Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación I nvestigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descrició Descrición n general general del curso curso !scuela o Unidad Académica Nivel de "ormación #amo de Formación Nombre del curso #ódigo del curso $io de curso Número de créditos
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Profesional Formación complementaria Pedagogía para la Resolución de Conflictos 80008A etodológico %abilitable &i No !
'. Descrició Descrición n de de la actividad actividad $io de actividad(
Individual
#olaborativa
Número de ) semanas
*omento de Intermedia+ la Inicial Final unidad( evaluación( ,eso evaluativo de la !ntorno de entrega de actividad( actividad( "#$ Seguimiento y e%aluación Fec-a de inicio de la Fec-a de cierre de la actividad( actividad( &ue%es, actividad( &ue%es, "' de martes, !8 de no%iem(re de !0"# octu(re de !0"# #ometencia a desarrollar( Recur Recurre re a la me memo mori ria a )ist )istór órica ica,, como como refe refere rent nte e fund fundam amen enta tall para para comprender las din*micas sociales y sus afectaciones al interior de las comunidades y así facilitar la interacción con la comunidad, allanando caminos de di*logo y de propuestas, alrededor de un tema específico, relacionado con la pedagogía para la resolución de conflictos+ $emticas a desarrollar( Comparaciones y tipos de afectación de la iolencia
,asos+ "ases o etaa de la estrategia de arendi/a0e a desarrollar Fase -. Afectaciones de la %iolencia en su entorno+ Actividades a desarrollar El estudiante reali/ar* un cuadro comparati%o, teniendo como (ase las lecturas de la unidad !, altung 1o)an, 2ri*ngulo de la iolencia, entre los tipos de %iolencias 3ue son generados por el indi%iduo en su entorno, enti4ndase, 5familiar, instituciones educati%as, calle, etc+6 y las %iolencias producidas por afectaciones e7ternas como las 3ue generan la situación económica, social y política del país+ !ntornos Entorno de Aprendi/a&e Cola(orati%o ara su Entorno 9e Seguimiento y E%aluación Entrega de la desarrollo acti%idad+ Individuales( El estudiante, desde su entorno particular, )ar* una o(ser%ación refle7i%a so(re las %iolencias generadas por el indi%iduo en sus entornos, familiares, escolares, etc+ : las consignar*n en el foro de tra(a&o cola(orati%o #olaborativos( ;os integrantes del grupo cola(orati%o reali/ar*n un de(ate en el foro de tra(a&o Cola(orati%o, so(re las %iolencias generadas por las circunstancias sociales políticas y económicas 3ue afectan al país, y construir*n un cuadro ,roductos comparati%o, de los tipos de %iolencia generados por el a entregar indi%iduo, y los causados por circunstancias or el socioeconómicas y políticas del país+ estudiant El cuadro comparati%o, ser* reali/ado por los integrantes e del grupo, teniendo en cuenta los aportes indi%iduales y el de(ate generado en el foro+ El grupo ela(orar* un arc)i%o de
ineamientos generales del traba0o colaborativo ara el desarrollo de la actividad
,laneación de actividades ara el desarrollo del traba0o colaborativo
2oles a desarrollar or el estudiante dentro del gruo colaborativo
2oles y resonsabilid ades ara la roducción de entregables or los estudiantes Uso de re"erencias ,olíticas de
;o primero 3ue de(e )acer cada estudiante es esta(lecer un )orario de estudio independiente+ 9espu4s reali/ar la lectura de las referencias o(ligatorias y sugeridas por unidad+ Como segundo paso de(e )acer una la(or de o(ser%ación de los fenómenos de %iolencia en la comunidad y consignarla en el foro cola(orati%o >n tra(a&o en grupo 3ue se compone de fase indi%idual y fase cola(orati%a no se reali/a en uno o dos días+ ;os aportes de(en )acerse en el foro mínimo una semana antes de la fec)a de cierre para 3ue )aya un tiempo prudente para la consolidación, re%isión y a&ustes definiti%os al producto final+ ;os tra(a&os en grupo inician con aportes indi%iduales completos+ =o se de(e esperar a 3ue los compa?eros ingresen para iniciar a de&ar los aportes y tampoco de(en repartirse el tra(a&o entre todos para luego unir y entregar+ El tra(a&o en grupo se alimenta de la interacción de todos los integrantes 3ue lleguen a participar en el foro+ En las portadas de los tra(a&os solo se incluir*n los nom(res de los estudiantes 3ue S@ entreguen aportes completos al grupo+ ;as normas de =eti3ueta %irtual+ Cada estudiante asumir* el rol de líder frente a su proceso acad4mico, dando prioridad al en%ió de las fases en los tiempos esta(lecidos y la participación acti%a con su grupo cola(orati%o y el tutor+
