Metodos y tecnicas de estudios tradicional
Los Métodos y Técnicas de Estudio, constituyen el fortalecimiento fortalecimiento teórico y práctico para el logro de manera lógica y sistemática de el aprendizaje, porlo cual, se orienta al participante o estudiante mediante estrategias y actividades a la obtención y construcción del conocimiento científico tecnológico y !umanístico, a fin de "ue, asuma el aprendizaje generativo aprender a aprender como un sistema de análisis y refle#ión convergente y divergente, al planear y dise$ar el aprendizaje individual y grupal colaborativo propuesto en cada una de las cuatro unidades "ue lo contiene% los metodos y tecnicas de estudio son los "ue nos no s permiten y facilitan el aprendizaje de una un a manera rapida y efectiva% Subrayado& Es destacar mediante un trazo, puede pu ede ser de líneas, rayas u otras se$ales, las frases esenciales y palabras claves de un te#to% Resumen& Es la forma abreviada de un te#to original, al "ue no se le !an agregado nuevas ideas y "ue representa en forma objetiva, pero más acotada, los contenidos de un te#to o escrito en particular% Esquema& Es la e#presión gráfica del subrayado "ue "u e contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del te#to% Los apuntes: Los apuntes ayudan a reforzar tu atención sobre lo "ue dice el profesor% La propia acción de tomar unas notas refuerza nuestra capacidad de prestar atención% 'prendemos a fijarnos en detalles "ue más tarde seremos capaces de recordar a través de nuestros apuntes% Cuadros comparativos& (on los cuadros comparativos se pueden identificar las similitudes y diferencias de dos o más eventos u objetos%Los cuadros comparativos son muy utilizados en investigación, en la docencia, en estudios secundarios y terciarios , donde pueden ser una gran ayuda, ya "ue permite observar comparaciones a groso modo de la información y de esa manera se fijan mentalmente% También los cuadros comparativos son utilizados muc!o en las empresas a la !ora de tomar ciertas desiciones% Técnicas de estudio Innovados: )e fundamentan en el aprendizaje acelerado, por ser la capacidad ilimitada de aprender y recordar "ue posee el participante como ser !umano, mediante esto se pretende poner en funcionamiento las facultades del cuerpo, el !emisferio iz"uierdo y el !emisferio derec!o del cerebro de forma conjunta y*o balanceada y, así, enfrentar los problemas individuales del aprendizaje con el propósito de "ue se incorpore al aprendizaje grupal con é#ito% 'sí mismo, se aprenderá sobre gimnasia cerebral para elevar los niveles de concentración% +tro de los métodos innovadores "ue determinan el proceso de aprender a aprender y "ue se analizarán de manera teórica y práctica, es la elaboración de Mapas Mentales y Mapas (onceptuales, actividad de aprendizaje individual de elevada importancia% Mapas Mentales: n mapa mental es un diagrama d iagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central% Los mapas mentales son un método muy eficaz para e#traer y memorizar información% )on una forma lógica y creativa de tomar notas y e#presar ideas, "ue consiste, literalmente, en cartografiar sus refle#iones sobre un tema% Mapas conceptual: Es una técnica de aprendizaje dentro del constructivismo "ue produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos% )e caracteriza por su simplificación, jerar"uización e impacto visual% El objetivo de un mapa conceptual es representar vínculos entre distintos conceptos "ue ad"uieren la forma de proposiciones% Los conceptos suelen aparecer incluidos en círculos o cuadrados, mientras "ue las relaciones entre ellos se manifiestan con líneas "ue unen sus correspondientes círculos o cuadrados% Tecnicas Te cnicas de fichaes: El fic!aje es una técnica utilzaza especialmente e specialmente por los investigadores% Es un modo de recolectar y almacenar información, cada fic!a contiene una información "ue, mas allá de su e#tensión le da unidad y valor propio% La fic!a es un recurso valioso para el estudio por"ue permite registrar datos o información proveniente d e diversas fuentes, recordar y manejar el contenido de obras leídas% 'demás la fic!a a!orra tiempo y esfuerzo y facilita la elaboración del índice de autores y de títulos consultados así co mo la memorización y la comprensión% E#isten varios tipos de fic!as entre las cuales encontramos& !icha biblio"rafica& contiene los datos "ue identifican una obra, como autor, a$o de publicación, titulo y subtitulo, edición, lugar, editorial, n-mero total de paginas y traducción si la !ay%
