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INFORME ANÁLISIS DEL PEI DE LA I.E TERESA CALDERON DE LASSO
LUIS ANGULO VIVEROS
Actividad 2
Asesor Tutor Néstor Anaya Chávez
UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA TEORIA DE LA PEDAGOGÍA CALI 2017
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INFORME ANÁLISIS DEL PEI DE LA I.E TERESA CALDERON DE LASSO
La ley 715 del 21 de diciembre de 2001, dictó las normas orgánicas en materia de recursos y competencias, de conformidad con los artículos 151, 288, 356 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política de Colombia, para organizar la educación y la salud.
Cada institución educativa es autónoma para definir su Proyecto Educativo Institucional (PEI) de acuerdo a los lineamientos curriculares y los estándares básicos de competencias, considerando lógicamente el contexto y particularidades de la comunidad a la que pertenece.
En esta investigación se presenta inicialmente un resumen de la entrevista realizada a la coordinadora de la Institución educativa Lic. Claudia Jimena Mejía Jaramillo, acerca de las características principales de la institución como las dimensiones de la formación, los roles de los directivos y los docentes. Más adelante se realizará un análisis de estas características de acuerdo a los lineamientos descritos en el PEI de la institución.
RESUMEN ENTREVISTA
Luis Angulo: ¿Cuál considera que es la función principal de un coordinador?
Claudia Mejía: Considero que todas son importantes, pero tal vez la de mayor trascendencia es la de velar que el proceso educativo siga los lineamientos de la visión y misión institucional.
LA: ¿Cuáles son las dimensiones que se trabajan en la institución educativa?
C.M: En nuestra institución se tiene claro que el joven tiene que formarse de manera íntegra, teniendo en cuenta todas las características que lo definen como un ser humano que forma parte de una comunidad. Por eso nuestra labor pedagógica apunta a las dimensiones ética, estética, política, económica y de conocimiento científico-tecnológico de nuestros estudiantes.
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L.A: ¿Qué tan importante considera el rol del docente en el aula?
C.M: El aporte del docente en el proceso de aprendizaje de los jóvenes es vital, pues con su labor puede impactar positivamente en los resultados académicos de los estudiantes. El docente de hoy sabe que tiene que capacitarse permanentemente, ser innovador y creativo en su práctica pedagógica, aprovechando todas las ventajas que ofrecen las Tic, para desarrollar nuevas metodologías de enseñanza y generar ambientes de aprendizaje motivadores y dinámicos, mediados por la tecnología. Un buen docente facilita un aprendizaje significativo en sus alumnos.
L.A: ¿De qué manera han incorporado el uso de las Tic en la Institución?
C.M: En el año 2013 se conformó un equipo de trabajo para incorporar el uso de las Tic en el PEI, actualizándolo a los requerimientos exigidos por el MEN. Se formuló un plan de gestión del uso de las Tic. Al realizar un diagnóstico inicial de la institución en cuanto al uso de las Tic, este arrojó como resultado que realmente no existía una articulación de las Tic en ninguna de las gestiones o procesos institucionales. Se identificaron debilidades y oportunidades que sirvieron de insumo para la elaboración del Plan de Gestión del uso de las Tic que permitió hacer los ajustes pertinentes al PEI, proponiendo estrategias que logren articular el uso de las Tic para mejorar las prácticas pedagógicas y el funcionamiento de las áreas administrativas, financieras y comunitarias.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Teresa Calderón de Lasso de la ciudad de Palmira (Valle), la cual es de carácter pública, mixta y atiende a los jóvenes de la comuna 2 de esta localidad, fue fundada en el año 1966, entre la comunidad, el Ingenio Central Tumaco y el Municipio de Palmira, construyeron la primera parte que constaba de dos bloques que conformaban tres aulas, la casa de habitación y un patio pavimentado. Está conformada por:
Sede principal
Sede Santa Catalina
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Sede Rafael Uribe Uribe
Sede Víctor Manuel Hoyos
Esta comunidad presenta una situación socioeconómica bastante compleja, donde la falta de oportunidades, el micro tráfico y la violencia están afectando de manera negativa a los jóvenes del sector. Esta situación se ve reflejada también en la escuela, lugar donde se trasladan todas estas dinámicas, llegando incluso a afectar en ocasiones el normal funcionamiento académico de la institución. La mayoría de estos jóvenes no tienen en su proyecto de vida continuar estudios de una carrera profesional, su desempeño académico no es el mejor y presentan apatía y desinterés generalizado por las actividades académicas
CONCEPCION DE LA FORMACION
¿Cuál es la concepción del proceso formativo? La Institución fundamenta su quehacer en una concepción humanística- de los estudiantes, por lo tanto, reconoce su singularidad, su naturaleza física y espiritual y su libertad responsable, por esta razón, se impartirá una formación integral del ser.
