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ENUNCIADOS GUIA PARA ARGUMENTAR EIDENCIAS Sa!emo" #$e $na de la" tarea" m%" im&ortante" de la e'al$aci(n e" la ar)$m r)$men enttaci( ci(n de e'id e'iden enc cia" ia"* &or lo c$al $al le" le" &ro& &ro&o orcio cionamo namo" " "$)erencia" &ara el de"arrollo de cada $no de lo" en$nciado" )$+a, Para -acilitar el &roce"o de con"tr$cci(n del te.to de an%li"i"* e"cri!e la in-ormaci(n con la c$al "e dar% re"&$e"ta a cada en$nciado )$+a, •
ENUNCIADO GUÍA No, / Describe las características del desarrollo de aprendizaje de tus alumnos de quienes se presentó evidencia, considerando solo aquellos aspectos que se asoc as ociian a su proc proces eso o de apr aprendi ndizaje, aje, inici nicia a co con n bajo ajo dese desem mpeño peño y posteriormente alto desempeño. 1. Nombre del alumno 2. Edad . Estilo de aprendizaje !. "aracterísticas de su desarrollo #. "ita de un autor que $able de cómo aprenden los alumnos a esa edad. %. &"u'les son los intereses del alumno( ). &"ómo es el alumno durante la clase*
Elaborado a partir del te+to -a redacción del te+to de an'lisis de evidencias de enseñanza de 1 /atricia 0rola 0rola uíz uíz y es3s 4el'squez 4el'squez "E05"E05/67 /605. 5-85 DE-95 :5;5 6NE-5<
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=. &"u'les son sus >ortalezas* ?. &"u'les son sus 'reas de oportunidad*
1@. &De quA manera $as usado las características del alumno para promover su aprendizaje* 11. En el caso de un alumno de bajo desempeño, &BuA estrateCia implementar's para $acer que el alumno mejore* •
ENUNCIADO GUÍA No, 0 Considerando a cada alumno de quien presentó la evidencia, describa las características de su entorno familiar y sociocultural de donde vive y qué impacto tiene en las situaciones donde se asocian a tu proceso de aprendizaje, necesidades en intereses en el aula principalmente.
1. Descripción de la comunidad.
2. "aracterísticas de la >amilia del alumno. . Descripción del conte+to escolar.
Elaborado a partir del te+to -a redacción del te+to de an'lisis de evidencias de enseñanza de 2 /atricia 0rola uíz y es3s 4el'squez "E05/67 /605. 5-85 DE-95 :5;5 6NE-5<
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!. "aracterísticas del Crupo #. 5cciones que $as realizado para promover el aprendizaje a partir del conocimiento del conte+to
ENUNCIADO GUÍA No, 1 Describa detalladamente la situación de aprendizaje de la cual se generaron las evidencias planteadas. 1. "ontenido tem'tico que sirvió de base para diseñar la situación de aprendizaje cuyo producto es la evidencia a analizar. 2. 5siCnatura, :rado, loque
. En>oque de la asiCnatura
!. elación que tiene el contenido con los niveles jer'rquicos de las competencias Cenerales, especícas y disciplinares. #. /ropósito de la situación de aprendizaje
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Taller de Fortalecimiento Docente %. EstrateCia did'ctica utilizada7 9nicio
Desarrollo
"ierre
). 9ndicadores de evaluación.
=. Ferramienta o instrumento de evaluación utilizado.
ENGN"95D6 :GH5 No. !
Eplique la forma en la que incorporó los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situación de aprendizaje. 1. "onocimientos previos que tenía el alumno sobre el tema.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Taller de Fortalecimiento Docente 2. BuA actividad aplicó para conocer los conocimientos previos de los alumnos. . "ita de un autor que $able sobre la importancia de usar los conocimientos previos en el aprendizaje. !. De quA >orma vinculo lo que los alumnos dominaban previamente con los nuevos aprendizajes.
ENGN"95D6 :GH5 No. #
Eplique la manera en que consideró para la situación de aprendizaje, el reto o retos cognitivos epresados en el enfoque del campo formativo o la asignatura. 1. "itar el en>oque de la asiCnatura.
2. Describir de quA manera se creó la necesidad, situación problem'tica o problema para que los alumnos movilizaran sus conocimientos y resolver el reto planteado. . Bue recursos conceptuales, procedimentales o actitudinales puso en pr'ctica para resolver el reto planteado. !. &BuA se les pidió que realizaran*
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Taller de Fortalecimiento Docente #. &"ómo se orCanizó la actividad* %. &BuA se les dijo que se iba a evaluar* ). &"u'nto tiempo tuvieron para realizar la actividad*
ENUNCIADO GUÍA No, 2 Eplique la manera en que la situación de aprendizaje promovió en los alumnos la b!squeda de información en diferentes fuentes o el empleo de diversos procedimientos para resolver las situaciones planeadas. 1. Describir la situación problem'tica que debían resolver los alumnos.
