I.E………………………..
PRIMER GRADO 2016
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 TITULO: “Con mucha alegría conocemos a nuestra I.E. y a nuestros amigos”
I INFORMACI INFORMACIÓN ÓN GENERAL: GENERAL:
GRADO UNIDAD
SECCIONE S
DURACIÓN
PRIMER GRADO
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR MARZO Inicio de labores escolares. 08 Día internacional de la Mujer 1 Día Mundial de los Derec!os del "onsu#idor $$ Día Mundial del a%ua
II
CALENDARIZ ACIÓN
DOCENTES RESPONSABLES
ACTIVIDADES COMUNALES Y FESTIVIDADES &e#ana &anta
PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
'a (resente (resente unidad de a(rendi)aj a(rendi)aje* e* titulada +Con mucha alegría conocemos a nuestra I.E. y a nuestros amigos” est, elaborada en base a las de#andas de nuestros estudiantes -ue recin in%resan a nuestra I.E. / -ue necesitan el a(o/o tanto de los (adres de a#ilia a#ilia co#o de los docentes* en esta I.E. encontrare#os anti%uos / nueos a#i%os. III III
APRE PRENDIZ NDIZAJ AJE E FUND FUNDAM AME ENTAL NTAL:: APRENDIZAJE FUNDAMENTAL FUNDAMENTAL
USO DEL LENGUAJE MATERNO EN FORMA EFICAZ 'os ni2os utili)an su len%ua #aterna de #anera eica) al (artici(ar en diersas (r,cticas sociales.
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 1. $. 3. 4.
IV
Partici(a# Partici(a#os os con con ale%ría ale%ría en en la iesta esta de biene bienenida nida.. "ono "onoci cien endo do #i #i nue nueaa I.E. I.E. "onoc "onocin indon donos os traba trabaja# ja#os os #ejor #ejor.. 5A!orr 5A!orre#o e#oss el a%ua a%ua6.. 6.... -ue se se a%ota a%ota..
NIVE NIVELE LES S DE LOGR LOGRO O O EST ESTANDA ANDAR R DE APREN APRENDI DIZA ZAJE JE SEGÚN SEGÚN EL MAP MAPA DE PROG PROGRESO RESO:: s!" s!" #$%$ #$%$ C"&'()*$*)( + M$,-&,)*$ ÁREA
DOMINIO
MAPA DE PROGRESO PROGRESO
COMUNICACIÓN
Comprensión oral y expresión oral
"o#(rende te7tos sobre te#as diersos* identiicando inor#acin e7(licita* iniere !ec!os / te#as en una situacin co#unicatia. O(ina sobre te7tos escuc!ados relacionando inor#acin de estos con sus conoci#ientos del te#a. Produce diersos ti(os de te7tos orales a (artir de sus conoci#ientos (reios* con el (ro(sito de interactuar con uno o #,s interlocutores en una situacin co#unicatia. Or%ani)a sus ideas #antenindose* (or lo %eneral* en el te#a9 utili)a al%unos conectores* así co#o ocabulario de uso recuente. &u (ronunciacin / entonacin son adecuadas* / se a(o/a en %estos / len%uaje cor(oral. En un interca#bio* (artici(a / res(onde en or#a (ertinente a lo -ue dicen.
Comprensión de textos
'ee co#(rensia#ente te7tos de estructura si#(le -ue tratan te#as reales o i#a%inarios en los -ue (redo#inan (alabras conocidas e ilustraciones -ue a(o/an las ideas centrales. E7trae inor#acin (oco eidente distin%uindola de otra se#ejante / reali)a inerencias locales a (artir de inor#acin e7(licita. Inter(reta el te7to relacionando inor#acin recurrente. O(ina sobre sucesos e ideas i#(ortantes del te7to a (artir de su (ro(ia e7(eriencia.
Prod!!ión de textos
Escribe ariados ti(os de te7tos sobre te#as diersos considerando el (ro(sito / el destinatario a (artir de su e7(eriencia (reia. Or%ani)a / desarrolla las ideas en torno a un te#a. Establece relaciones relaciones entre ideas a tras del uso adecuado de al%unos ti(os de conectores / e#(lea ocabulario de uso recuente. Utili)a al%unos recursos orto%r,icos b,sicos (ara darle claridad a su te7to. E7(lica el (ro(sito / el destinatario al -ue se diri%e en los te7tos -ue (roduce.
N#mero y opera!iones
"uenta* co#(ara* establece e-uialencias entre die) unidades con una decena / iceersa / entre n:#eros naturales !asta 100. A%ru(a objetos -ue tienen características co#unes* / al interior los or%ani)a reconociendo subclases* sin dejar objetos uera de las colecciones or#adas. E7(lica los criterios -ue us (ara clasiicar* inter(reta / ejecuta consi%nas con las e7(resiones +todos* al%unos* nin%uno;. Esti#a* co#(ara / #ide la #asa de objetos e#(leando unidades no conencionales / el tie#(o e#(leando unidades conencionales co#o días o se#anas. Resuele* #odela / or#ula situaciones (roble#,ticas de diersos conte7tos reeridas a acciones de se(arar* a%re%ar* -uitar* i%ualar o co#(arar dos
MA"EMÁ"ICA
ÁREA
DOMINIO
MAPA DE PROGRESO PROGRESO cantidades* usa distintas estrate%ias de solucin / e7(lica c#o lle% a la res(uesta / si esta %uarda relacin con la situacin (lanteada. &e a(ro7i#a a la nocin de #ulti(licacin #ediante adiciones re(etidas / a la nocin de #itad co#o re(arto en dos %ru(os i%uales.
Cam$io y rela!iones
V
Identiica (atrones aditios con n:#eros naturales de !asta dos ciras / (atrones de re(eticin con dos criterios (erce(tuale (erce(tuales* s* co#(leta / crea sucesiones sucesiones %r,icas / nu#ricas nu#ricas / e7(lica si un tr#ino no (ertenece o no (ertenece (ertenece a una sucesin. Inter(reta la i%ualdad entre dos e7(resiones e-uialentes con adiciones / sustracciones !asta $0 usando #aterial concreto9 e7(lica -ue la e-uialencia entre dos e7(resiones se #antiene si se a%re%a o -uita una #is#a cantidad a a#bas (artes de la i%ualdad. Deter#ina el alor desconocido en una i%ualdad -ue inolucra adiciones / sustracciones* / e7(lica su (rocedi#iento. Establece* describe / re(resenta %r,ica#ente relaciones entre objetos de dos colecciones.
TEMA TEMAS S TRA TRANS NSVE VERSA RSALE LES/ S/ VALOR ALORES ES ACTI ACTITU TUDE DES S PRI PRIOR ORIZ IZAD ADOS OS:: TEMAS TRANSV. PRIORIZAD OS
Educaci Educacin n (ara (ara la coniencia* la (a) / la ciudadanía
VALORES PRIORIZAD OS 1 $ 3 4
Res(eto Res(onsabilidad
INDICADORES PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO
ACTITUDES ANTE EL REA
= > 8 ? 10
"ontribu/e "ontribu/e con la conser conseracin acin del orden orden e !i%iene !i%iene de su entorno. entorno. Res(et Res(etaa los (unt (untos os de ista ista dierent erentes es a los o s su/os su/os.. Res(et Res(etaa los acue acuerdo rdoss / nor#as nor#as esta estable blecid cidas as en elel aula. aula. "u#(le sus tareas tareas !acien !aciendo do uso adecuado adecuado de de las nor#as nor#as orto%r, orto%r,icas icas / lin%<ísticas. Muestra Muestra se%urid se%uridad ad en sus acciones acciones / los asu#e asu#e oluntaria# oluntaria#ente. ente. Es (ersee (erseerante rante ante los obst,cul obst,culos os -ue -ue se le (resentan (resentan / da #,s de de lo -ue se le (ide. Partici(a Partici(a recuen recuente#ent te#entee e7(res,nd e7(res,ndose ose con con sincerid sinceridad ad de #anera #anera crítica crítica / rele7ia. Act:a con !onestidad !onestidad en la ealuacin ealuacin de sus sus a(rend a(rendi)aje i)ajes. s. Desarrolla Desarrolla sus actiidades actiidades de e7tensin e7tensin con !onestidad. !onestidad. Muestra Muestra dis(osic dis(osicin in coo(era coo(eratia tia con con sus co#(a2eros co#(a2eros
1 $ 3 4 = > 8 ? 10
"uida d a su (resen (resentac tacin in (erso (ersonal nal. De#uestra De#uestra res(eto res(eto (or (or las as autoridad autoridades es / (ersonajes (ersonajes ilustres. ilustres. Acat Acataa las las nor# nor#as as de de con coni ien encia cia.. De#ues De#uestra tra cortes cortesía ía con con las (erson (ersonas as.. "u#( "u#(le le las las tar tarea eass -ue -ue se asi asi%n %na. a. Asu#e Asu#e decisio decisiones nes oluntari u ntaria#ente a #ente.. Muestra Muestra alent alentía ía (ara (ara dar dar cuent cuentaa de sus (ro(io (ro(ioss actos. actos. Es tran trans(a s(aren rente te en en sus sus eal ealuacio u aciones nes.. Muestr Muestraa !onra !onrade) de) en diers diersos os een eentos tos.. A(o/a a sus co#(a2 co#(a2eros eros en en sus diersas ersas necesidad necesidades. es.
