Cuadro Pni Español Hilda

Cuadro PNI Análisis de la 1era. Jornada de práctica MATERIA MA TERIA DE ESP ESPAÑOL AÑOL

Aspectos positivos Aspectos negativos Aspectos interesantes A)Categorías: planeación A)Categorías: planeación Indicadores 1. Cump Cumpli lim mient iento o del del Auí los me tra!a"aron &a falta tener más la Parti artici cipa pan n de mane manera ra enfoue de la de maner manera a indiv individ idual ual interacción entre cola!orativa $ les gusta materia interactuando compa'eros $ escr escri!i i!irr a los los alum alumno nos s

(. &os estándares curriculares pre present sente es en la practica

+. &ogros de aprendi%a"es esperados

los

/. Aplicación de estrategias didáct didáctica icas s acord acorde e con los aprendi%a"es

median mediante te la e#pre e#presió sión n oral $ escrita escrita $ refor%ar refor%ar las competencias comunicativas

relacionarlo con el poemas conte onte#t #to o favo favorrecer ecer el amor lengua"e $ la escritura en los alumnos

n la práctica estuvieron presente los estándares curriculares al estar estar reali reali%an %ando do los poemas poemas $ e#pres e#presarl arlos os oralmente en el grupo *ue se logró reali%ar $ plasmar los estados de ánimo nimos s media ediant nte e la escritura en los alumno alumnos s $ utili% utili%ar ar el leng lengua ua"e "e acor acorde de a lo ue uería e#presar los alumnos 0i mediante audio te#tos $ te#to donde se e#pr #presan esan vari varios os sentimientos los

*ue falto refor%ar más las los estándares curriculares en lo ue es en la participación de los eventos

*ue los alumnos presen presentan tan mu$ !uenos !uenos tra!a"os en la prod produc ucci ción ón de te#t te#tos os escritos

,alto traer en -sco algunos li!ros para reco recome mend ndar arle les s $ lean lean $ tam!in tam!in representa representativos tivos de la poesía

*ue las mu"eres presentan m a$ o r faci facillidad idad en reali eali%a %arr poemas o frases de amor o de e#pres e#presar ar sus sus sentimientos

e falto utili%ar los recursos de mediateca de telese telesecun cundar daria ia $ utili% utili%ar ar algunas representaciones

*ue los alumnos les gusta gusta muc2o muc2o partic participa iparr en las las acti activi vidad dades es ue reali%an en la materia

Al!erto 3air 4e$es &edesma

o

frases

de

Cuadro PNI Análisis de la 1era. Jornada de práctica esperados

5. 6istri!ución cumpli cumplimie miento nto tiempo

$ del

7. Aspe Aspect ctos os a eval evalua uarr acordes a los aprendi%a"es esperados $ estrategias

8. 9tilidad $ pertinen pertinencia cia de los inst instru rume ment ntos os de evaluar

poemas $ novelas ue eran eran de gran gran inter inters s de los los alum alumno nos s como como del titular l primer día se me pasaron pasaron los tiempos en las actividades $ a!ar a!aru ue e tiem tiempo po de la otra materia $ los demás días estuve midi midiend endo o los los tiem tiempo pos s para no pasarme ediante lu!ricas lleve a ca!o mis eval evalua uaci cion ones es en los los alumnos en la reali%aci reali%ación ón de poemas poemas dándole tono $ entonación adecuada a los aprendi%a"es esperados &os lleve a ca!o como los los tení tenía a plan planea eado do $ mis mis inst instru rume ment ntos os de evaluación se los uedo mi maestros porue los va a toma tomarr en cuent cuenta a para para eval evaluar uarlo los s a los los alumnos

de poesía

&os tiempos ue me sentía presionados por no cumplir las actividades de la planeac planeación ión aunue aunue no las termine al cien porciento

*ue los alumnos me part partic icip ipar aron on defo deforrma adecuado en los tra!a"os ue me reali%a!an en la materia

Consid Consider ero o alguna algunas s fallas fallas en la evaluación ue me faltaron en tomar en cuent cuenta a para para faci facili lita tarr la evalua evaluació ción n del pro$ec pro$ecto to de espa'ol

