Control 7 La Conducta ante Situaciones de Emergencia

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Uploaded by Michel Fabrizio Caro Balbontin Psicoprevención y Psicología de la Emergencia 

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Luis Brito Tarea 8

Proyecto Final psicoprevención

La Conducta ante Situaciones de Emergencia Geraldine Scarlen Rojo Ferrada Psicoprevención y Psicología de la Emergencia Instituto IACC !"#"$#%

Tarea Semana 6 Psicoprevención

Psicoprevención Semana 8 IACC

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Luis Brito Tarea 8



Instrucciones

Una empresa constructora de edificios, está desarrollando un proyecto de una construcción de 20 pisos, llevando a la fecha 4 pisos construidos, y 3 niveles de subterráneos. La semana pasado la empresa tuvo un accidente: el derrumbe de una de las paredes eteriores del edificio, provocando el atrapamiento de 3 traba!adores, siendo testi"os de la situación los otros #0 traba!adores de la empresa. La empresa solicita a usted como eperto prevencionista $ue "enere un plan de acción conductual para los traba!adores, ya $ue se presentaron las si"uientes conductas:

%. &raba!adores atrapados presentaron estado de shoc' y resistencia de volver a traba!ar, teniendo claro $ue nin"uno sufrió lesiones limitantes para la e!ecución de su traba!o. 2. Los traba!adores testi"os de la situación del derrumbe presentan estados de ansiedad y miedo, ya $ue evidenciaron las condiciones en las cuales $uedó la estructura $ue se conversó en pie (edificio inestable). *ota. La empresa está dispuesta a tomar todas las medidas $ue usted propon"a para dar tran$uilidad a los traba!adores. &esarrollo

Primero de'emos desarrollar Planes de Acción(

+el estudio e!ecutado se concluye $ue conservar comportamientos apropiados ante una circunstancia de emer"encia depende de cómo interacten en el desarrollo diferentes variables $ue se han detallado y eaminado. -bviamente, sumidos en el conteto crtico, las conductas apropiadas responden a establecer "uas "enerales de autocontrol, $ue se articulan "uardando la calma, fundamental para poder formular acciones afines a las desi"nas de emer"encia: protección, aviso, evacuación, lucha, colaboración.


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/ trav1s de m1todos de información, con los ob!etivos como, nociones de peli"ros, de medidas preventivas, de autoprotección y discernimiento del plan de emer"encia definido

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y su papel en el mismo. 1todos de formación y enseana con el resultado de conse"uir la sistematiación de las conductas, y con ob!etivos arbitrarios de inspección de emotividad, educación en especificidad de emer"encias, educación en me didas establecidas en iniciativas ante dichas circunstancias crticas.

5esulta indiscutible notar la necesidad de disponer en los lu"ares de medios t1cnicos y contetos de se"uridad apropiada, as como un m1todo de emer"encia establecido.

Segundo de'emos tomar )edidas Preventivas(

Actuación so're la persona*

In+ormación( transmisión de conocimientos*

or s misma, la información, no obli"atoriamente provoca las conductas esperadas, pero sensibilia y ubica las respuestas. 6a de ser la bastante para $ue la persona ad$uiera preparaciones claras de los peli"ros relacionados. La transmisión de la información deberá estar aplicada al personal, ona y acción $ue desarrolla. 7obre todo, se a!ustará al papel a desempear, por parte del individuo, dentro del proceso del m1todo de emer"encia. 6abremos de mane!ar todos los canales posibles: catálo"os, instrucciones, pláticas, reuniones, avisos, revistas, etc. para certificar la apreciación y el discernimiento del m1todo de emer"encia y su realiación internamente del mismo.


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Inmuni,ación conductual: t1cnica $ue consi"a eperiencia de intervención de

circunstancias traumáticas y res"uarde al or"anismo de la indefensión producida por un •

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trauma inescapable. Protección: asimilar comportamientos de autoprotección.  8star al tanto del plan de emer"encia y evacuación, vas y salidas de emer"encia.  +ominar la respuesta inicial estimulada por la ansiedad. La competición puede ser un estmulo para eludir el miedo y la depresión ocasionada por la indefensión.  8star al tanto de trasladarse con cautela hasta onas se"uras. Luc-a: noción de sitio, mane!o y administración de herramientas de lucha ante la emer"encia y enseana para reconocer y diferenciar la circunstancia de actuar res"uardándose, luchando o escapando.

Educación( autorregulación de comportamientos y pro'a'ilidad de anticipación*

•

reparación en medidas establecidas en elecciones de conducta y m1todos alternos. reparación en conocimientos de autocontrol emocional establecidas en el discernimiento

•

de las circunstancias de peli"ro, $ue consi"an ori"inar afrontamientos activos. reparación en localiación de si"nos en la emer"encia y discernimiento de ries"os

•

definidos, se"n ona y actividad. reparación del m1todo de emer"encia, se"n el rol otor"ado particularmente en 1l, hasta

•

automatiar las conductas a"uardadas o propuestas. 8s si"nificativo $ue cada individuo •

sea un componente activo, ya $ue la acción es el me!or medicamento contra la emoción. 8lección del personal "estor de tareas en la activación del plan, por e!emplo de los 9rupos de ediación. 7e deberan fi!ar perfiles definidos, se"n el puesto a realiar.

Actuación en el Am'iente*

•

royecto o adecuación de sitios se"n las normas constructivas de se"uridad, teniendo en cuenta el rumbo de la función y los empleados ubicados en el mismo. 7itios, rutas de


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olocación adecuada de las diferentes seales ópticas, auditivas y táctiles de alerta,

•

alarma, evacuación. 8ludir en la emer"encia y su desarrollo seales ecesivas de peli"ro, ya $ue pueden

•

"enerar pánico al individuo. 8tensa divul"ación de información del plan de emer"encia y evacuación, as como de las propiedades del área.

&e'emos tam'i.n tomar )edidas /rgani,ativas*

•

5ealiación e instauración del plan de emer"encia determinado de la ona, donde tomemos en cuenta a$uellos a"entes $ue mediatian la puesta en práctica del plan: tipo de circunstancia, tipo de accidente, particularidades del sitio, sin"ularidades de la población,

•

•

•

nivel de formación, personalidad, estado fsico. reparación de proyectos de información previa a la circunstancia crtica, en el proceso y para despu1s de la emer"encia. *o se debe encomendar labores or"aniativas a individuos susceptibles de tener comportamientos inadecuados (selección). uesta en marcha del plan hasta automatiar los comportamientos esperados se"n la emer"encia, atendiendo en dicho plan de $ue los traba!adores ten"an y formen un rol activo en el mismo. ;undamentalmente, la labor debe ser con los traba!adores de permanencia fi!a. La mayor efectividad se alcanara teniendo en cuenta la colaboración

•

de todos con roles concedidos particularmente. 7e debe e!ecutar un análisis re"ular de las conductas emitidas en la activación del plan y descartar, tras el análisis los componentes de divul"ación del mismo.

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