CODIFICACIÓN DE CAPACIDADES PRIMER GRADO 3RUTA DE APRENDIZAJE4 AREA COMUNICACIÓN
MATEMTICA
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA AMBIENTE
MARZO 1.1. Escuc!a actia#ente diersos ti(os de te7tos orales en distintas situaciones de interaccin. 1.$. Recu(era / reor%ani)a inor#acin en diersos ti(os de te7tos orales. 1.3. Iniere e inter(reta el si%niicado del te7to oral. $.$. E7(resa ideas* e#ociones / e7(eriencias con claridad e#(leando las conenciones del len%uaje oral en cada conte7to. $.. Interact:a #anteniendo el !ilo te#,tico / ada(t,ndose a las necesidades de la interaccin. 3.1. &e a(ro(ia del siste#a de escritura. 3.$. @o#a decisiones estrat%icas se%:n su (ro(sito de lectura. 3.3. Identiica inor#acin en diersos ti(os de te7tos se%:n el (ro(sito. 3.4. Reor%ani)a la inor#acin de diersos ti(os de te7to. 3.. Iniere el si%niicado del te7to. 4.1. &e a(ro(ia del siste#a de escritura. 4.3. @e7tuali)a @e7tuali)a e7(eriencias* ideas* senti#ientos e#(leando las conenciones del len%uaje escrito. 1.1. Describe situaciones cotidianas -ue i#(li-uen clasiicar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio (erce(tual. 1.$. E7(resa con #aterial concreto* dibujos o %r,icos dia%ra#as de Benn / tablas si#(les de doble entradaC* la clasiicacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio (erce(tual. 1.3. E7(lica los criterios de clasiicacin de una o #,s colecciones de objetos* usando los cuantiicadores todos* al%unos* nin%uno. $.1$. E7(lora / describe relaciones de (arentesco* utilidad* es(aciales* de co#(aracin / (ertenencia entre objetos de dos colecciones a (artir en situaciones de su conte7to cultural* natural* etc. $.13. Usa cuadros de doble entrada / dia%ra#a de lec!as (ara se2alar relaciones entre conjunto de objetos. 1.1 &e reconoce a sí #is#o / a todas las (ersonas co#o sujeto de derec!o derec!o / se relaciona con cada uno desde la #is#a (re#isa. (re#isa. 1.$ Utili)a* rele7ia#ente* conoci#ientos* conoci#ientos* (rinci(ios / alores de#ocr,ticos co#o base (ara la construccin / acuerdos de coniencia. coniencia. $.$ E7(lica / a(lica (rinci(ios* conce(tos e inor#acin inculada a la institucionalidad* a la de#ocracia / a la ciudadanía. $.3 Asu#e una (osicin sobre un asunto (:blico / la sustenta de or#a ra)onada. 3.1 Pro(one / %estiona iniciatias de inters co#:n. 3.3 Usa / iscali)a el (oder de #anera de#ocr,tica. 1.1. Identiica los r%anos de los sentidos / los cuida. 1.3. 'ocali)a las articulaciones* !uesos / #:sculos -ue interienen en el #oi#iento de seres !u#anos / ani#ales* / los re(resenta en #odelos.
AREA
MARZO 1.. Identiica si#ilitudes / dierencias en las (artes del cuer(o / ras%os ison#icos entre las (ersonas de i%ual o de dierente se7o* / entre #ie#bros de una a#ilia o a#ilias dierentes. 3.3. E7(lora dierentes or#as de (roducir ca#bios en las características del a%ua* el aire / el suelo. 3.1$. Practica !,bitos saludables en el cuidado del a%ua. 1.1. E7(lora / e7(eri#enta con #ateriales de e7(resin %r,ico (l,stica9 con objetos sonoros del entorno9 con su o)* %estos* (osturas / #oi#ientos "or(orales. 1.3. Re(resenta or#as* objetos / (ersonajes de su entorno a tras del dibujo* (intura* colla%e* #odelado / construccin. $.1. Obsera / describe las características isuales* sonoras / cinticas de #oi#ientoC de ele#entos naturales / objetos de su entorno. $.$. Describe su (roduccin artística / e7(resa lo -ue le %usta de ella / c#o se sinti al reali)arla. $.3. Reconoce / describe diersas (roducciones (roducciones #anuales / artísticas desarrolladas en el entorno a#iliar o co#unitario. 1.1. Identiica el %ran a#or de Dios Padre* a tras del cari2o de todos -uienes lo rodean. 1.$. Reconoce -ue todo lo -ue e7iste la naturale)a* los seres / todo el unierso !an sido creados (or Dios. 1.1. Utili)a su cuer(o co#o totalidad en la reali)acin de actiidades l:dicas. 1.. Reconoce las (artes de su cuer(o en actiidades #otrices sencillas. $.1. Reconoce la lateralidad en su cuer(o e7(eri#entando e7(eri#entando con dierentes actiidades. $.$. Identiica / utili)a conce(tos de ubicacin es(acial b,sicos al reali)ar #oi#ientos / des(la)a#ientos. $.4. E7(eri#enta su (ro(io rit#o en actiidades rít#icas sencillas. 3.3. &e or%ani)a con sus co#(a2eros (ara desarrollar actiidades l:dicas en el #edio natural.
ARTE
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FISICA
MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR 15 GRADO
M-s M A R Z O
C$!-(7$%)" *"&'($! + *89)*"
P%"!-&,)* $ - Ni2os tí#idos.
-
- Ni2os
sobre(rote%idos. - Ni2os sin autono#ía. - Ni2os con inadecuada inte%racin %ru(al.
-
-
A(ertura del a2o escolar. 8C Día Internacional de la #ujer. 1?C Día de san Fos.
A*,)9)7$7-s 7- !$ I.E. -
Fornada de rele7in / or%ani)acin del (lan de trabajo (ara lo%rar los a(rendi)ajes.
S),'$*)( s)();*$,)9$
En el distrito de HHHHHHHHHHHHHH la I.E HHHHHHHHHHH&e !a detectado ni2os tí#idos* sobre(rote%idos* sin autono#ía / con desinte%racin a#iliar (or lo -ue esta unidad tiene (or inalidad conocer la I.E / a sus co#(a2eros brindando un a#biente aco%edor con un cli#a aectio aectio (artici(ando en actiidades de bienenida (ara alcan)ar la se%uridad / conian)a en el desarrollo de su or#acin inte%ral.
T8,'!" - Unidad: +"on #uc!a ale%ría conoce#os nuestra I.E / a nuestros a#i%os;.
S-*'-(*)$ 7)7*,)*$ 7s),'$*)"(-s 7$#%-(7)<$=- Partici(ando con ale%ría en
la iesta de bienenida. - "onociendo # i nuea I.I. "onocindonos trabaja#os - "onocindonos #ejor
M-s
C$!-(7$%)" *"&'($! + *89)*"
P%"!-&,)* $ - Desinte%racin
a#iliar. - Uso inadecuado del a%ua. - Deterioro de nuestro (laneta
-
-
$$C Día #undial del a%ua. $8C 'a !ora del (laneta Día del a!orro / eiciencia ener%tica%
A*,)9)7$7-s 7- !$ I.E. -
-
-
Juen inicio del a2o escolar. iesta de bienenida. "elebracin del día internacional de la #ujer. "a#(a2a (ara el uso adecuado del a%ua. Partici(acin en la !ora del (laneta.
