Control 7 Psicoprevencion y Psicologia de La Emergencia

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geraldine_rojo_control_6.docx Tarea Semana 6 Psicoprevención

LA CONDUCTA ANTE SITUACIONES DE EMERGENCIA

La Conducta Ante Situaciones de Emergencia

Germán Antonio Córdova Ramírez Psicoprevención y Psicología de la Emergencia

Instituto IACC Domingo 20 de Diciembre de 201

Control 6 Psicoprevención

tarea 4 psicoprevención

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Desarrollo!

Una empresa constructora de edificios, está desarrollando un proyecto de una construcción de 20 pisos, llevando a la feca ! pisos construidos, y " niveles de su#terráneos$ %a semana pasado la empresa tuvo un accidente& el derrum#e de una de las paredes e'teriores del edificio, provocando el atrapamiento de " tra#a(adores, siendo testi)os de la situación los otros *0 tra#a(adores de la empresa$ %a empresa solicita a usted como e'perto prevencionista +ue )enere un plan de acción conductual para los tra#a(adores, ya +ue se presentaron las si)uientes conductas& $ -ra#a(adores atrapados presentaron estado de soc. y resistencia de volver a tra#a(ar, teniendo claro +ue nin)uno sufrió lesiones limitantes para la e(ecución de su tra#a(o$ 2$ %os tra#a(adores testi)os de la situación del derrum#e presentan estados de ansiedad y miedo, ya +ue evidenciaron las condiciones en las cuales +uedó la estructura +ue se conversó en pie /edificio inesta#le$ 1ota$ %a empresa está dispuesta a tomar todas las medidas +ue usted propon)a para dar tran+uilidad a los tra#a(adores$ Planes de Acción"

el análisis realizado se deduce +ue mantener conductas adaptadas ante una situación de emer)encia depende de cómo interact3en en el proceso distintas varia#les +ue se an descrito y analizado$ 4videntemente, inmersos en la situación crítica, los comportamientos adecuados responden a e(ecutar conductas )enerales de autocontrol, +ue se e'presan manteniendo la calma, #ásico para poder emitir acciones acordes a las consi)nas de emer)encia& protección, aviso, evacuación, luca, cola#oración$ Así, el o#(etivo a nivel individual sería la capacitación para dar respuestas adecuadas ante la emer)encia$ 5ara emitir dicos comportamientos resulta necesario incidir en las disposiciones permanentes y parcialmente educa#les& •

A trav6s de planes de información, con el o#(etivos como, conocimiento de ries)os, de medidas preventivas, de autoprotección y conocimiento del plan de emer)encia específico y su papel en el mismo$


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#edidas Preventivas"

Actuación so#re la persona$ $n%ormación& transmisión de conocimientos$

5or sí misma, la información, no necesariamente produce los comportamientos esperados, pero sensi#iliza y orienta las respuestas$ 7a de ser la suficiente para +ue el individuo ad+uiera conocimientos claros de los ries)os asociados$ %a difusión de la información de#erá estar adaptada al personal, lu)ar y actividad +ue desarrolla$ 8o#retodo, se adaptará al papel a desempe9ar, por parte de la persona, dentro del desarrollo del plan de emer)encia$ e#eremos utilizar todos los canales posi#les& folletos, instrucciones, carlas, reuniones, carteles, revistas$$$ para )arantizar la percepción y el conocimiento del plan de emer)encia y su actuación dentro del mismo$ &ormación en Emergencias& aprendiza(e$ •

5revención& educación desde (óvenes y promoción y aprendiza(e de conductas se)uras ante las emer)encias posi#les, se)3n lu)ares y actividades$

•

Inmunización conductual& m6todo +ue lo)re e'periencia de control de situaciones traumáticas y prote(a al or)anismo de la indefensión causada por un trauma inescapa#le$

•

5rotección& aprender conductas de autoprotección$ 

Conocer el plan de emer)encia y evacuación, rutas y salidas de emer)encia$



Controlar la respuesta inicial provocada por la ansiedad$ %a competencia puede ser un impulso para evitar el miedo y la depresión causada por la indefensión$



8a#er moverse con prudencia asta lu)ares se)uros$


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Adiestramiento" automatización de conductas y posi#ilidad de anticipación$ •

4ntrenamiento en decisiones #asadas en opciones de conducta y planes alternativos$

•

4ntrenamiento en t6cnicas de autocontrol emocional #asadas en el conocimiento de las situaciones de peli)ro, +ue puedan promover afrontamientos activos$

•

4ntrenamiento en detección de se9ales en la emer)encia y percepción de ries)os específicos, se)3n lu)ar y actividad$

•

4ntrenamiento del plan de emer)encia, se)3n el papel asi)nado individualmente en 6l, asta automatizar las conductas esperadas o su)eridas$ 4s importante +ue cada persona sea un elemento activo, ya +ue la acción es el me(or antídoto contra la emoción$

•

8elección del personal encar)ado de cometidos en la activación del plan, por e(emplo de los 4+uipos de Intervención$ 8e de#erían esta#lecer perfiles específicos, se)3n la función a desempe9ar$

Actuación en el Ambiente! •

ise9o o adaptación de lu)ares se)3n los criterios constructivos de se)uridad, teniendo en cuenta el destino de la función y el personal u#icado en el mismo$ 4spacios, vías de evacuación, salidas de emer)encia$

•

isposición adecuada y suficiente de material de protección ante emer)encias$

•

Indicaciones claras, sencillas, concretas de alarma, evacuación y comportamientos a se)uir en el desarrollo de la emer)encia$

•

ise9o de se9ales claras y unívocas$

•

U#icación correcta de las distintas se9ales visuales, auditivas y táctiles de alerta, alarma, evacuación$

•

4vitar en la emer)encia y su desarrollo se9ales e'a)eradas de peli)ro, +ue pueden ser )ermen de pánico para el individuo$


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#edidas 'rgani(ativas! •

4la#oración e implantación del plan de emer)encia específico del lu)ar, donde tendremos en cuenta a+uellos factores +ue mediatizan la puesta en práctica del plan& tipo de situación, tipo de siniestro, características del lu)ar, características de la po#lación, nivel de formación, personalidad, condiciones físicas$

•

4la#oración de planes de información previo a la situación crítica, en el desarrollo y para despu6s de la emer)encia$

•

1o se de#e dele)ar la#ores or)anizativas a personas suscepti#les de tener conductas inadecuadas /selección$

•

5uesta en práctica del plan asta automatizar las conductas esperadas se)3n la emer)encia, ocupándose en dico plan de +ue las personas ten)an y formen un papel activo en el mismo$ 4sencialmente, el tra#a(o de#e ser con personal de permanencia fi(a$ %a mayor eficacia se lo)rará teniendo en cuenta la participación de todos con papeles asi)nados individualmente$

•

8e de#e acer un análisis periódico de los comportamientos emitidos en la activación del plan y eliminar, tras el análisis los elementos de disfunción del mismo$ 4sta#lecer así, las necesidades de información, formación y adiestramiento +ue se derivan los comportamientos esperados y no realizados$


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Citas bibliogr)%icas

*e+to"

5sicoprevención y 5sicolo)ía de la 4mer)encia : %a Conducta ante 8ituaciones de 4mer)encia, 8emana ;$ IACC$ Consultado el * de iciem#re de 20<$


Control 7 Psicoprevencion y Psicologia de La Emergencia

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