M+¦dulo I Apostila II SENAC T+®cnicas de Locu+º+úo

SENAC - Módulo I - Apostila II Curso de Aperfeiçoamento de Locutor Apresentador © Franco Vasconcelos 2000

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SUMÁRIO UNIDADE I - ELEMENTOS DA DICÇÃO ........................................................ 7 1. INTRODUÇÃO.............................................................................................. 7 2. FUNDAMENTOS DA DICÇÃO ..................................................................... 8 3. O EXERCÍCIO FUNDAMENTAL DA DICÇÃO ........................................... 13 3.1 Articulação de Palavras e Frases Isoladas ............................................ 16 4. A EXPRESSIVIDADE NA LEITURA EM PÚBLICO ................................... 23 ANEXOS – PRÁTICAS DE LEITURA E RITMO ............................................. 26 UNIDADE II – FUNDAMENTOS DE LOCUÇÃO ............................................. 35 1. ELEMENTOS DA LOCUÇÃO...................................................................... 35 1.1 Locução de Rádio & TV ........................................................................... 35 1.2 Elementos Básicos da Locução ............................................................. 36 1.3 Os elementos da voz ............................................................................... 40 2. ELEMENTOS DINÂMICOS DA LOCUÇÃO ............................................... 45 2.1 Inflexões de voz ....................................................................................... 45 2.2 Duração e estilo ....................................................................................... 46 2.3 Modulações de voz .................................................................................. 47 2.4 Projeção de voz........................................................................................ 48 2.5 Expressividade......................................................................................... 49 2.6 Elementos de Locução ............................................................................ 50 2.7 Locução, Técnica e Arte .......................................................................... 51 2.8 Tipos de Locução..................................................................................... 52 2.9 Qualidades Básicas do Locutor.............................................................. 52 3. GRUPOS EXPRESSIONAIS: DOMÍNIO RÁPIDO DA LOCUÇÃO ............ 54 3.1 O Texto como Base da Locução............................................................. 55 3.2 Leitura de Locução .................................................................................. 56 3.3 Praticando a Marcação Expressional..................................................... 60 4. SUAVIZADORES DA FALA E LEITURA DE LOCUÇÃO ........................... 64 4.1 Suavizadores da Fala............................................................................... 65 4.2 Fala de Locução e Regionalismo............................................................ 68 UNIDADE III..................................................................................................... 70 1. TÉCNICAS DE APRESENTAÇÃO DE PROGRAMAS .............................. 71 1.1 Apresentação dinâmica de programas .................................................. 71 1.2 Programas de Notícias ............................................................................ 72 1.2.1 Minuto da TV.......................................................................................... 72 1.2.2 Outros programas para treinar .......................................................... 73 1.3 Programa de Variedade .......................................................................... 74 1.3.1 Programa Domingo Sucesso............................................................ 74 1.3.2 Programa Agenda Capital .................................................................... 76 1.3.3 Programa de Coração a Coração......................................................... 78 1.4 Programas Musicais ................................................................................ 79 1.4.1 Programa Tarde Total ........................................................................... 79 1.4.2 Programa o Agito é Nosso ................................................................... 81

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Técnicas de Locução Para o Rádio

Teoria e Prática

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UNIDADE I - ELEMENTOS DA DICÇÃO

1. INTRODUÇÃO Nada acontece por acaso. O sucesso é um somatório de acertos e de erros; de trabalho e de ócio; de dedicação pessoal e afinco na busca de alcançar objetivos. Se você ainda não tem objetivos na vida que mereçam sua dedicação e empenho, talvez você ainda não tenha verdadeiramente uma vida. Thomas Edson, o genial inventor norte-americano, definia sucesso como sendo composto por dois aspectos: 1% de inspiração e 99% de transpiração. De modo simplificado, podemos afirmar que, para Edson, em cada 100 pessoas de sucesso, apenas uma teve aquela inspiração única, espetacular. As outras 99 pessoas conseguiram sucesso... trabalhando duro. O sucesso é, portanto, mais uma questão de atitude perante a vida, de posicionamento pessoal nas mais diferentes situações. E depende, em muito, da forma como somos avaliados em nossa comunicação cotidiana. Uma pesquisa americana identificou os fatores que definem nossa avaliação pessoal, no momento em que somos apresentados a uma nova pessoa. São eles: postura – forma de vestir, de gesticular e de olhar – em 55%, o conteúdo da nossa fala em 7% e a forma como falamos, em 38%. Como se vê pelos números, a pesquisa verificou que a forma de falar é mais importante quando somos avaliados do que a própria mensagem, o conteúdo da fala. A forma como a pessoa fala, a forma de transmitir a mensagem, depende essencialmente da dicção. Nesse aspecto, este pequeno manual será um precioso auxiliar ao seu sucesso. Este curso foi elaborado para o (a) auxiliar a conquistar o domínio da dicção. Aborda os seguintes tópicos: a leitura em voz alta como base da dicção; a articulação e a fonação das palavras; a expressividade da leitura e da fala para alcançar um objetivo comunicativo e, ainda, a arte de contar estórias. Bons treinos, bom aproveitamento do curso.

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2. FUNDAMENTOS DA DICÇÃO Ao falar, quanto mais clara for a nossa expressão, mais rapidamente estabelecemos contato. A clareza diz respeito ao valor exato das palavras. Dizer leve o carrinho é diferente de falar leve o carrim. Se a pessoa diz, eventualmente, entregue as cópia não é o mesmo que solicitar entregue as cópias. Percebe-se que as palavras também indicam a situação cultural da pessoa que fala. Para formar uma imagem que corresponda ao seu nível de conhecimentos, o ajuste da dicção é indispensável. Isto é, falar com erres e esses; com ei, ai, ou; com inhos e outros finais de palavras comumente omitidos, ou erradamente proferidos. Fale com destaque. A fala com dicção assegura projeção pessoal. Quando a dicção está ausente na fala, cria dúvidas sobre a capacidade do comunicador. O que é dicção Em sentido lato, amplo, dicção é apenas dizer, de forma escrita ou falada. De modo estrito, é falar de forma a ser entendido, com perfeita pronúncia das palavras, de forma agradável e com ritmo apropriado, com altura de voz e ressonância adequadas. Ter dicção é ler pelo menos uma página de livro ou revista, de forma clara, sem tropeços e com musicalidade na voz. A chave para a conquista da dicção na fala, a forma que aqui nos interessa, está na pronúncia. E qual é a pronúncia a ser seguida: a paulista, a maranhense, a catarinense, a carioca, a gaúcha? Em todos os estados brasileiros há pessoas que falam com dicção. Também em todas as cidades brasileiras há pessoas que falam descuidadamente. A solução está na forma de falar individual. As pessoas que articulam as palavras ao falar é que servem de modelo a ser seguido. O segredo delas está na apresentação correta dos sons das palavras, na correta enunciação dos fonemas. A Maneira rápida de conquistar a dicção Se você deseja reconhecimento público e eficiência comunicativa chegou a hora de trabalhar a dicção. Falamos trabalhar a dicção. Com o mínimo de esforço pessoal, em reduzido tempo, nos intervalos de suas atividades diárias, facilmente você vai falar com perfeita pronúncia das palavras. Apenas trinta minutos diários, três vezes por semana, serão suficientes para lhe assegurar, em 180 dias, urna invejável pronúncia. Se você metodicamente organizar seus treinamentos e executar todos os exercícios aqui apresentados, no tempo previsto, receberá elogios pelo seu novo modo de falar. E estará apto a desenvolver sua liderança pessoal, fechar mais negócios e, em consequência, aumentar seus rendimentos. 8


Dicção e articulação das palavras De forma rigorosa, dicção é a qualidade da fala. Se alguém fala corretamente, proferindo todos os fonemas, tem dicção. Do contrário, dizemos que fala sem dicção. No entanto, os nomes podem sempre receber qualificativos, como excelente, bom, boa ou má, e outros mais. Com o termo dicção foi exatamente o que aconteceu no uso comum. Fala-se em boa ou má dicção, ou dicção ruim, talvez por influência das expressões boa ou má articulação das palavras. Ao longo desse trabalho, consideramos dicção como correspondente à perfeita articulação das palavras. O que é articulação das palavras Articular é movimentar em torno de um eixo peças ou partes de um todo. Portas articuladas, cadeiras articuladas, móveis articulados, por exemplo. No corpo humano também há partes articuladas: braço e antebraço; perna e coxa; queixo e estrutura fixa da cabeça, entre outras. Articulação das palavras é o processo de emissão de fonemas, palavras e frases com movimentação do queixo e da língua no interior da boca. Observe que o papel da língua no processo da fala é tão importante que idioma tem como sinônimo língua: Língua Portuguesa. Elementos adicionais concorrem para a completa emissão das palavras: dentes, palato, seios nasais e lábios, essencialmente. Pelo que vimos, a articulação das palavras exige exercícios de leitura em voz alta com movimentação da mandíbula e da língua ao proferir as palavras. Falhas de articulação Em geral, a maioria das pessoas apresenta falhas de dicção. Mesmo a ida à Universidade raramente corrige os defeitos da fala. Claro que a influência do grupo familiar é um fator decisivo na formação da fala e da dicção. Na família é que se aprende a falar, com os erros e acertos presentes no padrão cultural de seus componentes. No entanto, a dicção é mais uma característica individual e física, que depende exclusivamente do esforço direcionado de cada um ao próprio aperfeiçoamento comunicativo. Assim, conhecer as falhas é capacitar-se à conquista da dicção. A falha de maior relevo diz respeito à falta de energia ao falar. Em consequência, as palavras são mal pronunciadas e a avaliação do falante é sempre negativa. Essa e as demais falhas relativas à dicção recebem tratamento neste manual. Basta praticar os exercícios.

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Dicção e disciplina pessoal Este é um guia prático. O aproveitamento máximo será conseguido com um programa semanal de exercícios; nos moldes de uma academia atlética. Programe suas atividades com hora, dia e local e cumpra seu calendário rigorosamente. Execute todos os exercícios e periodicamente, se possível, faça gravações em áudio para avaliação. As gravações não precisam ser diárias. As quinzenais registram mais adequadamente os progressos realizados. Tenha o cuidado de guardar as primeiras gravações que realizar, pois servirão de base para atestar os avanços ao longo do período de treinamento. As orientações aqui sugeridas também funcionam para o trabalho em duplas. Pela experiência acumulada ao longo dos anos, posso afirmar que o sucesso é uma questão de disciplina pessoal. Cumpra seu treinamento e conquiste o sucesso pela dicção perfeita. Capacite-se para os grandes desafios. O valor dos treinos A execução de treinos diários, pelo menos nos dois meses iniciais, é de grande importância. Reserve apenas trinta minutos diários, a qualquer hora do dia, para seu trabalho prático. Mesmo que disponha de muitas horas livres, não exagere nos exercícios. Mais vale treinar todos os dias por trinta minutos do que se dedicar a treinos apenas um dia por semana durante duas horas. Se dispuser de tempo, treine duas vezes ao dia, com intervalo de pelo menos dez minutos entre um e outro momento. A importância da leitura em voz alta A aquisição da dicção tem início com os importantes exercícios de leitura em voz alta. Os benefícios advindos dessa leitura são muito amplos em nosso comportamento: influenciam e dinamizam nossas vidas em variados aspectos. Por isso, iniciamos o curso com leituras em voz alta. Antes de ler os textos iniciais, observe os principais benefícios que essa leitura nos propicia: a) É essencial para a aquisição da dicção, pois destrava a fala e nos faz perceber a forma correta de proferir as palavras. Fortalece os músculos responsáveis pelo processo da fala e elimina a fraqueza da voz sem treino; b) Aumenta a confiança individual, elimina parte da timidez e faz desaparecer o acanhamento ao falar em voz alta. Assegura clareza ao que dizemos. Com a leitura em voz alta, aprendemos a falar sem tropeço nas palavras; c) Dá segurança aos profissionais que trabalham ou desejam trabalhar com a voz, como locutores, jornalistas, educadores, vendedores, pregadores, políticos, gerentes, etc. 10


Atividade prática – hora de treinar

Leitura 1 – Imagine estar lendo para uma pessoa ao seu lado

Relatório do Banco Mundial Elogia o Brasil Apesar de ter a maior renda per capita e a maior expectativa de vida entre as regiões em desenvolvimento, a América Latina está atrás das outras regiões nas metas para redução da pobreza, de acordo com o relatório do Banco Mundial. Entretanto, a região está atingindo os objetivos de desenvolvimento humano, à frente de outras regiões, na redução da mortalidade infantil, acesso à água limpa para a população e igualdade entre homens e mulheres no acesso à educação. Um dos maiores desafios da região é o crescimento econômico. De acordo com o relatório, o número de pessoas vivendo com menos de US$ 2,00 por dia na região poderia cair de 128 milhões em 2001 para 122 milhões em 2015 se a renda per capita crescesse uma média de 2;4% ao ano. Nos anos 90, no entanto, o crescimento médio da região foi de apenas 1,5% ao ano. O crescimento de 5,7% no ano passado, o maior de 25 anos, deve ser visto com "otimismo cauteloso" na avaliação dos economistas do Banco Mundial. Eles alertam que apesar da redução do crescimento prevista para este e o próximo ano, a região deve aproveitar o momento de expansão para avançar na agenda de reformas estruturais, diminuindo as vulnerabilidades que impediram um crescimento sustentado no passado. Jean Sarbib, presidente do Banco Mundial, citou o Brasil como um exemplo de país que está agindo para mudar a situação social, a partir dos dados coletados pelo Banco. "Se tomarmos o exemplo do Brasil, eles tentaram mobilizar o programa Fome Zero e o Bolsa-Família, fizeram muitos esforços neste sentido." Na reunião do Comitê de Desenvolvimento, o ministro da Fazenda, Antonio Palocci, disse que o relatório do Banco Mundial sobre desigualdade os levou a pensar no que precisa ser feito para combater o problema. "O Brasil está bem situado em relação às metas e deve cumprir a maioria delas", afirmou o ministro Palocci depois da reunião. "Mas muitos países mais pobres têm dificuldade em cumprir", lamentou.

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A reunião do Comitê de Desenvolvimento do Banco Mundial foi a última antes da reunião de setembro na sede da ONU, em Nova York, quando todos os membros da organização vão discutir os progressos dos últimos cinco anos e novas fontes de financiamento dos projetos nos países mais pobres. Fonte: BBC Brasil, 2005.

Leitura 2 - Imagine estar lendo para o seu vizinho. Em cada ponto, levante a cabeça e olhe para a parede ou a janela, como se olhasse para o seu vizinho. Vitamina C pode ajudar a combater o câncer Em testes de laboratório, os cientistas descobriram que aplicações intravenosas de vitamina C em forma de ascorbato matam células cancerígenas. A pesquisa foi baseada em simulações de infusões clínicas de vitamina C em grupos de nove células cancerígenas e quatro células normais. Cerca de 50% das células afetadas não conseguiram sobreviver, enquanto as células normais não apresentaram qualquer alteração. Uma análise mais detalhada das células de linfomas, que são especialmente sensíveis ao ascorbato, mostrou que elas foram completamente destruídas. A dose testada tinha uma concentração de vitamina C muito maior do que uma dose oral. Os cientistas não conseguiram explicar as causas desse resultado, mas disseram que o tratamento levou à formação de peróxido de hidrogênio, substância conhecida por ser tóxica às células. O líder da pesquisa, Mark Levine, disse que o tratamento terá de ser considerado seguro antes de ser aplicado em pacientes. As descobertas desse estudo contradizem outras pesquisas que dizem que a vitamina C não é um tratamento efetivo contra o câncer. Estudos realizados na década de 70, primeiro sugeriram que a aplicação de doses altas de vitamina C poderia ajudar no tratamento do câncer, mas pesquisas realizadas depois não conseguiram provar o fato. "Esse trabalho está muito no começo. Há muitas pesquisas que já mostraram que diferentes substâncias podem matar células cancerígenas em laboratório, mas que não funcionaram quando testadas em pessoas", afirma Henry Scowcroft, do Cancer Research da Inglaterra. Fonte: BBC Brasil, 2005.

Selecione outros textos da página 62 e faça a leitura em voz alta. Fale o texto como se o estivesse falando para o seu ouvinte, no Rádio. Fortaleça sua fala com treinos diários de pelo menos trinta minutos. 12


3. O EXERCÍCIO FUNDAMENTAL DA DICÇÃO Para tornar a fala ágil e evitar os tropeços na leitura, para destacar as palavras assegurando-lhes clareza, para abrir a articulação das palavras, pratique a leitura de pequenos trechos em voz alta, com um lápis colocado na boca transversalmente, preso entre os dentes superiores e inferiores. Sem deixar o lápis cair; sem segurá-lo com a mão e sem prender a língua por baixo dele, leia da forma mais clara possível. Leia o texto três vezes com o lápis na boca e três vezes sem. Repita o ciclo até completar quinze minutos, diariamente, no horário mais conveniente a você. Os exercícios aqui indicados devem ser feitos dessa maneira. Se for o caso, selecione novos textos e treine com essa técnica. O lápis na boca, e não a caneta que fere os lábios, deve ser sustentado apenas pelos dentes sem muita força e sem muita pressão no maxilar. Importante: O lápis fica apoiado nos pré-molares, primeiros dentes, com a face plana depois dos incisivos (pontiagudos), praticamente no meio da arcada dentária. Se o lápis ficar na ponta dos dentes, não haverá abertura adequada do maxilar e se ficar muito no fundo da arcada dentária, vai machucar os lábios. Nas três primeiras semanas, há uma certa 'babação' ao realizar o exercício. Depois a salivação diminui. Lembre-se de que engolir a saliva serve para hidratar a faringe (garganta). Ao fazer a leitura com o lápis, busque falar as palavras de modo claro, como se não houvesse o lápis impedindo a perfeita emissão da voz. Realize treinos com essa técnica no mínimo por 180 dias. Nesse tempo você vai adquirir uma fala nova, realmente clara. Ao longo desse período, realize os treinos pelo menos três vezes por semana. Se desejar fazer gravações para verificar o crescimento pessoal, façaas quinzenalmente. Gravações em períodos menores que este não mostram o aperfeiçoamento alcançado nos treinos. Insistimos para que você programe seus treinamentos. Estruture um calendário de atividades e verá que sempre há tempo disponível para as coisas importantes. Chegou a hora de iniciar os seus treinos. Articulação, fonação e vocalização das palavras são ações básicas para quem deseja utilizar a voz como instrumento de comunicação. Inicie os treinos de articulação com o lápis. Faça a sequência três vezes: inicie com o exercício 001 e vá até o 006 seguintes.

