Métodos y Técnicas Taller de Andragogía Pablo Alarcón
Ciclo de los Momentos de la Ejecución
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METODO DE ENSE ÑANZA
Es el camino más corto para alcanzar el resultado o é xito.
EXITO
INICIO
METODO DE ENSE ÑANZA
Es un conjunto de reglas y principios que rigen las acciones, para alcanzar de forma rápida y efectiva el objetivo propuesto. Cada acción del método se desarrolla utilizando una técnica.
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. . . METODO DE ENSE ÑANZA Conjunto de procedimientos y recursos de los que se sirve el método para conducir el proceso enseñanza – aprendizaje hacia los objetivos establecidos.
Técnica Demostrativa Planificación
Defina Objetivo Defina el orden de los pasos Mida el tiempo Reúna y ordene los materiales Determine ubicación de los participantes Ensaye cada paso
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Técnica Demostrativa Desarrollo
Organice a los participantes Socialice el objetivo Despierte el inter és Provea las normas de seguridad Desarrolle paso a paso el proceso Invite a los participantes a preguntar
c o e apren za e participativo PROCESO: 4 FASES: EXPERIENCIA
APL ICACION
REFLEXION
GENERALIZACION
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Método de Video Formación Fases
Planificación Implementación Desarrollo
Video Formación: Planificación
Defina objetivo Apropie el método al tiempo Revise el video Elabore guías de trabajo Prepare presentación Deje video en punto de partida.
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Video Formación: Implementación
Reproducir hojas de trabajo Prepare equipo de video
Video Formación: Desarrollo
Sensibilizar (crear ambiente de trabajo)
Presentación (contenido, proceso, trabajo)
Distribución de materiales
Corre video
Conclusión (individual, grupal, plenaria)
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Video Formación: Evaluación
Presentación de conclusiones.
Valuación de conclusiones .
Interpretación de resultados.
Objetivo El participante ser á competente para enumerar las 5 partes correspondientes a la metodología 5s según videos observados en clase.
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Actividad
¿De qué trató el video? ¿Qué importancia tiene el tema tratado? ¿Cuáles son cada una de las 5s mencionadas?
Método de los 4 pasos
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Objetivo El participante ser á competente para plegar un vaso de papel por si mismo, siguiendo todos los pasos proporcionados por el facilitador.
Metodologí a Step
Facilitador Facilitador
Participante Participante
1
Hace
Escucha
2
Dice
Hace
3
Hace
Dice
4
Supervisa
Hace
9
Pasos 2 1
3 4
Método Demostractivo Planificación:
Determine el objetivo específico Defina el orden de los pasos Mida el tiempo para cada paso Reúna y ordene los materiales Determine la ubicación de los participantes Ensaye cada paso
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Método Demostractivo Desarrollo:
Organice a los participantes para que perciban el proceso a demostrar. Participe el objetivo a alcanzar. Despierte el inter és de los participantes. Provea las normas de seguridad. Desarrolle paso a paso el proceso Invite a los participantes a preguntar
Método Demostractivo Evaluación:
Deje que el participante desarrolle la actividad lentamente Corrija los pasos que no cumplan el orden establecido Repita la actividad al ritmo normal, para que observen y apliquen la operaci ón al tiempo estándar
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Recomendaciones En la planificación
Asegúrese de dominar el proceso y los resultados de cada paso. Reúna todos los materiales y herramientas necesarias. Apóyese con material escrito cuando explique nuevos términos.
Recomendaciones En el desarrollo:
Evite aplicarla con grupos de más de 10 personas. Evite realizar las demostraciones demasiado largas (mayores de cinco pasos en una serie de pasos). Aplí quela quela especialmente para la pr áctica (manejo de equipo, operación de una máquina, elaboración de un objeto simple, etc.)
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Evaluación del Aprendizaje
Definición
Evaluación es el proceso sistemático, continuo e integral que busca determinar hasta qué punto se alcanzaron los objetivos propuestos. La evaluación toma en cuenta los cambios de conducta, el crecimiento intelectual y el desarrollo de destrezas o habilidades en los participantes a los cursos.
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LA EVALUACIÓN NO ES EL MOMENTO FINAL DE LA ENSEÑANZA, ES UN PROCESO PARALELO AL APRENDIZAJE
La evaluación debe ser…
Sistemática: Quiere decir que la evaluación
necesita tener un orden, una planificación, no permite improvisaciones.
Continua: Porque su acción no se detiene, por
el contrario, siempre debe estar presente en todo el proceso de aprendizaje.
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La evaluación debe ser…
Integral: Porque la evaluación debe atender a
todas las manifestaciones de la conducta del participante, tanto intelectual como psicomotora y afectiva, es decir debe evaluarse no sólo conocimientos y habilidades sino también comportamientos.
Funciones de la evaluaci ón
Localiza deficiencias Aporta datos para realimentación. Identifica que aspectos del programa son dif íciles de aprender Informa la eficiencia de los participantes
Identifica la efectividad de las ayudas didácticas y lugar. Orienta para elegir actividades de aprendizaje Ayuda a la organización de futuros cursos
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Tipos de Evaluación…
Diagnóstica: Se aplica al iniciar una actividad
docente, consiste en realizar un sondeo a través de preguntas orales o por escrito, en relación a cualquier actividad a desarrollar.
Tipos de Evaluación…
Formativa: También se le llama evaluación de
proceso, ésta mide no solamente los resultados parciales o finales, sino principalmente los resultados objetivos por los participantes en cada una de las lecciones, módulos o unidades del curso.
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Tipos de Evaluación…
Sumativa: Su principal característica es que se
realiza al término de algún curso, semestre o espacio de tiempo determinado destinándose a p r o p o r c i o n a r u n a n o t a o u n p u n t e o . Su función es sumar evaluaciones parciales y presentar resultados del sistema, los cuales pueden ser utilizados para aprobar el curso.
Pasos para estructurar las evaluaciones 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Definición precisa de objetivos de aprendizaje Preparación de la estructura de la Prueba Selección de los procedimientos de evaluación más convenientes Aplicación de la Evaluación Calificación de la Evaluación Interpretación de resultados Realimentación
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Muchas Gracias
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