S),'$*)( s)();*$,)9$ En el distrito de HHHHHHHHHHHH la I.E HHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HH &e !a obserado -ue se usa inadecuada#ente inadecuada#ente el a%ua (or tanto el (ro/ecto tiene co#o (ro(sito dar a conocer la i#(ortancia / el cuidado del a!orro del a%ua en la I.E* !o%ar / co#unidad* to#ando conciencia de su #al uso.
S-*'-(*)$ 7)7*,)*$ 7s),'$*)"(-s 7$#%-(7)<$=-
T8,'!"
-
5A!orre#os el a%ua6... -ue se a%ota. •
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-
Planiicando nuestro (ro/ecto El a%ua es ida. Inesti%ando(ro(iedades del a%ua. Recorriendo el ciclo del a%ua. Gota a %ota el a%ua se a%ota. "reando aic!es (ara cuidar el a%ua. Publica#os nuestros aic!es. Ealuando nuestro (ro/ecto.
VI
ORGA ORGANI NIZA ZACI CIÓN ÓN DE LOS APRE APREND NDIZ IZAJ AJES ES::
SITUACIÓN COMUNICATIV A
SITUACIÓN DE APRENDIZ AJE
3CONOCIMIE NTO4 COMUNICACIÓN
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•
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Mensaje o s de ida cotidiana . o "ancion es. o Nor#as de cortesía sencillas o
K Gracias K Perdn •
•
• •
•
'ectura de su no#bre / otros. &u no#bre en un %ru(o de (alabras. Ri#as Re(rodu ccin de su no#bre* de sus co#(a2e ros / #aestros . E7(erien cias (ersonal es ancdot
PROPÓSITO DIDCTICO COMPETE NCIA
CAPACIDADE S
Comprende textos orales. Se expre expresa sa oralmente. Comprende textos escritos Produce textos escritos. escritos.
Escuc!a Escuc!a actia#ente actia#ente die diers rsos os te7to te7toss orales. Recu(era Recu(era / or%ani)a or%ani)a ino inor# r#ac aci inn de die diers rsos os te7to te7toss orales. Iniere Iniere el si%niicado si%niicado de los te7tos orales. Rele7 Rele7ion ionaa sobre sobre la or#a* or#a* contenido contenido / cont conte7 e7to to de los los te7tos orales.
Adec Adec:a :a sus sus te7to te7toss orales a la situacin co#unicatia. E7(resa E7(resa con claridad dad sus ideas. Utili)a estrat%ica#ente ariados ariados recursos recursos e7(resios. Rele7 Rele7ion ionaa sobre sobre la or#a* or#a* contenido contenido / cont conte7 e7to to de sus sus te7tos orales. Interact:a colaboratia#ente #anteniendo #anteniendo el !ilo
INDICADORES "o#(rende te7tos sobre te#as die diers rsos os ident identii iicand c andoo inor#acin inor#acin e7(lícita9 e7(lícita9 iniere iniere !ec! !ec!os os / te#a te#ass en una una situac situacin in co#uni co#unicatia c atia.. O(i na na sobre te7tos escuc!ado escuc!adoss relacionand relacionandoo inor#acin de estos con sus conoci#ientos del te#a. Produc Producee diers diersos os ti(os ti(os de te7tos orales a (artir de sus conoci#ientos (reios* con el (ro(sito (ro(sito de interactuar interactuar con uno o #,s interlocutores interlocutores en una situacin co#unicatia. Or%ani)a sus ideas #ant #anten enin indo dose se** (or (or lo %eneral* %eneral* en el te#a9 utili)a al%uno al%unoss conect conectore ores* s* así co#o co#o ocabu ocabular lario io de uso recuente. &u (ronunciacin / entonacin son adecuadas* / se a(o/a en %est %estoos / len% len%ua uaje je cor(oral. En un interca#bio* (artici(a / res(onde en or#a (ertinente a lo -ue le dicen Ada( Ada(ta ta** se%: se%:nn nor# nor#as as culturales culturales** su te7to oral al o/ente o/ente de acuerd acuerdoo con su
INDICADOR PRECISADO Est,ndar
Est,ndar
Est,ndar
Est,ndar
Est,ndar
Ada( Ada(ta ta** se%: se%:nn nor# nor#as as culturales* su te7to oral Desarrolla sus ideas
ESTRATEG IAS >ACTIVIDA DES Ji en enenida / (resentacin de la (ro (roes esor oraa / de todos los estudiantes estudiantes** c#o les !a ido en estas aca acaci cion ones es con con -ui -uin* n* dnd dndee / c#o la !an (asa (asado do.. Dicen c en sobre unas nor#as de cort cortes esía ía #u/ #u/ sencillas llas las usan* cantan a la escuela o al aula* cuentan al%unas ancdotas Lace Lacenn al%uno % unoss tra)os tra)os sobre sobre todo re(asan las ocales. Usan el discurso en su len%uaje El Discurso Discurso dicen un (e-ue2o discurso. discurso. Reali)an Reali)an un (e-ue2o dictado con con a/ud a/udaa de la (roesora El di,lo%o Recorta / a(rende
REC UR !tt(s-b? a(a.bl330 $.lieilest ore.co#/ 3#a@?3) tu1ir8s8 co#P aQ4)?G&i D-3tL R4r8&G) l7'bSidT DH0r#oR #)NIQD ADj&(S0 #b704u(H 0eIn)E3 Ed1/cM /tOUc 3&a/HI PeB$r7s @o/#l -%)c3FFc F"&@>" 4jFSdR@ (GtQG?du d7PBQBo calesME.( dV(sidW1 !tt(rinco ndelectura s.co#lect urasH(ri#
INSTR PROPÓ U SITO M SOCIA E L OJ&ERBA "IXN REGI&@R O DE EBA'UA" IXN
USO DEL LENGUAJE MATERNO EN FORMA EFICAZ
TIE
$ LO DYARIA&
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asC En la escuela discurso s de te7tos diersos. &aberes de la escuela. "adena de secuenci as. Ordena i#,%ene s. 'en%uaje #usical. @ra)os diersos rectas oblicuas* ondulas. Di,lo%o "uentos Res(ond e (re%unta s literales. @e7tos i#a%inari os cuentos. &onido inicial del #edio / inal de (alabras. Fue%o con letras ocales
&
te#,tico. •
&e a(ro(ia del siste#a de escritura Recu(era inor#acin de diersos diersos te7tos escritos. Reor%ani)a ino inor# r#ac aci inn de die diers rsos os te7to te7toss escritos. Iniere Iniere el si%niicado si%niicado de l os os te7t os os escritos. Rele7 Rele7ion ionaa sobre sobre la or#a* or#a* contenido contenido / conte7to de los te7tos escritos.
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&e a(ro(ia del siste#a de escritura Planiica la (roduccin de diersos diersos te7tos escritos. @e7tuali) @e7tuali)aa sus ideas se%:n las conenciones de la escritura. Rele7 Rele7ion ionaa sobre sobre la or#a* or#a* contenido contenido / conte7to de sus te7tos escritos.
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(ro(sito. Desarrolla sus ideas en torno a te#as de su inters. Utili)a l i)a ocabu ocabular lario io de uso recuente. Pronuncia con claridad ariando la entonacin (ara enati)ar el si%niicado de su te7to. Aco#(a Aco#(a2a 2a su te7to te7to oral oral con %estos / #oi#ientos. E7(lica el (ro(sito de su te7to oral. Inter(reta el te7to oral a (artir de los %estos* %estos* e7(resione e7(resioness cor(orales / el #ensaje del interlocutor. Reisa Reisa si sus ideas %uardan %uardan relacin con el te#a tratado. Res(onde (re%untas en or#a (ertinente. "olabora "olabora con su interlocutor ocutor dando a(ortes sencillos sencillos en su res(uesta. Inco Incor( r(or oraa a su e7(r e7(res esi inn nor#as de cortesía sencilla / cotidiana. 'ee te7tos de estructura si#(le -ue tratan tratan te#as te#as reales reales o i#a% i#a%in inar ario ioss -ue -ue le son son coti cotidi dianos a nos** en los los -ue -ue (red (redo# o#in inan an (ala (alabr bras as conoci da das / -ue se aco#(a2an con ilustraciones. "on "onstru stru/e /e !i(te ( tesi sis / (red (redic icci ciones o nes sobr sobree la inor#acin contenida en los te7t os os / de# ue uestra ente entend ndi# i#ie ient ntoo de las las ilustracione ilustracioness / de al%unos al%unos sí#b sí#bol olos os escr escrito itoss -ue -ue trans#iten inor#acin.
