Melipilla, mes y año
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.- IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO(A). Nombre: Fecha de Nacimiento: Cédula de Identidad Nº: Curso: Escolaridad: Profesora! "efe: E#aluador: Fecha de E#aluaci$n:
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN. Ejemplos: - Pese!"# $#jo e!%&m&e!"o es'ol# e! #l!#s #s&!#"#s* "#les 'omo: le!#je* M#"em+"&'#s. - Re"#so pe%#,&'o s&!&&'#"&o (m+s %e %os #/os) - Fe'e!"es &!#s&s"e!'&#s 0e e!e#! l#!#s pe%#,&'#s. - S&"#'&o!es emo'&o!#les 1 #m&l&#es 0e %es#oe2'#! el po'eso %e #pe!%&2#je. E!"e o"#s. III.- INSTRUMENTOS APLICADOS. %&'re'ar pauta de entre#ista a apoderada y a profesora (efe! →
)ater*a Psicopeda'$'ica E#al+a - .ersi$n /012 Edici$n &daptada para Chile- &utor: "es+s 3arc*a .idal- 4aniel 3on56le5 Man($n
IV.IV.- ANTECEDENTES ANTECEDENT ES RELEVANTES 4atos anamnesis, datos entre'ados por el profesor o escuela, antecedentes escolares importantes!
V.- AN3LISIS DE LOS RESULTADOS A!+l&s&s C#!"&"#"&o: Pruebas
Subpruebas
DVS
Nivel de Desempeñ o
2
2
2
81,>
2
2
2
1,8
2
2
2
8>,8=
2
2
2
/;,8;
>,=
7,>
,7
C02 .elocidad Aectora &02 Brto'raf*a .isual y
81,7=
>;,/
;,8
81,1=
)02 Epresi$n Escrita
Ni#el:
/9,18
Ni#el alto =12 Ni#el medio2<o 912> Ni#el Medio ;127 Ni#el Medio2)a(o 812 Ni#el )a(o /2/ 7,97
;,>>
,/=
I.- ATENCIÓN 4 A.- A"e!'&,! 1 CONCENTRACIÓN Co!'e!"#'&,!
Media
Desviació n Típica
/78,9
7,;/
8,7
9,7;
/9,8
7,7
/9,8
7,9
89,9=
Puntaje Directo
&02
II.RA5ONAMIENTO
III.-NIVELES DE ADAPTACION
)02
&daptaci$n Escolar ?abilidades @ociales
IV.- LECTURA
&02 Comprensi$n Aectora )02 Eficacia Aectora
V.- ESCRITURA
VI.APREDIN5A6ES MATEMATICOS
&02Calculo y Numeraci$n )02
A!+l&s&s C#l&"#"&o: •
Es importante consi'nar apreciaciones se'+n criterio profesional Due fortale5can la informaci$n Due entre'a el instrumento de e#aluaci$n0
I.- A"e!'&,! 1 Co!'e!"#'&,! A.- A"e!'&,! 1 Co!'e!"#'&,!: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000en su capacidad de mantener una atenci$n concentrada en tareas Due ei'en obser#aci$n anal*tica0
A.-
R#2o!#m&e!"o
I!%'"&o:
7.-
R#2o!#m&e!"o
Esp#'&#l:
C.-
R#2o!#m&e!"o
De%'"&o:
Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000 en su capacidad para operar inducti#amente con conceptos: detectar un elemento Due no pertenece a una cate'or*a, 'enerar nue#as cate'or*as, resol#er analo'*as #erbales y fi'urati#as y continuar series #erbales y 'r6ficas0 Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000en su capacidad para operar con modelos espaciales a tra#és de la detecci$n de elementos Due no pertenecen a una estructura espacial y al reconocimiento de fi'uras solidas a partir de su desplie'ue0 Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000en su capacidad de operar con conceptos y proposiciones mediante la identificaci$n de cate'or*as Due aparecen relacionadas en un 4ia'rama de .enn0
III.- N&eles %e A%#p"#'&,! A'"&"% Peso!#l: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000en la percepci$n Due tiene sobre s* mismo0
A%#p"#'&,! F#m&l&#: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000en cuanto a la adaptaci$n al medio familiar Due cual pertenece0
