“Informe Evaluación
Psicopedagógica En Cálculo”
María Francisca Herrera Psicopedagogía 500 Instituto Profesional La Araucana 2013
Informe de Evaluación Psicopedagógica I.
Datos de Identificación:
Nombre Edad Establecimiento Curso Período de Evaluación Fecha de aplicación
: Martín Lagos : 7 años : Colegio Movilizadores Portuarios N°446 : 1° Básico : 1 hora, 30 minutos : 04 Julio del 2013
II. Antecedentes Relevantes: Adjuntando los antecedentes provenientes del cuestionario de descripción de conductas en la escuela, evidenciadas por la profesora del alumno, Martín posee excesiva inquietud motora, en situaciones inapropiadas emite ruidos molestos, es irrespetuoso y mal genio .A su vez se distrae fácilmente, se comporta ensimismado, enfadado y huraño. Kinestesicamente pelea por cualquier cosa, siempre está en movimiento, es impulsivo e irritable. Su conducta es inmadura para su edad, no se lleva bien con la mayoría de sus compañeros, no es cooperativo, no acepta las indicaciones del profesor, esto conlleva a sus problemas de aprendizaje. III. Instrumentos Aplicados:
Observación directa
María Francisca Herrera
Batería Psicopedagógica Evalúa- 2
Jesús García Vidal Daniel González Manjón
Test de Goodenough
Florence Goodenough
IV. Análisis Cuantitativo:
I.-Bases del Razonamiento Pensamiento Analógico Tareas
Puntaje Directo
Tarea 1
8.75
Tarea 2
Puntaje Total Directo
PC Baremo Chile
13.75
90
5
Media
Sobre la Media
Organización Perceptiva Tareas
Puntaje Directo
Tarea 3
16
Tarea 4
6.25
Puntaje Total Directo
PC Baremo Chile
Media
22.25
35
Bajo la Media
Puntaje Total Directo
PC Baremo Chile
Media
22.35
65
Sobre la Media
Clasificación Tarea
Puntaje Directo
Tarea 5
9.75
Tarea 6
12.6
II.-Memoria y Atención
Memoria y Atención Tareas
Errores
Omisiones
Aciertos
Total
Tarea 1
2
0
7
5
Tarea 2
0
2
4
2
Tarea 3
2
0
7
5
Tarea 4
1
1
8
6
Tarea 5
1
8
4
-5
Tarea 6
0
5
5
0
Puntaje Directo Total
13
PC Baremo Chile
3
Media
Bajo la Media
III.-Aprendizajes Matemáticos
Cálculo y Numeración Tarea
Respuestas Correctas
Puntaje Directo
PC Baremo Chile
Media
1 a 49
24
24
15
Bajo la media
50 a 55
__
__
__
__
Resolución de Problemas Tarea
Respuestas Correctas
Puntaje Directo
PC Baremo Chile
Media
8
8
40
Bajo la Media
Tarea 1 desde 1 a 14
V. Análisis Cualitativo A) Competencias Cognoscitivas General: Se verifican los procesos psicológicos comúnmente considerados como determinantes en la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades, como lo son ; la atención, memoria, observación analítica y sistemática, procesos de razonamiento inductivo, razonamiento analógico, categórico y matricial.
: I . - B a s e s d e l r a zo n a m i e n t o 1) Pensamiento analógico
En el subtest de pensamiento analógico el niño logra inferir relaciones de estímulos visuales (analogías figurativas) o lingüísticas (analogías verbales), a partir de relaciones del mismo tipo identificados previamente por observación y comparación de estímulos semejantes.
2) Organización Perceptiva
En el subtest de organización perceptiva el niño no logra manejar de manera fluida relaciones topológicas básicas existentes entre diversos estímulos presentados de forma figurativa. Escasa completación de figuras sin manipulación de las mismas, seleccionando la parte que falta de entre varias opciones. 3) Categorización
En el subtest de categorización el niño logra inducir categorías a partir de ejemplos. Identifica atributos comunes a partir de observación analítica y sistemática de estímulos visuales para formar una categoría general, sugiere categorías a partir de estímulos verbales, aplicando este principio para detectar cuál de los elementos propuestos no pertenece al grupo en cuestión.