)e realiza cuando es necesaria la información en forma resumida de la vida de un autor o autores% En el deben aparecer los siguientes aspectos% a$o y lugar de nacimiento y muerte del autor% .acionalidad% estudios "ue realizo% /rofesión% obras mas importantes "ue escribió% temas "ue estudio% Teorías "ue desarrollo% importancia científica en su época% !icha #emero"raficas& Esta fic!a la usamos cuando deseamos guardar información ó datos de alguna revista o periódico, las medidas "ue tiene esta fic!a son iguales a la fic!a bibliográfica% Los datos "ue debe obtener una fic!a 0emerográfica, los podemos obtener del encabezado de una revista ó periódico% Los datos "ue debemos integrar en una fic!a 0emerográfica cuando !acemos referencia al artículo de una revista son los siguientes& 'utor del artículo% Título del artículo% Título original, si fuera traducción% Título de la publicación periódica% Lugar de publicación% .-mero del volumen 1o a$o2% .-mero del fascículo% /aginas inicial y final del articulo% 3ec!a del volumen ó fascículo% 4ndicación de ilustraciones, tablas, etc% Los datos "ue debemos integrar en orden de una fic!a 0emerográfica cuando !acemos referencia a alg-n artículo de periódico son los siguientes& 'utor del artículo% Título del artículo% Título original, si es traducción% Título del periódico% Lugar de publicación% 3ec!a% .-mero ó título de la sección% /ágina% !ichas $emotecnicas: Las fic!as nemotécnicas, son a"uellas "ue no s sirven para recordar los aspectos más importantes del contenido de un libro, revista o articulo periodístico, tales como& (onceptos, definiciones y comentarios% Las fic!as nemotécnicas tienen como finalidad a yudarnos a recordar un aspecto importante sobre un tema% Esto lo podemos !acer con una cita te#tual o con un resumen de su contenido% 5eben de tener los siguientes datos& Encabe%ado& "ue se$ale el tema al "ue se refiere el contenido de la tarjeta% Cuerpo& en el "ue se pone la cita o resumen del tema de la tarjeta% &atos biblio"r'ficos& titulo del libro o revista, nombre del autor o autores 1apellidos en may-sculas y los nombres en min-sculas2, pagina editorial, a$o de edición y n-mero de catalogo % !icha de &ocumentos: Esta fic!a puede utilizarse para cual"uier tipo de documento !istórico y formal, tratado, etc% nombre6documento& nombre del documento% tipo6te#to 1opcional2& para colocar por ejemplo 7tipo de papiro8, 7tipo de tratado8, 7tipo de código8, 7tipo de ley8, etc% /or defecto dirá 7tipo de te#to8% tipo& para especificar el tipo de te#to 1papiro, concordato, armisticio, código civil, constitución, etc%2% te#to& descripción sucinta del contenido del docu mento% función& descripción sucinta de la función del documento%
día6creado& fec!a en el "ue fue creado% día6aprobado& fec!a en el "ue fue aprobado, también se puede a$adir lugar o mecanismo% día6aprobado& fec!a en el "ue fue proclamado, también se puede a$adir lugar o mecanismo% día6ratificado& fec!a en el "ue fue ratificado, también se puede a$adir lugar o mecanismo% promulgación& fec!a en el "ue fue promulgado, también se puede a$adir lugar o mecanismo% publicación& fec!a en el "ue fue publicado, también se puede a$adir lugar o mecanismo% en6vigor& fec!a en la entró en vigencia% derogación& fec!a en el "ue fue derogado, también se puede a$adir lugar o mecanismo% escritor& mención a su1s2 autor1es2% redactor& mención a su1s2 redactor1es2% aprobado& mención a "uienes aprobaron el documento% proclamado& mención a "uienes proclamaron el documento% signatarios& mención a "uienes firmaron el documento% encontrado6en& ciudad, estado, país donde fue !allado el documento% ubicación& ciudad, estado, país donde se encuentra actualmente el documento% cita& alguna cita o referencia "ue verifica la veracidad del documento% (ensamiento critico: El pensamiento crítico, consiste en analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial a"uellas afirmaciones "ue la sociedad acepta como verdaderas en el conte#to de la vida cotidiana% 5ic!a evaluación puede realizarse a través de la observación, la e#periencia, el razonamiento o el método científico% El pensamiento crítico e#ige claridad, precisión, e"uidad y evidencias, ya "ue intenta evitar las impresiones particulares% Mediante el proceso "ue implica el pensamiento crítico, se utiliza el conocimiento y la inteligencia para alcanzar una posición razonable y justificada sobre un tema% Los especialistas se$alan "ue !ay adoptar la actitud de un pensador crítico9 reconocer y evitar los prejuicios cognitivos9 identificar y caracterizar argumentos9 evaluar las fuentes de información9 y, finalmente, evaluar los argumentos% (abe destacar "ue el pensamiento crítico no implica pensar de forma negativa o con predisposición a encontrar defectos y fallos% Tampoco intenta cambiar la forma de pensar de las personas o reemplazar los sentimientos y emociones% El objetivo del pensamiento crítico es evitar las presiones sociales "u e llevan a la estandarización y al conformismo% El pensador crítico busca entender cómo reconocer y mitigar o evitar los distintos enga$os a los "ue es sometido en la cotidianeidad% El (ensamiento creativo /odemos definir el pensamiento creativo como la !abilidad para inventar ideas originales para cumplir metas% La fuente del pensamiento creativo es nuestra imaginación% )e llama creativa a una persona cuando consistentemente obtiene resultados creativos, significados, resultados originales y apropiados por el criterio del dominio en cuestión% )er creativo significa ver la realidad de forma diferente, p eculiar, de modo distinto a los demás% na situación importante es considerar "ue desarrollar la creatividad no es sólo emplear técnicas atractivas o ingeniosas por sí mismas9 desarrollar la creatividad implica incidir sobre varios aspectos del pensamiento9 las cuatro características más importantes del pensamiento creativo son& La fluidez La fle#ibilidad La originalidad La elaboración
