Guía de actividades y rubrica de evaluacion - Paso 4 Modelar la solución al problema POO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Vicerrectorí a Académica y de Investigación - VIACI VIACI Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería de Sistemas Curso: Análisis de Sistemas Código: 301308

Guía de Actividades Unidad 3: Modelo de Análisis Orientado a Objetos. Paso 4: Modelar la solución al problema POO Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El Aprendizaje Basado en Problemas. En esta estrategia la actividad académica académica se desarrolla en torno a una situación problema de la vida real. El aprendizaje surge de las posibilidades que tiene el estudiante a la hora de resolver diferentes talleres donde se pone en evidencia el estudio de los referentes teóricos permitiéndole aplicarlos en la solución del problema y que le marcan el derrotero para realizar análisis de sistemas. En esta estrategia el mayor peso lo lleva la actividad individual con el ánimo de que el estudiante interiorice los referentes teóricos, los practique y luego a nivel nivel grupal pueda reforzar lo aprendido. La estrategia se desarrollará desarrollará comenzando con una actividad inicial que permite reconocer el curso y termina con un documento que plasma el proceso de análisis de sistemas o en otros términos, la propuesta de solución al problema planteado enfocado a software. El estudiante revisa los contenidos que el mismo determina necesarios para resolver cada actividad planteada a lo largo del curso.

Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Modelo de Análisis Orientado a Objetos • • • • •

Levantamiento Levantamiento de información Requisitos Análisis orientado a objetos Representación Representación gráfica de sistemas – UML Diagramas para el análisis

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Documento de requerimientos - SRS

Objetivos de las actividades: -

Conocer las características POO Aplicar programación orientada a objetos – POO Diseñar diagramas UML aplicando POO

Número de Fecha: Fecha: 11/04/2017 - Momento de evaluación: Intermedio Entorno: Aprendizaje semanas: 4 4/05/2017 Colaborativo Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 4: Modelar la solución al problema POO Actividad individual Como actividad previa debe descargar y leer el archivo “poo_booch-1.pdf” que se encuentra en el entorno de Aprendizaje Practico la carpeta: Guia para el uso de recursos educativos. Con el fin de conocer el marco conceptual del paradigma orientado a objetos para realizar el correspondiente

Productos académicos y ponderación de la actividad individual Fecha Inicio: 11 Abril de 2017 Fecha Finalización: 20 de abril del 2017.

Actividad colaborativa*

Como producto del Paso 4, el grupo de trabajo colaborativo, debe hacer entrega de un documento final con el diseño de los diagramas del Modelo Este Taller Practico de Funcional, de Objetos y interpretación de diagramas, Dinámico, así: es de carácter individual, el cual tiene un peso academico 1. Modelo Funcional según la rúbrica de calificación a. Diagramas de caso de y cada estudiante debe hacer uso – nivel 2 entrega de las respuestas. b. Plantillas Estas respuestas se debe 2. Modelo de Objetos registrar en el documento a. Diagramas de clase

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Fecha Inicio: 20 Abril de 2017 Fecha Finalización: 4 de Mayo del 2017. Un representante del grupo de trabajo colaborativo, a través del Entorno de Evaluación y Seguimiento, hará entrega del documento final, de acuerdo a las siguiente condiciones: Formato: Página: carta Formato de entrega: Word • •

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“Respuestas_Taller InterpretacionDiagrama.xls” que se encuentra en el entorno de Aprendizaje Practico en el enlace: “Guía para el uso de El estudiante debe recursos educativos”. Desarrollar el Taller Interpretación de Diagramas que se encuentra en el Cada estudiante, debe hacer entrega de un documento en el Entorno de Aprendizaje foro “Paso 4: Modelar la Practico, en el enlace: “Guía solución al problema POO” que para el uso de recursos se encuentra en el entorno de educativos” y consignar las Aprendizaje Colaborativo. El respuestas en el documento archivo se debe subir con el “Respuestas_Taller siguiente formato de nombre: InterpretacionDiagrama.xls”, EntregaIndividual_Paso que se encuentra en este 4_NombreEstudiante.doc mismo entorno. análisis orientado a objetos (AOO)

b. Diagrama de objetos 3. Modelo dinámico a. Diagramas de secuencia b. Diagrama de Estados

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Normas APA

Contenido del documentos, debe llevar los siguientes puntos: Portada Objetivo(s) de la actividad Requerimientos Modelo Funcional Diagramas de caso de uso hasta nivel 2 Plantillas Modelo de Objetos Diagramas de clase Diagrama de objetos Modelo dinámico Diagramas de secuencia Diagrama de transición de estados Conclusiones Bibliografía (se debe incluir todas las fuentes de información consultadas para el desarrollo de la actividad en formato APA.) • •

Esta actividad, debe ser desarrollada con aportes significativos y armado directamente en el curso virtual, en el Entorno de Aprendizaje colaborativo en el foro “Paso 4: Modelar la solución al problema POO”.

La entrega del documento final la hace el líder de grupo por el entorno de seguimiento y evaluación, en el enlace El tutor de curso, atiende sus Peso evaluativo 75 puntos. establecido. inquietudes a través del chat del curso, vía Skype, correo interno y demás medios de acompañamiento.

