INFORME PSICOPEDAGÓGICO PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
I. ANTECEDENTES PERSONALES Nombre: Edad: 6 años 7 meses Establecimiento: NEE: D.I. leve Fecha de reevaluación: Noviembre de 201
Fecha de Nacimiento: 2! de "ar#o de 200! $urso: 1% & 'ro(esor )e(e: Fecha de in*reso al +ro,ecto: "ar#o de 201 Evaluador:
II. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -atera de Evaluación 'sico+eda*ó*ica E/&& 0. /ersión 2.0 'or el dia*nóstico , las caractersticas +ro+ias del alumno se tuvo 3ue a+licar un instrumento de un nivel in(erior al cual cursa actualmente.
III. OBSERVACIONES GENERALES Durante la evaluación4 555 muestra una actitud coo+eradora , de res+eto. in embar*o4 se muestra mu, in3uieto , distrctil4 no lo*rando entender las instrucciones.
IV. ANÁLISIS RESULTADOS RESULTADOS CUANTITATIVO Áreas Evaluadas
Media
! D.T
PD
Bare"#
Nivel
8 $lasi(icación
1249
649
!407
!
-a;o
8 eries
7470
1!4
94
<
-a;o =an*o
8 >r*ani#ación 'erce+tiva
1949
114
11
7
-a;o
8 etras , N?meros
26402
2042
7
<
-a;o =an*o
8 "emoria /erbal
22402
!4@!
<
-a;o =an*o
2422
16492
0
6
-a;o
240!
174@
2
@@
"edio
8 'alabras , Frases
1741@
1049
6
<
-a;o =an*o
8 =ece+ción &uditiva , &rticulación
!4!1
66479
0
<
-a;o =an*o
8 Babilidades Fonoló*icas
47
24@9
1
-a;o
Ca$a%idades C#&'i(ivas
Ca$a%idades Es$a%iales 8 $o+ia de Dibu;os 8 Ara(omotricidad
Ca$a%idades Li'&)*s(i%as
CUALITATIVO Ca$a%idades C#&'i(ivas En esta +rueba se +retende valorar el rendimiento en tareas 3ue eCi*en +rocesos de observación analtica4 com+aración4 clasi(icación4 seriación , com+osición si*uiendo un modelo4 todos los cuales suelen ser considerados como los com+onentes bsicos o esenciales de la co*nición en la eta+a in(antil del desarrollo. En relación a esta eta+a4 555 +resenta un desem+eño *eneral +or deba;o de lo es+erado +ara su edad4 mostrando un escaso mane;o de conce+tos. En relación a los subtest 3ue com+onen esta +rueba4 los resultados 3ue arro;ó la evaluación son los si*uientes: En la +rueba de clasi(icación4 se observa escaso dominio +ara inducir cate*oras semnticas a +artir de estmulos visuales. 'or lo 3ue +resenta di(icultades +ara identi(icar 3u elementos de un *ru+o +ertenecen a la misma cate*ora 3ue los dems. En la +rueba de seriación4 se evidencia di(icultades +ara ordenar con;untos de elementos teniendo en cuenta una caracterstica. En la +rueba de or*ani#ación +erce+tiva4 muestra un adecuado dominio +ara com+oner un +u##le a +artir de sus +ie#as , modelo +resentado. En el a+artado de letras , n?meros4 se evidencia un ba;o dominio ante la ca+acidad +ara reconocer smbolos convencionales4 los cuales son dictados verbalmente +or el evaluador. En el mbito numrico 555 recita de (orma automati#ada los n?meros del 1 al 104 +ero solo identi(ica de 1 al @ de manera escrita. Finalmente4 en el tem de "emoria /erbal4 el alumno +resenta un ba;o rendimiento4 debido a 3ue +resenta di(icultades +ara recordar in(ormación a corto +la#o.
