INFORME PSICOPEDAGOGICO IDENTIFICACIÓN: NOMBRE FECHA DE NACIMIENTO COLEGIO PERÍODO DE EVALUACIÓN FECHA INFORME EVALUADOR
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EDAD CURSO
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Antecedentes relevantes: Se sugieren anotar solo antecedentes de consideración y de mucha relevancia, deserción escolar, repitencia, aprendizajes de la lectoescritura y matemática tardíos. Atención externa por especialistas (neurólogo, (neurólogo, psiquiatra, psicólogo, psicólogo, entre otros), accidentes, alteraciones de salud entre otras. No emitir juicios.
Apreciación de la Conducta: Se sugieren anotar observaciones reales de su comportamiento en sal, en aula común u otros espacios significativos, relatos de la familia o especialistas calificados para las apreciaciones. No emitir juicios.
Pruebas Aplicadas: Chilena ______ . Jesús García Vidal, Daniel González Majón, BATERIA EVALUA _______ EVALUA _______ , Versión Chilena ______ Beatriz García Ortiz.
RESULTADOS OBTENIDOS: Análisis Cuantitativo por Área: Completar de acuerdo a las sub-pruebas del Test Evalúa correspondiente. SUB-PRUEBAS
MEDIA
RAZONAMIENTO Reflexividad Pensamiento Analógico Organización Perceptiva
7.92 9.46 8.07
MEMORIA -ATENCIÓN LECTURA Comprensión Lectora Exactitud Lectora Velocidad Lectora ESCRITURA Ortografía Visual Visual y Reglada Ortografía Fonética MATE MATEM M TICA TICAS S Cálculo y Numeración Resolución de Problemas
DES DESVIA VIACI N ESTÁNDAR EXACTA
CENTIL
NIVEL
4 10.6 7
-0.85 0.25 -0.27
25 55 45
Medio Bajo Medio Medio
52.87
60
0.46
62
Medio Alto
18.65 33.54 93.61
24.6 42.75 151
0.83 1.01 -2.01
75 95 1
Medio Alto Alto Bajo
34.57 41.03
5 39
-2.20 -0.27
3 35
Bajo Medio Bajo
30.16 17.87
39 25
0.81 0.66
80 70
Alto Medio Alto
IG COGNITIVO
PUNTAJE DIRECTO
IG IG LECTURA ESCRITURA
-0.29
-0.05
IG MATEMATICA
-1.23
0.74
Perfil de habilidades 1.50 1.00 0.50 0.00 -0.50 -1.00 -1.50 -2.00 -2.50
D A D I V I X E L F E R
S A I G O L A N A
A V I T P E C E R P G R O
A R O T C E L P M O C
A R O T C E L D U T I T C A X E
A R O T C E L D A D I C O L E V
A C I T E N O F T R O
L A U S I V T R O
Y N E Y O D S A N I O I A O C N R I L A O M O C I N U R C E L M E C E U B E T L A M L O M A C U O R N S E P R
O V I T I N G O C G I
A R U T C E L G I
A R U T I R C S E G I
A C I T A M E T A M G I
Análisis Cualitativo por Área: Razonamiento: De acuerdo con los resultados obtenidos en las distintas pruebas que componen Bases del Razonamiento, está en un nivel ______________ , si lo comparamos con un grupo de estudiantes de su mismo curso y edad. Como sabemos el razonamiento está implícito en todos los aprendizajes escolares, así vemos que: El primer plano de exploración dentro de Bases del Razonamiento es Reflexividad, este alumno ha obtenido resultados en rango ___________________, estadísticamente hablando. Es necesario ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . A la hora de enfrentarse con una prueba de razonamiento lógico, en la que tiene como tarea fundamental el buscar una analogía entre una serie verbal dada, aparece en nivel ______________ estadísticamente hablando, _____________________________________________________________. Finalizando ya el estudio de Bases del Razonamiento, nos encontramos con que ha obtenido una puntuación ___________. En las tareas que precisan ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . Memoria Atención: Siguiendo el análisis de lo realizado, encontramos que ha obtenido resultados en rango _____________, en las pruebas de atención-memoria. Donde ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ . No se informarán los Niveles de Adaptación
Lectura: Este alumno ha obtenido en las distintas pruebas en las que se examina su técnica lectora una puntuación en rango __________________ . Si necesita refuerzo se agregan sugerencias. En la parte que tiene que ver con la comprensión de un texto escrito, tanto en el manejo de un adecuado vocabulario como en saber trabajar con la información que recoge a través de la lectura, obtiene un rango _____________________. Su velocidad lectora en textos narrativos es claramente _______________________. Lee _______ palabras por minuto, ubicándose en rango ___________. __(si o no)____ logra comprender si es sometido al estrés del tiempo. Respecto a su exactitud lectora, presenta _________________ para interpretar mensajes orales y escritos, usando la vía ___________________________________________________________.
Escritura: En este otro bloque, los resultados que ha obtenido en las distintas pruebas en las que se evalúa la Expresión Escrita son _____________ , en el aspecto __________ como en el aspecto ___________ y en su ____________. Utiliza un patrón de escritura de letra Cursiva o imprenta, legible o no legible, presión gráfica ______________ y alineación ______________, hay grafías ____________________________________________________________________________________ _____________________________Anotar si hay errores u observaciones.
Su contenido es _______________________________________________________. La competencia ortográfica demostrada, indica ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ___. Registra errores específicos, __________________si, no cuales, y remediales_____________ _.
Aprendizajes Matemáticos: Este estudiante accede o no accede a contenidos curriculares de las matemáticas. Vamos a ver de forma más concreta los resultados obtenidos en las distintas pruebas:
Nos encontramos que responde en un rango _________ , cuando se le pide que maneje cálculos mentales con números naturales, representa o no representa fracciones e identifica o no identifica el valor posicional. XXXXXXX (nombre del estudiante no o si maneja las tablas (suma sucesivamente para obtener el resultado), lo que enlentece o facilita su trabajo y puede llevarlo a cometer desaciertos o aciertos. Presenta dificultad o no presenta dificultad en la mecánica operatoria de la multiplicación y
división, unidades de medida y operaciones con números decimales. Logra o no logra la resolución de problemas del área de matemáticas, si cuenta con apoyo iconográfico y mediación. Sin embargo, necesita o no necesita aprender a trabajar con aquellos problemas que tienen complejidad lingüística, aprender a controlar su impulsividad, que lo conduce a errores. El nivel alcanzado es _________________________________.
Síntesis: No se detectaron o si se detectaron indicadores globales de posibles Dificultades E specíficas de Aprendizaje, accede a los aprendizajes instrumentales en la lectura y las matemáticas, pero se encuentran en factor de riesgo la velocidad lectora y expresión escrita.
Acá es de suma importancia que se evidencie si el estudiante presente o no presenta Dificulatades E specífi cas del Aprendizaje.
Sugerencias: E ntra o no entra al Progr ama de I ntegración E scolar.
EDUCADORA DIFERENCIAL
Especialista en ________________________________________ ________________________________________ __________________________________ (U.C). Nº Registro Profesional __________.
ROSA ESPINOZA PINCHA
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Colegio REDUCA _______________________ ______________________.