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Atividades Prática – hora de treinar

Ex – 001 Era à sobremesa; ninguém já pensava em comer. No intervalo das glosas, corria um burburinho alegre, um palavrear de estômagos satisfeitos; os olhos moles e úmidos, ou vivos e cálidos, espreguiçavam-se ou saltitavam de uma ponta à outra da mesa, atulhada de doces e frutas, aqui o ananás em fatias, ali o melão em talhadas, as compoteiras de cristal deixando ver o doce de coco, finamente ralado, amarelo como uma gema, ou então o melado escuro e grosso, não longe do queijo e do cará. Fonte: Machado de Assis (Memórias Póstumas de Brás Cubas)

Ex – 002 Que vida interessante a do primo Basílio! - pensava. O que ele tinha visto! Se ela pudesse também fazer as suas malas, partir; admirar os aspectos novos e desconhecidos, a neve nos montes, cascatas reluzentes! Como desejaria visitar os países que conhecia dos romances - a Escócia e os seus lagos taciturnos, Veneza e os seus palácios trágicos; aportar às baías, onde um mar luminoso e faiscante morre na areia fulva; e das cabanas dos pescadores, de teto chato, onde vivem as grazielas, ver azularem-se ao longe as ilhas de nomes sonoros! E ir a Paris! Paris sobretudo! Mas, qual! Nunca viajaria de certo; eram pobres; Jorge era caseiro, tão lisboeta! Fonte: Eça de Queiroz (O Primo Basílio)

Ex – 003 Uma técnica fundamental na linguagem telejornalística é a regra dos 180 graus. Trata-se da sucessão de atitudes técnicas quanto ao enquadramento de planos para produção de entrevistas para a televisão. É uma regra imprescindível, e deve ser rigidamente seguida. Tem o seguinte fundamento: quando se realiza uma entrevista para telejornalismo, três participantes da reportagem – o entrevistado; o repórter e o cameraman – têm de estar posicionados de um só lado de uma linha imaginária que divide o cenário em dois. Para isso, deve-se traçar uma linha que ligue o repórter ao entrevistado. Essa linha se prolonga até o infinito, nos dois sentidos. Em seguida, deve-se realizar todo o trabalho visual da entrevista dentro de um só lado dessa linha. Com a regra dos 180 graus, fica mais claro o conceito da necessidade da realização dos contraplanos da entrevista. Os contraplanos são os enquadramentos que mostram o rosto do repórter no momento em que o entrevistado está falando ou ouvindo a pergunta do repórter. 14


Fonte: Sebastião Squirra (Aprender Telejornalismo)

Ex – 004 Quero que todos os dias do ano todos os dias da vida de meia em meia hora de 5 em 5 minutos me digas: Eu te amo. Ouvindo-te dizer: Eu te amo, creio, no momento, que sou amado. No momento anterior e no ano seguinte, como sabê-lo? Quero que me repitas até a exaustão que me amas que me amas que me amas. Do contrário, evapora-se a amação pois ao dizer: Eu te amo, desmentes, apagas teu amor por mim. Fonte: Carlos Drummond de Andrade (As Impurezas do Branco)

Ex - 005 Você sabe o que é a teoria da evolução? Como funciona uma astronave? Por que o céu é azul e a água do mar salgada? O que é a camada de ozônio? Como o cérebro cria ideias? Quando surgiu a vida na Terra? As respostas para essas e milhares de outras perguntas você encontra em SUPERINTERESSANTE, a revista para leitores superinteressados, onde você logo percebe a enorme diferença que existe entre informação de verdade e simples notícias. SUPERINTERESSANTE estimula sua curiosidade e respeita sua inteligência com assuntos intrigantes, fotos fascinantes e textos instrutivos. Você vai ver como é fácil e gostoso saber cada vez mais. Em SUPERINTERESSANTE o prazer da leitura, da descoberta, está presente em cada página. Ideias, ciência, tecnologia, cultura, história, futuro, tudo o que interessa tem espaço em SUPERINTERESSANTE. Acrescente informação à sua vida. Pense Super. Fonte: Publicidade da revista SUPERINTERESSANTE

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Ex – 006 De tudo, ao meu amor serei atento Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento. Quero vivê-lo em cada vão momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento. E assim, quando mais tarde me procure Quem sabe a morte, angústia de quem vive Quem sabe a solidão, fim de quem ama Eu possa me dizer do amor (que tive): Que não seja imortal posto que é chama Mas que seja infinito enquanto dure. Fonte: Vinícius de Moraes (Soneto de Fidelidade)

Lembre-se: esse exercício pode ser praticado a qualquer hora do dia ou da noite. Utilize qualquer texto. O importante é que você saia da zona de conforto (desejar sempre o melhor e nada fazer para conquistá-lo). Continue com os exercícios. Em breve será elogiado pela voz melodiosa e pela clareza com que faz leituras ou fala aos amigos.

3.1 Articulação de Palavras e Frases Isoladas Leia de forma clara, com o lápis na boca, por três vezes. Logo depois, leia outra vez sem o lápis por três vezes. Repita a sequência até completar quinze minutos de treinos. Ex – 007 R em final de. palavra - Importante: faça o erre final suave, sem a vibração rrrrrrr. Pronuncie o erre carioca, suave, velar. Mas fique atento: amar é diferente de amá e atar é diferente de atá. Atar Agir Abrir Miar Viver Dizer Sentir Bramir Gritar

Partir Engravidar Alavancar Espargir Azucrinar Escorregar Espremer Espantar 16


Orar Chorar estudar Recrear Pacificar Consentir Empenhar Ramificar Coalhar Amargurar Estabelecer Repartir Estremecer

Refulgir Entender Instruir Talhar Exigir Nadar Comprar Lutar Sorrir Olhar Buscar Mexer Sair

Edificar

Amealhar Emagrecer Abocanhar Envelhecer Apunhalar Estratificar Felicitar Embevecer Endoidecer Capacitar Esmorecer

Escrutinar Relampejar Entabular Multiplicar Aparelhar Comunicar Metralhar Envelhecer Redobrar Vivenciar Divagar

Ex – 008 Pronúncia do S em final de palavra - Este esse é sibilante como o esse paulista. No rádio, evitamos o esse chiado carioca. Raios Cordas Liras Roncos Falas Roucos Ilhas

Lápis Trecos Lecos Frisos Ondas ruas Pães

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Ex – 009 S em final de palavra Janelas Novelas Histórias Pegadas Gramados Cartórios Animadas

Rochedos Canelas Calçadas Vexatórias Encharcados Simplórias Rodeados

Batizados Chamuscados Chapiscados Cobertores Estrangeiros Obrigações Protetores

Pisoteados Alimentados Ordinárias Tremores Escriturários Promoções

Arrumações Empregadores Temerários Extraordinários Estimulantes Gritadores Amargurados Pisaduras Adornados Guardadores Limpadores

Plantações Arbitrários Acariciantes Ferraduras Agravantes Letreiros Pasteurizados Militarizados Avacalhados Destroçados Mendigados

Estudantes Enervantes Refrescantes Apressados Elegantes Aloucados

Emparedados Encaminhados Enregelados Empolgados Recalcados Balbuciantes

Emocionados Adocicados Estirados Compensados Alongados Compenetrados Reconquistados Arredondados

Estonteantes Limitantes Fulminados Endiabrados Enegrecidos Planejados Estipulados Desencorajados

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Ex – 010 R e S finais em frases. Torne o final das frases vivo, com energia. Não deixe a fala "morrer" no final da frase. Quando você atar, eles atam. Se atares, deixa que os outros atem também. Quando você agir, eles agem. Se agires, deixa que os outros ajam também. Quando você abrir, eles abrem. Se abrires, deixa que os outros abram também. Quando você amar, eles amam. Se amares, deixa que os outros amem também. Quando você sorrir, eles sorriem. Se sorrires, deixa que os outros sorriam também. Quando você agradecer, eles agradecem. Se agradeceres, deixa que os outros agradeçam também. Se pedires, outros podem pedir. Se sorrires, outros podem sorrir. Se lutares, outros podem lutar. Se comprares, outros podem comprar. Se nadares, outros podem nadar. Se agires, outros podem agir.

Ex – 011 R e S em final de frase. Faça as pausas necessárias à interpretação da frase. Os ventos batiam forte e as telhas de barro das casinhas do bairro soltavam-se a todo o momento. Pássaros multicoloridos presos em gaiolas faziam a festa das agitadas crianças na feira. Pingos de luz em todas as gotas de orvalho e cheiros de flores enchiam os ares daquela primavera. Postes enfileirados, ônibus, caminhões e automóveis exaustos subiam as rampas das ruas íngremes. Duzentos, trezentos, quatrocentos ou talvez quinhentos soldados, quem sabe, bloqueavam as ruas. 19


No temporal, relâmpagos, fortíssimos trovões e raios assustadores faziam os instantes intermináveis. As planícies avermelhadas do centro-oeste eram desafiadoras e tinham encantos para os aventureiros. Os dias corriam como águas de corredeiras e todos sentiam dificuldades em seguir seus passos. Os papagaios comiam os frutos verdes e seus gritos lembravam festas de adolescentes em férias. Os batedores eram esforçados no trabalho e suas gastas sandálias de couro diziam das suas qualidades. Pequenas, médias e grandes - em cores variadíssimas - as bolas de gude eram disputadas pelos meninos. Seis sóis se passaram antes de o índio retornar à aldeia com variadas caças e diversos peixes. Cavar e retirar a terra molhada, no meio da chuva, era como construir castelos de areia à beira-mar. Dizer do amor que tinha pelos pequeninos é tão difícil como falar da dedicação que tinha pelos mais velhos. O ar estava cheio de uma música que lembrava o mar em tardes marcadas pelo subir e descer das ondas. Errar é comum, mas errar tantas vezes como ele errou decididamente era errar mais que qualquer um. O brilhar dos fogos, o ruído ensurdecedor das músicas e o passar rápido das pessoas anunciavam a festa. Para conter o avanço do mar e proteger as construções das altas marés, ele mandou construir o quebra-mar. Para romper a rede de proteção e alcançar a liberdade, o peixe ficava horas e horas a saltar até se cansar. Ele gosta de rebuscar o desenho em que imaginava encontrar a mesma luz que encantara o seu olhar. No shopping sua programação era passear, olhar roupas, comparar sapatos e observar, observar. Caminhar cedo, trabalhar até o início da noite, ver teatro e beber com os amigos era o que gostava de fazer.

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Estava de férias e ia pescar, viajar, ler alguns livros e visitar alguns parentes que desejava encontrar. O estalar das paredes e o ronco do motor do carro no interior da casa despertaram a vizinhança.

Ex - 012 R e S em final de frase. Fale com interpretação, imagine que está falando a frase para uma pessoa sentada ao seu lado. Os amigos eram poucos, realmente selecionados, prontos para socorrê-los em todas as situações. Ao comprar a casa o seu encanto fora o pomar rico em árvores frutíferas e um encanto ao olhar. Os seres superiores apresentam luzes que irradiam a felicidade nas situações as mais diversas possíveis. Seu olhar era terno e seus grandes olhos azuis pareciam encantar a todos os rapazes que lá iam estudar. Rosas de todas as cores e de perfumes variados eram oferendas deixadas aos santos às sextas-feiras. Pintar era uma arte que tentava dominar desde que, menina, começou a escrever e a desenhar. Ruas, rampas, rosas, ramos, remos, rios, rumos, ralos, retos, ritos, rotos, ratos, reles, rolos, roucos, renas. Amar, beber, curtir, sentir, ouvir, falar, cantar, escrever, viver, intuir, distrair, contrair, comparar, mostrar, prever. Amados, queridos, admirados, enaltecidos, reconfortados, encaminhados, acompanhados, esquecidos. Desejo de possuir, mania de comprar, ânsia de viver, sonhos a realizar, etapas a vencer, desafios a superar. Casas amarelas, automóveis vermelhos, ruas brancas, homens amarelos, árvores marrons, pássaros verdes. Brinquedos de armar, casas de montar, pastas para arquivar, aparelho de cortar, fogo para assar. As longas noites do verão estavam chegando ao fim. Noites maravilhosas, inesquecíveis, intermináveis.

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Desejava fazer uma composição especial. Queria compor uma canção para ficar, para ser sempre lembrada. Os meninos viviam em festas naquele inverno. As águas das bicas eram disputadas como brinquedos raros. Os homens estirados debaixo das árvores pareciam bêbados. Mas estavam apenas tirando sestas no almoço. Viver perigosamente, viver e saber que a morte a qualquer momento pode chegar: coisa de policial militar. Seus sapatos estavam sempre lustrados e refletiam os cuidados pessoais que nele eram quase obsessivos. Nossos melhores craques são vendidos como bananas muito maduras aos clubes internacionais. Organizar e criar uma associação, motivar pessoas a ela dedicar horas de trabalho, é inovar, é liderar. Os grupos vocais surgidos nas últimas décadas caracterizam-se pelas coreografias ousadas e sons originais. Ao comandar o florescer da arte, inicialmente foi pintar e desenhar, junto ao mar, sempre ao entardecer. Foram homens habilidosos, construtores dedicados, que construíram as trilhas que serviram de base às civilizações atuais. Ao compreender como difícil era arrancar a verdade dos seus lábios preferiu partir a ouvir meias verdades. Coisas importantes, como nascer ou morrer, são fatos únicos e ficam registrados para sempre na memória daqueles que nos amam. O arrastar das sandálias, o falar manso, o olhar vagaroso e o acenar lento indicavam que a avó não ia viver muito mais. Explosões, explosões e um céu de brilhos multicores, e o cheiro de pólvora no ar, eram seguidos de olhares exclamativos e de largos sorrisos: indicavam a alegria dos convidados. O que fazer em uma manhã cinzenta? Caminhar, ler, ouvir música? Ver televisão, ligar para alguém, dormir? Que azar de domingo! Os sonhadores querem sempre conseguir as coisas no amanhã; os empreendedores montam as peças e definem o futuro. Pena que nem sempre os sonhadores sejam também empreendedores.

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Eram anotações variadas, soltas em diversos cantos da casa: algumas na sala, outras no quanto de dormir, muitas na cozinha e umas tantas outras até mesmo no banheiro. Lavar, lavar, lavar as mãos uma, duas, três,... Muitas vezes; limpar, limpar, limpar o sujo dos dedos uma, duas, três... Eram muitas e demoradas limpezas nas mãos engilhadas e esbranquiçadas. 4. A EXPRESSIVIDADE NA LEITURA EM PÚBLICO A fala sem tropeços, clara, com a pronúncia correta das palavras é fundamental, mas não é tudo. A forma de dizer é a essência da dicção. Recorde que, na introdução, apresentamos uma pesquisa americana que verificou: a forma de dizer é mais importante que a mensagem, em termos de impacto pessoal, no primeiro momento. A forma de dizer por meio da fala é um poderoso instrumento a serviço do indivíduo. E a forma de dizer depende do objetivo da comunicação: persuadir, informar, vender, converter, ensinar... Portanto, temos sempre um objetivo na comunicação verbal. E ao falarmos, ou fazermos uma leitura em voz alta, precisamos, antes, identificar o nosso objetivo comunicativo para darmos expressividade às emoções e colocarmos as ênfases na fala ou leitura. A forma de maior impacto na comunicação pela fala, verbal, é o contar estórias. Tanto na escrita quanto na fala narrativa, temos um poderoso modo de envolver as pessoas, de conquistá-las. A comunicação eletrônica – Rádio e TV – usa e abusa do contar estórias. Por isso fique atento: ao ler, imagine que o faz para um ouvinte específico, fale o texto – use um tom – como se contasse uma estória para essa pessoa. Note que a leitura em voz alta é quase sempre uma leitura para terceiros. Assim, sempre idealize um ouvinte hipotético: a cadeira, a janela, a mesa... E leia com o tom de contador de histórias, olhando de quando em vez para essa pessoa hipotética. Orientações para leitura - fala de um texto: 1. Primeiro leia o texto silenciosamente. Busque entender o significado e o objetivo da mensagem. É uma mensagem alegre? Informativa? Irônica? 2. Faça uma leitura preparatória com o lápis na boca. As palavras que oferecem dificuldade de leitura devem ser lidas isoladamente mais de uma vez. Leia a palavra separando as sílabas e depois de forma corrida. 3. Leia para uma pessoa em particular. Se estiver em um auditório, visualize uma pessoa de cada vez, e não o todo, e fale o texto para ela. Repito, fale como se contasse uma história ao seu ouvinte no Rádio. 23


4. Não quebre a leitura no meio da frase por falta de fôlego. Respire no início das frases. Leia com voz mais alta os trechos mais importantes, que você já sublinhou (fez um traço embaixo), antes, na leitura silenciosa. 5. As mesmas orientações dadas na Aula 1 continuam valendo aqui. Leia: cada texto com o lápis três vezes e, logo depois, sem o lápis por mais três vezes. Fale o texto como se contasse uma história para o ouvinte hipotético, seja criativo, varie a leitura. No Rádio, usamos o ‘tom/jeito’, de contador de história para aumentarmos a nossa aproximação com o ouvinte, para tornamos a locução mais intimista. Ex 013 - Textos para leitura – fala. Leia como se dirigisse a fala a um amigo. A língua que falamos Esse negócio de língua estrangeira em país colonizado é fogo. A começar que a nossa língua oficial, o português, nós a recebemos do colonizador luso, o que foi uma bênção. Imagina se, como na África, nós tivéssemos idiomas nativos fixados em profundidade, ou, então, se fosse realidade a falada "língua geral" dos índios, que alguns tentaram, mas jamais conseguiram impor como língua oficial do brasileiro. Mesmo porque as tribos indígenas que povoaram e ainda remanescem pelos sertões, cada uma fala o seu dialeto; o pataxó, por exemplo, não tem nada a ver com o falar amazônico; pelo menos é o que nos informam os especialistas. Mas deixando de lado os índios que nós, pelo menos, pretendemos ser, falemos de nós, os brasileiros, com o nosso português adaptado a estas latitudes e língua oficial dos nossos vários milhões de nativos. Pois aqui no Brasil, se você for a fundo ao assunto, toma um susto. Pegue um jornal, por exemplo: é todo recheado de inglês, como um peru de farofa. Nas páginas dedicadas ao show business, que não se pode traduzir literalmente por arte teatral, tem significação mais extensa, inclui as apresentações em várias espécies de salas, ou até na rua, tudo é show. E o leitor do noticiário, se não for escolado no papão, a todo instante tropeça e se engasga com rap, punk, funk, soop-opera, etc, etc. Cantor de forró do Ceará, do Recife, da Bahia só se apresenta com seu song book, onde as melodias podem ser originalmente nativas, mas têm como palavras-chave esse inglês bastardo que eles inventaram e não se sabe se nem os próprios americanos entendem. Fonte: Raquel de Queiroz

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Ex - 014 - Conte essa estória para o ouvinte ideal (imagine que seja a cadeira, a mesa, a porta ao lado... personalize, personalize, personalize a sua fala), fale a ele(a) com o 'tom' de contador de histórias.

