Pendidikan prasekolah adalah fasa muqadimah kepada tahap pendidikan bagi seseorang anak. •
Ia seperti meletakkan batu asas untuk sebuah bangunan. •
Menekankan kepada membimbing kanak-kanak mencapai potensi cemerlang dalam aspek kognitif, sosio-emosi, fizikal, estetika dan moral. •
Proses persediaan menyeluruh kanak-kanak sebelum melangkah ke alam persekolahan sebenar. •
Proses bimbingan jauh sekali daripada ciri paksaan, deraan atau tekanan. •
Hakikatnya, tidak semua ibu bapa, pengusaha tadika dan guru prasekolah mengetahui dan memahami, apatah lagi menghayati falsafah yang didukung itu. •
Kita harus sedar, anak-anak adalah individu unik yang mempunyai potensi, kemampuan dan kebolehan tersendiri. •
Howard Gardner, dalam teori ‘multiple intelligence’ berpendapat bahawa setiap orang dikurniakan potensi berbeza dalam fitrahnya. •
Potensi manusia mempunyai tujuh kecerdasan kecerdasan dalam dirinya iaitu kecerdasan kecerdasan linguistik , logikal-matematikal, visual ruang, muzik, tubuh kinestetik, kin estetik, interpersonal interpersonal dan intrapersonal.
Kecerdasan Kecerdasan dalam diri anak-anak ini mestilah dikenal pasti dari awal dan diberi peluang untuk berkembang serta dapat dimanfaati oleh masyarakat, negara dan dunia. Sesungguhnya manusia yang baik itu adalah seseorang yang boleh memberi manfaat kepada diri sendiri dan orang lain.
Menjurus untuk melahirkan guru yang bertaraf dunia dn bestari. Kurikulum Pengajian Prasekolah ini digubal untuk menyediakan guru prasekolah yang profesional dan berketrampilan bagi menyahut cabaran tersebut.
Pemupukan nilai-nilai murni Guru yang dilatih perlu beranjak ke arah guru yang mengamalkan budaya berfikir secara kritis,kreatif dan inovatif,serta berliterasi berliterasi teknologi. Akan dapat melahirkan generasi yang mampu menempuh cabaran dunia global dan era teknologi maklumat.
Kanak-kanak merupakan aset negara yang perlu dipupuk dan dicema supaya menjadi warganegara warganegara yang dapat mendukung wawasan negara. Setiap kanak-kanak perlu diberi peluang untuk mendapat pendidikan di peringkat prasekolah. Kegagalan Kegagalan menyediakan peluang pendidikan dan memperkembangkan potensi mereka sudah pasti merugikan dan menjejaskan masa depan negara.
Sukatan Pelajaran Pengajian Prasekolah digubal untuk Kursus Diploma Perguruan Malaysia (DPM) mempunyai matlamat bagi melahirkan guru-guru prasekolah yang: berakhlak mulia dan bersikap positif; berkemahiran melayani keperluan dan perberzaan kanak-kanak; berpengetahuan tentang; ◦ ◦ ◦ ◦
kandungan kurikulum kemahiran pedagogi kemahiran ikthisas kemahiran Teknologi Maklumat;
mengamalkan pembelajaran kendiri,tahap kendiri dan akses kendiri; berwawasan dan berusaha untuk meningkatkan profesionalisme; beriltizam mrncapai hasrat Falsafah Pendidikan Negara dan Wawasan 2020.
1. menghayati Falsahah Pendidikan Negara dan hubungkaitnya hubungkaitnya dengan Matlamat Pendidikan Prasekolah 2. memahami prinsip dan proses pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak prasekolah serta kaitannya dengan proses pengajaran dan pembelajaran 3. menguasai kemahiran,pendekatan,strategi,kaedah kemahiran,pendekatan,strategi,kaedah dan teknik dalam Pendidikan Prasekolah berteraskan bermain sambil belajar
4. mengelola dan mengendalikan program dan aktiviti prasekolah selaras dengan keperluan kanak-kanak dan persekitaran pembelajaran mereka 5. memainkan peranan sebagai penghubung antara sekolah dan rumah dengan berkesan 6. melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Prasekolah dan menyediakan kanakkanak ke Tahap 1 sekolah rendah
7. membentuk insan guru yang bestari,profesional bestari,profesional dan berketrampilan menggunakan teknologi maklumat 8. mengamalkan budaya berfikir secara global,proaktif,reflektif,kreatif global,proaktif,reflek tif,kreatif dan inovatif 9. mempraktikkan budaya kerja secara kolaboratif dan kooperatif