2. &BuA suCerencias de >uentes a consultar se les dieron* . &BuA indicaciones precisas se les proporcionaron para conocer y promover la b3squeda de diversas >uentes de in>ormación encaminadas $acia la solución de la situación planteada* !. &BuA $icieron los alumnos para resolverla* #. &BuA >uentes consultaron*
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Taller de Fortalecimiento Docente %. &BuA procedimientos propusieron* ). &"ómo lleCaron a la solución o desenlace del problema*
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ENUNCIADO GUÍA No, 3 Eplique los motivos por los que organizo el espacio, desarrollo, tema contenido o adecuación abordado en la situación de aprendizaje, en correspondencia con lo que se pretende lograr en el campo formativo o asignatura. 1. /ropósito de la asiCnatura.
2. Describir la orCanización del Crupo para la realización de la actividad. . &azones por las que decidió esa >orma de orCanización*
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ENUNCIADO GUÍA No, 4 Eplique cómo la situación de aprendizaje es congruente con el enfoque de la asignatura o campo formativo. 1. 8encionar el en>oque de la asiCnatura.
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Taller de Fortalecimiento Docente 2. Describir de manera Ceneral la situación de aprendizaje planteada.
. 8encionar cómo se relaciona la situación de aprendizaje planteada con el en>oque de la asiCnatura.
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ENUNCIADO GUÍA No, 5 Eplique los logros y di"cultades del alumno de quien presentó la evidencia, respecto a la situación y al alumno, a partir de los resultados de evaluación. 1. Describir la manera en que se llevó a cabo la evaluación Iindicadores y $erramientasJ.
2. &"ómo te diste cuenta de los loCros alcanzados por los alumnos* . 8encionar que dicultades tuvo para el loCro de los aprendizajes
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ENUNCIADO GUÍA No, /6 Eplique la manera en que proporcionó retroalimentación al alumno del que presentó evidencia de acuerdo con los resultados
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Taller de Fortalecimiento Docente de la evaluación y desempe#o alumno en la situación de aprendizaje. 1 . 2 . .
! .
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del
8encionar cu'les >ueron los loCros alcanzados por el alumno y las dicultades encontradas. &De quA manera se estimuló para que el alumno de alto desempeño siCa con buen aprovec$amiento acadAmico* &De quA >orma se apoyó al alumno de alto o bajo desempeño para que se diera cuenta de los aspectos a mejorar. &BuA avance mostró el alumno de bajo desempeño a pesar de no $aber loCrado los objetivos*
ENUNCIADO GUÍA No, // $rgumente las fortalezas y debilidades de su intervención docente, en relación con su situación de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias. 1. &"u'l >ue su >unción especíca durante la situación de aprendizaje* 2. &BuA $izo usted al inicio*
. &BuA $izo en el desarrollo*
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Taller de Fortalecimiento Docente !. &BuA $izo durante el cierre* #. &BuA aspectos de su pr'ctica le ayudan a tener buena aceptación en el Crupo y resultados >avorables en el aprendizaje* %. &BuA dicultades se presentaron durante el desarrollo de las actividades y quA relación tiene con sus competencias docentes* ). &BuA aspectos requiere mejorar de su pr'ctica docente*
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ENUNCIADO GUÍA No, /0 Eplique los retos de su intervención docente para la mejora de su desempe#o, a partir de los resultados que obtuvo de la situación de aprendizaje de la cual se derivaron las evidencias. 1. 5spectos de su pr'ctica en los que necesita una preparación especíca para mejorar.
2. &"ómo se da cuenta de esas carencias >ormativas* . 8enciona los compromisos que est' dispuesto a adquirir para promover su propia >ormación continua. Elaborado a partir del te+to -a redacción del te+to de an'lisis de evidencias de enseñanza de 1@ /atricia 0rola uíz y es3s 4el'squez "E05/67 /605. 5-85 DE-95 :5;5 6NE-5<
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A &artir de la" re"&$e"ta" a cada en$nciado* ela!ora $n te.to de an%li"i" el c$%l &odr%" "$!ir a la &lata-orma, Rec$erde #$e la -ec7a l+mite &ara ela!orar el te.to de an%li"i" e" el 1/ de oct$!re de 06/8,
Los10ASPECTOSPARAARGUMENTARLAPLANEACI ÓNson: Elpr i mer oesel egi relapr endi zaj e. El . segundoesdescr i bi relcont ext o. Elt er cer oeseldi agnóst i codegr upo. Elcuar t oesl asecuenci aopl aneaci ón. Elqui nt oesar gument ardeacuer doalcont ext o. Elsext oar gument ardeacuer doaldi agnost i co. Elsépt i moar gument ardeacuer doalenf oque. Eloct avodeacuer doal ospr opósi t osdel aasi gnat ur a. Elnovenoconl aor gani zaci ónyespaci odelgr upo. Eldéci moar gument arl ar el aci óndel asecuenci aconl aeval uaci ón.