Ca$a%idades Es$a%iales Esta +arte de la evaluación tiene directa relación con a3uellas tareas 3ue eCi*e mani+ulación mental de contenidos es+aciales4 , 3ue tienen como caracterstica bsica en esta edad4 la (uerte eCi*encia de recursos co*nitivos 3ue +recisan +ara su e;ecución4 se evidencia un nivel medio ba;o (rente a estas. En relación a los subtest 3ue com+onen esta +rueba4 los resultados 3ue arro;ó la evaluación son los si*uientes: En la +rueba de co+ia de dibu;os4 el alumno lo*ra el desarrollo de habilidades necesarias +ara reali#ar la transcri+ción de (i*uras sim+les en una malla de +untos con a+o,o de modelo4 res+etando en ellos (orma4 tamaño , orientación. us di(icultades se +resentan cuando debe reali#ar una co+ia de un dibu;o ms com+le;o. En la +rueba de *ra(omotricidad4 555 evidencia un nivel medio en las habilidades 3ue resultan necesarias +ara comen#ar la enseñan#a de los +rocesos de escritura.
Ca$a%idades Li'&+*s(i%as Intenta valorar el conocimiento acadmico mediante el anlisis de di(erentes elementos de su len*ua;e oral4 como son su nivel lCico4 la rece+ción4 , discriminación del len*ua;e oral4 sus habilidades (onoló*icas , el nivel articulatorio. &3u se +uede evidenciar el escaso dominio 3ue el alumno mani(iesta4 obteniendo un nivel ba;o la media.os resultados 3ue arro;ó la evaluación en los subtest 3ue com+onen esta +rueba son los si*uientes: En la +rueba de 'alabras , (rases4 555 evidencia un nivel ba;o en las habilidades lCicas como: com+letar (rases , detectar errores en las mismas4 establecer relaciones causales4 sinónimos , antónimos4 construcción de (rases , enumeración de elementos +ertenecientes a determinadas cate*oras verbales. En la +rueba de =ece+ción auditiva , articulación muestra un buen desem+eño en la ca+acidad +ara discriminar +alabras (onticamente +arecidas. us di(icultades se +resentan en el re*istro (onoló*ico de 5554 no lo*rando re+etir correctamente +alabras +olislabas ni articular una serie de +alabras a +artir de estmulos visuales. En BabilidadesFonoló*icasse evidencia un nivel ba;o4 debido a 3ue +resenta di(icultades con las ca+acidades de la conciencia lin*stica4 mediante la reali#ación de tareas como conciencia silbica sntesis4 anlisis , recuento de slabasG , conciencia (ontica sntesis , anlisisG.
V. SINTESIS
Elas es un niño res+etuoso , coo+erador. in embar*oes mu, in3uieto4 tiene di(icultades +ara mantener una atención concentrada , es +oco sociable. u(ortale#a se encuentra en un buen desarrollo de habilidades *ra(omotrices. us +rinci+ales di(icultades se centran en clasi(icación de cate*oras4 en la memoria verbal 3ue se relaciona con la memoria a corto +la#o4 ca+acidades es+aciales4 habilidades lCicas com+letar (rases4 establecer relaciones causales4 , enumeración de elementos +ertenecientes a cate*oras verbalesG. as dems com+etencias se encuentran en vas de desarrollo. 555 contin?a en el 'ro*rama de Inte*ración Escolar con un dia*nóstico de Disca+acidad Intelectual eve4 recibiendo los a+o,os +ertinentes a las Necesidades Educativas Es+eciales detectadas.
VI. ORIENTACIONES , SUGERENCIAS & la (amilia: 8 "antener una asistencia re*ular del alumno al establecimiento. 8 &sistir a las reuniones , talleres +ara +adres +lani(icados +or el 'IE. 8 &+o,ar el +roceso de tratamiento4 si*uiendo las recomendaciones dadas , a,udando al estudiante a reali#ar las tareas , e;ercicios enviados al ho*ar. 8 $um+lir con las derivaciones a es+ecialistas 3ue el e3ui+o de inte*ración determine. a escuela se com+romete a: 8 'ro+orcionar la asistencia de los es+ecialistas 3ue el estudiante re3uiera +ara su+erar sus NEE. 8 In(ormar las caractersticas de la intervención 3ue se reali#ar al inicio del año escolar.
Educadora Di(erencial =e*istro N%