Como los alumnos sa!ían cómo i!an a ser eval evalua uado dos s poní ponían an en gran gran empe empe'o 'o posi posi!l !le e para para tene tenerr una una !uen !uena a cali-cación

*ue podría ver tomado a consideración más criterios de evaluación en el pro$ecto $a ue lo permitía

,avorec avoreció ió el tra!a" tra!a"o o en los alumnos $ logran una cali-cación en los aspectos a evaluar

Al!erto 3air 4e$es &edesma

Cuadro PNI Análisis de la 1era. Jornada de práctica . 9tilidad $ 9til 9tili% i%an ando do mate materi rial ales es *ue muc2as veces *ue los pertinen pertinencia cia de los tecn tecnol ológ ógic icos os $ audi audio o tene tenemo mos s ue modi modi-c -car ar participan medios educativos te#tos o cosas ue los las las cosa cosas s ue lleva lleva uno atención

=. 6ominio $ transver transversali salidad dad de contenidos

1>.6 1>.6es escr crip ipci ción ón del del espa espaci cio o áuli áulico co $ escolar

Categorías ?) conocimiento de los alumnos indicadores 1. 9til 9tilid idad ad $ pertinencia del per-l grupal

alum alumno nos s no util utili% i%an an;; favor favorece ece el tra!a"o tra!a"o en los los alum alumno nos s como como la atención 9no 9no cons consid ider era a ue ue si tien tiene e el domi domini nio o de cont conten enido idos s !ien !ien pero pero no es así sino a2í veces se presentan cosa ue no sa!e uno $ 2a$ ue investigar *ue *ue la util utili% i%ac ació ión n de todo todos s los los espa espaci cios os $ recursos ue cuenta la escue scuela la favo favorrece ece el aprendi%a"e en los alumnos

seg
en actividades reali%an

alumnos $ ponen en la s ue se

Cons Consid ider ero o ue de!o de!o de repl replan ante tear ar de dist distin inti tita ta manera manera los contenido de la mate materi ria a $ trat tratar ar de de profundi%ar más los contenidos

*ue se llevaron a ca!o a!arcando lo más importante d el cont conten eniido los contenidos

*ue *ue muc2 muc2as as vece veces s sin sin ue uno se lo esper pera llegan a fallar los espacios como es ulula de computo

*ue los alumnos tra!a"an a"usto $ le llama más la atención en partic participa iparr $ reali reali%ar %ar las actividades academicas

Aspectos positivos

Aspectos negativos

Aspectos interesantes

*ue favorece la relaciones entre compa'e compa'ero ros s más como como tam!i tam!in n el aprend aprendi%a i%a"e "e

*ue cuando no se logra tener un am!iente áulico favora!le favora!le eso desanima desanima a los alumnos un poco

*ue teniendo un a relación alumno maest aestrros se pued pueden en lograr lograr ue los alumno alumnos s

Al!erto 3air 4e$es &edesma

Cuadro PNI Análisis de la 1era. Jornada de práctica

(. 6esar 6esarro roll llo o de las las inteligencias m
+. stra strateg tegias ias de motivación pertinentes en el desarrollo de aprendi%a"es

entre pares $ como tienen tienen la dispon disponi!il i!ilida idad d de tra!a"ar más en euipo 0i la gran ma$oría de los alum alumno nos s aunue aunue unos unos no pero pero los ue logran logran favorecen otras inteligencias ue no las 2an 2an desa desarr rrol olla lado do mu$ mu$ !ien *ue los alumnos tra! tra!a" a"an an de dist distin inta tas s form formas as $ no esper esperan an a ue uno les diga todo

participen como si fuera con su titular

*ue los ue no las 0on 0on alumn lumno os ue ue les les desarroll desarrollan an no permiten permiten agrada tener en favorecerlas constante constante comunicació comunicación n con el practicante normalista

Algun gunos vienen mal acostum!rados ue uieren ue se les diga cómo cómo van a reali% reali%ar ar su tra!a"o *ue un alumno no de"a ue se le d un comentario ue se molesta molesta $ dice ue l no va estudi estudiar ar $ esta esta solo solo porue lo o!ligan terminar la secundaria *ue *ue muc2 muc2as as vece veces s a2í  a2í  peue'as fricciones pero siempre se llega a una conclusión

