RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS 1.
Nama Kursus/Modul
Falsafah dan Pendidikan di Malaysia Philosophy and Education in Malaysia
2.
Kod Kursus
EDUP3013
3.
Nama Staf Akademik
Dr.Mohd Nordin bin Abu Bakar
4.
Rasional Kursus/Modul dalam Program
Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat memahami falsafah; sejarah pendidikan; dan kurikulum sekolah yang digunakan di Malaysia.
5.
Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 1 Tahun 1
6.
Jumlah Jam Pembelajaran K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P= Pentaksiran
Bersemuka
K
T
A
Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan Bersemuka
Bukan Bersemuka
P
K
T
A
P 125
30
15
-
3.5
30
30
7.
Nilai Kredit
3
8.
Prasyarat (jika ada)
Tiada
9.
Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)
Pada akhir kursus ini pelajar dapat:
-
16.5
1. Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah perkembangan sistem pendidikan di Malaysia. (C2, LO1) 2. Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap ilmu dan pendidikan melalui tinjauan literatur. (C2,A2, LO1, LO6, LL1) 3. Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dalam perkhidmatan perguruan. (C5, LO3, CTPS2) 4. Menganalisis model kurikulum dan pelaksanaan kurikulum di sekolah dalam aktiviti pembentangan. (C4, A4, LO3, LO4,CS4, CTPS3) 5. Menganalisis isu-isu dalam falsafah dalam pendidikan di Malaysia melalui sumber rujukan yang relevan. (C4, LO3, LO6, CTPS3, LL1).
ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
Mengapikasi
Menganalisis
Menilai
Mencipta
Persepsi
Set
Respons berpandu
Mekanisme
Respons ketara kompleks
Adaptasi
Lakuan tulen
Menerima
Memberi maklum balas
Menilai
Mengorganisasi
Menghayati nilai
DOMAIN AFEKTIF
Memahami
DOMAIN PSIKOMOTOR
Mengingat
DOMAIN KOGNITIF
C 1
C 2
C 3
C 4
C 5
C 6
P 1
P 2
P 3
P 4
P 5
P 6
P 7
A 1
A 2
A 3
A 4
A 5
CLO
1
X
2
X
X
3
X
4
X
5
X
X
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
1
10. Kemahiran Boleh Pindah Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah (CTPS3 ) Kemahiran (Transferable Skills, Berkomunikasi (CS3), pengurusan maklumat (LL1) TS): 11. Strategi Pengajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran: dan Pembelajaran serta Pentaksiran Kuliah, Tutorial, Perbincangan Strategi Pentaksiran: Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian iaitu Kerja Kursus (50%) dan Peperiksaan Akhir (50%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus manakala Peperiksaan dijalankan di akhir semester. Kerja kursus terdiri daripada penulisan akademik, pembentangan dan kuiz. Kerja kursus digubal dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kerja Kursus. Peperiksaan adalah berbentuk ujian bertulis yang digubal dengan merujuk Buku Panduan Penggubalan Kertas Peperiksaan. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran
Learning Outcome (LO)
12. Sinopsis
LO1 – Pengetahuan
Kuliah
LO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah
Kuliah Tutorial
Jenis Pentaksiran Ujian bertulis Kuiz Ujian bertulis Penulisan akademik
LO4 - Berkomunikasi
Tutorial Perbincangan
Pembentangan
LO6 – Kemahiran pengurusan maklumat
Tutorial Perbincangan
Penulisan akademik
Kursus ini membincangkan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah perkembangan pendidikan di Malaysia; pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap ilmu dan pendidikan; Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK); Falsafah Pendidikan Guru (FPG); falsafah dan kurikulum, model dan pelaksanaan kurikulum sekolah serta isu-isu falsafah dalam pendidikan. This course discusses the basic concepts of philosophy, philosophy of education; and historical development of the Malaysian education system; viewpoints of Islamic, Western and Eastern philosophers on knowledge and education; the National Philosophy of Education; Philosophy of Teacher Education; philosophy and curriculum; curriculum models and implementation of school curriculum ,and also issues on philosophy in education.
13. Mod Penyampaian
Kuliah dan Tutorial
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Kerja Kursus : 50% Peperiksaan Akhir : 50% Jenis Pentaksiran
Kaedah Pentaksiran
Peratusan
Ujian bertulis
Peperiksaan Akhir
50%
Penulisan Akademik
30%
Pembentangan
10%
Kuiz
10%
Tugasan
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
2
15. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Objektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)
PEO 1 CLO 1
X
CLO 2
X
PEO 2
X
CLO 4
X
CLO 5
X
PEO2 PEO3 PEO4 PEO5
PEO6
CLO1
PEO 4
PEO 5
PEO 6
X
CLO 3
PEO1
PEO 3
X X
Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8) Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (LO6) Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk pembangunan kerjaya. Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9), berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja berpasukan (LO5) Hasil Pembelajaran Kursus (CLO) Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah perkembangan sistem pendidikan di Malaysia
CLO2
Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap ilmu dan pendidikan melalui tinjauan literatur.