ESTO ESAGRANDESRASGOSLO QUEVI NO ENELEXAMENDEPERMANENCI ADENTRO DELMARCO DELA EVALUACI ÓNDOCENTEYCONSTADELO SI GUI ENTE: Elr esumendeldí a" pr egunt as" 1.Siexi st eunaal umnaconapt i t udessobr esal i ent eenelsal óndecl ases,conbaseenelacuer do696¿Quépr ocedi mi ent o debesegui r se? 2.Sient ugr upoexi st eunal umnocondi scapaci dadi nt el ect ual ,conbaseenelacuer do696¿Quépr ocedi mi ent odebe segui r se? 3.Enelsal óndecl asesexi st eunal umnoquesuf r edi scr i mi naci óndebi doasuori genét ni coConbaseenl anormat i vi dad vi gent e¿Cómodebei nt erveni reldocent ef r ent eagr upo? 4.¿Cuálser í aelpr ot ocol oasegui rencasodeldesbor dami ent odeunapr esacer canaal acomuni dadescol ar ? 5.¿Quéhacerpar amej or arl asoport uni dadesdel osal umnosquet uvi er onunr esul t adodefici ent eenelexamen di agnost i co? 6.Deacuer doalMar copar al aconvi venci aescol ar¿Quéacci onessedebent omarsiunal umnopar t i ci paenunar i ña dent r odel ai nst i t uci ónescol ar ? 7.¿Quésedebehacersident r odel ai nst i t uci ónseencuent r anani mal esponzoñosos? 8.Unal umnogol peóaunni ñoenl acabezayést esedesmaya¿Dequémaner ai nt er vi eneeldocent epar asal vaguar darl a i nt egri dadf í si cayment aldelal umno? 9.EnXescuel al osdocent esdebenf ort al eceryact ual i zarsucompet enci asenTI CS,per onohayequi possufici ent es¿Qué
Elaborado a partir del te+to -a redacción del te+to de an'lisis de evidencias de enseñanza de 11 /atricia 0rola uíz y es3s 4el'squez "E05/67 /605. 5-85 DE-95 :5;5 6NE-5<
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Taller de Fortalecimiento Docente sedebehacer ? 10.Sieldocent ehadet ect adoaunal umnoconbaj o desempeñodebi doaf act or esdesumedi oabusopsi col ógi coy sexual ¿Quécar act er í st i casdebet omarencuent ayquéacci ones debe segui rdeacuer doalpr ot ocol oest abl eci do? 11.Enelgr upoexi st eunal umnoquepr esent aconst ant es i nasi st enci aspordi ver sosmot i vos¿Queest r at egi asdebedi señarelpr of esorpar amej or arel r endi mi ent oyapr ovechami ent odedi choal umno? 12.¿Quéesel CEPS? 13.Unpr of esorencuent r aadosal umnosconsumi endosust anci ast óxi cas,¿Quépr ot ocol odebesegui reldocent eant e di chasi t uaci ón? 14.¿Quéest r at egi asdebúsquedadei nf or maci óndei nt er ésdeber eal i zareldocent et omandoencuent aqueelal umnose encuent r aenl apuber t ad? 15.¿QuéeselPACE? 16.¿Cuáleselr oldeldocent ecuandoseencuent r aconpadr esdef ami l i aquet i enenal t asexpect at i vasant eelbaj o r endi mi ent oescol ardesushi j os? 17.¿Cuáleselpr ot ocol oasegui rencasodeunsi smo? 18.¿Cuál essonl ospri nci pi osfil osóficosdel aeducaci ónbási ca? 19.Conbaseenelacuer do696¿Cuál essonl oscr i t eri osdepr omoci ónalgr adooni veleducat i vo?
Elaborado a partir del te+to -a redacción del te+to de an'lisis de evidencias de enseñanza de 12 /atricia 0rola uíz y es3s 4el'squez "E05/67 /605. 5-85 DE-95 :5;5 6NE-5<