Utili)a ocabulario
Pron Pronun unci ciaa con con clar clarid idad ad ariando la entonacin Aco#(a2a su te7to
E7(lica el (ro(sito Inter(reta el te7to
Utili)a i )a el di,lo% di,lo%oo con estos (ersonaje i%ual -ue el cuento Recorta / a(rende
Reisa si sus ideas %uardan relacin con el te#a tratado Res(onde (re%untas "olabora con su interlocutor
Incor( Incor(ora ora a su e7(res e7(resin in nor#as de cortesía sencilla Est,ndar
Est,ndar
Est,ndar Est,ndar
Escriben no#bre
su
erH%radoH (ri#aria.( !( 'IJR 'IJRO O "UADER NO DE' DE' MED
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E7(re 7(resa sa sus sus %us %ustos tos / (reerencias en relacin a los te7tos leídos. Utili)a al%unas al%unas conencion conenciones es b,si b,sicas c as de los los te7t te7tos os escritos. E7(lica (ara -u se usan los te7tos social#ente* así co#o los (ortad (ortador ores es donde donde se (ueden encontrar. Identiica -u dice / dnde en los te7tos -ue lee #ediante la asociacin asociacin con (alabras (alabras conocidas* de acuerdo con el niel niel de a(ro(i a(ro(iaci a cin n del len%uaje escrito. A(lic A(licaa las las con conen enci cion ones es asoc asociad iadas as a la lect lectur ura a orientacin / direccionalidad. 'ee 'ee (ala (alabr bras as** ras rases es u oraciones carteles* letreros* etieti-ue uetas tas** ais aisos os** etc.C etc.C co#(letas -ue or#an (arte del letrado -ue utili)a en el aula o uera de ella. 'ee conencional#ente te7tos de dierso dierso ti(o eti-uetas* eti-uetas* list listas as** títul títulos os** no#b no#bre res* s* anc ancdo dota tas* s* #ens #ensaj ajes es** adiinan)as adiinan)as** de estructura estructura si#(le si#(le** sinta7 sinta7is is sencill sencilla / ocabulario a#iliar. 'ocali)a i)a inor#acin inor#acin -ue se encu encuen entr traa en lu%a lu%are ress eidentes eidentes del te7to inicio* inalC* con estructura si#(le e i#,%enes Reconstru/e la secuencia de un te7to de estructura estructura si#(le !istor s torie ieta ta** cuen cuento to** instructioC con i#,%enes. Parar Pararase aseaa el conten contenido ido de
E7(lica (ara -u se usan los te7tos social#ente
Identiica -u dice / dnde en los te7tos
A(lica i ca las conen conencio ciones nes asociadas a la lectura 'ee 'ee (ala (alabr bras as** oraciones
ras rases es
u
'ee 'ee con conen enci cion onal al#e #ente nte te7tos de dierso ti(o
'ocali)a inor#acin
Reconstru/e la secuencia de un te7to de estructura si#(le
Pararasea Pararasea el contenido contenido de diersos ti(os de te7tos
Re(resenta* a tras de otros
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diersos ti(os de te7tos de estructura estructura si#(le* -ue otro lee en o) alta o -ue es leído (or l #is#o. Re(resenta* a tras de otros len%uajes cor(oral* %r,ico* (l,sti , stico co** #usi #usicalC c alC** el contenido del te7to leído (or el adulto. "ons "onstr tru/ u/ee or%a or%ani ni)a )ado dore ress %r, %r,ic icos os senc sencilillo loss (ara (ara reestructurar el contenido de un te7to -ue otro lee en o) alta* o -ue es leído (or l #is#o. Menciona las dierencias entre las caract caracterí erísti sticas c as de los (ersonajes (ersonajes** los !ec!os* !ec!os* las acciones / los lu%ares de un te7to. or#ula !i(tesis sobre el ti(o de te7to / su contenido a (artir de los indicios -ue le orece orece i#,%enes* i#,%enes* (alabras (alabras conocidas* silueta del te7to* índice* título. Dedu Deduce ce el si%n si%nii iicado c ado de (alabras a bras / e7(res e7(resion iones es a (art (artirir de ino inor# r#ac aci inn e7(lícita. Deduce Deduce las caracterís características ticas de (ers (erson onas as** (ers (erson onaje ajes* s* ani#ales* ani#ales* objetos objetos / lu%ares* lu%ares* en te7t te7tos os de estru estruct ctur uraa si#(le* con / sin i#,%enes. E7(lica la causa de un !ec!o / la acci accin n de un te7t te7too de estr estruc uctu tura ra si#( si#(le le** con con i#,%enes. O(ina con res(ecto a !ec!os / acci acciones o nes en te7t te7tos os de estr estruc uctu tura ra si#( si#(le le** con con
len%uajes len%uajes cor(ora cor(oral*l* %r,ico* %r,ico* (l,sti , stico co** #usi #usicalC c alC** el contenido del te7to "onstr "onstru/e u/e or%ani) or%ani)ado adores res %r,icos sencillos
Menciona las dierencias
or#ula !i(tesis
Deduce Deduce el si%nii si%niicado c ado de (alabras
Deduce las características
E7(lica la causa de un !ec!o / la accin de un te7to
O(ina con res(ecto a !ec!os / acciones
Est,ndar
Est,ndar
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i#,%enes. Escribe ariados ti(os de te7tos sobr sobree te#a te#ass diers ersos os considerando el (ro(sito / el destinatario a (artir de su e7(eriencia (reia. A%ru(a* A%ru(a* ordena ordena / desarrolla desarrolla l%ica l%ica#en #ente te las ideas ideas en torno a un te#a. Establ Establece e ce relaci a ciones o nes entre entre idea ideass a tra tras s del del uso uso adecuado adecuado de al%unos al%unos ti(os de cone conecto ctore ress / e#(l e#(lea ea ocabulario de uso recuente. &e(ara &e(ara adecua adecuada# da#ent entee las (alabras a bras / utili)a l i)a al%uno al%unoss recursos orto%r,icos b,sicos (ara darle claridad a su te7to. Escribe te7tos diersos en niel ala alab btic tico* o* o (r7 (r7i# i#oo al alab alabtico tico** en situac situacion iones es co#unicatias. Muestra #a/or do#inio de la linealidad linealidad / direcciona direccionalidad lidad de sus tra)os. Menc Mencio iona na** con con a/ud a/udaa del del adulto adulto** el destina destinatar tario* io* el te#a / el (ro(sito de los te7tos -ue a a (roducir. Pro(one* con a/uda* un (lan de escritura (ara or%ani)ar sus ideas ideas de acuerd acuerdoo con su (ro(sito co#unicatio. &ele &elecc ccion ionaa con con a/ud a/udaa el re%istro de los te7tos -ue a a (roduc (roducirir** a (artir (artir de la relacin con el destinatario. Escribe solo* o (or #edio del adulto* adulto* te7tos diersos diersos con te#,ticas / estructura te7tual si#(le en niel alabtico o (r7i#o (r7i#o al alab alabtic ticoo de
Est,ndar
Est,ndar
Escribe be te7tos diersos diersos en niel alabtico
Muestra #a/or do#inio de la linealidad / direccionalidad
Mencio Menciona* na* con a/uda a/uda del adulto* el destinatario* el te#a / el (ro(sito de los te7tos Pro(one* con a/uda* un (lan de escritura escritura (ara or%ani)ar or%ani)ar sus ideas &eleccion e ccionaa con a/uda a/uda el re%istro de los te7tos Escribe solo* o (or #edio del adulto* adulto* te7tos te7tos diersos diersos con te#,ticas / estructura te7tual si#(le
Mantiene el te#a
Establ Establece* e ce* con a/uda* a/uda* la secuencia l%ica / te#(oral Relaciona ideas (or #edio de
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acue acuerd rdoo a la situa situaci cin n co#unicatia co#unicatia99 considerand considerandoo el te#a* el (ro(sito* el ti(o de te7to / el destinatario. Mant Mantien ienee el te#a* te#a* aunaun-ue ue (uede (uede (resen (resentar tar al%una al%unass di%resiones / re(eticiones. Esta Establ blec ece* e* con con a/ud a/uda* a* la secuencia l%ica / te#(oral en los te7tos -ue escribe. Relaciona ideas (or #edio de al%u al%uno noss cone conect ctor ores es** de acuerdo con las necesidades del te7to -ue (roduce. Usa recurs recursos os orto%r orto%r,i ,icos c os b,si b,sicos c os (un (unto to ina inal*l* #a/: #a/:sc scul ulaa en no#b no#bre ress (ro(iosC (ara dar claridad / sentido al te7to -ue (roduce. Usa Usa un oca ocabu bula laririoo de su a#biente a#iliar / local en diers ersas as situac t uacio ione ness co#unicatias. Reisa el contenido del te7to en relacin a lo (laniicado Reisa si las ideas en el te7to %uardan relacin con el te#a* aun-ue aun-ue (ueden (ueden (resentar (resentar al%una % unass di%res % resio ione ness / re(eticiones. Rei Reisa sa si utili utili)a ) a de or# or#aa (ert (ertin inen ente te los los die diers rsos os conectores conectores (ara relacionar relacionar las ideas. Reisa Reisa si !a e#(lea e#(leado do los recursos orto%r,icos b,sicos (unto (unto inal* #a/:scula #a/:scula en no#bres no#bres (ro(iosC (ro(iosC (ara dar claridad / sentido al te7to. Reisa si en su te7to usa un ocabulario ariado a#iliar / loca localC lC en die iersas rsas
al%unos conectores
Usa recursos recursos orto%r,ico orto%r,icoss b,sicos
Usa un ocabu ocabular lario io de su a#biente a#iliar / local Reisa el contenido del te7to
Reisa si las ideas en el te7to %uardan relacin con el te#a
Reisa Reisa si utili)a i )a de or#a or#a (ert (ertin inen ente te los los die diers rsos os conectores Reisa Reisa si !a e#(lea e#(leado do los recursos orto%r,icos b,sicos
Reisa si en su te7to usa un ocabulario ariado
Menciona lo -ue !a escrito en su te7to
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MATEMÁTICA
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situaciones co#unicatias. Menciona lo -ue !a escrito en su te7to* / lo justiica a (artir de los %rais#os o letras -ue !a usado.