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Mediante el uso de herramientas como por ejemplo el Skype debe contactarse con sus compañeros, para interactuar en el desarrollo de sus actividades con fin de facilitar el desarrollo colaborativo.

La entrega de la actividad se debe realizar en el foro de Seguimiento y Evaluación desde la opción “Paso 4: Modelar la solución al problema POO Entrega de la actividad”, se debe subir un único archivo por el grupo. Tamaño máximo del archivo a subir: 1 MB, en formato word. El archivo se debe subir con el siguiente formato de nombre:

EntregaFinal_Paso 4_NumeroGrupo.doc

Esta actividad tiene un peso evaluativo de 50 puntos. Se valora de acuerdo a la Rubrica de trabajo colaborativo


Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para el desarrollo del trabajo estudiante dentro del grupo la producción de entregables colaborativo colaborativo por los estudiantes Se presenta el siguiente modelo para la planeación del trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo. Por favor al iniciar cada fase del trabajo, acuerden responsables y plazos para cada actividad, así planifican mucho mejor sus compromisos al interior del grupo y pueden cumplir con las responsabilidades individuales y grupales:

Actividad

Cronogra ma de trabajo

Responsab les

Al inicio de cada fase, por favor distribuyan entre todos los integrantes del grupo los siguientes roles para la etapa de elaboración del trabajo grupal, esto es: aportes, desarrollo, interacción, complementos y consolidación del producto final del grupo: Tareas o Rol asumido funciones realizadas Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también de presentar a su Gerente: Comunicador equipo la información que recoge de la observación - al

Una vez llegue la etapa de preparación de entregables, los integrantes del grupo deben organizar los siguientes roles. Es decir, todos deben ser responsables durante la etapa de preparación formal del producto final y de su entrega:

Roles

Función

Consolidar el documento que se constituye como el Compilador producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y


Lectura de los recursos teóricos Preparaci ón y entrega de los aportes individual es Interacci ón del grupo con base en los aportes individual es Preparaci ón de los entregabl es Revisión de los

Del díames-año– hora al día-mesaño-hora Del díames-año– hora al día-mesaño-hora

Analista: Del díames-año– hora al día-mesaño-hora

Del díames-año– hora al día-mesaño-hora Del díames-año– hora al

Vigía del Tiempo:

Auditor:

desarrollo de las actividades - hecha a los otros equipos de grupo. Responsable de entregar el producto final Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la información a entregar al facilitador-docente. Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable por que el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Quien se preocupa por verificar al interior del equipo

Revisor

que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Revisa que los aportes de los integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no copias textuales o plagios) y que las citas y


producto s Preparaci ón de los entregabl es de acuerdo con la norma estableci da (según la versión que se maneje)

día-mesaño-hora Del díames-año– hora al día-mes

que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió. Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las Programador: necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

referencias bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas APA. Avisa a la persona de alertas para que informe a los integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre estos aspectos.

Evaluador

Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún


ajuste tema.

Entregas

Alertas

sobre

el

Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del


curso, que se ha realizado el envío del documento.


Recomendaciones por el docente: Frente a los trabajos colaborativos, para cada una de las fases establecidas, debe obtenerse a partir de la discusión, revisión, complementación y consolidación de los productos y aportes presentados individualmente. Debe darse una dinámica de interacción permanente y de aportes significativos al interior del grupo, d e acuerdo al rol asumido por cada integrante tanto en el desarrollo del trabajo colaborativo como en la producción de los entregables (producto final del grupo). Se debe entregar un sólo archivo con el desarrollo del trabajo. La idea es que presenten un documento con la consolidación de los consensos o acuerdos hechos a partir de las propuestas individuales, que es diferente a la unión (copie y pegue) de todo lo enviado y también diferente a la presentación de sólo uno de los aportes individuales enviados.

Entrega del producto final del grupo por cada fase: El producto final obtenido en cada fase, una vez haya sido complementado, consolidado y armado en el respectivo foro de trabajo colaborativo, deben entregarlo en el “Entorno de seg uimiento y evalaución ” del curso. Sólo el integrante del grupo que asumió el rol de “Entregas (líder)” debe subir el producto final del grupo, es decir por cada grupo debe ser entregado un sólo producto final. Si varios estudiantes del mismo grupo entregan en dicho enlace varios “archivos finales” se asume que no hubo una adecuada interacción, ni se logró un proceso planificado dentro del grupo, en cuyo caso se entrará a verificar en el foro cómo fue la dinámica de trabajo y quién realmente debía o podía entregar el producto final del grupo. En to do caso sólo un trabajo final será revisado por grupo.

E-portafolio, Auto y co evaluación por cierre de cada unidad En el e-portafolio, ubicado en el “Entorno de evaluación y seguimiento”, el cual estará activo y visible durante todo el desarrollo del curso, vaya registrando sus logros y dificultades evidenciando su desempeño en el proceso.