CLO3
Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dalam perkhidmatan perguruan. Menganalisis model kurikulum dan pelaksanaan kurikulum di sekolah dalam aktiviti pembentangan Menganalisis isu-isu dalam falsafah dalam pendidikan di Malaysia melalui sumber rujukan yang relevan
CLO4 CLO5
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
3
LO 1 CLO 1
X
CLO 2
X
LO 2
LO 3
X
CLO 4
X
CLO 5
X
CLO1
LO 5
LO 6
LO 7
LO 8
LO 9
X
CLO 3
LO1 LO2 LO3 LO4 LO5 LO6 LO7 LO8 LO9
LO 4
X X
Domain hasil pembelajaran (LO) Pengetahuan Kemahiran Psikomotor/Amali/Teknik Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik Kemahiran Komunikasi Kemahiran Sosial/Kerja Berpasukan/Pertanggungjawaban Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika Kemahiran Kepemimpinan Hasil Pembelajaran Kursus (CLO) Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah perkembangan sistem pendidikan di Malaysia. Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap ilmu dan pendidikan melalui tinjauan literatur.
CLO3
Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dalam perkhidmatan perguruan. Menganalisis model kurikulum dan pelaksanaan kurikulum di sekolah dalam aktiviti pembentangan. Menganalisis isu-isu dalam falsafah dalam pendidikan di Malaysia melalui sumber rujukan yang relevan.
CLO4
Interaksi Bersemuka
CLO5
Jumlah SLT
CLO2
Interaksi Bukan Bersemuka
16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran ( Learning Outcomes,LO)
Pentaksiran
Amali
Tutorial
Kuliah
1
Pentaksiran
Tutorial
2
Amali
Kuliah
Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran 17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk
1. Konsep Asas Falsafah dan Falsafah Pendidikan Konsep asas falsafah Konsep falsafah pendidikan Kepentingan falsafah pendidikan kepada guru
2
2
7
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
4
2. Cabang-cabang Falsafah ● Pandangan ahli falsafah Islam, Barat, Timur Ontologi (Kewujudan/Hakikat) Epistemologi (Ilmu) Aksiologi (Nilai) Logik ● Sumber ilmu dan matlamat pendidikan Islam, Barat dan Timur
4
2
4
4
14
3. Perkembangan Pendidikan di Malaysia ● Sebelum merdeka Sistem Pendidikan Pondok Sistem Pendidikan Vernakular Laporan Cheeseman Laporan Barnes Laporan Fenn-Wu Ordinan Pelajaran 1952 Penyata Razak 1956 ● Selepas merdeka Laporan Rahman Talib 1960 Akta Pendidikan 1961 Laporan Aminuddin Baki 1964 Laporan Jawatankuasa Kabinet Akta Pendidikan 1996 PIPP 2006-2010 ● Pendidikan Masa Kini PPPM 2013-2025
6
3
6
6
21
4. Falsafah Pendidikan di Malaysia ● Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) ● Falsafah Pendidikan Guru (FPG) Model Konseptual Pendidikan Guru ● Falsafah Pendidikan Awal Kanak-Kanak ● Peranan guru dalam merealisasikan FPK dan FPG ● Implikasi FPK dan FPG terhadap sistem pendidikan Malaysia
4
2
4
4
14
5. Kurikulum dalam Pendidikan ● Konsep kurikulum ● Jenis kurikulum Rasmi Formal Tidak Formal ● Faktor-faktor mempengaruhi perubahan kurikulum Perkembangan teknologi Keperluan semasa/keselamatan Dasar kerajaan Budaya masyarakat ● Peranan guru dalam pelaksanaan kurikulum Pentafsir Perancang Pelaksana
4
2
4
4
14
6. Model Kurikulum dan Pelaksanaan Kurikulum ● Teori dan model pembinaan kurikulum Model Objektif (Tyler dan Taba) Model Proses (Stenhouse) Prinsip Kurikulum Islam dan Timur ● Pembentukan dan kandungan kurikulum sekolah ● Pelaksanaan dan perkembangan kurikulum
6
3
6
6
21
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
5
7. Isu-isu Falsafah dalam Pendidikan ● Profesion dan Profesionalisme Amalan profesionalisme guru Peningkatan profesional kendiri Pembelajaran sepanjang hayat ● Standard Prestasi Antarabangsa Implikasi terhadap kurikulum ● Kepelbagaian Potensi Murid Inisiatif penggubal dasar (prasarana, nisbah guru murid) Komitmen sekolah,guru, ibu bapa dan komuniti