Act:aa / (ien (iensa sa E7(res E7(resar ar (roble (roble#as #as "lasiicaci "lasiicacinn con uno Act: criterio* or#a* color #ate#,tica#en diersos en #odelos Identiica situaciones reeridas a %rosor te en #ate#,ticos a%re%ar o -uitar objetos / las "lasiicaci situaciones situaciones de relacionados con los asocia con nociones aditias. n de cantidad n:#eros / l as as coleccin o Act:a / (iensa o(eraciones. E7(resa con su (ro(io len%uaje de #ate#,tica#en E7(resar el si%niicado objetos. sobre sobre a%ru(a a%ru(arr objetos e tos (or te en de los los n:#e n:#ero ross / "lasiicaci características (erce(tuales* situaciones situaciones de o(er o(erac acio ione ness de n de ordenar ordenar objetos en una ila / re%ularidad* #anera oral / cuadros se2alar !asta el -uinto lu%ar* e-uialenc e-uialencia ia / escrit escrita* a* !acien !aciendo do de dobl doblee co#(ar co#(arar ar la duraci duracin n de ca#bio uso de entrada% eentos eentos cotidianos anos usando usando o Act:a / (iensa re(resent re(resentacione acioness / "uantiicadores todos* +antes; o +des(us;* co#(arar #ate#,tica#en
Est,ndar
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Clasi Clasii!a i!a!i" !i"nn $%&#'$s
d# !tt(QQQ. OJ&ERBA USO DEL LENGUAJE #aterialde "IXN a(rendi)aj REGI&@R MATERNO EN FORMA e.co#clasi O DE icacion EBA'UA" EFICAZ deobjetos IXN
Est,ndar
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"uadro "uadross de doble doble
!tt(Qiisa ber.esco# unidadQii blo%sblo%( ost.as(7V idW134=0
$ LORA& DYARIA&
al%unos* nin%uno te en len%uaje Relacione situaciones de #ate#,tico. de #ane #anera ra cuan cuantit titat ati iaa s Fustii iicar c ar / alid alidar ar Fust or#a* cole colecc ccion iones es de obje objeto toss es(aciales conclusiones* #oi#iento / usando usando al%uno al%unoss tr#ino tr#inoss arriba* locali)acin su(uestos* #ate#,ticos o abajo* o Act:a / (iensa conjeturas e cuantiicado cuantiicadores res +#,s -ue;* dentro* #ate#,tica#en !i(tesis +#en +#enos os -ue; -ue;** +(oc +(ocos os;* ;* uera. te en relacionadas con los +nin%uno; / +#uc!os;. Des(la)a#ien Des(la)a#iento to con situaciones situaciones de n:#eros / l as as lec!as% %estin de o(eraciones Dia%ra#a de Been Reali)a i )a re(r re(res esen enta taci cion ones es Real datos e Planiic Planiicar ar** ejecut ejecutar ar / "onjuntos !aciendo uso de su cuer(o* incertidu#bre alorar alorar estrate%ias estrate%ias Pertenenc #ate #ateririal ales es conc concre reto toss o !eurísticas* ia. dibujos. (rocedi#ie (rocedi#ientos ntos de No (ertenencia c,lculo* co#(aracin Pro(on onee acc accione ioness (ara (ara / esti#acin usando Pro( e7(e e7 (eri ri #enta # en tar r o reso re sol ler er diers diersos os recur recursos sos situ situac acio ione ness de #ane #anera ra (ara resoler ienc i encial ial / con a(o/o de (roble#as. #ateri #aterial a l concre concreto9 to9 e#(lea e#(lea estrate%ias / (rocedi#ientos Asocia iarr (rob (roble le#a #ass Asoc co#o co#o a%ru(a a%ru(ar* r* a%re%a a%re%arr / diersos con -uitar objetos !asta * contar #odelos -ue !asta 10 objetos* / co#(arar inolucran (atrones* el (eso3 de dos objetos* con i%ualdades* a(o/o de #aterial concreto. desi desi%u %ual alda dade dess / relaciones. E7(resar el si%niicado E7(l E7(lica i ca el (or(or-u u de sus sus de (atrones* air#acio r #aciones nes en base base a su i%ualdades* e7(eriencia. desi desi%u %ual alda dade dess / ()$%l#*as adi'i+$s: relacio a cione nes* s* de Identiica datos en (roble#as de una eta(a eta(a -ue de#and de#andan an #anera oral / escrita acciones acciones de juntar* juntar* a%re%ar a%re%ar !aci !acien endo do uso uso de -uitar* -uitar* aan)arr aan)arretroc etroceder eder e dierentes i%uala i%ualarr con cantida cantidades des de re(resent re(resentacione acioness / !asta $0 objetos* len%uaje e7(res,ndolos en un #odelo #ate#,tico. Fustii iicar c ar / alid alidar ar Fust de solu soluci cin n aditi aditia* a* con con so(orte concreto o (ictrico. conclusiones* Usa un #odelo #odelo de soluci u cin n su(uestos* aditia al crear un relato. conjeturas e Identiica datos en (roble#as de !i(tesis dos eta(as eta(as -ue co#bin co#binen en res( res(al alda dada dass en
entrada
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!tt(QQQ. #aterialde a(rendi)aj e.co#re(r esentacion de(untos / Est,ndar "UAN@II"ADORE des(la)a#i entosen & C$n! C$n!#, #,'$ '$ss - -## el(lano 'i#n#n )#la!i"n ,a)a 4to%rado indi! indi!a) a) !an' !an'idad# idad#ss Est,ndar ind nd##inniiddas as $ !tt(QQQ. )#la'i+as. #aterialde S$n '/)*in$s -# a(rendi)aj indi!an !an'idad e.co#idea i*,)# i*,)#!is !isaa d# na de !$sa. (ala%)as -# conjunto indi! indi!an an a !an' !an'$s $s (ri#er #l#*#n'$s #l#*# n'$s d# na %rado Est,ndar !las# n$s !tt(c!arle )# )## #)i )i*$ *$s0 s0 sin sin s#ate#atic ,)#!isa) !$n .blo%s(ot.( e$0130$ Identiica datos en (roble#as #1a!'i'd. E1,)#s E1,)#si"n i"n +#)%al +#)%al (ertenenci de una eta(a -# in!l in!l2# 2# !i#) !i#)'a 'a a/no !an !an'i'idad dad sin sin -# (ertenenci s# s#aa n# n#!# !#sa sa)i )i$ a.!t#l ,) ,)#! #!is isa) a)la la.. L$ L$ss !an'ii!ad$)#s 'IJRO *3s !$*n#s s$n: "UADERN 4Nin5n$0 al5n$s0 O DE' '$d$s0 *!6$s7. MED. E&#*,l$s @odos "ada uno de los ele#entos de Usa un #odelo de solucin una clase. &lo al%uno % unos s Identiica datos en (roble#as &lo Parte de los de dos eta(as ele#en ele#entos tos de una clase.
