NOMBRE DE LA TÉCNICA
UTILIDAD PARA EL APRENDIZAJE &écnica utili'ada para(
LO POSITIVO, NEGATIVO E INTERESANTE Edward De Bono propone esta técnica, en la que sobre un tema tema dado, dado, los estudian estudiantes tes propon proponen en en su orden orden los aspectos aspectos positivos, positivos, los aspectos aspectos negativos negativos y los aspectos intere interesan santes tes.. De esta manera manera la temátic temáticaa puede puede ser estudiada en estas tres perspectivas enriquecedoras. Esta técnica permi1e considerar las ideas desde diferentes puntos de vista y emitir juicios de valor per1inentes a las mismas. mismas. mplia mplia el enfoque de cualquier cualquier situaci!n, situaci!n, ya que de no contar con esta técnica, los participantes e"presar#an s!lo su reacci!n emocional ante el asunto en cuesti!n, estrec$ando el abordaje del mismo. Lo posi positiv tivoo $ace referencia a los aspectos buenos que nos gustan gustan de una idea% idea% lo ne!tivo, a aquellos que no nos gustan y lo inte"es!nte, a aquellos que despiertan una interrogante por lo que tienen de originales o fuera de lo cotidiano.
)otivar el tratamiento de un tema.
*ono *onoce cerr cual cuales es aspe aspect ctos os posi posititivo vos, s, nega negatitivo voss e interesantes $a encontrado el grupo de la temática tratada, en la sesi sesi!n !n real reali' i'ad adaa o en el grup grupoo de sesi sesion ones es en general.
yud yudar arno noss a refl refle" e"io iona narr acer acerca ca de un tema tema,, idea idea o prob proble lema ma,, para para pode poderr anal anali' i'ar arlo lo en sus sus mati matice cess y alternativas.
Evaluar cualquier asunto, al principio de una clase, o a modo de integraci!n integraci!n y resumen resumen de lo tratado al final de la clase.
Evaluar una actividad o sesi!n de trabajo, curso, etc.
nali'ar ventajas y desventajas de una idea que nos gusto muc$o.
Demostrar que las ideas no solo son buenas o malas, sino intere interesan santes tes en la medida medida que nos condu' condu'can can a otras otras ideas.
Emit Emitir ir juic juicio ioss que que no esté esténn basa basado doss en emoc emocio ione ness personales, de momento y no en el valor de la idea.
PROCESO +ara su ejecuci!n el profesor o el jefe de grupo puede trabajar con todo el grupo o inicialmente dividirlo en tres equipos pequeos y que cada uno trabaje con las distintas ideas. Este método tiene dos modalidades de aplicaci!n( Un! in#ivi#$!l, en donde una sola persona reali'a el ejercicio, y Un! %ole%tiv! , en donde un conjunto de personas anali'a una misma situaci!n. &' Escriba en el pi'arr!n una idea o un problema para la discusi!n o e"traiga la de sus estudiantes frente a un problema. (' Divida el pi'arr!n o una $oja en tres partes o coloque tres pancartas, con el fin de recopilar todas las ideas que aportan los estudiantes sobre la situaci!n o idea planteada. )' -riénteles a que escriban lo que $an encontrado de positivo, negativo e interesante en la idea o situaci!n planteada. *' &abule los resultados las ideas más relevantes en cada c aso/ en el pi'arr!n. +' 0olic#teles que las e"pongan ante el grupo. junto a sus estudiantes una s#ntesis o un resumen. ' En el caso de un análisis de te"to, escriba junto
EJEMPLO LO POSITIVO ES
TEMA- LA MIGRACI.N DE ECUAT ECUATORIANOS ORIANOS AL E/TERIOR LO NEGATIVO ES LO INTERESANTE SER0A
EJEMPLO ( LO POSITIVO ES
IDEA- Se #e1en eli2in!" to#os los !sientos #e los !$to1$ses' LO NEGATIVO ES LO INTERESANTE SER0A
PRINCIPIOSa/ El PNI es importante ya que sin su ayuda se puede incurrir en el error de no utili'ar una idea valiosa, la cual aparentemente no lo era tanto al comien'o. b/ 0in la ayuda de un PNI es muy poco probable ver las desventajas de una idea que nos gusta muc$o. c/ El PNI puede demostrar que las ideas no son solamente positivas o negativas, sino que pueden también ser interesantes si estas conducen a otras ideas. d/ 0in la ayuda de un PNI la mayor#a de los juicios que se emiten están basados en las emociones personales de ese momento, y no en el valor de la idea en s#. e/ *on la ayuda de un PNI usted está en capacidad de decidir si le gusta o no una idea, después de $aberla
anali'ado, en lugar de $acerlo antes.
SUGERENCIAS0e puede profundi'ar la técnica abriendo un foro en base de las siguientes preguntas(
2*uándo resulta más 3til la técnica PNI4 25os fijamos siempre en lo positivo, negativo e interesante de una idea4 2Es un PNI una pérdida de tiempo4. 2&e resulta fácil $acer un PNI4 26es resulta fácil emplear la técnica PNI4
El alumno llenará, por ejemplo, el siguiente cuadro con los resultados obtenidos después de reali'ar su e"perimento( Escribe lo que $ayas encontrado Positivo en el e"perimento
Escribe lo que $ayas encontrado Ne!tivo en el e"perimento
Escribe lo que $ayas encontrado Inte"es!nte en el e"perimento