A%#p"#'&,! Es'ol#: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000 en su capacidad de adaptaci$n al entorno escolar al cual pertenece0
8#$&l&%#%es So'&#les: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000en cuanto a las habilidades de relaci$n con los dem6s pares!0
IV.- Le'"# A.-Compe!s&,! Le'"o#: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000 en cuanto a los diferentes aspectos implicados en la comprensi$n lectora, como comprensi$n de #ocabulario de tetos, reali5aci$n de inferencias de informaci$n, titulaci$n de tetos y reali5aci$n de esDuemas0
7.-E&'#'&# Le'"o#: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000en su capacidad de interpretaci$n de mensa(es escritos y la interpretaci$n adecuada de las frases compuestas por palabras pseudohom$fonas0
C.-Velo'&%#% Le'"o#: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000en cuanto a la #elocidad lectora de un teto di#ul'ati#o relacionando la tasa de palabras le*das por minuto y el ni#el de comprensi$n alcan5ado0 •
@e deber6 anear informaci$n re#elante al tipo de lectura oral del alumno sil6bica, palabra2palabra, unidades cortas o fluida!, ni#el lector Due domina, y la presencia de errores espec*ficos presentes en su escritura oral0
V.- Es'&"# A.- O"o#9# V&s#l 1 Rel#%#: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000 en cuanto al dominio de la orto'raf*a #isual y re'lada, considerando el reconocimiento de palabras bien o mal escritas0
7.- Epes&,! Es'&"#: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000en cuanto al dominio de la epresi$n escrita, demostrado a tra#és de composici$n escrita ordenada de un tema0
una
% @e deber6 anear caracter*sticas de su escritura en cuando a la cali'raf*a E(0: usar e#aluaci$n de la Escritura p6'ina =8, E#al+a / o usar pauta de obser#aci$n de la Escritura Cursi#a de Mabel Condemar*n!0 @obre errores espec*ficos obser#ados y el ni#el de redacci$n en el caso de eistir escritura espontanea0
VI.- Ape!%&2#jes M#"em+"&'os: A.- C+l'lo 4 Nme#'&,!: Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000 en cuanto al conocimiento matem6tico en relaci$n con los n+meros y operaciones n+meros naturales, decimales, fraccionarios y enteros!, adem6s de la adDuisici$n de los automatismos de las operaciones aritméticas de adici$n sustracci$n, multiplicaci$n y di#isi$n, potencia, ra*5, etc0 &dem6s de Ecuaciones0
7.- Resol'&,!
%e
Po$lem#s:
Nombre del alumnoa! presenta un ni#el 000000000000000000000 en su capacidad de resol#er problemas aritméticos Due implican los conocimientos numéricos y operacionales propios de los primeros años de secundaria0
VII.-I!"eeses 1 peee!'&#s Vo'#'&o!#les: Nombre del alumnoa! presenta intereses y preferencias #ocacionales en cuanto a00 0
VI. -DESCRIPCIÓN DE CONDUCTA O7SERVADA (A'"&"% e!"e # l#s pe$#s* mo"&#'&,! 1 &"mo %e #pe!%&2#je) VII.- S;NTESIS DIAGNÓSTICA Conclusiones del dia'n$stico del alumno a!0 Especificar con claridad el dia'n$stico del alumnoa!, moti#o de In'reso, continuidad, o e'reso del PIE0
VIII.- SUGERENCIAS.
(4eri#aciones, su'erencias a profesores y apoderados para e(ecutar en el aula o el ho'ar .)
Informa, Nombre de la Profesional G Especialidad NH re'istro mineduc0
