DISLALIAS Y DISARTRIAS Son trastornos del habla. El lenguaje oral es nuestra principal arma para comunicarnos, sin embargo, en ocasiones puede fallar por la aparición de tras trasto torn rnos os func funcio iona nale less de dell habl hablaa como como las las disl dislal alia ias, s, la disl dislex exia ia o la tartamudez
A. LAS DISLAL DISLALIAS IAS El niño con dislalia omite ciertos sonidos, o los sustituye por otros de forma incorrecta; por ejemplo, dice apo o tapo, en lugar de sapo. Con frecuencia, es capaz de pronunciar correctamente las slabas por separado !sa" pero, al unir los fonemas, comete errores. Esto hace #ue su lenguaje pueda resultar en ocasiones ininteligible
TIPOS DE DISLALIAS $as dislalias pueden ser de %arios tipos& •
Fisiológicas Son debidas a la inmadurez de los órganos del habla cuando los niños toda toda% %aa son son pe#u pe#ueñ eños os,, por por lo #ue #ue todo todoss pasa pasann por por una una fase fase de dislexia, #ue debe preocupar a los padres si contin'a despu(s de los ) años de edad, por#ue entonces podra estar moti%ada por causas org*nicas.
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Audiógenas Est* Est*nn asoc asocia iada dass a un de defe fect ctoo en la audi audici ción ón #ue #ue impi impide de al niño niño ad#uirir la facultad de expresarse con normalidad !si su percepción auditi%a es defectuosa, tambi(n lo ser* su pronunciación", pronunciación", y dificulta su aprendizaje en la escuela.
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Funcionales Se trata de un defecto de la articulación del lenguaje originado por un funcionamiento anormal de los órganos perif(ricos del habla. $os fonemas #ue se omiten, sustituyen o deforman con mayor frecuencia son& r, s, z, l, + y ch. Este tipo de dislalia es el m*s com'n, y los afectados no tienen ning'n defecto org*nico #ue la pro%o#ue. Entre otras causas, las dislalias funcionales pueden ser debidas a una una ed educ ucac ació iónn insu insufi fici cien ente te o un ento entorn rnoo fami famili liar ar o soci social al poco poco
fa%orable para el niño !bajo ni%el cultural y económico, desinter(s de los padres...". un#ue en ocasiones este tipo de dislalia desparece espont*neamente cuando el niño crece, es preciso inter%enir para corregirla si persiste despu(s de los cuatro años, para e%itar las posibles consecuencias negati%as #ue podra tener sobre el desarrollo cogniti%o y las relaciones sociales del menor. •
Orgánicas -ambi(n conocidas como disglosias, se dice #ue son org*nicas cuando los fallos en la pronunciación est*n asociados a ciertos defectos de los órganos #ue inter%ienen en el habla. Se clasifican en función de la zona defectuosa&
$abiales. $inguales. entales. /alatinas. 0asales. 1andibulares.
TRATAMIENTO DE LAS DISLALIAS $o mejor es la pre%ención con la inter%ención precoz de un logopeda. un#ue el pronóstico depende del tipo de trastorno y su causa, normalmente el habla puede mejorar con una terapia adecuada. Esta se suele basar en la realización de ejercicios para perfeccionar la musculatura utilizada en la producción de sonidos. s, se intenta #ue mejoren la articulación de las palabras, la utilización de la respiración, el ritmo en la pronunciación, la expresión... 0ormalmente, se le plantean al niño en forma de juegos, para #ue le sea m*s sencillo y ameno ad#uirir estas nue%as habilidades. /ara #ue la terapia sea eficaz es importante #ue los padres se impli#uen y ayuden al niño tambi(n en su propio hogar. En ocasiones, cuando el problema tiene un origen fsico, ser* necesario realizar un procedemiento m(dico. Consulta con tu pediatra o m(dico de cabecera para encontrar la causa y poder pautar el tratamiento m*s adecuado.