II.- Memoria y atención En el test de memoria y atención el niño se encuentra ubicado bajo la media, no logra a través de los estímulos visuales mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica.
III.- Aprendizajes matemáticos: 1)Cálculo y numeración
En el subtest de cálculo y numeración el niño está bajo la media, no logra aspectos relacionados con las secuencias numéricas y las diferencias de valor entre números y adquisición de los automatismos de la suma y la resta, incluyendo las reservas, así como de las primeras multiplicaciones.
2)Resolución de problemas
En el subtest de resolución de problemas el niño no logra resolver problemas aritméticos que implican conocimientos básicos, aunque formulados de modo que la dificultad básica sea la comprensión del problema y la adecuada selección del procedimiento de resolución. B) Desarrollo Biopsicosocial
No fueron aplicados estos subtest. Variables conductuales, socio afectivas y actitudinales (actitudes, motivación frente a las tareas escolares, autocontrol, autonomía, conductas pro sociales y auto concepto / autoestima), y si éstas desempeñan en las dificultades de aprendizaje C) Adquisiciones Instrumentales Básicas:(Específicas)
Lectura: Exactitud lectora, comprensión de la lengua escrita (No se aplicaron
estas sub pruebas) Escritura: Grafía, ortografía, redacción de textos( No se aplicaron estas sub pruebas) Cálculo: Cálculo numérico y resolución de problemas aritméticos.
Test de Goodenough Según la interpretación del test del dibujo de la figura humana de Goodenough Harris ,con ubicación en el Baremo de La plata equivalente a Chile, Martín posee una edad mental de 7 años y 9 meses, logrando reconocer y dibujar la mayoría de las partes del cuerpo para su edad cronológica equivalente a 7 años. Logra realizar positivamente 18 partes de una total de 51 Ítems Realiza trazos firmes, no excesivamente rectas y no se ha levantado demasiado el lápiz. El niño no respeta las proporciones de lo brazos, omite las manos, la nariz, orejas. A esto se agrega que ocupa una parte pequeña de la hoja, quedando mucho espacio en blanco.
V. Observaciones Generales En la realización de la Batería de Psicopedagógica Evalúa 2, se observó a Martín con disposición para lo que se le pedía que hiciera, se mostró entusiasta y con mucha energía, lo que a ratos lo desconcentraba, ya que se paraba del asiento casi al finalizar la prueba. No concuerda lo que se observó durante la realización de la prueba, con algunos antecedentes recopilados de profesores hacia el alumno, debido a que el comportamiento dentro del contexto estudiantil como curso del individuo, no es el mismo que el del niño solo.
VII. Recomendaciones: Familia: Se Recomienda potenciar habilidades que el niño ya posee, generar hábitos de estudio, reforzar positivamente reconociendo cada logro obtenido por el niño. Colegio: Se sugiere que se estimule al niño dentro del contexto escolar, potenciando sus habilidades y reforzándolo positivamente cada vez que el niño logre lo que se espera. Crear estrategias que permitan al niño desarrollar las capacidades generales y específicas de acuerdo a cómo el niño se hace consciente de sus propios potenciales.
_________________________ María Francisca Herrera
Estudiante de Psicopedagogía Instituto Profesional La Araucana
San Antonio, 17 de Junio 2013
PROTOCOLO EVALUA 2 Nombre: Martín Lagos Curso: 1ero A Básico Fecha:4 de Julio, 2013 1. BASE DEL RAZONAMIENTO.
A) Pensamiento Analógico. Puntos Tarea 1: 8.75 Puntos Tarea 2: 5 Total Puntos: Percentil:13.75
B) Organización Perceptiva. Puntos Tarea 3:16 Puntos Tarea 4:6.25 Total Puntos: Percentil:22.25
C) Clasificación. Puntos Tarea 5:9.75 Puntos Tarea 6:12.6 Total Puntos: Percentil:22.35 VALORACION GLOBAL DEL RAZONAMIENTO.
Se verifica el rendimiento con las tareas que exigen procesos de observación analítica, comparación, clasificación y pensamiento analógico.