le/e le/ess -ue -ue ri%en % en (atrones* accion acciones es de juntar juntarju junta ntar* r* (ro(iedades sobre la a%re%ara a%re%ara%re%a %re%ar*r* aan)ar aan)ar i%ualdad / aan)ar* aan)arretroceder* aan)arretroceder* desi%u desi%uald aldad ad / las con cantidades de !asta $0 relaciones de objetos* e7(res,ndolos en un ca#bio. #odelo de solucin solucin aditia aditia Planiicar ar** ejecut ejecutar ar / Planiic con con so(o so(orte rte conc concre reto to o alorar alorar estrate%ias estrate%ias (ictrico. conte7to. !eurísticas* ()$%l#*as d# d$%l# 2 *i'ad (rocedi#ie (rocedi#ientos ntos de Identiica cantidades de !asta 10 c,lculo* c,lculo* esti#acin* esti#acin* objetos en (roble#as en -ue usan usando do die diers rsos os se re(i re(ite te dos dos ece ecess una una recu recurs rsos os** (ara (ara #is#a cantidad o se diide en resoler (roble#as. dos (artes i%uales* e7(res,ndolas en un #odelo Asocia iarr (rob (roble le#a #ass Asoc de solucin de doble o #itad* diersos con con #aterial concreto. #odelos reeridos a N8*#)$ 2 *#dida (ro(iedade (ro(iedadess de las E7(resa las (ro(iedades de los or#as* or#as* locali)acin i)acin objetos e tos se%:n se%:n uno o dos / #oi#iento en el atribu atributos tos99 (or eje#(l eje#(lo o es es(acio. cuadrado o es %rande. las Re(resenta las características o E7(resar (ro(iedade (ro(iedadess de las a%ru(acin de objetos se%:n or#as* or#as* locali)acin i)acin el color* la or#a o el ta#a2o* / #oi#iento en el con dibujos* íconos / cuadros es(acio* de #anera si#(les. oral ral / escr scrita* ita* E7(resa el orden / l a co#(aracin co#(aracin de los objetos !aci !acien endo do uso uso de se%: se%:nn ta#a ta#a2o 2o** %ros %rosor or** dierentes te7tura* te7tura* intensidad intensidad de color* color* re(resent re(resentacione acioness / etc. len%uaje Re(resenta la ordenaci ordenacinn de Re(resenta #ate#,tico. Fustii iicar c ar / alid alidar ar Fust objetos objetos seriacin seriacinCC se%:n el ta#a2o* %rosor o te7tura con conclusiones* #aterial concreto / %r,ico. su(uestos* conjeturas e E7(resa de or#a oral o escrita el uso uso de los n:#e n:#eros ros en !i(tesis res(ecto a conte7tos conte7tos de la ida diaria las (ro(iedades edades de con conte teo* o* orde ordenn !ast !astaa el las las or# or#as as** sus sus dci#o lu%ar* n:#eros en los transor#a transor#acione cioness / ascensores* etc.C. locali locali)acin ) acin en el Describe la co#(araci co#(aracinn / el Describe es(acio.
Identiica ica cantidades cantidades de !asta 10 objetos en (roble#as
E7(resa las (ro(iedades de los objetos Re(resenta las características o a%ru(acin de objetos
E7( E7(res resa el orden rden / la co#(aracin de los objetos
Re(resenta la ordenacin de objetos E7(resa de or#a oral o escrita
Describe la co#(aracin / el orden de los n:#eros !asta $0
Elabora Elabora re(resenta re(resentacione cioness de cantidades de !asta $0 objetos
E7(r E7(res esaa la dura duraci cin* n* la co#(araci co#(aracinn del tie#(o / la
Nin%un Nin%uno o Ni uno slo de los ele#en ele#entos tos de una clase. &e aci lit a el ejer ejerci cicio cio con con los los #is#os ele#entos o (ersonas (ersonas -ue !a/a en el ento ntorno rno9 e7ist e7isten en die diers rsos os cuantiicado cuantiicadores9 res9 de los cuales trabajare#os al%unos al%unos de #anera #anera l:dico did,ctica. A"@IBIDADE& PARA ARA EN&E EN&EZA ZAR R "UAN@II"ADORE & MU"LO& PO"O& 1. or#ar or#ar %ru(os %ru(os con con los los ni2o ni2oss en donde los inte%rantes de cada %ru( %ru(oo ten% ten%aa una una característica es(ecial* ej. MU"L MU"LA& A& ni2as i2as tiene tienenn el cabe cabelllloo lar%o MU"LO& ni2os usan ca#isa blanca PO"O& ni2os usan saco erde 'as característ características icas deben deben decirs decirsee en o) alta (ara -ue los ni2os ni2os entien entiendan dan la dierencia $. Usar los ele# en entos de estudio (ara reali)ar conjuntos de MU"LO&
Planiic Planiicar ar** ejecut ejecutar ar / alorar alorar estrate%ias estrate%ias orden de los n:#eros !asta !eurí stst icas / $0* usando las e7(resione e7(resioness (rocedi#ie (rocedi#ientos ntos de +#a/or -ue;* +#enor -ue; e locali)acin* +i%ual +i%ual a;* / con a(o/o a(o/o de construccin* #aterial concreto. Elabora re(resenta re(resentaciones ciones de #edicin / Elabora esti#acin* esti#acin* usando usando cant cantid idad ades es de !asta !asta $0 diers diersos os recur recursos sos objetos* objetos* de or#a iencial* (ara resoler concreta* (ictrica* %r,ica / (roble#as. si#blica. E7(r E7(res esaa la dura duraci cin n** la Asocia iarr (rob (roble le#a #ass Asoc co#(aracin del tie#(o / la diersos con ubicacin c acin de ec!as ec!as en el #odelos estadísticos cale calend ndar ario io #edia #ediant ntee las las / (robabilísticos. e7(res e7(resion iones es +#,s +#,s r,(ido r,(ido E7(resar el si%niicado -ue;* +lento;* +#uc!o;* +(oco;* de conce(t os os +!o/;* +#a2ana; / +a/er;. estad stadís ístiticos / E7(resa la co#(aracin del (eso (robab (robabilís ilístico ticoss de de los objetos #ediante las #anera oral o rases +es #,s (esado -ue;* escrit escrita* a* !acien !aciendo do +es #enos (esado -ue; / +es uso de diere dierente ntess tan (esado co#o;. re(resent re(resentacione acioness / ()$%l#*as adi'i+$s Elabor oraa re(r re(res esen enta taci cion ones es Elab len%uaje concretas* (ictricas* %r,icas #ate#,tico. Fustii iicar c ar / alid alidar ar Fust / si# si#b blilica cass de los los conclusiones* si%niicados de la adicin / su(uestos* sustra sustracci ccin n de un n:#ero n:#ero conjeturas e !asta $0. Pro(one acciones (ara resoler !i(tesis (roble#as. res( res(al alda dado doss en N8*#)$ 2 *#dida conce(tos E#(lea (roced (rocedi#ie i#iento ntoss (ara (ara estad stadís ístiticos / E#(lea contar* contar* co#(arar co#(arar / ordenar ordenar (robabilísticos. cant cantid idad ades es de !asta !asta $0 Planiicar ar** ejecut ejecutar ar / Planiic objetos. alorar alorar estrate%ias estrate%ias E#(lea recurs recursos os al resol resoler er E#(lea !eurísticas / (rob (roble le#a #ass -ue -ue i#(lic i#(lican an (rocedi#ientos (ara #edir* esti#ar / co#(arar el la recole recolecci ccin n / el tie#(o #(o / el (eso (eso con (roces (rocesa#i a#iento e nto de unidades de #edida. datos / el an,lisis de (robl e# e# as as d e ()$%l#*as adi'i+$s Usa la si#ulacin1 si#ulacin1 al resoler resoler incertidu#bre.