Chuí comanda o tráfego No domingo, à hora cinzenta em que terminam as festas e todos voltam meio decepcionados para casa, rugiam de impaciência os automóveis ante o sinal vermelho. Alguns farolavam de longe, pedindo passagem. Mas só o vermelho não cedia ao verde. E com a força de seu símbolo, paralisava o tráfego. Os terríveis moleques da praça perceberam a confusão. Chuí, o Principal deles, resolveu intervir. Vai para o meio do asfalto, começa a acenar aos motoristas. Que passem! Livre estava o trânsito para a direita. - Podem vir! Não estou brincando! É de verdade... Hesitaram alguns a princípio. Depois romperam. Outros os seguiram. Chuí imponente estende os braços para a rua principal. Os motoristas enfim acreditam nele. E a imensa massa de veículos – cadilaques, oldsmobiles, buíques, fordes e chevrolés – desfila ao comando único do pequeno maltrapilho. Em enérgico movimento, Chuí ordena aos carros que parem. Gira o corpo, estica o braço e manda que sigam pela esquerda os da rua principal. No que é obedecido. Passageiros e motoristas atiram moedas. Mas o improvisado inspetor, cônscio de suas responsabilidades, sabe que não pode abaixar-se para apanhá-las sem risco para o trânsito. Quando, gritando de longe, a mãe do garoto o ameaçava com uma coça, aparece uniformizado, um inspetor de verdade. Prende Chuí e o leva para o Distrito. - Nós apanhamos as moedas para você - gritaram-lhe os companheiros. Não eram as moedas que ele queria, oh! Não era isso! O que Chuí queria era voltar ao tráfego, continuar submetendo aqueles carros enormes, poderosos, ao seu comando único, ao aceno de seu bracinho... Fonte: SILVIA, Elza M. Rocha. In: Aníbal Machado

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ANEXOS – PRÁTICAS DE LEITURA E RITMO Texto 1 – O crescimento "O crescimento é um negócio que toda a gente fala nele quando nós somos pequenos. Só serve pra gente ter que começar a fazer tudo sozinho, como mudar de roupa e cortar a carne no prato. O bom no crescimento é a gente poder atravessar a rua sem pegar na mão da mãe, mas o ruim é quando ela diz que a gente já está muito grande pra fazer certas coisas. O crescimento deixa também a gente aprender mais uma porção de palavras que todo mundo acha graça mas de vez em quando a gente diz uma que não devia e o papai berra que a mamãe está estragando esse menino completamente. Pensando bem crescimento não é nada bom ainda mais como o do Joquinha que cresceu tanto que foi mandado pra escola muito antes do tempo." FERNANDES, Millôr. Conpozissõis infãtis. Rio de Janeiro: Nórdica, 1975. p. 18, 19.

Texto 2 – O comportamento "O comportamento é isso que a gente leva zero na escola e tapa do bom em casa. O comportamento é isso que o soldado tem de ter e o comandante não, como lá em casa que as crianças estão sempre se comportando mal, agora a mamãe e o papai é só receberem uns amigos que fazem cada uma que eles nem sabem que eu e meu irmão saímos devagarinho lá da cama pra olhar eles, e se fosse no colégio nem zero era pouco pra dar pra eles todos. O que eles fazem botam a culpa no uísque e a gente só tem Coca-Cola pra dizer que foi por causa dela que a gente ficou doente mas o que acontece é que a gente acaba de castigo sem beber nenhuma a semana inteira. O que eu não sei mesmo é quem foi que inventou essa idéia de que garoto só muito quietinho e bem sentadinho e não mexendo em nada e nem comendo coisíssima nenhuma na casa dos outros e nem falando pras visitas o que papai fala delas, é que é bonito. Ah, poxa! O comportamento é uma coisa que a mamãe diz que não suporta o meu mas eu é que não entendo o dela. Uma hora ela me dá uma porção de beijinhos, outra hora ela me põe de castigo o dia todo. Uma vez ela diz que eu sou tudo lá na vida dela, outra vez ela grita: 'Que menino mais impossível, você vai ver só quando seu pai chegar!' Tem umas ocasiões que ela chora muito porque não sabe mais o que fazer comigo e outras eu ouvo ela dizendo pras visitas que 'o meu, felizmente, é muito bonzinho e muito carinhoso'. Eu já desconfio que a mamãe é a médica e a monstra." FERNANDES, Millôr. Conporlssôís imfõtis. Rio de Janeiro: Nórdica, 1975. p. 18, 19.

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Texto 3 – A menina e o pássaro encantado A menina amava aquele pássaro e podia ouvi-lo sem parar, dia após dia. E o pássaro amava a menina, e por isto voltava sempre. Mas chegava sempre uma hora de tristeza. "- Tenho de ir", ele dizia. “- Por favor, não vá. Fico tão triste. Terei saudades. E vou chorar ..." E a menina fazia beicinho... "- Eu também terei saudades", dizia o pássaro. "Eu também vou chorar. Mas eu vou lhe contar um segredo: as plantas precisam de água, nós precisamos do ar, os peixes precisam dos rios... E o meu encanto precisa da saudade. É aquela tristeza, na espera da volta, que faz com que as minhas penas fiquem bonitas. Se eu não for não haverá saudade. Eu deixarei de ser um pássaro encantado. E você deixará de me amar" ALVES, Rubem. A menina e o pássaro encantado. São Paulo: Loyola, 1992. [p. 13. 14]

Texto 4 – O espelho Como seu Pássaro mudara!, a Menina pensou. Ela nunca o havia visto se olhando num espelho. Seus olhos estavam sempre cheios de mundos, de montanhas e campos nevados, florestas e mares... Tão cheios de mundos que não havia neles lugar para sua própria imagem. Mas agora era como se os mundos não mais existissem. Os olhos do Pássaro estavam cheios do seu próprio reflexo. A Menina percebeu que o seu Pássaro fora enfeitiçado. Com certeza alguém, com inveja, como a madrasta da Branca de Neve. E que instrumento mais terrível para o feitiço que um espelho? Mais terrível que as gaiolas. De dentro das gaiolas todos devem sair. Mas dentro dos espelhos todos querem ficar. ALVES. Rubem. A volta do pássaro encantado. 3. ed. São Paulo: Paulinas, 1989. [p. 6]

Texto 5 – Desencontros dos corações Mônica Krausz As meninas de 12 ou 13 anos querem ficar com os meninos de 15 ou 16 porque acham que os garotos da mesma idade só gostam de futebol e videogame. Mas os meninos mais velhos acham que elas são novas demais. Com a entrada na adolescência, ao redor dos 12 anos, o organismo recebe uma carga enorme de hormônios. Além de transformarem os corpos, os hormônios mexem com a cabeça da moçada. É a época em que meninos e meninas descobrem que existe o sexo oposto. 27


A fase não é muito fácil, especialmente porque meninos e meninas têm expectativas diferentes. As amigas Renata, de 12 anos, Laura, de 13, e Maria Clara, também de 13, preferem namorar os rapazes mais velhos do 1º colegial. "Os meninos da nossa idade querem ficar com a gente quando não têm mais nada para fazer", explica Renata. "Os mais velhos só ficam com a gente porque gostam mesmo", complementa. "O problema é que é raro os mais velhos darem bola pra gente", reclama Maria Clara. Sorte dos mais novos. Ao contrário do que Renata pensa, seu colega de escola Luís Otávio, de 13 anos, gostaria de namorá-Ia. Ele não diz que esteja apaixonado, mas confessa que se Renata quisesse ele "ficaria" com ela umas "vinte" vezes. Antes de começar a namorar o lance é "ficar". As pessoas se encontram, conversam e se beijam, mas sem compromisso. No dia seguinte, a história é outra: uns continuam amigos, outros nem se olham mais. Hermano, de 13 anos, ainda não namorou ninguém. "Só fiquei umas cinco vezes com a mesma menina", diz. A receita de sucesso de Hermano é simples. Depois de uma conversinha ele pergunta se a garota quer dar uma volta e, se ela topar, vão para "um lugar mais escondido", conta. Hermano é discreto e não gosta de beijar em público. Mas Hermano diz que a primeira vez que se "fica" exige coragem. Ele lembra que contou com os amigos, que perguntaram à garota se ela queria ficar com ele. Ela topou e ele não se esquece que foi para o encontro tremendo. Paulo, de 14 anos, já "ficou" com uma colega da escola, Carolina, de 13 anos, mas acha que namorar na escola é complicado. "Pinta ciúmes", explica. Carolina é mais romântica E gostaria de namorá-lo. "A gente sente mais segurança namorando do que ficando", diz. O Estado de S. Paulo. 05.03.1994

Texto 6 – Teens se encontram nas portas de prédio Escada é lugar preferido para um bate-papo. Antonina Lemos Eles são o terror dos síndicos e dos porteiros. Rejeitam danceterias, shoppings e bares para ficar jogando conversa fora na frente de casa. São os integrantes das turmas de prédios, uma gente que lota as portarias e escadarias de edifícios nos finais de semana.

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Quem integra esse tipo de turma não sente necessidade nem de atravessar a rua para se divertir. "Isto aqui é melhor do que qualquer danceteria", diz Pedro, 17, morador da Rua Novo Horizonte, Cerqueira César (centro de São Paulo) e que passou todas as suas férias jogando "Imagem e Ação" e tocando violão no seu prédio. Para aproveitar as maravilhas de seu condomínio – que na verdade só tem um hall, uma escada na frente e um improvisado campinho de futebol – ele conta com a companhia de seus vizinhos e até com amigos que não moram lá. “Eu venho para cá todo dia”, diz Luís Carlos, 17, que mora na Consolação e vai para lá de bicicleta. Os integrantes da turma não sabem explicar ao certo por que o prédio foi adotado como point. ''Esta escada é muito agradável", diz Lazlo, 17. Pedro tem outra explicação: "Aqui tem muita gente da nossa idade, as pessoas acabam trazendo os amigos e a turma está formada". Algumas galeras se dão ao requinte de juntar quase 50 pessoas. É este o caso da turma da Rua Gandavo, na Vila Mariana (zona sul). A "turma do mal", como eles se auto-intitulam, reúne um bando de jovens da mais variada faixa de idade – seus integrantes têm de 14 a 28 anos. Os orgulhosos integrantes nutrem um verdadeiro amor ao prédio. “Todo mundo adora morar aqui, mesmo quem muda acaba voltando para passar as férias”, diz Manoel, 24, o "Mané". É esse o caso de Fernando Augusto, 18, o “Neném”. Ele mudou do prédio dá três anos, mas continua indo lá sempre que pode. “Os meus amigos estão todos aqui”, diz. A turma, que afirma que é conhecida em todo o bairro, lota a porta do prédio nos fins-de-semana. "Vem gente de todo canto, um monte de carros ficam estacionados em fila dupla", orgulha-se Rodrigo, 18, o "Ruivão". A adoção do prédio como point não vem de hoje. "Aqui tem turma desde 78, esse prédio sempre foi conhecido por ter muitos jovens", conta Fernando, 28, o "vovô" da moçada. Honrando a tradição, os moradores do prédio acabam formando casais e até se metendo em brigas para defender algum vizinho. "Se for preciso a gente briga mesmo", diz Marcelo, 24, 'o "Xepa".: Ele conta que quando saem juntos, ninguém se atreve amexer com as meninas. Também, pudera, só de olhar para a cara do Xepa eles já devem morrer de medo. É que o cara é um verdadeiro “armário”. Folha de S. Paulo, 14.02.1994. Folhateen, p. 6-6.

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Texto 7 – Turmas são campeãs em arranjar confusão. Confusões não faltam nos prédios que têm turmas. Sempre tem moradores que implicam com os "jovens baderneiros", síndicos que não suportam os vidros quebrados por causa da falta de pontaria dos craques e por aí vai. Os teens dos prédios colecionam histórias. Pedro, 17, do prédio da Novo Horizonte, reclama de uma "velhinha" que vive reclamando. E também do síndico, que proibiu a turma de freqüentar o terraço, onde costumavam ver o pôr-do-sol. Mas eles aprontam. Já quebraram vários vidros jogando bola e simplesmente destruíram a mesinha que ficava no hall em uma das noites de cantorias que fazem por lá. Outros "ratos" de prédios que costumam se meter em confusão são os freqüentadores do Kówarichi, na Aclimação (zona sul). Eles já perderam a conta das vezes em que se meteram em confusão. "A gente fica conversando alto de madrugada e sempre tem gente que vem reclamar", diz Patrícia, 14. Muitas vezes as brigas acabam com os pais recebendo incontáveis reclamações e com tentativas, frustradas, de fazer que os integrantes da turma que não moram no prédio parem de freqüentá-lo. É claro que a “turma do mal” podia ficar livre da confusão. Eles já brigaram com vários síndicos e porteiros, que tentam em vão evitar a aglomeração na portaria. Hoje em dia eles tentam acabar com a nova regra que foi imposta pelo condomínio: os teens foram proibidos de namorar nos corredores do prédio. Folha de S. Paulo, 14.02.1994. Folhateen, p. 6-6 Texto 8 – OVNIs sobrevoam São Gonçalo do Amarante Populares de São Gonçalo do Amarante afirmaram ter visto Objetos Voadores Não-Identificados (OVNIs), nos dias 24 de janeiro, três e onze de fevereiro passados. Os objetos sobrevoaram o município, causando espanto e medo entre os que viram de vários pontos da cidade e de localidades vizinhas da sede. O diretor do Centro de Estudos Ufológicos do Ceará (CEU), José Jean Pereira de Alencar, viu um OVNI no dia 24 de janeiro. Ele estava na fazenda Lagoas Novas, a quatro quilômetros da sede do município, junto a outras pessoas. O objeto veio do sentido norte, cruzou o céu numa velocidade média, com aparência de um foguete. De frente, parecia uma grande bola branca e brilhante, segundo o ufólogo, que também identificou uma cauda luminosa. O mesmo objeto dói visto na sede de São Gonçalo por várias pessoas. Dentre elas, o sargento reformado da Polícia Militar, José Duca Soares da Silva, residente na rua Neco Martins, que notou a presença do objeto da varanda de seu apartamento. “Uma grande bola azul, que incidia um raio azul sobre o prédio da Prefeitura de São Gonçalo”, disse. O objeto ficou pairando no céu por mais de 20 minutos. Em seguida, subiu até desaparecer. Vários menores que jogavam bola na quadra esportiva Waldemar Alcântara também testemunham o aparecimento, descrevendo da mesma forma o objeto. 30


A funcionária dos Correios, Ávila Gouveia, e o esposo Roberto Rodrigues pararam o carro para constatar o “disco voador”. José Jean diz que recebeu informações sobre o aparecimento do mesmo objeto nos municípios de Paraipaba, Paracuru, distrito de Sítios Novos, em Caucaia, e no bairro Jacarecanga, em Fortaleza. No dia três de fevereiro, às 20h15min, os moradores da rua Coronel Barroso, em São Gonçalo, viram um OVNI vindo do sentido sudeste. Informado por Maria de Fátima Freitas Gomes, o diretor do CÉU foi ate o local. Para ele, foi uma das mais nítidas visões. “O OVNI era bem visível. Saiu de dentro de uma grande nuvem e aparentava uma bola cinzenta. Deslocava-se lentamente, do sudeste para o leste. Após 15 minutos, parou e dele saíram dois objetos com o formato de estrelas que começaram a se locomover lentamente. Um dos objetos movimentava-se para baixo e o outro para cima”, descreve o ufólogo, complementando que os OVNIS ficaram nesse movimento por mais de 40 minutos, ate desaparecerem. No dia 11 de fevereiro passado, Telma Morais estava com colegas na praça da igreja de São Gonçalo quando viram um objeto desconhecido voando em baixa altitude. Eram 22h40min e parecia uma bola com luzes coloridas. Após segundos, as luzes se apagaram, voltaram a acender e o objeto foi em direção ao poente. Segundo o major-aviador Oscar Machado Júnior, do Esquadrão de Comando da Base Aérea de Fortaleza, os radares da unidade não registraram nada de anormal nos dias e horários descritos pela população de São Gonçalo (Pedro Herculano). Diário do Nordeste (Fortaleza), 25.02.1994. Interior, p.12. Texto 9 – Especialistas culpam pais por erotização de jovem Psicólogos e educadores criticam o comportamento dos préadolescentes. Essas alterações têm culpados: os pais. "Eles estão favorecendo a antecipação da adolescência, o que é péssimo", acredita o psiquiatra Içami Tiba, Para não serem classificados como antiquados ou "fora da moda", acabam cedendo às pressões dos filhos. "Não querem repetir o esquema repressor de seus pais, mas acabam se perdendo nesse jogo", comenta. Eles têm medo de dizer não e se transformam em vítimas de seus próprios atos. "Os pré-adolescentes estão buscando uma identidade que ainda não possuem e passam a copiar modelos que nem sempre são os mais adequados", explica. É o caso da menina que reproduz nas roupas ousadas e justas o desejo de ser uma mulher tão sedutora quanto uma adulta, mesmo que não seja essa a real intenção dela. Quanto mais inseguro estiver, mais o pré-adolescente se apegará a símbolos da maturidade, como roupas, maneira de falar e de se comportar. "Querem ser notados a qualquer custo e, dessa forma, compensam a insegurança", afirma. A erotização antecipada pode ser a culpada por uma sexualidade conturbada e sem preparo. "Passam a ter uma imagem falsa sobre si e ficam mais preocupados com os símbolos estéticos", diz. 31


Para Tiba, os "antecipados" estão jogando fora o lado infantil sem controle da situação e, pior, com o aval dos pais. "Acabam copiando todos os modelos sem estar preparados para saber o que é certo ou errado." Um adolescente fora de época coloca em dúvida, antecipadamente, o comportamento dos pais e o mundo. Com isso, sofre antes do tempo também as tradicionais crises de angústia dessa fase da vida. "São obrigados a enfrentar o conflito de querer serem aceitos como pseudoadultos enquanto ainda dependem dos pais para tudo", comenta o psicólogo Hugo Bianc Távola, especializado em adolescentes. "Eles acabam ampliando o período de incertezas e contestações, que é um processo cansativo e característico da adolescência e fase adulta", diz. Sofrem muito mais. A professora Ana Luísa Vieira de Mattos, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, afirma que existe um abismo entre a maturidade física e a social. "Os pais precisam ter paciência, pois o que esses jovens precisam é do apoio de pessoas que conseguiram superar essa fase", explica. Nas sociedades primitivas, a adolescência é mais curta. Geralmente, o jovem "passa para a idade adulta por meio de cerimônias de iniciação. "Esses jovens estão ampliando esse período de passagem", comenta o pedagogo Juliano Esteves Couto.

