Lampiran 1 Lembar Kerja 2.1.b.1 PEMAHAMAN PENILAIAN SIKAP (20 menit) A.
Tujuan
Pesert Pesertaa memaham memahamii penger pengertia tian, n, cakupa cakupan, n, teknik teknik,, instrum instrumen, en, prosed prosedur ur penila penilaian, ian, dan contoh penilaian SIKAP. B.
Petunjuk
1. Peser Peserta ta berb berbag agii tuga tugass dalam dalam kelo kelomp mpok ok untu untuk k memb membaca aca mate materi ri dan dan menu menuli lisk skan an pengertian, cakupan, teknik, instrumen, prosedur penilaian, dan contoh penilaian SIKAP. 2. Tiap Tiap anggota anggota kelompok kelompok menuliskan menuliskan minim minimal al 1 sikap yang yang layak ditulis ditulis dalam dalam jurnal sikap spiritual dan sosial! di "ormat jurnal dalam #K ini. $. Kategorikan Kategorikan catatan ke dalam dalam sikap sikap spiritua spirituall dan sikap sosial. %. &isk &isku usik sikan ren rencan cana tind tindak ak lanj lanju ut yang ang kem kemungki ngkin nan besar esar berh erhasil asil untu ntuk mem"asilitasi perkembangan sikap peserta didik. '. Siap Siapka kan n papa papara ran n hasil hasil kerja kerja tim tim sauda saudara ra dala dalam m 1 lemb lembar ar kerta kertass plan plano. o. Past Pastik ikan an pengisian #K dan pembuatan paparan ini selesai dalam (aktu 2) menit. *. Sajika Sajikan n paparan paparan kepa kepada da kelom kelompok pok lain lain dalam dalam sesi sesi window shopping. +elaskan +elaskan secara singkat dan padat apabila ada pertanyaan. PENILAIAN SIKAP
P-/TIAPenilaian sikap adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk mengukur sikap peserta didik sebagai hasil dari suatu program pembelajaran. 0AKPAPenilaian sikap mencakup penilaian spiritual menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut! dan penilaian sikap sosial jujur, disiplin, tanggung ja(ab, toleransi, gotong royong, santun, dan percaya diri! TK-IK Teknik Teknik penilaian sikap terdiri dari a. Teknik b!er"a! penilaian yang dilakukan secara berkesinam berkesinambung bungan an b!er"a!ii adalah teknik penilaian dengan dengan menggu menggunak nakan an indera, indera, baik baik secara secara langsu langsung ng maupun maupun tidak tidak langsu langsung ng dengan dengan menggunakan instrumen yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. 3bser4asi langsung dilaksanakan oleh guru secara langsung tanpa perantara orang lain. Sedangkan obser4asi tidak langsung dengan bantuan orang lain, seperti guru lain, orang tua, peserta didik, dan karya(an sekolah. Peni#aian $iri adal b. Peni#aian adalah ah tekni teknik k peni penila laian ian deng dengan an cara cara memi memint ntaa peser peserta ta didi didik k untu untuk k mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. c. Peni#aian antar pe!erta $i$ik adalah adalah teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik
untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. d. %urna# adalah catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi in"ormasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. I-ST/5a. Teknik &b!er"a!i 6entuk instrumen yang digunakan untuk obser4asi adalah pedoman obser4asi yang berupa da"tar cek atau skala penilaian rating scale! yang disertai rubrik. b. Peni#aian $iri Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri menggunakan da"tar cek atau skala penilaian rating scale! yang disertai rubrik. Skala penilaian dapat disusun dalam bentuk skala #ikert atau skala semantic differential . c. Peni#aian antar pe!erta $i$ik Instrumen yang digunakan untuk penilaian antarpeserta didik adalah da"tar cek dan skala penilaian rating scale! dengan teknik sosiometri berbasis kelas. uru dapat menggunakan salah satu dari keduanya atau menggunakan dua7duanya. d. %urna# Instrumen ini berupa pencatatan jurnal dimana guru perlu mengenal dan memperhatikan perilaku peserta didik baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Aspek7aspek pengamatan ditentukan terlebih dahulu oleh guru sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diajar. Aspek7aspek pengamatan yang sudah ditentukan tersebut kemudian dikomunikasikan terlebih dahulu dengan peserta didik di a(al semester. P/3S&/ P-I#AIATahap Pelaksanaan Penilaian kompetensi sikap adalah sebagai berikut 1. Pendidik mengin"ormasikan tentang kompetensi sikap yang akan dinilai yaitu sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggung ja(ab, toleransi, gotong royong, santun atau sopan, atau percaya diri. 2. Pendidik mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya, Kompetensi Inti, Kompetensi &asar, dan indikator kompetensi sikap yang telah ditetapkan sebelumnya dalam /PP. $. Pendidik memberi penjelasan tentang kriteria penilaian untuk setiap sikap yang akan dinilai termasuk bentuk instrumen yang akan digunakannya. %. Pendidik memeriksa dan mengolah hasil penilaian dengan mengacu pada pedoman penskoran dan kriteria penilaian yang telah ditetapkan sebelumnya. '. 8asil penilaian diin"ormasikan kepada masing7masing peserta didik *. Tindak lanjut hasil penilaian sikap setiap minggu dijadikan dasar untuk melakukan proses pembinaan dan pengembangan sikap yang disisipkan dalam mata pelajaran yang bersangkutan tanpa harus memperhatikan pencapaian kompetensi dasar terkait dari aspek
kompetensi sikap. 9. Pada akhir semester, setiap skor penilaian harian selama satu semester dibuat gra"ik perkembangannya dan nilai akhir ditetapkan dari rata7rata nilai kompetensi sikap. ra"ik perkembangan digunakan sebagai bahan re"leksi proses pembelajaran dan pembinaan sikap. /ata7rata nilai kompetensi sikap diserahkan kepada (ali kelas oleh masing7masing pendidik pengampu mata pelajaran sebagai nilai raport
%'NAL PEKEMBANAN SIKAP
N&
*aktu
-ama Sekolah
S5P ...
Kelas:Semester
...
Tahun pelajaran
...
uru
...
Nama Si!+a
,atatan Peri#aku
1. 2. $. %. '. ...
SELAMAT BEKE%A.
Butir Sikap
TT- Si!+a
en. Tin$ak Lanjut