4
2
Kerja Kursus
4
4
1
14
9
10
7.5
7.5
Amali Ulangkaji Peperiksaan Peperiksaan Jumlah
2.5 30
15
3.5
2.5 30
30
16.5
125
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
6
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA
Bersemuka
Bukan Bersemuka
Kuliah
30
30
Tutorial
15
30
Penulisan Akademik (1000 patah perkataan)
-
6
Kuiz
0.5
1.5
Pembentangan
0.5
1.5
Peperiksaan Akhir
2.5
7.5
Jumlah
48.5
76.5
Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)
125
Jam Kredit
3
18. Rujukan Asas Noddings, N. (2012). Philosophy of education.(3rd ed.). Philadelphia: Westview Press. Orstein, A.C. & Hunkins, F.P. (2014). Curriculum: Foundations, principles, and issues (6th ed.). Boston: Allyn and Bacon William. H & Portelli, J. P. (2013) Philosophy of education : Introductory readings. Calgary, Alberta: Brush Education Inc. Rujukan Tambahan Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2010). Kurikulum Standard Sekolah Rendah. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia (http://kssr.bpk.my) Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 -2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Dasar Pendidikan Kebangsaan. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. Noriati A. Rashid, Lee Keok Cheong, Zulkifli Mahayudin & Zakiah Nordin.(2012). Falsafah dan pendidikan di Malaysia. Shah Alam:Penerbit Fajar Bakti. Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Falsafah Pendidikan Kebangsaan: Matlamat dan misi. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia. Ragbir Kaur Joginder Singh (2012). Falsafah dan etika : Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman. 19.
Maklumat Tambahan
Tiada
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
7
MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN EDUP3103 FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA (3 Kredit)
HASIL PEMBELAJARAN
HASIL PEMBELAJARAN KURSUS
Kaedah Pengajaran dan LO 1 LO 2 LO 3 LO 4 LO 5 LO 6 LO 7 LO 8 LO 9 Pembelajaran
Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah pendidikan dan sejarah perkembangan sistem pendidikan di Malaysia (C2, LO1) Menghuraikan pandangan ahli falsafah Islam, Barat dan Timur terhadap ilmu dan pendidikan melalui tinjauan literatur. (C2, A2, LO1, LO6, LL1)
KESELURUHAN
Kuliah
X
X
Menilai elemen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Falsafah Pendidikan Guru (FPG) dalam perkhidmatan perguruan. (C5, LO3, CTPS2) Menganalisis model kurikulum dan pelaksanaan kurikulum di sekolah dalam aktiviti pembentangan.(C4, A4, LO3, LO4,CS3, CTPS3) Menganalisis isu-isu dalam falsafah dalam pendidikan di Malaysia melalui sumber rujukan yang relevan. (C4, LO3, LO6, CTPS2, LL1).
X
Ujian bertulis Kuiz
Kuliah Tutorial Perbincangan
X
X
X
Ujian bertulis Kuiz
Kuliah Tutorial Perbincangan
X
X
X
Pentaksiran
X
X
X
Ujian bertulis
Kuliah Tutorial Perbincangan
Ujian bertulis Pembentangan
Kuliah Tutorial Perbincangan
Ujian bertulis Penulisan akademik
Kuliah Tutorial Perbincangan
Kuiz Pembentangan Penulisan akademik Ujian bertulis
Nama Panel Penggubal :
Bil.
Nama
Kelayakan Akademik Bc.Ed (Sains Pertanian) (UPM), M.sc (Educ. Admin) (UPM), PhD ( Tec & Voc. Educ.(UKM), MLIS (UM) , B.A (Hons)(UM) , Dip Ed (UM)
1
Dr. Mohd Nordin bin Abu Bakar
2
Puan Sabariah binti Yaakub
3
Dr. Mahzam binti Mohd Saad
PhD (UM), M. Ed (UM), Bc. Econ (Hons)(UIA) , Dip Ed (UIA)
4
Puan Kharsiah binti Mohd Nor
M. Ed (UPM), B. Sc Soc (Hons)(USM) , Dip Ed (MPT)
Bil. 1
Nama Prof. Madya Dr. Loh Sau Cheong
Jawatan Pensyarah Kanan Jabatan Psikologi Pendidikan
Universiti/Bahagian Fakulti
Pendidikan,
Universiti
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
8
dan Kaunseling
Malaya
Berkuat kuasa Mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016)
9