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Fundamentos de Locução Princípios que Fundamentam a Locução como uma Técnica a ser Treinada

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UNIDADE II – FUNDAMENTOS DE LOCUÇÃO

1. ELEMENTOS DA LOCUÇÃO

1.1 Locução de Rádio & TV O mundo da comunicação tem no Rádio e na TV dois dos mais importantes pilares. Neles, a utilização técnica da voz humana é que faz a diferença. Nesses veículos, a capacidade encontrada de influenciar e produzir mudança na sociedade, pelo dinamismo das programações, decorre do uso da locução pelos comunicadores. Sem a fala, rádio e TV pouco seriam. A locução, técnica de apresentação verbal e expressiva de programas, ou de eventos, desenvolvida com o aprimoramento da fala, pode ser aprendida, rápida e facilmente. A locução é uma só, da mesma forma que o canto também é único. As variadas locuções, como os variados cantos, decorrem das alterações de ritmo, andamento, com as consequentes implicações de altura de voz e intensidade, uma vez que estes componentes da fala sempre estão presentes na locução. Fatores estilísticos, durações, podem ou não se apresentar nestas variações. De modo geral, a locução no rádio é ampla, empolgada. Na TV é contida, ágil. Numa ou noutra situação, quando apoiada em texto, deve parecer uma fala animada, viva, e não uma leitura gramatical, inexpressiva. Modulação, projeção da voz e expressividade são os elementos da locução, base de apoio deste curso, e recebem cuidados especiais neste trabalho. O maior distanciamento entre as locuções utilizadas no rádio e na TV está na locução esportiva. Abordaremos adequadamente estes aspectos no momento oportuno. Até lá, o curso ensina a locução de forma geral, com exemplos voltados para o rádio. Com o aprendizado da locução empregada no rádio, facilmente fazemos a locução de TV, de apresentação de eventos, de esportes, de telemensagens e de comerciais. A estrutura de alguns textos presentes neste módulo foge aos padrões recomendados para o rádio. Textos de jornais e revistas, como aqui utilizados, são falados diariamente nas emissoras sem qualquer preparo inicial. O aprendizado com textos comuns assegura mais confiança e prepara o profissional para a realidade do dia a dia de muitas emissoras. Este é um curso essencialmente prático e, na prática, estes são os textos mais usados. A fundamentação teórica do curso é a essencial. Para análise e maior aprofundamento dos tópicos, consulte as obras indicadas no final do módulo. Acelere seu aprendizado com a execução dos exercícios propostos no CD de apoio. Estude diariamente por 60 minutos. 35


Este curso destina-se a pessoas sem limitações físicas na fala. Gagueiras, mesmo leves, e outros distúrbios orais exigem a consulta a médico otorrinolaringologista, para avaliação física do aparelho fonador, e a fonoaudiólogo, para ajuste dos problemas de pronúncia. Se for capaz de ler bem, em voz alta, com este curso as portas do sucesso estarão abertas para você. 1.2 Elementos Básicos da Locução A locução é um aprimoramento da fala. O conhecimento dos elementos básicos da comunicação oral, que concorrem para o rápido domínio dessa técnica, proporciona ao comunicador o melhor rendimento de voz e o menor esforço físico. Portanto, fazer locução com qualidade e sem desgaste físico está ao seu alcance. Como em todas as situações que envolvem desempenho pessoal, na locução os elementos básicos são mínimos. No entanto, a correta utilização destes recursos exige dedicação pessoal e uma boa soma de exercícios. Sua voz é boa para locução Quando pensamos em locução, a mente focaliza imediatamente um locutor ou uma locutora de sucesso. Pensamos, sentimos a voz. A riqueza comunicativa do profissional invade nossa mente e imaginamos ouvi-lo mesmo que estejamos noutra cidade. Essa locução que nos conquista foi aprimorada, polida, ao longo de certo tempo. A fala daquele comunicador, antes era tão comum como tantas outras falas sem treino. Esse é o detalhe: as falas saudáveis pertencem a duas categorias: as treinadas e as não-treinadas. Este é um curso de treinamento da fala. Sua voz é boa para locução? Todas as vozes saudáveis são boas para locução, basta treinar corretamente para fazer locução com qualidade. Aqui você encontra a orientação técnica correta. O que é a fala De modo prático, a fala é a capacidade de estabelecer comunicação por meio da emissão de variadas combinações de sons, a partir da expiração, com a utilização dos códigos sonoros sistematizados em determinada língua. Simplificadamente, fala é a capacidade de nos entendermos, ou desentendermos, com pelo menos uma pessoa, utilizando a voz. A fala é talvez a maior herança social. A forma de falar na família exerce poderosa influência sobre os seus integrantes. O padrão familiar é absorvido desde os primeiros anos de vida. A fala é inicialmente imitada, repetida, no aprendizado da criança. Aos seis, sete anos, esta já tem o domínio da estrutura básica da língua. 36


A produção da fala A fala é produzida a partir das cordas vocais, ou membranas vocais, situadas na glote que é a abertura por onde passa o ar que entra ou sai dos pulmões. Ao sair, o ar expelido pelos pulmões vem com certa força ou intensidade fazendo estas membranas vibrarem como cordas de instrumentos musicais. Este som fundamental produzido na glote é modificado pelo movimento da língua, pelo subir e descer do queixo e pela ressonância no interior da garganta, boca e nariz. O som fundamental, nas contínuas modificações que sofre, é amplificado variadamente dando forma aos sons elementares da fala – fonemas. Os fonemas – vogais, semivogais e consoantes – combinam-se formando palavras. A sequência de palavras forma a frase. As frases se unem, se interligam, criando o discurso, que é a fala entendida no sentido amplo da expressão (veja abaixo a representação esquemática do processo da fala).

Qualidade da fala e treinamento de voz A qualidade da fala na locução é avaliada em frases do tipo: “É, ele fala muito bem, é locutor”. Ou ainda: “Puxa, que voz! Você é locutor?” O comunicador serve de padrão de referência quando se trata da fala. Significa dizer que tem a obrigação de falar corretamente. O conhecimento gramatical é importante, mas não basta. Expressar-se com clareza, proferindo os fonemas corretamente, faz a diferença entre o ótimo e o bom locutor. Essa qualidade significa treino. Quanto tempo treinar O treinamento da voz – capacidade de falar, cantar ou fazer locução – deve ser constante nos próximos seis meses se seu desejo é alcançar a fala perfeita, a dicção. Com esta finalidade, as duas primeiras unidades desse curso estão estruturadas de forma a lhe assegurar ótima capacidade expressional em reduzido tempo. 37


Alertamos para a essencial execução diária dos exercícios. Defina um horário – manhã, tarde ou noite – e pratique. Da mesma forma que é preciso malhar para ter músculos fortes, também é preciso treinar a dicção para ter pronúncia perfeita. Ao praticar os exercícios inseridos neste módulo, e em todos os outros, não exagere. É mais correto praticar uma hora diariamente do que três horas seguidas. Qualquer ardência na garganta é sinal de excesso. A locução deve ser natural, sem dores na garganta e sem rouquidões. Certo cansaço na fase inicial dos exercícios é comum, logo passa. De forma ideal, programe uma hora diária de exercícios, em etapas de 15 ou 20 minutos, com intervalos de cinco minutos entre uma fase e outra. Respiração e fala A respiração, ato totalmente reflexo do qual só percebemos a importância em situações extremas, é uma função vital do nosso organismo. Sem comer e sem beber, ao mesmo tempo, é possível sobreviver por alguns dias. Sem respirar, cinco minutos podem significar a morte ou danos irreversíveis ao cérebro. A fala nada mais é do que o aproveitamento de uma fase da respiração para emissão dos sons e ruídos – fonemas – que formam as palavras com que nos comunicamos. Boa respiração, boa qualidade na fala.

O ciclo respiratório A respiração efetua-se em três etapas: 1. inspiração, absorção pela boca ou nariz de parte do ar atmosférico que é levado aos pulmões, fase ativa da respiração; 2. transferência do oxigênio do ar inspirado ao sangue encontrado nos pulmões. O ar inspirado fica em repouso por breve momento no interior dos pulmões para que o sangue absorva o oxigênio e libere o gás carbônico; 3. expiração, fase passiva da respiração. O ar com o gás carbônico é liberado pelos pulmões e devolvido à atmosfera E novamente o ciclo tem início com nova inspiração. (veja esquema abaixo).

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O Ciclo da fala A fala também se realiza em ciclo. Inicia-se no ciclo respiratório, que é o apoio, também em três momentos: Etapa 1 – inspiração, sempre pelo nariz, retirada do ar atmosférico que é levado aos pulmões pelo nariz e não pela boca por três motivos: a) porque na Língua Portuguesa não existem fonemas inspirados (falados tomando ar pela boca); b) porque conseguimos acumular quantidade de ar máxima nos pulmões quando inspiramos pelo nariz; c) porque o nariz funciona como filtro que retém a poeira existente no ar, que fica presa no muco nasal; d) porque o ar inspirado pelo nariz, ao passar pelo muco nasal, fica aquecido na temperatura do corpo evitando o ressecamento da garganta. Etapa 2 – Administração da reserva de ar dos pulmões. Com o ar absorvido pelo nariz devemos criar uma reserva máxima para que a fala seja clara e com finais fortes. Quando não há suficiente quantidade de ar, nossa fala tem finais fracos ou gritados, situações negativas na locução. Com os pulmões bem abastecidos pela inspiração nasal, na locução, devemos liberar o ar dos pulmões com suavidade. E nas pausas da fala, fazer nova inspiração ou suspender a liberação do ar pelos pulmões. Dessa forma, a fala será sempre clara e os finais de frases vivos e expressivos. Etapa 3 – Com o ar liberado pelos pulmões, falamos e paramos a fala; falamos e paramos a fala; falamos e paramos a fala até que a quantidade de ar dos pulmões se torne insuficiente para falarmos com clareza. Nesse instante, iniciamos novamente o processo com nova inspiração. Lembre-se: devemos falar sempre com suficiente quantidade de ar liberada pelos pulmões para ter a fala ágil e não demonstrar dificuldade de leitura. 39


Exercícios Respiratórios

De modo simplificado, a respiração se realiza I - inspirando, P acumulando ar nos pulmões (aqui prende-se o ar por certo tempo) e E expirando. A inspiração, sempre nasal, deve ser rápida. A quantidade de ar nos pulmões deve ser muito boa e a expiração lenta e bem administrada na sequência fala-pausa, fala-pausa, de forma a aproveitar os intervalos de pausa economizando o ar restante ou realizando inspirações rápidas para manter a reserva máxima nos pulmões, como vimos anteriormente. Inicie os exercícios respiratórios confortavelmente sentado, tronco ereto, ombros em posição normal (nem caídos e nem levantados). Etapa I – Inspire contando mentalmente de mil e um a mil e oito (oito segundos). Etapa P – Conte mentalmente de mil e um a mil e dez (dez segundos) Etapa E – Expire lentamente contando de mil e um a mil e doze (doze segundos). Direcione o sopro da expiração para o centro da sua mão direita que deve ser aberta a dois palmos de sua boca. A boca deve formar um "O" nesta expiração. Sopre sem falar "O". Se não sentir o sopro tocar a sua mão aumente a força expiratória. Se considerar o exercício muito fácil, aumente a Etapa P para mil e quinze e a Etapa E para mil e vinte. Mantenha a Etapa I em mil e oito. Faça estes exercícios por dez minutos, antes de iniciar seus treinos de locução. Se você fala rapidamente, com certeza respira pela boca, por isso capriche nos exercícios acima. Se você ao iniciar a fala faz um aaaaaahhhbb! de quem está tomando fôlego, facilmente ouvido quando se usa o microfone, ou se você toma muita água para hidratar a garganta seca quando fala em público – outro sintoma de que respira pela boca. Faça os exercícios com muita frequência, se possível diariamente, por seis meses. Estes exercícios são básicos na respiração geral e vão capacitá-lo para os exercícios futuros. 1.3 Os elementos da voz A voz sem tropeços, sem defeitos físicos na produção é o suporte da locução. Vamos analisá-la em seus mais importantes elementos.

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Voz, fala e locução Voz é a capacidade de falar, de cantar ou de fazer locução. Estas atividades dependem da voz, como suporte, para seus melhores resultados. Temos a fala como a capacidade de comunicação oral, sonora. Se a pessoa emite apenas gritos e grunidos não se considera que seja detentora de voz. Ao contrário, por excesso, é possível que alguém que fala fique sem voz por certo tempo. Em casos extremos, até ruídos e gritos desaparecem na chamada afonia aguda. Locução é a fala treinada, rica em modulação, ritmo e expressividade, própria do Rádio e da TV e utilizada também em outras situações. Comumente voz e fala são termos sinônimos. De forma mais correta, pode-se dizer voz falada, voz cantada ou voz locucionada. Locucionar, e não locutar, é fazer locução. Elementos fundamentais da voz Com a utilização de equipamentos eletrônicos na análise da voz, já foram identificadas mais de duas dezenas de componentes, ou referências, para avaliação técnica da fala. Em locução temos interesse apenas nos elementos fundamentais, aqueles que influenciam diretamente no comportamento do locutor e que, por isso mesmo, servem para o aprendizado rápido das técnicas de locução. São três os componentes básicos da voz a serem analisados. Saiba que a fala com ajustes nestes elementos é essencial na locução. Os erros apresentados por locutores iniciantes estão sempre relacionados a falhas em pelo menos dois destes três fatores. Procure identificar na sua fala estes elementos. Verifique com atenção a fala dos locutores e ouça como utilizam os elementos fundamentais da voz (veja esquema seguinte).

Tom ou altura de voz É produzido pelo número de vibrações das cordas vocais, originadas pela força do ar que sai dos pulmões. De forma prática, falamos em voz alta ou voz baixa. Quando se fala alto, as cordas vocais vibram muito; já quando se fala baixinho, poucas vibrações são utilizadas. Falamos também com voz fina – melhor dizer voz aguda – com muitas vibrações das cordas vocais; ou com voz grossa – melhor dizer voz grave – com poucas vibrações vocais. Entre as graves e agudas estão as médias. Num apanhado geral, as vozes femininas são agudas ou médias e as masculinas médias ou graves. As vozes de tom médio são as mais encontradas. Ao falarmos animadamente, usamos um tom de voz que não provoca cansaço, definido como tom médio (t.m). O tm varia de pessoa para pessoa e tem como característica não exigir esforço respiratório adicional. Esse tom é importante referência no nosso aprendizado, pois é a partir dele que fazemos locução.

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Intensidade ou volume É a força expiratória que usamos ao falar, o volume de ar que liberamos em certa fração de tempo. Quando estamos dormindo ou calados, respiramos sem esforço. Quando falamos, o esforço respiratório é mínimo. Quando cantamos ou fazemos locução, o esforço respiratório é máximo. O bom condicionamento respiratório rende alto dividendo na locução. Ritmo – velocidade Ao falarmos, não o fazemos continuadamente, sem pausas. Ao jogo de falas e pausas denominamos ritmo. Associada ao ritmo está a velocidade da fala, que não é o único valor a considerar. A forma de dizer, de dar expressividade, também é fundamental. Na prática, ritmo e velocidade quase se confundem. Impostação da voz É a harmonização de tons, ritmos e intensidades - falar num tom adequado, com boa intensidade e com ritmo apropriado é o que denominamos impostação de voz, um verdadeiro abraço sonoro com as palavras. Um curso de locução também é um curso de impostação de voz. Quando alguém afirma que uma pessoa tem voz de locutor quer dizer que aquela voz tem certa impostação, lembra as vozes dos locutores de qualidade. Impostar bem a voz exige pelo menos seis meses de exercícios diários. Para boa impostação, também recuamos o ponto de emissão da fala para a zona do Ô, como em ombro e ontem. Elementos estéticos da voz A voz transmite nossas emoções de forma mais ampla que a fisionomia e o olhar. Por experiência, os adultos sabem distinguir mudanças de tons que indicam raiva, alegria, indiferença, entusiasmo, depressão e que muitas vezes mudam completamente o significado das palavras utilizadas. A ironia, o prazer e todos os estados emocionais podem ser indicados apenas com a fala. 42


Na locução, a atitude positiva, entusiasmada, alegre, concorre para melhor desempenho profissional tanto no Rádio quanto na TV, identificados como fontes de diversão e laser pelo ouvinte, pelo telespectador. Ressonância e timbre Ressonância é a projeção e modificação da voz a partir da glote, na passagem pela garganta, boca e nariz. Os sons da fala ora são reforçados, ora são atenuados, de forma única, caracterizando a sonoridade final denominada timbre, específica de cada falante. O timbre é uma marca pessoal que depende essencialmente da forma física da cabeça, da garganta e da maneira de articular as palavras. A impostação modifica levemente o timbre, tornando-o agradável. Atitude comunicativa Defini-se atitude comunicativa como a capacidade individual de fazer locução com observação das circunstâncias do momento, na busca de um objetivo comunicativo. Apresentação entusiasmada (em musicais), quando necessária. Locução neutra - notícias - quando o momento exigir. Locução sempre voltada para envolver o ouvinte. A atitude comunicativa é o mais essencial dos elementos da fala. Para ajustarmos nossa fala, precisamos saber qual o objetivo da comunicação: entreter, informar, educar, fazer refletir? Identificado o objetivo, colocamos a interpretação correspondente, buscamos levar o ouvinte a reagir de modo a alcançar nosso objetivo. Tom ritmo - intensidade e atitude comunicativa estão sempre juntos. Responsabilidade social O locutor como agente social, por suas palavras, pode concorrer para o bem-estar geral da comunidade em que trabalha ou pode gerar desarmonia e desencadear a multiplicação de ações marginais. Reputações podem ser irremediavelmente maculadas, mesmo sem razão, por apressado juízo do comunicador. Leve em conta estes aspectos no seu trabalho. Faça da locução um instrumento de crescimento pessoal.

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QUESTIONÁRIO I Avaliação de aprendizado – Conceitos básicos Responda as questões formuladas abaixo. 1. O que é a fala? Como é produzida? Qual a importância da respiração na fala? Por que a respiração deve ser nasal? 2. Quais são os elementos da voz? Dê o conceito de tom de voz em seus dois aspectos: físicos e de percepção acústica 3. O que é volume de voz? Qual a percepção prática de volume de voz? 4. Como varia o ritmo? Qual a importância das pausas no ritmo? 5. O que é impostação de voz? Como impostar a voz? 6. Fale sobre ressonância e como ocorre. O que é timbre de voz? 7. Existe uma voz ideal para fazer locução? Por quê? 8. Se aumentarmos a intensidade, aumentamos o ritmo? 9. Se aumentarmos o ritmo, aumentamos a altura de voz? 10. Por que a locução também assegura impostação à voz? 11. O que é atitude comunicativa? 12. O que se entende por responsabilidade social do locutor? 13. O que é mesmo locução? Fazer locução é locutar?