;as =ormas APA son el estilo de organi/ación y presentación de información m*s usado en el *rea de las ciencias sociales+ Estas se encuentran pu(licadas (a&o un anual 3ue permite tener al alcance las formas en 3ue se de(e presentar un artículo científico+ Bu4 es el plagio para la >=A9 El plagio est* definido por el
diccionario de la Real Academia como la acción de Dcopiar en lo sustancial o(ras a&enas, d*ndolas como propiasD+ Por tanto, el plagio es una falta gra%e es el e3ui%alente en el *m(ito acad4mico, al ro(o+ >n estudiante 3ue plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el tra(a&o intelectual a&eno+ =o e7iste plagio pe3ue?o+ Si un estudiante )ace uso de cual3uier porción del tra(a&o de otra persona, y no documenta su fuente, est* cometiendo un acto de plagio+
lagio
A)ora, es e%idente 3ue todos contamos con las ideas de otros a la )ora de presentar las nuestras, y 3ue nuestro conocimiento se (asa en el conocimiento de los dem*s+ Pero cuando nos apoyamos en el tra(a&o de otros, la )onestidad acad4mica re3uiere 3ue anunciemos e7plícitamente el )ec)o 3ue estamos usando una fuente e7terna, ya sea por medio de una cita o por medio de una par*frasis anotado 5estos t4rminos ser*n definidos m*s adelante6+ Cuando )acemos una cita o una par*frasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para 3ue el lector pueda referirse al original si así lo desea+ E7isten circunstancias acad4micas en las cuales, e7cepcionalmente, no es acepta(le citar o parafrasear el tra(a&o de otros+ Por e&emplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente 3ue los estudiantes respondan utili/ando sus ideas y pala(ras e7clusi%amente, en ese caso el estudiante no de(er* apelar a fuentes e7ternas an, si 4stas estu%ieran referenciadas adecuadamente+
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad $io de actividad( colaborati individual va *omento de la Intermedi Inicial Final evaluación a+ unidad Niveles de deseme3o de la actividad individual Asectos ,unta0e evaluados Valoración Valoración Valoración alta media ba0a El desarrollo de la ;a o(ser%ación se o(ser%ación =o reali/a (ser%ación desarrolla en un es refle7i%o, aportes al refle7i%a del conte7to refle7i%o pero carece foro entorno 45 y argumentado de Social argumentos 6%asta 45 6%asta 1 6%asta 5 untos7 untos7 untos7 El estudiante El estudiante El escrito desarrolla el reali/a el te7to posee algunas te7to, sin teniendo en cuenta fallas en la em(argo la aspectos estructura estructura Estructura '8 gram*ticos y gramatical del gramatical y del te7to ortogr*ficos te7to ortogr*fica, es deficiente 6%asta '8 6%asta 1 6%asta 5 untos7 untos7 untos7 Niveles de deseme3o de la actividad colaborativa Asectos ,unta0e evaluados Valoración Valoración Valoración alta media ba0a
El grupo no construye de ;a forma El grupo construye construcción colecti%a, los Aportes alrededor de colecti%a aportes se colecti%os propuestas carece de la )acen de Para la co)erentes y unificación de forma construcción argumentadas conceptos indi%idual, del claros falta co)esión Cuadro de grupo 6%asta 45 6%asta 1 6%asta 5 untos7 untos7 untos7 El cuadro El cuadro o(edece al El cuadro comparati%o tra(a&o carece de o(edece al tra(a&o colecti%o, sin unidad colecti%o con Cuadro em(argo no argumentati% co)erencia Comparati%o es co)erente a conceptual en las ideas 6%asta 45 6%asta 1 6%asta 5 untos7 untos7 untos7 El estudiante El escrito reali/a el cuadro El cuadro no posee fallas teniendo en cuenta posee en la Estructura aspectos estructura argumentació del cuadro gram*ticos y comparati%a n comparati%o ortogr*ficos 6%asta '8 6%asta 1 6%asta 5 untos7 untos7 untos7 El estudiante tu%o Aplica =o cito las en cuenta las citas parcialmente referencias y referencias las normas consultadas Referencias para citar y de acuerdo a (i(liogr*ficas consultadas, las cuales se a&ustan referenciar las las normas 5=ormas a las =ormas APA fuentes APA APA6 6%asta '8 6%asta 1 6%asta 5 untos7 untos7 untos7 #ali"icación "inal
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