/. e"or e"ora a de los los estil estilos os de pensamientos del grupo

0e favorecen muc2o con las estrategias estrategias ue uno empl emplea ea como como tam! tam!i in n 2a!lando con el los aun aunue ue el grup grupo o está está mu$ unido

5. Atenc Atención ión inte integra grall a la diversidad

*ue esto es lo primordial para un a me"or integración en el grupo $ no discriminar a nadie

7. util utilid idad ad $

*ue como como a2í a2í dife diferrent entes *ue

no

Al!erto 3air 4e$es &edesma

*ue poco apoco los alum alumno nos s van van toma tomando ndo su for forma de tra! tra!a" a"o o $ medios de cómo lo uieren reali%ar 9tili%ando v a ri a s estrategias de motivación motivación permite permite ue el alumno tenga un amplio pensamiento

*ue *ue así así como como 2a$ 2a$ esa esa dive divers rsid idad ad se empl emplea ea para tra!a"ar $ escuc2ar escuc2ar vari varios os punt puntos os de vist vista a entre ellos mismos favo favorreció eció *ue favo favorrece ece la vari varied edad ad

Cuadro PNI Análisis de la 1era. Jornada de práctica pertinencia de los gustos e intereses de los alumnos al a!ordar los contenidos

Categorías C) 6esempe'o docente indicadores 1. comu comuni nica caci ción ón asertiva con el titular

(. cola! cola!ora oració ción n en las las actividades institucionales $ áulicas

+. comu comuni nica caci ción ón asertiva con los alumnos

gustos $ pude visuali%ar algunos en las o!servaciones l as activi actividade dades s ue realic realice e fueron tratando de a!arc a!arcar ar la ma$or ma$or parte parte de sus sus gust gusto os de los los alumnos

alguna algunas s activi actividade dades s en de los gustos $ reali%an el gusto de los alumnos dist distin into tos s tra! tra!a" a"os os pero fueron modi-cadas favora!les $ si se logró el tra!a"o

Aspectos positivos

Aspectos negativos

Aspectos interesantes

&a comunicación entre el docent docente e fue más @uida como el titular se presta!a para conversar en la 2ora 2ora de reces eceso o como a la entrada de la escuela e permitió favorecer $ aprende aprenderr nuevas nuevas cosas cosas ue te permite tener una amplio amplio conocimient conocimiento o de lo ue reali%a un docente Permite ue sea tra!a"e con una ma$or @uide% $ con-an%a en los alumnos

*ue *ue falt falto o más más real reali% i%ar ar cuestionami cuestionamientos entos so!re so!re el apre aprend ndi% i%a" a"e e de los los alumnos como comportamiento de algunos nos alumnos en especial

*ue me permitió tra!a"ar con el grupo de acuerdo a mis planeacione planeaciones s $ material material ue lleva!a

*ue favorece la comunicación $ el apo$o del docente titular

*ue no todos los Permi ermite te en el tra! tra!a" a"o o alum alumno nos s se per permití itía una ma$or relación tener esa comunicación entre los alumnos $ participación

Al!erto 3air 4e$es &edesma

Cuadro PNI Análisis de la 1era. Jornada de práctica /. comu comuni nica caci ción ón asertiva con las autoridades 5. orient orientac ación ión a caso casos s especí-cos de alumnos

7. capac capacida idades des de respuesta ante situaciones imprevistas ue modi-uen o no el tra!a"o docente

,avorece avorece el desempe'o desempe'o como practicante $ encomiendas de tra!a"o $ apo$o a la institución ,avorece los cono conoci cimi mien ento tos s en los los alumnos alumnos ue presentan presentan dudas en las actividades reali%adas *ue *ue uno uno apr aprende ende ue ue reali%ar ante esas situa ituaci cio ones nes $ ue ue se tiene tiene ue modi-c modi-car ar las planeaciones e actividades

*ue *ue se enfr enfren enta ta uno uno a situaciones situaciones imprevista imprevistas s ue se le da solución *ue *ue como como doce docent nte e se tiene ue preparar para sa!er responder der las situaciones  ue pregunten los alumnos *ue no se lleva aca!o lo *ue apre prende uno de planeado las actividades todas todas las cosas cosas ue se ue autori%an los presentan en la práctica maestr maestros os de la normal normal docente superior

Al!erto 3air 4e$es &edesma