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2. ELEMENTOS DINÂMICOS DA LOCUÇÃO

2.1 Inflexões de voz As variações de tom, ou altura de voz, ao longo da fala são denominadas inflexões. A fala, mesmo a menos expressiva, sempre apresenta variações de altura. Uma fala sem inflexões teria um (mono) tom – daí dizer que as vozes de poucas inflexões são vozes monotons ou monótonas. As variações de altura na fala são compostas de dois tipos básicos: inflexões agudas e suaves, em suas amplas combinações. De modo particular, nos interessa caracterizar essas duas formas básicas. Inflexões agudas (grito) Consideremos agora o tom médio (tm), descrito anteriormente, como sendo a altura de voz que utilizamos nas conversas diárias. Nesse tom falamos longamente sem nos cansarmos. Do tom médio, vamos ao tom alto (ta), altura de voz acima do médio. Aqui não precisamos identificar o valor da nota musical no tom, só importa saber que é uma altura de voz acima do tom de fala. Na inflexão aguda, do tm subimos rapidamente o tom para o ta; logo depois, voltamos ao tm. Como exemplo, imagine você gritando para um amigo distante: Carlos!!! O tom de voz sobe como uma flecha e, de imediato, desce também como uma flecha. A inflexão aguda tem baixo poder comunicativo e se caracteriza pela aspereza de voz de quem fala aos gritos. Locutores iniciantes tendem a apresentar esta característica. Inflexões suaves (alegria) Consideremos outra vez o tm e o ta como referências na abordagem da inflexão suave. Imagine que você está agradavelmente surpreso com a presença de um amigo que há tempos não via. Expresse a sua agradável surpresa exclamando: Carlos, que bom vê-lo outra vez! Na palavra Carlos, o tom de voz sobe do tm para a ta de forma suave até o ponto máximo e também suavemente retoma ao tm, descrevendo uma curva arredondada como o alto de um morro. Esta inflexão é agradável, denota alegria e se caracteriza como a inflexão própria da locução. Inflexões de locução Na locução, temos o aproveitamento das inflexões que alternam tons altos e baixos de forma suave e agradável. A partir de agora, vamos denominálas de inflexões de locução. Alegres e entusiasmadas, estas inflexões predominam na locução. Claro que as demais são usadas em restritas situações. Importa, porém, fazer as inflexões suaves para bom padrão locucional. Esse subir e descer da voz é que caracteriza a ótima locução no Rádio e na TV. 45


2.2 Duração e estilo As durações, elementos de estilo, são recursos expressionais utilizados pelos locutores para colorir certas passagens na locução. As durações estão presentes até mesmo na locução de notícias, tradicionalmente limitada em recursos estilísticos ou enfáticos, para demonstrar a neutralidade do comunicador. Duração na fala Imagine estas situações práticas para melhor entendimento das durações. 1. O telefone fixo de sua casa toca e você naturalmente atende: alô? 2. Ninguém responde e você enfatiza: alôôôôô?? 3. Sem resposta ,você vai ao limite: alôôôôôôôôô??? 4. Ato contínuo, você desliga o telefone (talvez dizendo algo mais). Analisemos o que aconteceu. No momento 1, você atendeu normalmente a ligação. Na etapa 2, reforçou o apelo encompridando a sílaba lô. No terceiro instante, você já desgastado, quase aos gritos, fez ênfase máxima com o encompridamento ainda maior da sílaba lô. No momento inicial, não existiu ênfase. Na última etapa, você conseguiu apelo máximo. Na etapa inicial as duas sílabas, a e lô, foram proferidas basicamente com tempos iguais. No último momento, os tempos de duração – a duração – com que proferiu as duas sílabas foram bem diferentes. Duração é esse encompridamento na fala de sílabas ou palavras, de forma a garantir o apelo comunicativo máximo na locução. Perceba como nas sílabas tônicas da língua portuguesa há durações. Durações na locução Diversos tipos de locução usam as durações para gerar impacto comunicativo. Imagine o locutor esportivo descrevendo um lance de gol e ao final afirmando: gol do Brasil, gol de Ronaldo. O Brasil está na frente, gol de Ronaldo para o Brasil. Esta conclusão seria de pouca expressão, quase fria. Dessa forma é que os locutores esportivos indicam os gols dos times adversários da seleção brasileira. Para grande impacto comunicativo, nosso locutores gritam entusiasmadamente, a plenos pulmões, nosso gol: goooooooooooooooooooooooolllllllll, doooo Braaaaaaasiiiiiiiiillll!!!!!, goooooolllll deee Roooonnnaaaallldddooo!!!!!! Também na locução sertaneja há muitas durações: seeeeeguuuuuuuurrrrrra, peeeãããããããoooo!!! para segura peão!!! Geeeeentttte boooaaa, dooo Braaasiiiilll!!! para gente boa, do Brasil!!! Como forma de estilo, todas as locuções podem usar as durações. Nas aberturas de programas, alguns locutores fazem durações para marcar seu trabalho. Ely Correia, em São Paulo, com um sorriso, diz na abertura do programa: Ooooooooooiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii, geeeeeeeeeeeeennnnnntteeee!!!! É a cara do Ely, o locutor-sorriso. 46


2.3 Modulações de voz As modulações expressivas, também chamadas entonações, ou entoações, ou colocações de voz, são formadas pela sequência de inflexões. Enquanto as inflexões são próprias das palavras, ou dos grupos fonéticos, as modulações estão presentes na frase ou período. As modulações existem tanto na fala comum quanto na locução. As pessoas expressivas, agradáveis, empáticas, falam com modulações. Os bons locutores colocam bem a voz, fazem modulações. Modular é dar musicalidade à fala ou à locução e se caracteriza pelo subir e descer harmonioso dos tons, com a utilização das inflexões suaves durante a leitura da frase. Modulações e inflexões Leia esta frase: Aumente o volume do seu rádio! Observe que as palavras o e do podem ser retiradas sem perda da mensagem inicial que ficaria: Aumente volume seu rádio. Na frase, as palavras o e volume tem uma fala unida formando um grupo fonético (falado) como se fosse uma palavra composta o-volume. Da mesma forma, do-seu é um todo fonético, no dizer de J. Mattoso Câmara (Manual de Expressão Oral e Escrita). Isto é: o-volume tem inflexão única que tem início em o, alcança o ponto mais alto na sílaba lu e outra vez o mais baixo em me. Também o grupo fonético (falado) do-seu tem uma só inflexão. Com início em do, o tom vai subindo até o ponto máximo na sílaba seu. Logo depois, a altura de voz vai caindo e outra vez sobe na palavra rádio. Nas palavras aumente e rádio há inflexões isoladas. Observe que as palavras o e do sofrem a força das palavras com mais sílabas. Dessa forma, na frase Aumente o volume do seu rádio há seis palavras e quatro inflexões de locução. Aumente - o-volume - do-seu - rádio. A primeira inflexão em aumente, a segunda no grupo fonético o-volume, a terceira em doseu e a última em rádio. A modulação é a fala continuada destas inflexões, em ritmo de locução – ágil, alegre. Observe que no exemplo a leitura, fala, é contínua, com parada apenas no final da última inflexão. Esse jogo de subidas e descidas de tons, do tom médio (tm) ao alto (ta) e deste, novamente, ao tom médio, em sucessão, é que denominamos locução. Fazer modulação expressiva corretamente é fazer locução. Modulações com durações Em diversos momentos as durações somam-se às inflexões produzindo uma locução de qualidade. Esta locução é altamente expressiva e pode ser encontrada até mesmo na TV, por tradição, menos empolgante que o rádio. Na expressão Alô você, ligadinho na Globo! temos um bom exemplo de modulação com durações. 47


Na expressão há quatro inflexões expressivas: em alô, você, ligadinho e na-Globo. As três primeiras são acompanhadas de durações demoradas - em aaaaallllôôôô, em vvooocccêêêê e em Iiigaaadiiiiinho. Apenas o todo fonético na-Globo tem reduzida duração(em glo). Faça agora a leitura, com inflexão de locução e duração, e verifique o efeito destas modulações. Importante: entre alô e você não há pausa e sim uma rápida suspensão da voz. Você faz alô, deixa a boca entreaberta e retoma fazendo você. Depois da palavra você existe pequena pausa antes de seguir com a leitura da frase. Entre ligadinho e na-Globo se verifica também uma rápida queda de tom que, imediatamente, se torna ascendente para cair outra vez no final da frase. 2.4 Projeção de voz É comum encontrar pessoas que conseguem ler com facilidade, com ritmo, e que ainda assim quase não são compreendidas. Mesmo com amplificação sonora da voz, falam colando os lábios ao microfone para serem entendidas. Essa deficiência é a falta de projeção da voz. Lembramos que locução se faz elevando e descendo o tom de voz – modulando a voz – entre o tom médio e o tom alto. Se for o caso, treine também a leitura em voz alta como se estivesse lendo para trinta pessoas. Aumente a intensidade para melhorar a projeção. O que é projeção de voz Projetar é lançar algo a certa distância. Projetar a voz é falar lançando a voz de modo a ser ouvido sem dificuldade. Há diversos graus de projeção de voz. Podemos falar com nossos amigos ou para um grupo de pessoas em recinto fechado; falar em ato público, falar com apoio de microfone. Boa projeção de voz é a utilização adequada da fala, de modo a ser compreendido sem dificuldade, a uma certa distância (pelo menos dez metros) sem microfone. Vozes de baixo alcance Algumas pessoas falam em tons muito baixos, com pouca intensidade – a pressão do ar saindo dos pulmões. Essas pessoas encontram dificuldades no início dos exercícios de locução. Como vimos, a locução parte do tm-tom médio para o ta-tom alto de voz. Sem intensidade, não subimos o tom de voz. Sem subir o tom de voz, não aprendemos a locucionar. Se você tem uma voz de baixo alcance, leia diariamente em voz alta por trinta minutos. 48


Vozes de alto alcance Poucas pessoas falam em tons excessivamente elevados. Quem assim procede, fala quase aos gritos e se faz ouvir com facilidade. Na locução, precisam diminuir o tom de voz para diminuir a aspereza dos tons agudos, gritados. Lembramos que na locução o que importa é o jogo de subidas e descidas de tons – modulações – e não tons elevados somente. Vozes de alcance médio O alcance médio de voz caracteriza a quase totalidade dos falantes. Com treinos apropriados, são vozes para ótimo desempenho no rádio e na TV. Pessoas com alcance médio de voz falam com facilidade e são sempre bem ouvidas. Estas pessoas, domo regra geral, apresentam vozes agradáveis mesmo na fala comum do dia a dia. Pessoas com alcance médio de voz realizam os exercícios de locução com facilidade e rapidamente aprendem a fazer modulações. Impostação e voz de locução Vimos que impostação de voz é a harmonização de tom, intensidade e ritmo, de forma a tornar a fala agradável, transformando-a em autêntico abraço sonoro em nossas comunicações. Em locução, a projeção de voz completa o processo de impostação. Falar com impostação, ter voz de locução, é harmonizar tom, ritmo e intensidade com o recuo da fala para o ponto de emissão da expressão alô, você. A fala fica levemente mais grave, sem falar "grosso" na garganta. 2.5 Expressividade A expressividade – a energia da fala – está ligada ao ritmo, à forma de falar os finais das frases e à atitude comunicativa do locutor. Sem expressividade, a locução fica mecânica, desinteressante, burocrática. Expressividade e atitude emocional A locução é uma ação emocional porque a fala é essencialmente emoção. A locução, portanto, reflete nosso estado emocional, estejamos ou não conscientes deste aspecto. Por isso é que na apresentação de notícias solicita-se uma fala quase neutra de emoção, uma voz quase “oficial”, equidistante dos fatos. A razão é simples: se a leitura for apresentada com entusiasmo, pode-se passar ao ouvinte a idéia de que estamos satisfeitos; se, ao contrário, for sem entusiasmo, pode parecer que estamos insatisfeitos com a informação.

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Expressividade em geral A quase totalidade dos programas de rádio e mais da metade dos programas na TV tem como objetivo divertir, entreter. E uma locução "séria", tradicional, pesada, sem entusiasmo, nestes momentos, é negativa. Falar com um sorriso nos lábios é a regra primeira para boa apresentação desses programas. Fale sorrindo, estabeleça comunicação com empatia. Eventualmente, uma notícia negativa referente à morte ou desastre pode ser lida nesses programas. Somente nessas ocasiões use uma fala neutra.

Expressividade e programas jornalísticos Em geral os programas jornalísticos utilizam a neutralidade na fala, definida como uma fala indiferente ao que é apresentado, em diversas gradações. Há programas em que os locutores lembram porta-vozes; noutros, com a utilização do comentário, percebe-se uma fala mais próxima de uma conversa, uma apresentação mais informal da notícia. Nos debates e entrevistas esta é a forma mais apropriada. Ritmo e alegria na fala “Professor, como é difícil falar sorrindo!” A comunicação exige atitude comunicativa. Acompanhar um comunicador que parece de mau-humor o tempo todo é impossível. Escute seu concorrente, note como fala sorrindo. Treine o sorriso na locução, mesmo que você não goste de sorrir. Deseja sucesso? Sorria e fale com ritmo, utilize os elementos de locução a seguir apresentados.

2.6 Elementos de Locução Os fundamentos da fala e da locução foram vistos. Vamos fazer um apanhado geral para melhor solidificar esses conceitos.

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Elementos de locução e da fala Os elementos de locução, assim como os da voz - fala, que já vimos, são também três. Cada um está ligado a um elemento básico da fala. A integração deles está presente no trabalho dos bons locutores. Modulação, expressividade e projeção de voz desafiam o locutor iniciante. Modulação de voz A fala modulada dos locutores é certamente o maior valor da locução. Os não-locutores identificam a modulação com facilidade. Modular a frase com suavidade, ligando as palavras entre si quando necessário, fazendo os finais de inflexões vivos, fortes, é realmente importante. No entanto, é fundamental não quebrar a modulação ao meio por falta de fôlego, por não saber respirar na fase descendente da respiração, do ta para o tm, ou no momento de pausa.·O tom de voz em suas variações – inflexões – é a base da modulação. Expressividade A modulação precisa ser acompanhada de uma atitude comunicativa. O locutor modula dando ritmo e expressando um estado positivo de satisfação em seu trabalho. Em algumas locuções, como nos programas musicais, o entusiasmo é essencial. Ninguém sintoniza uma emissora de rádio para ouvir um comunicador sem vida, negativo, baixo-astral. A interpretação está sempre presente na locução. A vida do comunicador pode estar em um momento de transição e nem por isso suas preocupações podem ser levadas ao ar. Se isto acontecer, o trabalho apresentado fica com baixa qualidade. Cada comunicador é também um ator quando assume o comando da emissora, quando está no ar. Mantenha o entusiasmo e a alegria ao microfone. Ritmo e entusiasmo são elementos fundamentais na expressividade. Projeção de voz A projeção de voz do locutor, da locutora, deve ser correta. Uma voz fraca ou muito forte são extremos negativos. As fracas denotam insegurança, medo, timidez; já as fortes indicam autoritarismo, arrogância, falta de educação, grosseria. Busque na locução projetar sua voz de modo a demonstrar segurança, amizade. Fale com intensidade, com boa quantidade de ar saindo dos pulmões. Não quebre as frases, não deixe os finais fracos ou gritados. A leitura em voz alta melhora a projeção da voz. A intensidade é o elemento básico da projeção de voz. 2.7 Locução, Técnica e Arte Pela abordagem até aqui apresentada, verificamos que a locução se inicia no tm-tom médio de fala, alcança o ta-tom alto da voz, variando tons entre esses limites. Na verdade entre o tm e o ta existe um ti – tom intermediário de voz – que é o tom médio de locução. Neste ponto é que realmente se faz a locução com subidas e descidas de tons. Observe que o tom mais baixo na locução é o da fala e que o mais alto é o tom do canto, da nota musical alcançada pelo cantor. 51


Como técnica, a locução é algo intermediário entre a fala e o canto e, por isso mesmo, tem muito de fala e de canto, especialmente o aspecto interpretativo deste último. Como arte, a locução pode ser feita, observados os seus fundamentos, de forma única e pessoal por qualquer comunicador, dando origem a estilos de locução. 2.8 Tipos de Locução Grosso modo, as diversas modalidades de locução se enquadram em um dos três tipos fundamentais: locução de musicais (entretenimento), de informativos e de comerciais. Na realidade, há sempre programas e locuções mistos reunindo as características dos tipos básicos. A esportiva, em suas diversas variedades, é uma locução mista informativa – de entretenimento. Locução geral Em seus fundamentos, a locução é a mesma no rádio AM, FM e na TV. O bom locutor, com tempo para adaptação, pode ter excelente desempenho em qualquer seguimento do rádio ou da TV. As mudanças no tipo de locução, de uma emissora de rádio para outra, quase sempre são apenas de ritmo. Da mesma forma, a locução de notícias registra ligeira alteração entre os noticiários apresentados no Rádio e na TV. Nesta, além do ritmo, também as inflexões de final de frase são diferentes, mais enfáticas. Ritmo – andamento – é o principal diferenciador entre os diversos tipos de locução. Domine a locução de rádio, realize-a com qualidade, e terá dominado os demais tipos. 2.9 Qualidades Básicas do Locutor As obrigações pessoais comuns nas outras profissões, como pontualidade, assiduidade, responsabilidade, dedicação, iniciativa, entre outras, também são essenciais aos locutores. De modo particular, pontualidade, criatividade e estar bem informado são aspectos muito importantes para os comunicadores sociais. Quem trabalha no mundo da comunicação não pode estar desinformado. A criatividade também é outro fator em alta. Evitar programas repetitivos, lançar quadros novos e procurar dar variedade ao trabalho provam que o comunicador acompanha as tendências e as novidades que surgem. Com relação à pontualidade, nenhuma outra profissão é tão exigente quanto a horários. O programa tem hora exata para início e término, com chuva ou sol. Estes aspectos dizem respeito à conduta do profissional de locução que deseja sucesso. As qualidades ligadas à locução, em si, já foram abordadas, mas um traço comum aos locutores é o amor, a verdadeira paixão pelo que fazem. Na verdade, todos os profissionais que fazem locução realizam um sonho, um desafiador e estimulante sonho. 52


QUESTIONÁRIO II AVALIAÇÃO DE APRENDIZADO – ELEMENTOS DA LOCUÇÃO Responda às questões formuladas abaixo: 1. O que é inflexão de voz? O que é tom médio de voz? 2. Quais são os dois tipos básicos de inflexões de voz? Descreva-as. 3. O que caracteriza a inflexão aguda? Exemplifique. 4. Como denominamos a inflexão utilizada na locução? Caracterize-a. 5. E o que são durações na fala? 6. O que são as modulações de voz? Que outros nomes recebem? 7. É a mesma coisa fazer modulação ou locucionar? Exemplifique. 8. Exemplifique o que é projeção de voz. 9. Impostação e projeção significam a mesma coisa? Exemplifique. 10. O que é atitude emocional e qual a ligação com a locução? 11. Quais são os elementos da locução? 12. Qual a relação entre os elementos básicos da locução e da fala? Detalhe sua resposta. 13. Quais são os tipos básicos de locução? 14. Cite as qualidades básicas do locutor.

