETURUNAN/ GENETIK
GURU
IBU BAPA
FAKTOR-FAKTOR FAKTORPERKEMBANGAN SOSIO--EMOSI SOSIO KANAK--KANAK KANAK DIRI SENDIRI
ADIKADIKBERADIK
RAKAN SEBAYA
IBU BAPA Memberi impak yang besar kepada sosioemosi kanak-kanak. kanak-kanak. Faktor “Parenting style”: 1. Autoritarian = ibu bapa bersifat tegas dan terlampau kawal anaknya. 2. Autoritatif= mendidik anaknya dengan kasih sayang dan sentiasa mengalakkan supaya anaknya berdikari. 3. Permisif = terlalu memberi kebebasan terhadap anak-anaknya. Berdasarkan teori, kanak-kanak berumur lingkungan lingkungan ini memerlukan peneguhan positif terhadap tugas yang disempurnakannya. •
•
•
•
Sifat kanak-kanak itu juga dipengaruhi cara asuhan ibu bapa dan tahap pendisiplinan yang digunakan.
RAKAN SEBAYA •
Penerimaan seseorang kanak-kanak untuk melibatkan diri dalam aktiviti dengan kanak-kanak lain mempengaruhi pergaulannya.
•
Kanak-kanak yang pandai bergaul dan melibatkan diri dengan rakan sebaya dapat bersosial dengan baik.
•
Pandangan negatif rakan-rakan juga terhadap seseorang kanak-kanak juga mempengaruhi sosioemosinya. Contohnya seperti mengejek,memperlekeh dan sbgnya.
•
Semasa prasekolah, kanak-kanak yang pandai bergaul bergaul menjadi lebih mahir dalam memahami isyarat permainan yang dipamerkan oleh rakanrakan dan saling bertolak ansur untuk memperbaiki jenis permainan yang mereka main.
•
•
•
•
Guru berperanan untuk memperkembangkan memperkembangkan tahap emosi kanak-kanak. Guru juga kadang-kadang harus bersikap bersikap rendah diri untuk berkawan berkawan dengan murid-murid. Sokongan guru kepada kanak-kanak yang bermain meningkatkan perkembangan sosioemosi kanak-kanak. Penglibatan Penglibatan orang dewasa untuk memberi tunjuk ajar kepada kanak-kanak dalam permainan dapat meningkatkan meningkatkan sosio-emosi kanak-kanak. Tetapi, menjadi kurang berkesan jika orang dewasa dewasa mengarah mengarah cara permainan itu dimainkan kepada kanak-kanak. (Johnson et al., 1999; Roskos Roskos & Neuman, N euman, 1993)
DIRI SENDIRI •
Thomas and Chess (1992) telah menghurai jenis kanakkanak mengikut perangai iaitu:
1.
Kanak-kanak normal- Kebiasaannya riang dan mudah menyesuaikan diri dengan persekitaran baru.
2.
Kanak-kanak bermasalah- Kebiasaannya agresif dan sukar menyesuaikan diri dengan persekitaran baru.
3.
Kanak-kanak khas- Lambat bertindakbalas dengan persekitaran baru, kurang aktif dan berfikiran negatif.
•
penampilan diri - Individu yang mempunyai fizikal yang menarik mempunyai estim diri dan keyakinan diri yang tinggi untuk bergaul. - Menerima layanan yang lebih istimewa daripada orang sekelilingannya.
•
Sebaliknya, jika seseorang itu mengalami kecacatan atau OKU, emosinya akan terganggu myebabkan sukar untuk bergaul.
BAKA/GENETIK •
•
•
•
Faktor baka ini dikenali sebagai gen yang dibawa oleh kromosom-kromosom sel sperma dan sel ovum yang mengandungi sifat baka. Gen ini menentukan menentukan pewarisan ciri-ciri perkembangan emosi individu. Kajian menunjukan ciri –ciri emosi dan sosial kanak-kanak ini diwarisi daripada gen-gen ibu bapa. Misalnya, Misalnya, ibu bapa yangmempunyai yangmempunyai emosi yang kurang stabil dan bersifat pemarah akan melahirkan anak yangagresif yangagresif dan autokratik
•
•
Dalam keluarga, sifat adik-beradik dan hubungan berbeza ibu bapa dengan anak-anak turut mempengaruhi sosio-emosi kanakkanak. Pengaruh Pengaruh adik-beradik kepada perkembangan perkembangan sosial dan emosi kanak-kanak prasekolah prasekolah ialah boleh memupuk dan menyokong atau penuh dengan konflik. (Berger, 2000)
BIBLIOGRAFI •
•
•
•
Mohd. Sharani Ahmad, (2004). Psikologi Psikologi Kanak-Kanak, Kuala Lumpur : PTS Professional Publishing Sdn. Bhd. Mok Soon Sang, (2012). Perkembangan Kanak-Kanak, Kanak-Kanak, Selangor :Penerbitan Multimedia SDN.BHD. Janice J. Beaty, (2006). Observing Development of the Young Child, Columbus : Pearson Prentice Prentice Hall. Frost. Joe.L, Worthham Sue C & Reifel Stuart. (2005). Play and Child Development, Columbus: Pearson Prentice Prentice Hall.