Proceso de Trataiento $a inter%ención en los trastornos fon(ticos tendr* como objeti%o #ue el niño aprenda a articular los sonidos correctamente. Se e%aluar* el ni%el articulatorio del niño y se realizar* un programa adecuado a sus necesidades. En general se dar*n los siguientes pasos en la inter%ención& 2. Estimular la capacidad del niño para producir sonidos, reproduciendo mo%imientos y posturas, experimentando con las %ocales y las consonantes. Se le enseñar* a comparar y diferenciar los sonidos. 3. Estimulación de la coordinación de los mo%imientos necesarios para la pronunciación de sonidos& ejercicios labiales y linguales. Se enseña al niño las posiciones correctas de los sonidos m*s difciles. 4. Se realizan ejercicios donde el niño debe producir el sonido dentro de slabas hasta #ue se automatice el patrón muscular necesario para la articulación del sonido. ). $legados a este punto el niño ya est* preparado para comenzar con las palabras completas, a tra%(s de juegos se facilitar* la producción y articulación de los sonidos difciles dentro de las palabras. 5. 6na %ez #ue el niño es capaz de pronunciar los sonidos difciles en cual#uier posición de una palabra, se tratar* #ue lo realice fuera de las sesiones, es decir, en su lenguaje espont*neo y no solo en las sesiones terap(uticas.
!. DISARTRIA $a disartria es una condición #ue se produce en el habla distorsionada. $a causa es la dificultad para controlar o coordinar los m'sculos #ue usted usa cuando se habla, o la debilidad de los m'sculos. $a disartria menudo se caracteriza por dificultad para hablar o hablar lentamente, lo #ue hace #ue pueda ser difcil de entender.
S"NTOMAS
6na persona con disartria puede experimentar alguno de los siguientes sntomas como retraso en el habla, dificultad para masticar y tragar, etc.
#A$SAS $as causas m*s comunes de la disartria incluyen apopleja, lesión cerebral, tumor cerebral, enfermedades #ue causan par*lisis facial o debilidad, y trastornos degenerati%os. $a disartria tambi(n puede ser causada por ciertos medicamentos, como sedantes o narcóticos. Seg'n la causa puede ser clasificada en diferentes tipos& fl*cida, esp*stica, at*xica, hipocin(tica, hipercin(tica
TRATAMIENTO El tratamiento de la disartria se dirige a la causa subyacente siempre #ue sea posible, lo #ue puede mejorar su discurso. Si disartria es causada por los medicamentos recetados, consulte con su m(dico acerca de la posibilidad de cambiar o suspender dichos medicamentos.
Tera%ia del &a'la ( el lengua)e $a terapia del habla y el lenguaje puede ser necesario para ayudar a recuperar el habla normal. 6n patólogo del habla7lenguaje puede determinar la gra%edad de las dificultades de su discurso, desarrollar un plan de tratamiento para mejorar su discurso, y luego trabajar con usted para poner ese plan en acción. Si no es posible para mejorar su discurso a un ni%el #ue permite la comunicación eficaz, el logopeda puede recomendar otros medios de comunicación !comunicación aumentati%a alternati%a", como señales %isuales, gestos, una tabla alfab(tica o e#uipos electrónicos 8 para ayudar a comunicarse de manera eficiente.
Proceso de trataiento •
Los tera%eutas o'ser*an... ntes de comenzar la rehabilitación, el terapeuta har* algunas pruebas sencillas para e%aluar sus dificultades del habla y planificar el tratamiento. urante estas pruebas, el terapeuta obser%a su boca y cara para determinar la fortaleza, precisión y mo%imiento de los m'sculos de ambos lados de la cara.
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Escuc&ar Es probable #ue el terapeuta le pida #ue repita palabras y slabas r*pidamente siguiendo un patrón, #ue alargue las %ocales, por ejemplo, diciendo 9ah: por cierto tiempo o #ue lea un p*rrafo. medida #ue usted habla, el terapeuta escucha con atención para detectar si faltan sonidos %ocales, si la respiración es excesi%a o si articula mal las palabras.
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#óo reco'rar el control de la *o+ 6no de los objeti%os comunes de la rehabilitación es lograr #ue el habla sea m*s clara y m*s fluida. $os logoterapeutas trabajan para ayudarle a recuperar un habla comprensible para poder sostener una con%ersación. /robablemente le enseñar*n a controlar y a fortalecer los m'sculos de la cara y de la boca. Es posible #ue le indi#uen hacer lo siguiente&
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Pronunciar los sonidos de las %ala'ras con a(or claridad ( ,luide+. 1ejorar la articulación concentr*ndose en pronunciar cada palabra correctamente por separado, en %ez de intentar decir toda la oración de una %ez.
6sar estrategias para hablar m*s lentamente. Controlar la respiración mientras habla. ortalecer y mejorar el rango de mo%imiento de los m'sculos de la cara, boca y sistema respiratorio.