Por último por favor tener en cuenta: -

Estudiante que no envíe o no realice su actividad individual, de acuerdo a las indicaciones para cada fase en el tiempo establecido para entrega de aportes individuales, tiene calificación de 0.0. Igualmente el grupo debe enviar el documento final, una vez lo realicen, lo revisen y lo consoliden con base en los criterios de la guía integrada de actividades.

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Si el estudiante envió su trabajo individual después de la f echa límite establecida para ello, tendrá una calificación total de 0 puntos en el trabajo colaborativo y no se le aplicará la rúbrica de evaluación de l a actividad. Si el estudiante envía las actividades individuales en el plazo establecido, pero no participa en la consolidación del trabajo de grupo sólo se le a plicará el ítem de la rúbrica de evaluación referente al trabajo individual. Si el estudiante entrega su trabajo en un lugar distinto al indicado o en fechas posteriores tanto de forma grupal como individual, no se le tiene en cuenta y por ende la nota será de 0.0 Cualquier estudiante del grupo colaborativo que no aporte de manera significativa aportando al trabajo en cuanto a la temática, consensue, retroalimente y lo haga antes de las 48 horas de cierre de la actividad, NO deberá ser tenido en cuenta en la portada a la hora de entregar el trabajo, si esto se hace se valora a todo el grupo solo aportes individuales. Si se comprueban plagios y/o copias textuales de otros trabajos o de internet, el grupo tendrá una calificación total en el trabajo colaborativo de 0 puntos y no se le aplicará la rúbrica de evaluación de la actividad. De acuerdo a la directiva rectoral 6808, no se aceptan aportes en las 48 horas finales antes del cierre de la actividad, las últimas. 48 horas finales son para el armado del trabajo final con las personas que participaron con anterioridad. Los aportes en 48 horas finales no serán tenidos en cuenta

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y fi guras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por t anto el plagio es una falta grave: es el


equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra p ersona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las i deas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado ( estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el le ctor pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cu al se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: ANÁLSIS DE SISTEMAS RÚBRICA DE EVALUACIÓN PASO 4: MODELAR LA SOLUCIÓN AL PROBLEMA POO Criterios de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaj Valoración alta Valoración media Valoración baja evaluados e El estudiante responde algunas de las Desarrollo El estudiante responde de manera El estudiante no responde preguntas del taller de manera Taller completa y asertiva preguntas del taller o no hace entrega de las completa y asertiva en la f echa Levantami y en el tiempo solicitado. respuestas al taller de la 75 solicitada. ento de forma solicitada. Requerimie ntos (Hasta 75 puntos) (Hasta 30 puntos) (0 puntos)


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: ANÁLSIS DE SISTEMAS RÚBRICA DE EVALUACIÓN PASO 4: ANALIZAR EL PARADIGMA ORIENTADO A OBJETOS (POO) Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa Aspectos evaluados

Valoración alta

El estudiante participo e hizo Participación aportes de forma individual individual del significativa, estuvo pendiente y estudiante fueron presentados antes de las 48 en el foro horas del cierre de la actividad con aportes significativos

(Hasta 10 puntos) Discusión e interacción del estudiante dentro del foro

El estudiante colaboro de manera completa en la discusión, Retroalimento, Consensuo, sugirió ajustes al trabajo. Todo lo anterior antes de las 48 horas de cierre

Valoración media

Valoración baja

El estudiante participo e hizo aportes de forma individual poco significativos en el foro de construcción colaborativa.

El estudiante Nunca participó ni hizo aportes de forma individual en el foro de construcción colaborativa. El estudiante solo comenta, pero no aporta o lo realizado no es significativo. Los aportes realizados no son significativos. Se aporta en las 48 horas de cierre.

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

El estudiante no participo en la El estudiante colaboro discusión del grupo, es decir medianamente en la discusión, dejo no trabajo de forma de realizar alguno de los siguientes colaborativa. pasos, No retroalimento. o, No consensuo o, No sugirió ajustes al No retroalimento, No trabajo consensuo, No sugirió ajustes al trabajo.

Puntaje

10

10


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA NOMBRE DEL CURSO: ANÁLSIS DE SISTEMAS RÚBRICA DE EVALUACIÓN PASO 4: ANALIZAR EL PARADIGMA ORIENTADO A OBJETOS (POO) Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa Aspectos evaluados

Valoración alta

Valoración media

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 5 puntos)

El documento cumple con los objetivos propuestos de manera satisfactoria. Fines del El grupo trabaja de manera trabajo comprometida y significativa Producto del Se aplica normas APA de forma grupo completa

(Hasta 30 puntos)

Aunque se desarrolla la actividad, este no soluciona de manera adecuada la situación planteada. No se aplica normas APA y / o de forma completa Se coloca personas que no trabajan de forma significativa, no están pendientes

(Hasta 15 puntos)

Valoración baja

Puntaje

(Hasta 0 puntos) El documento final no da respuesta al desarrollo de la actividad. No se hace entrega de la actividad. El documento final no se entrega por el entorno de evaluación y seguimiento

30

Se entrega trabajos individuales y / o se realiza varias entregas

(Hasta 0 puntos) Calificación final

125

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