ubicacin c acin de ec!as ec!as en el l,(i l,(ice ces* s* color colores es** calendario borradores. PO"O& la(iceros* re%las. @ODO& NINGUNO 1. .Reali)ar E7(resa E7(resa la co#(araci co#(aracinn del actiidades en donde (eso de los objetos le e7(rese#os a los ni2os lo si%uiente @ODO& #anos arriba. Elabor Elaboraa re(res re(resent entaci aciones o nes @ODO& sentados en concretas* (ictricas* %r,icas / el (uesto NINGUNO sale del si#blicas saln NINGUNO (arado del (uesto. Pro( Pro(on onee acci accion ones es (ara (ara M[& TUE MENO& TUE resoler (roble#as E#(lea (rocedi#ien (rocedi#ientos tos (ara DE&P'ASAMIEN@O contar* contar* co#(arar co#(arar / ordenar ordenar cantidades E#(lea recursos recursos al resoler resoler (roble#as
Usa la si#ulacin1 al resoler "ONFUN@O& (roble#as aditios E#(lea E#(lea (roced (rocedi#ie i#iento ntoss de c,lculo (ara su#ar / restar con resultados !asta $0 "o#(rueba sus (rocedi#ientos / estrate%ias E7(lica E7(lica los criterios usados al a%ru(ar objetos Reali)a su(uestos a (artir de #,s #,s de una una e7(e e7(eririen encia cia concreta
(ERTEN (ERTENENC ENCIA IA Y NO9(ERTENENCIA
(rob (roble le#a #ass adit aditio ioss con con resultados !asta $0. E#(lea ea (roc (roced edi# i#ien iento toss de E#(l c,lculo c,lculo (ara su#ar / restar restar con resultados t ados !asta !asta $0 / resoler (roble#as aditios. "o#(rueba sus (rocedi#ientos / estrate%ias usando #aterial concreto. N8*#)$: E7(lica los criterios usados al E7(lica a%ru(ar a%ru(ar objetos objetos e#(leando e#(leando las e7(res e7(resione ioness +todos +todos;* ;* +al%unos; / +nin%uno;. Reali)a su(uestos su(uestos a (artir (artir de Reali)a #,s #,s de una una e7(e e7(eririen enci ciaa concreta sobre las relaciones o (ro( (ro(ie ieda dade dess entr entree los los n:#eros. E7(lica a tras de eje#(los el (or-u (or-u de sus air#aciones air#aciones sobre las dierentes or#as de re(resentar el n:#ero / sus e-uialencias. E7(lica a tras de eje#(los con a(o/o concreto %r,ico* los si%ni % niic icad ados os sobr sobree las las o(erac o(eracion iones es de adicin c in / sust sustra racc cci inn / lo -ue -ue co#(rende sus (ro(iedades. E7(lica sus (rocedi#ientos (rocedi#ientos o E7(lica resultados de or#a bree / con con a(o/ a(o/oo de #ate #ateririal al concreto.
"o#o "o#o (ode (ode#o #oss obs obsera erarr en la E7(lica a tras de eje#(los el si%uiente si%uiente %r,ica* %r,ica* el (or-u de sus air#aciones cuadrado (ertenece al conjun conjunto to de las i%uras i%uras %eo#tricas %eo#tricas / la estr estrel ella l a no E7(lica a tras de eje#(los (ert (erten enec ecee a ese ese conjunto9 la letra U (ertenece (ertenece al conj conjunto u nto de las las ocales / la E7(lica E7(lica sus (rocedi#ientos (rocedi#ientos o letra no (ertenece (ertenece resultados de or#a bree al conjun conjunto to de las ocales Est,ndar
Est,ndar
Est,ndar
Est,ndar
Reco Recono noce ce (atr (atron onees de Identiica ica ele#entos ele#entos -ue se re(eticin re(eticin11 en secuencias secuencias re(iten sonoras* sonoras* de #oi#ientos entos o Dia5)a*a d# V#nn (erce(tuales. E7(resa con su (ro(io (ro(io len%uaje len%uaje (atrones (atrones / relaciones relaciones entre objetos objetos de Pro(one (atrones de re(eticin dos colecciones. Reali)a i )a re(r re(res esen enta taci cion ones es Real
!aciendo uso de su cuer(o* #ate #ateririal ales es conc concre reto toss o dibujos. Pro(one / reali)a acciones (ara e7(eri#enta e7(eri#entarr o resoler er una situacin de #anera iencial / con con #ate #ateririal al conc concre reto to** e#(le #(leaa estra strate te%%ias ias / (rocedi#ien (rocedi#ientos tos (ro(ios (ro(ios (ara a#(liar* a#(liar* co#(letar o crear crear (atr (atron ones es con con a(o/ a(o/oo de #aterial concreto.
E7(l E7(lica i ca el (or(or-u u de sus sus air#acio r #aciones nes en base base a su e7(eriencia.
(a')$n#s d# )#,#'i!i"n: Identi Identiica ica ele#en ele#entos tos -ue se re(i re(ite tenn en (rob (roble le#a #ass de re%ularidad / lo e7(resa en en un (atrn de re(eticin con un criterio. Pro(one (atrones de re(eticin con un criterio. (a')$n#s adi'i+$s: Identiica datos de una situacin de re%ula re%ularid ridad ad nu#ri nu#rica* c a* e7(res,nd e7(res,ndolos olos en un (atrn (atrn aditio con n:#eros !asta $0* de uno en uno / de dos en dos.
I'$!7$7-s: Identiica datos / relaciones en (roble#as de e-uialencia o e-uilibrio ibrio e7(res,ndo e7(res,ndolas las en una i%ualdad con adiciones / #aterial concreto. (a')$n#s d# )#,#'i!i"n: Describe con len%uaje cotidiano
Iden Identitiica ica situ situac aci inn nu#rica
dato datoss de una una de re%u re%ula laririda dadd
dia5)a 5)a*as *as d# Identiica datos / relaciones en 'os dia V#nn se usan usan (ara (roble#as #ostrar %r,ica#ente la a%ru a%ru(a (aci cin n de ele# en entos en conjuntos* re(resent Desc Descriribe be con con len% len%ua uaje je ando cada conjunto cotidiano la re%la de or#acin #ediante un círculo de un (atrn de re(eticin o un alo. Nosotros a#oss a er er / a Reali)a Reali)a re(resenta re(resentaciones ciones de a#o estudi estudiar a r eje#(l eje#(los os (atrones con $ conjuntos conjuntos el con conjun junto A / el Reali)a Reali)a re(resenta re(resentaciones ciones de conjunto J. (atrones aditios !asta $0
E7(r E7(res esaa en or# or#aa oral oral o %r,ica* a tras de eje#(los
Re(resenta Re(resenta una i%ualdad* i%ualdad* en or#a concreta
Descri Describe b e las relaci a ciones o nes de (erten (ertenenc encia* ia* (arent (arentesc escoo / nu#ricas entre objetos Pro( Pro(on onee acci accion ones es resoler (roble#as
(ara (ara
E#(lea E#(lea al%una al%una estrat estrate%i e%ia !eurística (ara a#(liar o crear
(atrones la re%la de or#acin de un (atrn (atrn de re(etic re(eticin in / un (atrn aditio. Reali)a re(res re(resent entaci aciones o nes de Reali)a (atron (atrones es de re(eti re(eticin c in en or#a or#a ienc iencial* ial* concre concreta* ta* (ictrica* %r,ica / si#blica. Reali)a re(res re(resent entaci aciones o nes de Reali)a (atrones aditios !asta $0* en or#a or#a concre concreta* ta* (ictr (ictrica ica** %r,ica o si#blica. I5aldad#s: E7(resa en or#a oral o %r,ica* a tras de eje#(los* lo -ue co#(rende sobre el si%niicado de la e-uialencia o i%ualdad con cantidades. Re(resenta una i%ualdad* i%ualdad* en Re(resenta or#a or#a concre concreta ta re%l re%letas* e tas* balan)as* a n)as* #oneda #onedas* s* etc.C* etc.C* %r, %r,ic icaa / si#b si#bl lica i ca con con e7(res e7(resion iones es de adicin c in / sustraccin / el si%no i%ualC. R#la!i$n#s: Descriribe be las las rela relacio cione ness de Desc (ertene (ertenenci ncia* a * (arent (arentesc escoo / nu#ricas nu#ricas entre objetos objetos de dos colecciones* colecciones* con a(o/o concreto / %r,ico. Pro(one acciones (ara resoler (roble#as. (a')$n#s d# )#,#'i!i"n: E#(l E#(lea ea al%u al%una na estr estrat ate% e%ia ia !eurís !eurística tica (ara (ara a#(liar a#(liar o crear (atrones de re(eticin con un criterio. (a')$n#s adi'i+$s E#(lea ea (roc (roced edi# i#ien iento toss de E#(l conteo conteo o de c,lcul c ulo (ara (ara a#(liar* a#(liar* co#(letar o crear crear (atron (atrones es aditio aditios* s* usando usando #aterial concreto.