¿Cuáles son las dimensiones del ser humano que se expresan en el PEI? La Institución realiza la formación de sus estudiantes, en las siguientes dimensiones:
Dimensión ética: comprender la necesidad de la ley como resultado de un proceso de reflexión y concertación con los demás.
Dimensión estética: Posibilidad de crear nuevas formas, nuevos sentidos artísticos, corporales, armónicos, lúdicos y culturales en su comunidad.
La dimensión económica: Ser capaces de crear modelos alternativos e innovadores que permitan un desarrollo económico para sus comunidades.
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La dimensión política: Comprometidos con la construcción del estado social de derechos, aportando para la solución pacífica de los conflictos.
Las dimensiones científica y tecnológica: Con los saberes científicos y tecnológicos poder mejorar la calidad de vida de los seres humanos, cuidando la naturaleza y el medio ambiente.
ROL DEL EDUCADOR
¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del docente en la institución? En el nuevo milenio es indispensable para toda nación, formar individuos de manera integral en todas las competencias y dimensiones del ser, capaces de desenvolverse coherentemente en el ámbito laboral, social y familiar. Se hace necesario entonces garantizar a los docentes una capacitación continua y efectiva que les permita desarrollar unas prácticas pedagógicas innovadoras para lograr aprendizajes significativos y duraderos de los estudiantes. El docente debe tener las siguientes cualidades:
Cumplir con honestidad, responsabilidad y ética los deberes de su cargo
Ser coherente con sus principios de formador y transformador
Tener sentido de pertenencia
Actitud conciliadora
Actuar con imparcialidad y justicia
Ser innovador, creativo y abierto al cambio.
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ROL DE LA DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
¿Cómo se concibe y se evidencia el rol del rector y/o coordinadores en los procesos institucionales?
En la actualidad el rol del directivo docente (rector o coordinador) se ha visto fuertemente transformado por nuevas exigencias y paradigmas de administración. Dentro de las instituciones se realizan una serie de proyectos y actividades que requieren de un liderazgo y gestión proactiva para llevarlo a buen término, de lo contrario terminarán como buenas propuestas solamente en el papel. Por lo tanto, se espera de ellos:
Calidad Humana
Liderazgo
Motivador y promotor permanente en los procesos de formación.
Capacidad reflexiva y analítica sobre la realidad sociocultural de la comunidad.
Velar por el cumplimiento exitosos de los proyectos y programas de formación institucional.
Propiciar un buen clima laboral en la institución.
APRECIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS
¿Cómo se concibe la incorporación de tecnologías en los procesos institucionales? La revolución científico-tecnológica de los últimos años también ha influenciado a la educación, aportando nuevas perspectivas de cambios y avances del modelo educativo. La educación está llamada a liderar el desarrollo social y productivo de un país, por esta razón, las instituciones educativas deben implementar una serie de programas y políticas encaminadas al fortalecimiento y aprovechamiento de las nuevas herramientas tecnológicas como las Tic.
En el año 2013 en la I.E Teresa Calderón de Lasso se creó un equipo de gestión conformado por el rector, coordinadora y algunos docentes, quienes presentaron un plan de Gestión en Tic dentro
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del direccionamiento estratégico con el fin de actualizar el PEI. Como metas se propone implementar el uso de las Tic de manera articulada en cada uno de los procesos y gestiones institucionales, para lograr aprendizajes significativos por medio del trabajo colaborativo para toda la comunidad educativa.
Conclusiones
El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) define el horizonte institucional, por esta razón la misión y la visión deben estar alineadas con él. El P.E.I debe estar en concordancia con la situación socio-cultural de la comunidad a la que pertenece la Institución educativa.
En el P.E.I se incluyen los roles que deben desempeñar cada uno de los actores de la comunidad educativa, así como también el modelo pedagógico, currículo y planes de estudio. Por esta razón es necesario que su implementación sea real y verificable y no simplemente un documento más para cumplir directrices del ministerio.
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Referencias
CVUDES. Libro Electrónico Multimedia: Teoría de la Pedagogía. Capítulo 2 y Capitulo 3
Pedraja , L. (2012). Desafíos para el profesorado en la sociedad del conocimiento. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-33052012000100014&script=sci_arttext&tlng=e
I.E Teresa Calderón de Lasso. Proyecto Educativo Institucional. 2010