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3. GRUPOS EXPRESSIONAIS: DOMÍNIO RÁPIDO DA LOCUÇÃO 3.1 O Texto como Base da Locução De modo tradicional, para fazer locução, quase sempre se usa uma boa dose de observação e muito de imitação. Mesmo nos cursos de jornalismo, apenas o texto é explorado detidamente como se os futuros profissionais tivessem como única opção a área de impressos. Quando é para fazer locução, com honrosas exceções, as orientação são mínimas. Nessa hora o que vale mesmo é fazer de qualquer modo, talvez imitando um comunicador conhecido. Mas imitar leva tempo e gera uma deformação. O imitador fica colado no padrão de referência e sempre que o ouvimos lembramos o modelo imitado, da mesma forma que a visão da nota falsa lembra a existência da verdadeira. A partir do texto, no entanto, podemos fazer rápido aprendizado de locução. A leitura tradicional Quase sempre o texto é construído para entendimento sem fala, não oralizado. A leitura silenciosa não exige elementos mais amplos para a compreensão lógica da mensagem, em seus diversos níveis. Com a finalidade de facilitar esse entendimento, a gramática apresenta diversas regras que norteiam a construção e a interpretação da mensagem. No entanto, para treinamento da locução, com o uso do texto comum de revista ou jornal, certa simplificação de regras facilita a leitura falada. É que o texto quando falado, para ganhar expressividade e não ser apenas uma leitura gramatical tradicional, incolor, exige pausas não previstas na gramática e não leva em conta a totalidade da pontuação, às vezes exagerada, por travar a leitura-fala. Desse modo, com estas simplificações, é que rapidamente dominamos a locução tendo como base um texto comum, não redigido para rádio e TV. Essa forma de aprendizado prepara o futuro comunicador para fazer locução com apoio de qualquer texto, tendo em vista que a redação para Rádio e TV é simplificada e relativamente pobre na construção quando comparada aos demais textos jornalísticos. A leitura expressional Clareza na locução é primordial. A forma de falar a frase, as palavras usadas e, principalmente, o ritmo (velocidade da locução) concorrem para o rápido entendimento da fala no rádio e TV. Na leitura silenciosa uma segunda ou terceira passagem no texto sempre é possível. Na comunicação eletrônica a mensagem tem uma única chance de ser bem compreendida. Neste caso, a locução é o jogo de falas e pausas, com modulação e ênfase expressional, que 55


assegura vida ao texto. O treinamento da locução tem início na leitura oral expressiva, dinâmica, uma nova forma de ler o texto, bem distante da forma estática tradicional da leitura em voz alta. A marcação simplificada do texto A leitura oral dinâmica trabalha as modulações, a expressividade e a projeção de voz de forma integrada. De início, descarta quase toda a pontuação tradicional do texto e leva em consideração apenas os sinais de pausa de grande amplitude: ponto e dois pontos. E adota um novo sinal para indicar as demais pausas de leitura, a barra simples (/). Em resumo: onde estiver presente um ponto, uma barra ou dois pontos há pausa de leitura. Vírgula, ponto-e-vírgula e outros sinais gramaticais de pausa no texto não nos interessam. Se houver pausa junto a um deles, haverá uma barra indicando-a; sem barra sinalizadora, mesmo com estes sinais, não há pausa. Isto é: onde existir uma barra, mesmo sem um destes sinais, há pausa na leitura oral dinâmica. 3.2 Leitura de Locução A leitura oral dinâmica, ou expressional, também é denominada de leitura de locução, que é feita com modulação, expressividade e correta projeção de voz. Leitura com jeito de conversa. Lembramos: locução, como técnica, é exatamente o jogo de falas e pausas com modulação, expressividade e boa projeção de voz. Vimos como simplificar o texto para indicar as pausas; vejamos agora com segmentar o texto para utilização na leitura oral dinâmica.

O ouvinte e a locução O locutor tem como desafio conseguir a atenção do ouvinte de forma permanente. Com essa finalidade, a mensagem deve ser passada como pequenos blocos de fala. Assim, a clareza é máxima e o ouvinte pode elaborar mentalmente sobre o conteúdo ouvido, concordando, discordando ou meramente deleitando-se com o que ouve. Vamos treinar a habilidade de fazer locução com estas características nos textos abaixo. Grupos expressionais A segmentação do texto, com a finalidade de aumentar a clareza na fala e também conquistar a atenção permanente do ouvinte, permite a criação de grupos, ou partes, que serão lidos em forma de locução. Denominamos cada bloco, de grupo expressional, modulado de um fôlego só, sem esforço. Nosso trabalho se inicia com a frase. No texto ela tem início com uma letra maiúscula e termina normalmente num ponto. A frase também é chamada período. Usaremos um ou outro termo indistintamente neste trabalho. Para facilitar essa atividade, vamos transcrever um parágrafo e dele retirar algumas frases. 56


As expectativas de que pudéssemos ter pela frente uma depressão global exerceram enormes pressões contracionistas sobre os mercados financeiros. As tentativas simultâneas de "desalavancagem" pelas vendas de ativos e pela não-renovação de empréstimos deflagraram a contração generalizada do crédito. A reação fulminante do Federal Reserve, banco central dos Estados Unidos, a esse cenário acalmou temporariamente os mercados. As bolsas reagiram favoravelmente e os spreads de risco dos empréstimos a países e empresas caíram. A redução da volatilidade dos mercados financeiros reforçou a aparência de uma volta ao normal. (EXAME, 4 nov 98, pág. 32, parágrafo inicial )

Isolando a frase inicial temos: As expectativas de que pudéssemos ter pela frente uma depressão global exerceram enormes pressões contracionistas sobre os mercados financeiros. A gramática ensina que o ponto é uma pausa significativa na leitura, que a vírgula é uma pequena parada e o ponto-e-vírgula é uma pausa intermediária entre o ponto e a vírgula. Quantas vírgulas temos nesta frase? Nenhuma. Existe algum ponto-e-vírgula? Nenhum. De acordo com as regras tradicionais da Gramática, não existe nenhuma pausa entre o inicio e o fim da frase. Esta frase deve ser lida de uma só vez, de um fôlego só. Faça a tentativa de ler sem pausas intermediárias. Inspire antes de começar. Conseguiu? Alguns conseguem ler. E se você fez a leitura, ela foi rápida, como uma narração esportiva. E o seu ouvinte em casa acompanhando a emissão do rádio, entendeu o que você falou? Houve modulação na sua voz? Sua fala foi expressiva? Você tinha ar nos pulmões para leitura de um trecho tão longo? Claro que este não é um texto redigido para rádio e TV. No nosso aprendizado, não faz diferença, até nos auxilia a mostrar a limitação da leitura tradicional, gramatical. Voltemos ao período. Façamos a colocação de uma barra indicadora de pausa no meio da frase depois da palavra global. As expectativas de que pudéssemos ter pela frente uma depressão global I exerceram enormes pressões contracionistas sobre os mercados financeiros. A leitura com esta pausa, que é respiratória, aumenta a clareza da fala. Mas esta não é a única da frase. Veja agora a marcação das outras pausas. As expectativas de que pudéssemos ter pela frente I uma depressão global I exerceram enormes pressões contracionistas / sobre os mercados financeiros. A leitura já pode ser feita com ritmo e expressividade. A barra tornou mais fácil o entendimento do ouvinte sem precisar de um superfôlego para falar. 57


Anote: a barra inicial e a final indicam pausas expressionais, isto é, que facilitam a modulação de voz e auxiliam o fechamento da leitura na palavra anterior à barra, dando expressividade à locução. A barra é um momento de respiração e também de expressividade do texto. Observe que na leitura sem barras a modulação era mínima, inexpressiva, e com as barras definindo os blocos ficou máxima, expressiva. Assim obtemos clareza total na fala desse pequeno texto. As três barras originam a formação de quatro grupos expressionais: 1 – as expectativas de que pudéssemos ter pela frente; 2 – uma depressão global; 3 – exerceram enormes pressões contracionistas; 4 – sobre os mercados financeiros. Cada grupo tem modulação particular, expressiva. Marcação expressional da frase Isolemos a segunda frase do parágrafo, que também não tem vírgulas: As tentativas simultâneas de “desalavancagem” pelas vendas de ativos e pela não-renovação de empréstimos deflagraram a contratação generalizada do crédito. Apanhe um lápis, leia a frase em voz alta e faça um sinal onde provavelmente colocará uma barra marcadora de pausa. Coloque as barras e leia a frase fazendo pausas nas suas marcações. Se a leitura não for agradável é possível que a marcação deva ser refeita A marcação expressional exige a leitura do texto em voz alta. Marcação com leitura silenciosa é sempre falha. Agora fale o texto, verifique a frase com todas as marcações e confira a marcação. As tentativas simultâneas de “desalavancagem” / pelas vendas de ativos / e pela não renovação de empréstimos / deflagraram / a contração generalizada do crédito. Por ênfase, a palavra deflagraram ficou isolada entre duas barras formando um grupo expresssional. No meio ou no final da frase, normalmente um verbo pode ser isolado por ênfase ou para facilitar a leitura de palavra de pronúncia difícil, como neste caso. No início de frase, por ênfase, um substantivo isolado ou acompanhado de artigo pode formar um grupo expressional. Advérbios também podem receber ênfase no início da frase. Como marcar o texto para locução Com lápis e borracha, faça a leitura preliminar da frase em voz alta. Leia outra vez marcando os prováveis pontos das barras. Coloque as barras e leia em voz alta o período novamente para verificar se a leitura com as marcações ficou agradável. Se a leitura parece travada, refaça a marcação.

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Os grupos expressionais são assimétricos, apresentam tamanhos diferentes. Essa regra é básica: os grupos devem ser sempre assimétricos. Quando construídos grupos do mesmo tamanho a leitura fica prejudicada: se forem todos curtinhos perdemos a modulação; se forem todos longos outra vez ficamos com o problema da respiração. Evite colocar barras que tornem os grupos expressionais simétricos. Cada grupo expressional encerra parte da informação de forma completa. Cada grupo, de certo modo responde a uma pergunta: As expectativas de que pudéssemos ter pela frente I O quê? Uma depressão global! Fizeram o quê? Exerceram enormes pressões contracionistas / Sobre quem? Sobre os mercados financeiros. Ao construir o grupo expressional alguns aspectos devem ser observados. Siga estas dicas e faça boas marcações: a) um grupo expressional tem como limite até 12 palavras, incluindo-se na contagem artigos, preposições e conjunções. Além de 12 palavras, há no mínimo dois grupos expressionais separados por um barra. b) Verifique que o grupo inicial, início da frase, é um pouco maior que os outros para facilitar a modulação do período. Para dar ênfase ao início, esta rega pode ser quebrada. Na leitura de notícias é comum um início de frase curto; c) a palavra de ligação "e" pode ficar no mesmo grupo ou em grupos expressionais separados. Quando liga duas orações normalmente fica em grupos separados; quando liga substantivos, quase sempre fica no mesmo grupo. Portanto, cada situação deve ser avaliada; d) as palavras "que" e "de" ficam no final de grupo expressional para evitar ênfase vazia na locução e própria da oratória, auxiliando o orador a pensar. Noutras palavras: se for o caso, a barra ficará antes destas palavras. e) expressões de reforço como "é também" não devem ser isoladas em grupo expressional por serem vazias de conteúdo. O mesmo, ocorre com "é" e outros tempos de verbos de ligação. Depois de "é" e "é também" não coloque barra, aumente o grupo expressional. f) em algumas situações é possível duas alternaticas de marcação em uma mesma frase. Pequenas variações individuais de marcação também podem ocorrer nestes casos. Se existir dois modos de marcação num mesmo período, escolha o de melhor ênfase. g) a marcação expressional do texto com leitura em voz alta torna-se atitude reflexa depois de dois meses de trabalhos diários. Pratique e logo não precisará colocar barras para fazer locução de ótima qualidade. 59


3.3 Praticando a Marcação Expressional Podemos marcar o texto, frase após frase, sem perder de vista o conjunto, especialmente as modulações. Marque as frases e depois faça uma leitura do conjunto para avaliar a marcação. Para funcionar, a marcação deve ser feita com a leitura em voz alta do texto. Marcação com leitura silenciosa leva a pausas equivocadas. Note que as pausas estão na língua. Falando o texto, você rapidamente educa o ouvido para fazer as marcações. Depois de dois meses com estes exercícios, você naturalmente estará apto a identificar os pontos das barras até com leitura silenciosa. Marcação de textos curtos "Os passageiros dos vôos internacionais da Varig vão poder conferir até o dia 9 de maio um documentário sobre a vida de um dos maiores escritores brasileiros. Com o título O Rio de Machado de Assis, conta com a participação dos atores Paulo José e Fernanda Torres e traz um panorama da capital carioca no século XIX. Renovado mensalmente, o especial faz parte do Globosat no Ar, programa de variedades destinado ao entretenimento de bordo." (Caderno de TV - Correio Braziliense, abril 99) O texto é composto por três frases. Acompanhe a marcação: Frase 1- Os passageiros dos vôos internacionais da Varig I vão poder conferir até o dia 9 de maio / um documentário / sobre a vida de um dos maiores escritores brasileiros. Por ênfase, um documentário forma um grupo expressional. Frase 2 - Com o título / O Rio de Machado de Assis, / conta com a participação dos atores / Paulo José e Fernanda Torres I e traz um panorama da capital carioca / no século XIX. A ênfase ficou aqui com o título do documentário – O Rio de Machado de Assis. Não separe palavras em títulos. Frase 3 - Renovado mensalmente, / o especial faz parte do Globosat no Ar, / programa de variedades / destinado ao entretenimento de bordo. A marcação coincidiu com as vírgulas. Em o especial evitamos uma ênfase. Agora faça a leitura em ritmo de locução, parando apenas nas barras. Este 'é o desafio da marcação expressional: para os leitores lentos, a obrigação de ler os grupos expressionais sem pausas entre uma barra e outra; para os leitores rápidos, a leitura disciplinada com modulação, com parada nas pausas. Os passageiros dos vôos internacionais da Varig / vão poder conferir até o dia 9 de maio / um documentário / sobre a vida de um dos maiores escritores brasileiros. Com o título / O Rio de Machado de Assis, / conta com a participação dos atores / Paulo José e Fernanda Torres / traz um panorama da capital carioca / no século XIX. Renovando mensalmente, / o especial faz parte do Globosat no Ar, / programa de variedades / destinado ao entretenimento de bordo. 60


Façamos a marcação de novo texto, extraído do mesmo jornal e na mesma data. Leia o texto abaixo em voz alta, faça a marcação e confira depois com a que apresentamos. Evite olhar para o texto já marcado. Depois de fazer o personagem X-Tudo, na TV Cultura, o ator Gérson de Abreu vai incorporar um contador de histórias como apresentador do Vila Esperança, na Record. O programa infantil está previsto para estrear no segundo semestre, logo depois da Copa da França, diariamente de segunda a sexta, ,às 10 da manhã. A idéia é incentivar a criatividade das crianças. Elas não podem ficar passivas na frente da tevê", avisa o ator. Marcação nas 4 frases. Frase 1 – Depois de fazer o personagem X-Tudo, na TV Cultura, / o ator Gérson de Abreu I vai incorporar um contador de histórias / como apresentador do Vila Esperança, / na Record. Verifique que depois de X-Tudo há vírgula mas não existe pausa expressional. Por isso, não há marcação com barra. Neste caso, a leitura é contínua, a vírgula é como sujo no papel. No entanto, depois de Vila Esperança há vírgula e existe pausa expressional para dar ênfase ao novo local de trabalho do ator: na Record. A barra ao lado da vírgula indica este aspecto. Frase 2 – O programa infantil I está previsto para estrear no segundo semestre, I logo depois da Copa da França, I diariamente de segunda a sexta, / às 10 da manhã. O primeiro grupo expressional ficou curtinho para dar ênfase ao tipo de programa que o ator realizará. As três vírgulas estão acompanhadas por barras para indicar pausas de leitura; se não existissem as barras, não haveriam pausas. Frase 3 – A idéia I é incentivar a criatividade das crianças. Ênfase no início da frase separando o sujeito do complemento, local que a gramática indica que não pode ser virgulado. Pode não ter vírgula, mas existe pausa na fala do texto. Lembramos que a barra não deveria se colocada depois do verbo "é", numa ênfase vazia, limitadora da modulação. Frase 4 – Elas não podem ficar passivas na frente da TV, / avisa o ator. A única pausa está coincidindo com a vírgula. Faça a leitura em ritmo de locução do texto marcado. Note que o ponto fica a descoberto, sem barra. Mesmo o ponto final não deve receber barra. Menos ainda barras duplas. Cobrir o ponto com barra quebra a modulação. É que o ponto aciona o nosso reflexo de pausa longa. Se colocamos a barra, quase sempre fazemos a pausa breve de quem vai continuar a leitura no mesmo ritmo. O ponto fica sem barra, sempre. Leia agora o texto marcado em voz alta. Faça modulação e encerre os finais dos grupos com energia. 61


Depois de fazer o personagem X-Tudo, na TV Cultura, / o ator Gérson de Abreu / vai incorporar um contador de histórias I como apresentador do Vila Esperança, / na Record. O programa infantil / está previsto para estrear no segundo semestre, / logo depois da Copa da França, / diariamente de segunda a sexta, / às 10 da manhã. ”A idéia / é incentivar a criatividade das crianças. Elas não podem ficar passivas na frente da TV", / avisa o ator. A marcação expressional da frase assegura: a) clareza. A fala de pequenos blocos na frase, seguidos de pausas, facilita a elaboração mental do ouvinte que ouve e raciocina concordando, discordando ou deleitando-se com a mensagem; b) organiza a respiração do locutor. Desse modo, basta respirar corretamente nos momentos de pausa para fazer ótima locução; c) ênfase expressional. Com a frase separada em trechos de leitura, o grupo expressivo é lido com modulação e final forte, enfático, com aumento da clareza e maior retenção da mensagem pelo ouvinte; d) interpretação. Com o texto totalmente marcado, a interpretação é obtida com facilidade. O destaque de palavras ou de grupos fonéticos para dar ênfase, efeito irônico, ou outro efeito comunicativo qualquer, enriquece a locução e abre caminho para a definição de estilos, no rádio e na TV. Nos exercícios iniciais de locução, siga os grupos expressionais fazendo a leitura sem paradas intermediárias. Sem a leitura de um só fôlego do grupo, não há modulação, não há locução. Com a continuidade dos exercícios, de forma especial nas locuções mais rápidas, você perceberá que as barras quase sempre indicam queda de modulação. Nestes casos, as barras são indicativas de brevíssimas pausas na fase descendente das inflexões. Escute com atenção as gravações em áudio quando chegar a fase dos exercícios, para melhor aproveitamento do curso. Eduque o ouvido repassando a gravação três vezes.

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QUESTIONÁRIO III AVALIAÇÃO DE APRENDIZAD – A MARCAÇÃO DO TEXTO Responda às questões formuladas abaixo. 1. Qual a função das normas gramaticais na elaboração do texto? 2. O que é leitura tradicional? E leitura expressional? 3. Quais os elementos da leitura oral dinâmica? 4. Qual a importância da clareza para o ouvinte? Qual a diferença entre ouvir e escutar. Por que segmentamos o texto em grupos expressionais? 5. Qual a importância da clareza para o ouvinte? Qual a diferença entre ouvir e escutar? Por que segmentamos o texto em grupos expressionais? 6. Qual a mais importante providência antes de marcar o texto? 7. Quais as observações básicas para fazer boas marcações no texto? 8. Qual o papel da ênfase na marcação expressional da frase? 9. Qual a unidade mínima de texto para marcação? Por quê? 10. Como a marcação do texto concorre para melhorar a respiração? 11. Que outros elementos são evidenciados com a marcação expressional? 12.É possível duas possibilidades de marcação na mesma frase? 13. Como deve ser feita a leitura do bloco expressional?

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4. SUAVIZADORES DA FALA E LEITURA DE LOCUÇÃO A leitura de locução deve ser ágil e enfática. Estes aspectos, que não são essências na fala comum, aumentam a retenção da mensagem. O ouvinte deve acompanhar o locutor sem esforço – ouvindo naturalmente enquanto realiza seus afazeres – e com a máxima clareza. Se a locução exige que o ouvinte tenha que escutar com atenção concentrada nas afirmações do locutor, é falha. A agilidade da locução está ligada à velocidade da leitura-fala do comunicador. Como regra geral, na locução utilizamos a velocidade média da fala, cerca de cento e trinta palavras por minuto. Velocidade mais alta é encontrada em transmissões esportivas. A velocidade da fala influi diretamente nas modulações: quando rápida, quase não há modulações; se for lenta, a fala fica com certo exagero, certo melismo (pegajoso como o mel) como em alguns programas de músicas românticas. O ritmo, além da velocidade, exige equilíbrio entre as modulações dos grupos expressionais e as pausas. Como vimos, a velocidade da fala é muito importante nas modulações, mas o ritmo também depende das pausas de leitura. Se forem longas, quebram o ritmo; se forem curtas, prejudicam a respiração do locutor e dificultam a compreensão do ouvinte. O ritmo é conseguido com treinos de locução. A ênfase liga-se à fala dos finais de frases, ao destaque de algumas palavras e à projeção de voz. Ler-falar em blocos curtos – grupos expressionais – permite manter uma reserva respiratória para fazer finais de leitura-fala vivos e fortes. Também possibilita dar destaque a expressões e palavras, aumentando a retenção do que é ouvido. Observe que agilidade, ritmo e ênfase estão interligados e apenas de forma didática é que os separamos para melhor compreensão. 4.1 Suavizadores da Fala Um erro básico, cometido por pessoas que desejam demonstrar boa dicção, apresenta-se na leitura de textos em que palavras são faladas isoladamente, como se o falante desejasse saborear cada uma delas. Na locução, o exagero de pausas em quase todas as palavras quebra modulações. Dificuldades na leitura também podem decorrer do baixo nível de escolaridade, da falta de hábito de leitura ou de problemas visuais do leitor. Eufonia, a agradabilidade na fala encontrada na locução, é conseguida com a leitura-fala de palavras que se ligam umas as outras, reduzindo o excesso de pausas e permitindo maior modulação e, em consequência, anulando a aspereza da fala. A ligação se efetua entre algumas consoantes em final de palavra e vogal que inicia a palavra seguinte, dentro do grupo expressional. A ligação também é conseguida com a fusão de sons vogais que marcam final e início de palavras vizinhas . 65


Ligações com erres e esses As palavras terminadas em esse ou erre, seguidas por outras iniciadas por vogal, podem ligar-se formando um grupo fonético, como se fosse uma palavra composta. Esta regra geral pode ser quebrada em três situações. Primeiro, quando a ligação origina um cacófato – palavra de sentido desagradável; segundo, quando se deseja dar ênfase a uma palavra; terceiro, com nomes próprios evita-se a ligação. Se a velocidade de leitura-fala é muito baixa fica quase impossível fazer essa ligação em certas situações. Aspecto particular diz respeito às ligações com os esses finais. Como o esse entre duas vogais tem o som de / z /, esta é a forma apropriada de fazer a ligação. Leia a frase seguinte: A euforia no mercado imobiliário vai se prolongar por um ou dois anos. Observe que no final da frase, a leitura de por um é contínua como se fosse uma única palavra – porum. Nos exemplos seguintes todas as palavras terminadas por erre ligam-se à seguinte iniciada por vogal: por isso - por acaso _ por exemplo - por hora - para viver a vida com alegria ... – apreciar a natureza faz bem a saúde. Ainda na leitura da frase citada como exemplo, dois anos também é um todo fonético, como uma palavra composta na pronúncia doisanos > doi(z)anos. Nos exemplos seguintes, essas ligações também são feitas na leitura rápida de todas as palavras terminadas por esse e seguidas por outra iniciada por vogal: As portas abertas incomodavam - Os carros agarravam-se ao solo em cada curva. Cestas adornadas de flores embelezavam a festa compridas armações de ferro criavam a ilusão de coberta. Observe que no nome próprio Ivair Alves de Sousa não fica bem ao ouvido a ligação Ivair-Alves. Em nomes próprios raramente fazemos a ligação. Noutras situações, utilize as ligações com erres e esses para boa eufonia. Note apenas que elas são feitas dentro do mesmo grupo expressional. No limite entre dois grupos evidentemente não há ligação. Como exemplo, note que na frase Cestas adornadas de flores embelezavam a festa temos dois grupos expressionais: 1. cestas adornadas de flores e 2. embelezavam a festa. No grupo 1 existe a ligação esse-vogal em cestas adornadas. E não existe a ligação flores/ embelezavam porque as duas palavras estão em grupos expressionais distintos. Claro que se a leitura for muito rápida, os dois grupos passam a formar um só grupo expressional e, neste caso, também haveria ligação em floresembelezavam. Lembramos que a leitura lenta impede as ligações. No passado, as palavras terminadas em / L / também originavam ligações com vogais. Lembrança desse tempo encontramos na expressão Qual é a música? Nela, o animador Sílvio Santos ainda faz a ligação: qualé a música? Hoje devemos evitá-la. 66


A palavra sul-americano deve ser lida como um todo, como se não existisse o hífen (mesmo com o modismo da Globo de separar em duas partes uma só palavra). O mesmo com pan-americano, pan-americana. Observe que palavras terminadas em esse seguidas por outras iniciada por esse também se ligam num todo fonético: ruas sinuosas, como compridas serpentes negras, eram vistas em todas as direções. O mesmo acontece com palavras terminadas em erre seguidas por outras iniciadas por erre: Caminhar rápido, cada vez mais rápido... Em sua bicicleta, ele procurava pedalar rente ao meio-fio. Comer rápido faz mal à saúde. Reduções Os finais átonos – fracos – das palavras terminadas pelas vogais e e o, e o artigo o, seguidos ou não de s, são pronunciados como /i / e / u/, respectivamente: O amigo chegou imediatamente e logo retiraram o carro do buraco. O estudante foi até o mirante e disse ao fotógrafo que seu amigo chegara. Os finais de palavras sublinhados são reduções. Observe que na segunda frase a palavra até termina em e tônico (forte) e não segue a regra. A leitura das palavras com final átono em e e o, sem redução, torna a fala artificial, como se fosse pronúncia de estrangeiro: Ô estudantê ê ô amigô... Crases As crases são fusões de sons vogais semelhantes ligando palavras com final e início com a mesma vogal. Estas ligações evitam o golpe de glote e suavizam a fala. O golpe de glote é a separação que artificializa a fala na leitura destes grupos de palavras, com esforço adicional das membranas vocais, às vezes provocando um clique na garganta. As crases ocorrem com aa, e-e (com reduções) e o-o (com reduções). Leia a frase a seguir. O fabricante e o distribuidor / sabiam que agora alcançavam vendas máximas, / um marco em todo o mundo. Nesta frase, as ligações indicadas são crases e a leitura deve ser feita ligando final e início de palavra, como indicado. Observe que a fusão do mesmo som provoca uma demora na fala que, conforme vimos antes, é chamada duração. No exemplo, ( tee) tii, (aal) aal, (doo) duu. Como verificado com as ligações em erres e esses, as crases também ocorrem no mesmo grupo expressional. Sinaletas Para fazer modulação de voz com perfeição e anular totalmente a aspereza da fala, na locução também são feitas ligações com sons vogais diferentes. A agilidade da locução rápida (FM) exige essas ligações. Leia rapidamente: 67


Observe que a fusão do mesmo som / provoca uma demora na fala. As marcações indicam que a leitura é continuada nos dois casos. No primeiro, quiafusão (não diga qafusão); no segundo, provocaúma. As sinalefas são as mais comuns ligações na fala de locução. Mesmo quando a velocidade da leitura-fala é pequena, as sinalefas estão presentes. Estas ligações entre palavras asseguram expressividade ao locutor porque permitem a modulação da fala integralmente. Na locução das emissoras FM saber fazer sinalefas é fazer locução de alta qualidade. Abundantes na poesia, pois auxiliam na metrificação, no texto comum em prosa não recebem o devido cuidado. Ao locucionar, faça as sinalefas, emende as palavras sonoramente. Agora leia outra vez a frase já vista antes: O fabricante e o distribuidor / sabiam que agora alcançavam vendas máximas, / um marco em todo o mundo Observe que a frase já registrava crases. Agora identificamos também as sinalefas. Na leitura de locução, as fusões de sons de uma palavra a outra asseguram agilidade e caracterizam a fala especial dos locutores. Boa locução faz-se com ligações em erres e esses, crases e sinalefas. A frase com crases e sinalefas fica mais corrida: O fabricante e o distribuidor / sabiam que agora alcançavam vendas máximas / um marco em todo o mundo. A condição fundamental para realizar as ligações, crases e sinalefas é saber ler em voz alta com facilidade. Se você ainda não tem o hábito da leitura falada, comece seus exercícios variando a velocidade de leitura. Na leitura mais rápida, faça estas ligações e fusões de sons. Siga as leituras iniciais do CD de apoio para ajustar sua capacidade de falar o texto em voz alta. Quanto melhor for sua leitura, melhor será sua locução. Lembre-se de que estas ações facilitam a modulação da fala do locutor. 4.2 Fala de Locução e Regionalismo A locução é um canto e é também uma fala. A narração de uma partida de futebol é como uma ária italiana. A locução de certos programas musicais se aproxima do rap. Da mesma forma que o canto, a locução exige certa interpretação. O poder comunicativo da locução está ligado a essa forma "diferente" (para alguns artificial) da fala em rádio e TV. É comum ouvirmos que o regionalismo está desaparecendo e que os meios de comunicação eletrônica é que são os responsáveis. Não é bem assim. Se observarmos um pouquinho, percebemos que a locução, em seu sentido interpretativo e em suas modulações, é supra-regional, é diferente da fala de qualquer lugar específico do País. 68


O regionalismo se caracteriza por um andamento regional do falar e pelo uso também local de certos vocábulos e fonemas. O andamento é que muda na locução. Na busca da eficiência comunicativa, que se consegue com as modulações dos grupos expressionais e com o toque interpretativo que a caracteriza, a locução é uma fala nova, ou um cantar diferente, arte e técnica, Os erres regionais, os /TI e /DI, os esses chiados continuam na locução comum, regional. E se o locutor não vai mudar de região, funcionam muito bem. Na locução aprimorada para as redes nacionais de TV, em especial, os traços regionais de alguns fonemas como Irl, It/, Id/, Isl e /l/ devem ser atenuados para evitar o bairrismo que deprecia esses aspectos da fala. Neste caso, o /r/ forte do meio ou final de palavras de S. Paulo e Mato Grosso; do sul e oeste de Minas Gerais, do interior de Goiás e do Sul do País devem ser abrandados, suavizados. O esse chiado do Rio de Janeiro, do Pará, do Amapá e de Pernambuco devem ser substituídos pelo esse agudo e não excessivamente sibilante. A forma de proferir os fonemas It/ e Id/ em titia e de dia na Paraíba, Rio Grande do Norte e sul do Ceará, em locução, deve ser evitada fora da área. O le/ aberto da Bahia pronunciado em palavras com feliz - féliz tem melhor pronúncia como f(ê)liz fora do estado. Hoje o /l/ gaúcho fora do Rio Grande do Sul - ele no meio de palavras, é falado como Iu/. Cabe a você, locutor, locutora, avaliar com cuidado essas mudanças, se for o caso.

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UNIDADE III 1. TÉCNICAS DE APRESENTAÇÃO DE PROGRAMAS 1.1 Apresentação dinâmica de programas A locução mais popular é a encontrada na apresentação de programas no rádio. Locuções que podem ser rápidas, lentas, alegres, irônicas, sérias, distantes do ouvinte ou em contínuo contato com ele. Os programas podem ter diversos formatos. No entanto, a locução de qualidade é sempre um diferencial entre programas com a mesma estrutura. Como técnica, a locução deve ser treinada em seus fundamentos. Os exercícios que apresentamos a seguir asseguram ótima qualidade locucional. Basta praticá-los para se tornar um locutor, ou uma locutora, com perfeição técnica.

Programas curtos Os programas iniciais deste capítulo são curtinhos, como o Notícias da Hora já visto. Como novidade, você vai perceber um trecho musical por baixo da fala e que também sobe e desce como cortina sonora. Este recurso técnico denomina-se background ou, simplesmente, bg, também denominado fundo musical. Este recurso, conhecido ainda como música de fundo, acelera a percepção de ritmo e auxilia o aprendizado rápido das técnicas de locução. Os programas curtos aceleram a harmonização respiratória. É natural nos primeiros dias que você encontre certa dificuldade em fazer os exercícios. Siga os grupos expressionais, module, e logo vai perceber como é fácil fazer locução. Procure seguir o padrão apresentado em áudio. Não tenha pressa em seguir adiante. Cada programa deve ser feito como exercício pelo menos quatro vezes ao dia, três dias na semana. Só avance para o novo modelo quando estiver seguro da sua qualidade de locução no último exercício.

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1.2 Programas de Notícias 1.2.1 Minuto da TV É a participação do locutor em um programa apresentado por outro comunicador. Também é denominado um quadro no programa. A – Efeito sonoro inicial que vai a BG ( início alto que fica como música de fundo)

Cumprimento ao locutor titular – apresentação das manchetes. Olá, Ênio Silva. São estas as novidades de hoje: • globo ecologia / revive o descobrimento do Brasil • garota – sukita / torna-se mulher-gato. • série da globo / nas escolas públicas brasileiras. B – Bg sobe e desce ( O som de fundo fica alto e volta a ficar baixo) O globo ecologia / entra no ritmo do Brasil quinhentos anos. O apresentador Danton Mello e a equipe do programa / foram para Portugal / para reviver o início da aventura do descobrimento. O telespectador também vai desembarcar, / junto com o globo ecologia, / nas ilhas do Atlântico, / na África, / na Índia, / no Japão e, é claro, / de norte a sul do País. Tudo para resgatar a identidade do povo brasileiro / resultado da mistura de raças. C – Dar bg ( o mesmo que BG – Background) A garota-propaganda do comercial do refrigerante sukita, / Michele Macri, / vai aparecer no zapping, / da Record. o programa vestiu Michele de mulher-gato / e passeou com ela pelas ruas de São Paulo / para ver se o público descobria / quem era a personagem e a atriz / por debaixo da máscara. A gravação aconteceu quarta-feira passada / e ainda não tem data prevista / para ir ao ar. D – Dar bg A macrossérie A Muralha / recebeu o primeiro reconhecimento / pela pesquisa histórica / feita pela equipe de produção. O vídeo com a obra / foi pedido pelo Ministério da Cultura / que pretende exibir os capítulos de A Muralha, / nas escolas públicas / como base para as aulas de história / sobre o início da colonização brasileira. E – Dar bg F – Encerramento do quadro com assinatura (nome do locutor) ao final Ênio, / são estas as nossas informações. da redação / .........(diga seu nome) / para o minuto da TV / na sintonia FM. 72


1.2.2 Outros programas para treinar Programa em sintonia Também é um quadro no interior de outro programa. Agora com informações que orientam o ouvinte em diversos aspectos. Escute com atenção e sinta o ritmo do bg. Procure fazer a locução no mesmo andamento da música. A - Abertura gravada do programa B - Cumprimentos ao locutor titular e ao ouvinte Bom dia / Franco. Bom dia a você ligado na sintonia FM. Estamos de volta / com as informações da manhã. C – Dar bg Na UNB / sem vestibular Ficam abertas até o dia seis de setembro / as inscrições para. o programa de avaliação seriada / da Universidade de Brasília. O programa é destinado a estudantes do ensino médio / e assegura o preenchimento de metade das vagas da universidade / sem vestibular. Os inscritos realizam provas / no final do primeiro, / segundo e terceiro anos. As melhores pontuações / ficam com as vagas. Para novas informações / telefone / três - quatro / quatro - oito / zero um / zero - zero. E – Dar bg Juizado volante / para quem bater o carro Para resolver conflitos de trânsito i o tribunal de justiça do distrito federal i criou o juizado volante. o serviço opera com três viaturas. cada unidade móvel conta com um conciliador i um perito i um motorista e os equipamentos necessários à coleta de provas. Se baterem no seu carro / acione o copom. Telefone cento e noventa, / ou ligue diretamente / para o juizado volante pelo três - três / quatro dois / oito mil. E – Dar bg – notícia final Feira do livro / muda de local. A edição número dezenove / da feira do livro de Brasília / acontece de vinte e cinco de agosto / a três de setembro. Este ano / terá cinquenta e sete estandes / e será realizada no Shopping Pátio Brasil, / na avenida W Três Sul. Os organizadores do evento / aguardam, / com a mudança, / maior número de visitantes. Um detalhe: os sebos, / lojas de livros usados, / estão ameaçados de ficar fora da feira. Eles não reservaram estandes / para o evento. F – Dar bg – encerramento Em sintonia volta amanhã às nove horas. Um ótimo dia para você. Da redação I (diga seus dois nomes). 73


1.3 Programa de Variedade Iniciamos aqui os programas musicais. Siga o modelo no CD de apoio. Faça as ligações em erre e em esse, as sinalefas e as crases. Module os grupos expressionais no ritmo do bg. Ouça com atenção o texto gravado. 1.3.1 Programa Domingo Sucesso Dar bg - Abertura Alô Brasília / Alô gente amiga! Pela 104,5 fm / estamos iniciando / o domingo sucesso! Até as dez da manhã / informações / dicas da TV e muita música. E no nosso domingo sucesso / você tem lugar especial. Ligue três - três / quatro-cinco / dois-um / sete-quatro / e participe. Temos muitos prêmios para você. Sou (seus dois nomes como locutor(a)) / e conto com a sua sintonia. Para começar em alto astral / o primeiro sucesso de hoje: ..................(nome da música) / com ....................... (nome do cantor). Dar bg - Comercial Neste domingo / o bom motivo preparou a festa para você. São duzentos itens a preço de custo. Um exemplo: coca cola / de dois litros / apenas dois reais. Bom motivo / sempre uma loja pertinho de você. Dar bg E agora informações para você: Depois que assinou contrato com o SBT / e já imaginava que a sua vez tinha passado / Carla Perez / finalmente / terá o seu programa. Neste início de novembro / ela comandará o Dança Brasil. Programa voltado para crianças / será educativo e cultural / divulgam no SBT. Bem .... / acredite / se quiser. - Dar bg Estão abertas / a partir de amanhã / e até a próxima sexta-feira / as inscrições para o concurso / com cem vagas / para fiscal do trabalho. O salário inicial / é de quatro mil e quinhentos reais. As inscrições podem ser feitas / nas agências do Banco do Brasil. Ótima oportunidade para você. Fature essa.

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- Dar bg E continue ligando para o domingo sucesso: três-dois / quatro-cinco / dois-um / sete-quatro. Você liga / e concorre a convites para o cine park quatro, / para o lua-lua no pistão sul / e pode ganhar perfumes do Boticário / loja do conjunto nacional / térreo. Ligue / ligue / e fature. E no domingo sucesso / para atender a Clara no guará / a Ana Lúcia no sudoeste / Bete no bandeirante e Sílvia em sobradinho / (nome do cantor) / com o sucesso nacional / (nome da música). Dar bg - Encerramento Agora nove e cinquenta e cinco. O tempo passou / e estamos chegando ao final do programa. Ligaram e ganharam ingressos / para o cine park quatro: Ana, Irene, / Carla, / Fernanda, / Bete e Luísa. Faturaram perfumes do Boticário / da nova loja do conjunto nacional / no térreo: Luana / Sandrina e Carlos Silva. Passem até quarta-feira na portaria da 104.5 FM / para receber seus prêmios. Gente aniiga / foi bom enquanto durou. Obrigado pelo carinho da sintonia. Domingo / oito horas da manhã / estaremos de volta. Bom dia / Brasília.

IMPORTANTE Note que nos programas musicais a fala de locução é mais dinâmica. As pausas são feitas rapidamente e a modulação é mais ampla. Aumente um pouco o tom/altura de voz para fazer estes exercícios, sem exagerar, sem forçar a garganta. Não esqueça de falar/dizer o texto com um sorriso. O final dos grupos expressionais – conjunto de palavras limitadas entre duas barras – deve ser ágil e os erres e esses claros. Falar bem o final do grupo expressional demonstra a qualidade da sua locução.

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1.3.2 Programa Agenda Capital - Dar bg Bom dia ouvinte da Rádio Capital / na sintonia da 92,5 FM. Com você / das dez às onze da manhã / agenda capital / com informações sobre a cidade / o País e o mundo. E com os sucessos musicais do momento. Participe pelo telefone 3244 - 2789. Reclame / denuncie / cobre a prestação de serviço / ou solicite a sua música. Eu / ................. / espero que esta quinta-feira / seja um bom dia para você. Iniciamos nosso programa / com Marisa Monte / e o sucesso / não é fácil. Capital FM / o som que informa. - Fazer comercial testemunhal (lido ao vivo pelo locutor) Nestas férias / solte a língua e fale muito bem. Fale em italiano / inglês / ou espanhol / no instituto politécnico. Solte a língua no politécnico. Escolha o idioma. politécnico - 3242 - 0039. - Dar bg A Arábia Saudita / aumentará sua produção de petróleo / em quinhentos mil barris diários. A medida anunciada ontem / pelo ministro do petróleo da Arábia Saudita, / Ali Ben Ibraim / afasta a alta no preço da gasolina / nos Estados Unidos e no Brasil. - Dar bg O presidente Luís Inácio Lula da Silva / recebeu integrantes do MST / e prometeu liberar verbas / para dez mil assentamentos. Lideranças do movimento / cobram recursos para fixar no campo / neste ano / cem mil novas famílias. - Dar bg O Distrito Federal / amanheceu com o segundo dia de greve dos rodoviários. Ontem / depois de dez horas de negociações / patrões e empregados / não chegaram a um acordo. Enquanto isso / a população sofre com a falta de transportes / em Brasília. - Dar bg Agora / às dez e vinte em Brasília / o sucesso Resposta / do Skank / inicia o bloco musical. Capital FM / o som que informa. - Desanunciar bloco musical (dizer as músicas apresentadas de trás para frente – imagine agora que foram passadas três músicas aqui) Você ouviu / Sozinho / com Caetano Veloso. Antes / Canteiros com Fagner. Na abertura do bloco musical / Skank / com Resposta. 76


- Dar bg - fazer comercial testemunhal Intelig / jogue conversa fora / não dinheiro. Disque vinte e três / e economize no horário comercial. Acesse o nosso saite: w-w-w / ponto intelig / ponto com / ponto br. Intelig / um jeito novo de fazer telecomunicações. - Dar bg O ex-deputado Roberto Jefferson / vai depor nesta terça-feira / na Polícia Federal / sobre o escândalo de corrupção nos correios e telégrafos. Jefferson / envolvido no episódio / foi o responsável pelas denúncias / que levaram à descoberta do pagamento de propinas / a deputados federais / no esquema denominado mensalão, na Câmara dos deputados. - Dar bg A usina nuclear angra dois / localizada em angra dos reis / litoral sul do estado do Rio / está prestes a funcionar. Depois de vinte e três anos de espera / e de sete e meio bilhões de reais acima do orçamento previsto / a usina vai gerar trezentos mega uótes de energia elétrica / a partir da fissão do urânio. - Dar bg A visita do Papa Bento XVI ao Brasil / pode aumentar a participação dos católicos / nas cerimônias religiosas. Fenômeno semelhante se verificou / quando das visitas do ex-papa João Paulo Il / aos católicos brasileiros. Estudiosos das ações do vaticano / afirmam que esta é uma das principais finalidades da visita. - Fazer comercial ao vivo ( comercial testemunhal) O primeiro zero quilômetro / ninguém esquece. Pálio zero quilômetro / série especial / em trinta e seis parcelas iguais / sem entrada / na Itália Veículos. Este presente você merece. Itália Veículos / sia - trecho quatro. - Dar bg Termina aqui / o agenda capital. Agradeço a sua atenção / a sua sintonia / e a participação no programa eu / ... / espero você amanhã / a partir das dez horas. Tenha um ótimo dia. Vem aí / na capital FM / Hilton Araújo e o paradão de sucessos. Bom dia / Distrito Federal.

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1.3.3 Programa de Coração a Coração Agora / dez horas e dois minutos / em Brasília. Abra o seu coração / pras coisas que eu vou contar. Estamos iniciando o programa / de coração a coração, / aqui na Sintonia FM / com as músicas que embalam os sonhos / e com os recadinhos de amor. Ligue: três - dois / quatro - dois / cinco - cinco / três -sete / e mande o seu alô, o recadinho de amor ou o seu beijo par alguém especial. E peça a música que marcou aquele momento especial. Receba o abraço amigo de .........................../ fico com você até a meia noite. Iniciamos o programa de hoje / com Frank Sinatra - Yesterday - Comercial ao vivo Há um momento único para você. Prepare-se com Natura / perfumes especiais. Natura / faz seus momentos inesquecíveis. - Dar bg Vamos aos primeiros recadinhos de amor / desta noite: De Ana / para Elton / na Asa Sul: se a luz do sol é forte / imagine o meu amor com a força de mil sóis. Te amo. De Carla / para Maurício / no Sudoeste: benzinho / estou louca para ver as estrelas contigo. De André / para Selma / no Guará: sua ausência foi como uma separação: me enlouqueceu o coração. Volte agora Selma / volta amor / vamos amar. E continue ligando três-dois / quatro-dois / cico-cinco / três-sete / e enviando recadinhos de amor. Agora / para os apaixonados e sonhadores / o tema de amor de Titanic. Sintonia FM - o som do coração. - Comercial ao vivo Momentos de amor / merecem conforto / num ambiente de sonhos. Suíte especial / do Hotel Fujiama. Fujiama / no setor hoteleiro norte. - Dar bg Voltamos com novos recadinhos de amor. Lembramos que amanhã / será o dia do julgamento / do concurso quadrinha do amor. Você ainda pode remeter até três quadrinhas de amor / e concorrer a um passaporte especial / válido para cinco noites / com tudo pago / no restaurante Chão Nativo. Vamos agora aos recadinhos: de Carolina / para Eduardo / no gama: Edu foi mau / realmente a culpa foi minha. / Mas por que ficar só? / Te espero hoje / naquele lugar. De Antero / para Sayonara: bem, vai para o micarê / e de lá / fugimos para o nosso cantinho. Depois dos recadinhos / mais uma música romântica. Para os apaixonados de todas as idades / Rita Lee – com Baila Comigo. 78


- Comercial ao vivo (também chamado de comercial testemunhal) Há um momento único para você. Prepare-se com Natura, perfumes especiais. Natura / faz seus momentos inesquecíveis. - Dar bg Zero hora / em Brasília. Que pena! Chegamos ao final do programa. Obrigado pela sua sintonia / e pela sua participação no programa de hoje. Amanhã / a partir das dez horas da noite / estaremos de volta. Receba o abraço carinhoso do (a) amigo (amiga) ............. .............( seu nome) . Bons sonhos e um bom dia para você.

1.4 Programas Musicais

1.4.1 Programa Tarde Total Olá gente amiga. Boa tarde Brasília / boa tarde Distrito Federal. Estamos de volta com o Tarde Total. Receba os cumprimentos do(a) amigo(a) ...................... Até as quatro da tarde, / música, / informação e muitos prêmios. Ligue agora: três - quatro / dois-sete / cinco-nove / cinco-nove. Peça a sua música e concorra a passaporte / para o cine Park Sete. Concorra também a brindes para o dia dos pais / e a camisetas da Sintonia FM / a rádio do novo milênio. Ligue agora: três - quatro / dois-sete / cinco-nove / cinco-nove e participe. E já está rolando o primeiro sucesso / com Ivete Sangalo. Brasília - Rio de Janeiro em uma hora / pela Tam. Tam / conforto e rapidez. Ligue Tam – 0800 60 20 30. Na seqüência musical / você ouviu as quatro estações / com Sandy e Junior. No meio / Marisa Monte com Não é fácil / e na abertura do bloco / Carro velho com Ivete Sangalo. No giro da audiência / conosco nesta tarde: Ana e Sílvia no guará / Sheila e Carlos no P Sul / Fábio e Helena no Setor ‘O’ / Carla e Elma em Sobradinho. Também curtindo a Sintonia FM / Lúcia e Fátima na Samambaia / Aline e Cosme em Taguatinga / Linda e Roberta no núcleo Bandeirante. Aqui vai um abração a você na sintonia / da Sintonia FM. Vá ligando: três-quatro / dois-sete / cinco-nove / cinco-nove / e fature os prêmios sintonia. Agora mais um bloco musical. Iniciamos com Gilberto Gil / Asa Branca. Momentos especiais / momentos Natura. Natura / perfumes inesquecíveis. 79


Você ouviu no final do bloco / Caetano Veloso com London / london. No meio / Lança perfume com Rita Lee. Na abertura do bloco / Gilberto Gil com Asa branca. Anote os sucessos / e participe da sequência sintonia dá de dez. Participe dizendo os dez sucessos tocados na hora / e ganhe um abadá / para o bloco Eva / no micarê. Quem liga Sintonia FM / já está concorrendo a passaporte para o cine Park Sete / e à camisetas transadíssimas da Sintonia FM. Ligue agora: três-quatro / dois-sete / cinco-nove / cinco-nove. Ligue e fature. Vamos rolar mais um sucesso: para Solange / Carlos / Rita / Sônia / Laura e Bebel / ligadinhos na Sintonia FM / com Zezé de Camargo e Luciano / Pare. Momentos especiais exigem conforto e segurança. Suíte especial do Hotel Fujiama / em clima de sonhos. Hotel Fujiama / no setor hoteleiro norte. Você curtiu KLB com Muito estranho / Rio Negro e Solimões com Frio da madrugada / e na abertura do bloco / com Zezé de Camarco e Luciano / Pare. Pois é / o tempo passou. Finalzinho de programa / galera. Solange / foi a vencedora da sequência / sintonia dá de dez / e faturou o abadá para o micarê. Parabéns / Solange. Lucinha / Ana / Roberta / Ilma e Carlos / faturaram passaporte para o cine park sete. Sílvia / Gorete / Flávia e Santinha / ganharam lindas camisetas da Sintonia FM. Você que faturou prêmio sintonia / passe na nossa portaria em horário comercial / para receber seu brinde. Ficamos por aqui. Amanhã / a partir das duas da tarde / estaremos de volta / com muitos prêmios para você. Obrigado pela audiência. Um abração Brasília. Tchaaauuu gente amiga.

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1.4.2 Programa o Agito é Nosso Oi gente, olá Brasília. Aumente o volume do seu rádio. O agito já está começando. Esta é a sintonia 103,7 - FM. Receba o abraço de ......................... Fico com você até as quatro da tarde. Vamos rolar aqui as músicas que acontecem nas pistas de dança do país. Nosso telefone é o três-dois / quatro-dois / dois-sete, dois-sete. Basta ligar para participar do show de prêmios. Ligue agora e concorra a cinco passaportes para a boate Milenium. Concorra também a kits Sintonia FM, com camiseta, boné e CD sintonia. Vou distribuir hoje cinco kits sintonia. Ligue agora: três-dois / quatro-dois / dois-sete / dois-sete. Para agitar a sua tarde, chegando .................( música e intérprete). Sintonia Fm, o som do agito. Neste domingo, um programaço para você. Na AABB, o rock sucesso de P. O. Box. A agitação começa às quatro da tarde e vai até às dez da noite. Domingo especial, na AABB. Domingo com P.O. Box. Ingressos nas lojas Discodil, Discoteca Dois Mil e nas livrarias Siciliano. Helder, Carlos e Tatiana ligaram de Taguatinga. Juliana, Selma e Andréa estão na audiência da Sintonia FM em Ceilândia. Helena, Joyce, Karina e Sílvia ligaram do Cruzeiro e estão concorrendo aos brindes de hoje. Irene, Mara, Núbia, Luciana e Carla, na Asa Norte, estão ligadas aqui no agito e também concorrem aos brindes Sintonia. Ligue três-dois, quatro-dois, doissete, dois-sete, e fature os prêmios sintonia. E vamos de música dançante. Este balanço há algum tempo foi sucesso e continua como um hino aos que adoram um agito. Stay in love, na Sintonia FM. Tome nota: neste sábado, a partir de dez da noite o Minas Tênis Clube promove a noite da Bahia. Música baiana com a banda Cheiro de Amor e Netinho. Se ligue, vá sacudir, vá balançar, no ritmo do som axé. Banda Cheiro de Amor e Netinho no Minas Tênis Clube. Hoje, a partir das dez da noite. Nosso abração à turma do agito: Pedro, Ana Cláudia e Jô em Planaltina. Carmen, Hélio e Flávia no Riacho Fundo. João Bosco, Artur, Selene e Neuza no Gama. Suzi e Liana em Santa Maria. Margarida e Telma no Guará. Também recebendo o nosso abraço Carlinhos, Mesquita e Antônio José no Valparaíso, Leandro, Kleber e Amália em São Sebastião e ainda: Válter, Cândida, Vera e Solange na asa sul.

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Lembramos a você que a boate Milenium está de cara nova. Duas superpistas de dança e uma nova programação. De quinta a domingo, agite no melhor point de Brasília. Milenium, gente bonita e muita diversão para você. Quem acontece, acontece na Milenium. Agora rolando mais um agito pra você ligado na Sintonia FM. Agora o balanço diferente, o balanço de kaled, com El arbi(í). Sintonia FM, o som do agito. Depois do agito é tempo de amar. Depois da diversão é tempo de carinho. Suíte especial do Hotel Fujiama. Segurança e conforto em clima de sonho. Hotel Fujiama, no setor hoteleiro norte. Na Sintonia FM, agito total, com as músicas que acontecem nas pistas nacionais e internacionais. Sempre em nome da boate Milenium, o point de Brasília, e do Hotel Fujiama, conforto e segurança em clima de sonhos. Agora fique por dentro. Na próxima quinta-feira, o DJ convidado da boate Milenium vem de São Paulo. É um dos DJs mais requisitados das noites paulistanas. Quinta-feira, na boate Milenium, o comando será do DJ Marcão. Você sabe, quem acontece, acontece na Milenium. Nosso abraço a você prestigiando a Sintonia FM. Nosso abraço a Fabrícia, Fernanda e Fabíola no Núcleo Bandeirante. À Rejane, Cássia e Lucinha de Samambaia. À Bruna, Regina e Tonha em Águas Claras. Agora mais um sucesso no Agito Total. Mais um sucesso com Tôto. Sintonia FM, o som do agito. Pois é galera, o programa já era. Estamos chegando ao final. Ganharam kits Sintonia FM: Regina, Solange, Carlinhos, Fabrícia e Selene. Faturaram passaporte para a Milenium: Artur, Cássia, Joyce, Vera e Antônio Carlos. Você que faturou brinde Sintonia, passe em nossa portaria, até as oito da noite, e receba seu prêmio. Valeu pela sua participação no programa, pela sua sintonia na Sintonia FM. Obrigado galera. Espero que o seu final de semana seja sen-sa-ci-o-nal. No próximo sábado, duas da tarde, temos um encontro marcado no Agito Geral, aqui na 103,7 FM. Grandes agitos para você na semana. Até lá, gente amiga.

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M+¦dulo I Apostila II SENAC T+®cnicas de Locu+º+úo

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