E#(lea E#(lea (roced (rocedi#ie i#iento ntoss conteo o de c,lculo
de
E#(lea el ensa/o / error
E7(lica sus (rocedi#ientos
E7(lica sus (rocedi#ientos
E7(lica sus (rocedi#ientos al resoler (roble#as Est,ndar Est,ndar
Est,ndar
I5aldad#s E#(lea E#(lea el ensa/o ensa/o / error error** la si#u si#ula laci cinn con con #ate #ateririal al concreto* concreto* (rocedi#ien (rocedi#ientos tos de conteo o acciones de a%re%ar o -uitar t ar* (ara (ara !all !allar ar e-ui e-uia ale lenc ncia iass o alo alore ress desconoci do dos ent re re i%ualdades. (a')$n#s d# )#,#'i!i"n: E7(lica sus (rocedi#ien (rocedi#ientos tos al E7(lica continuar o crear un (atrn de re(eticin con un criterio. (a')$n#s adi'i+$s: E7(lica sus (rocedi#ien (rocedi#ientos tos al E7(lica continuar nuar o crear crear un (atrn aditio con n:#eros !asta $0. I5aldad#s E7(lica sus (rocedi#ien (rocedi#ientos tos al E7(lica reso resol ler er (rob (roble le#a #ass de e-uialencia o e-uilibrio.
Relaciona Relaciona objetos objetos del entorno entorno con or#as bidi#ensionales / tridi#ensionales. E7(resa con su (ro(io len%uaje lo -ue obsera al co#(arar dos dos obje objeto toss de die diere rente nte lon% lon%itu itud* d* des( des(la la)a )ars rsee e identiicar la (osicin de un obje objeto to en el es(a es(aci cioo en relacin a sí #is#o u otro objeto9 / reali)a re(res re(resent entaci aciones o nes con su cuer(o* #ateriales concretos o dibujos. Pro(one acciones (ara resoler una situac situacin in** e#(lean e#(leando do estr estrat ate% e%ia iass (ro( (ro(ia iass / (roced (rocedi#i i#ientos e ntos al reali) reali)ar ar des(la)a#i en ent os os / locali)acin i)acin o caracteri) caracteri)ar ar objetos con a(o/o de #aterial
Est,ndar
Usa estrate%ias de si#ulacin o ensa/o / error Beriica sus resultados / el de otros
Elabora Elabora su(uestos su(uestos sobre las características E7(lica las se#ejan)as Elab Elabor oraa eriica
su(u su(ues esto toss
/
los los
E7(lica con su (ro(io len%uaje las se#ejan)as o dierencia
E7(resa las características de las or#as bidi#ensionales Re(resenta los objetos de su entorno de or#a bidi#ensional
Describe los des(la)a#ientos
concreto. E7(l E7(lica i ca el (or(or-u u de sus sus air#aciones sobre la base de su e7(eriencia. U%i!a!i"n 2 d#s,la;a*i#n'$: Usa estrate%ias de si#ulacin o ensa/o / error (ara resoler (roble#as de des(la)a#iento / ubicacin. Beriica sus resultados / el de otros a (artir de la obseracin / la e7(eri#entacin. F$)*as ')idi*#nsi$nal#s: ')idi*#nsi$nal#s: Elaboraa su(ues su(uestos tos sobre sobre las Elabor características obseradas de las or#as tridi#ensionales. E7(lica las se#ejan)as de las or# or#as as trid tridi#e i#ens nsio iona nale less se%:n sus características. Elabora su(uestos / los eriica* sobr sobree la esti esti#aci # acin n de #edi #edidas d as de lon% lon%ititud ud / su(er su(ericie icie / ca(aci ca(acidad d ad en unidade d adess de #ed #edida ida arbitra arbitraria rias* s* bas,nd bas,ndose ose en e7(eriencias ienciales.
Re(res Re(resenta enta el recorr recorrido ido o des(la)a#iento
E7(resa la #edida de lon%itud de su recorrido E7(r E7(res esaa el tie# tie#(o (o -ue -ue se de#or
E#(lea #ateriales #ateriales concretos concretos recursos o instru#entos* (ara construir or#as tridi#ensionales E#(lea estrate%ias o recursos (ara #edir la ca(acidad
F$)*as %idi*#nsi$nal#s: E7(lica con su (ro(io len%uaje las se#ejan)as o dierencias de las or#as tridi#ensio tridi#ensionales nales se%:n sus características. F$)*as %idi*#nsi$nal#s E7(resa E7(resa las caracterís características ticas de las or#as or#as bidi#ensiona bidi#ensionales les tienen (untas* tienen líneas rectas* etc.C. Re(resenta los objetos objetos de su Re(resenta entorno de or#a bidi#en bidi#ension sional al o (lana (lana con
E#(lea #ateriales concretos
"o#(rueba su (rocedi#iento / el de otros Identiica características de los objetos
#ateri #aterial a l %r,ico %r,ico(l (l,stico , stico / concre concreto* to* / con dibujos dibujos a #ano al)ada sin instru#entos. U%i!a!i"n 2 d#s,la;a*i#n'$ Describe los des(la)a#ien des(la)a#ientos tos Describe -ue reali)a (ara ir de un lu%ar a otro o (ara ubicar objetos / (ersonas (ersonas con relacin a sí #is#o* usando las e7(res e7(resion iones es +enci# +enci#aa de;* de;* +debajo de;* +arriba;* +abajo;* +delan +delante te de;* de;* +detr, +detr,ss de;* de;* +den +dentr tro; o;** +ue +uera ra;* ;* +en +en el bord orde;* e;* +dere derec! c!a; a; e +i)-uierda;. Re(res esen enta ta el reco recorr rrid idoo o Re(r des(la)a#iento / la ubicacin de obje objeto toss* de or or#a iencial* (ictrica* %r,ica en cuadrículas cuadrículas / si#blica si#blica con lec!as. E7(resa la #edida de lon%itud de su recorr recorrido ido en unidades d ades arbitra arbitraria riass a tras tras de su cuer(o (asos* (ies* bra)os. E7(res esaa el tie#( tie#(oo -ue -ue se E7(r de#or de ir de un lu%ar a otro en unidades de #edida arbitrarias (al#as* )a(ateo o usando relojes de arena F$)*as ')idi*#nsi$nal#s ')idi*#nsi$nal#s #ateriales concretos concretos E#(lea #ateriales recursos o instru#entos* (ara construir or#as trid tridi#e i#ens nsio iona nale less con con el #odelo (resente / ausente. as o recursos recursos E#(lea estrate%ias (ara #edir la ca(acidad de los cuer(o cuer(oss en unidades d ades arbitrarias. F$)*as %idi*#nsi$nal#s #ateriales concretos concretos o E#(lea #ateriales
Rela Relaccion iona una una tridi#ensional
or or#a
Identiica características se%:n sus lados / rtices
Relaciona Relaciona la +!uella;* la;* dejada dejada (or una or#a tridi#ensional Identiica datos de ubicacin / des(la)a#iento de objetos
E#(lea #a-uetas o dibujos Beri Beriica ica si la #a-ueta #a-ueta o el dibujo e#(leado corres(onde a la realidad E7(resa las características de las or#as tridi#ensionales Re(resenta los objetos de su entorno de or#a tridi#ensional
E7(r E7(res esaa la #edi #edida da de la ca(acidad de los objetos
E7(resa la #edida de lon%itud de los objetos
instru#ento instru#entos* s* (ara construir construir or#as bidi#ensionales con el #odelo (resente (resente / ausente ausente se%:n sus caracterís características ticas / #edidas. "o#(rueba su (rocedi#iento / el de otro otross (ara (ara #edi #edir lon%itudes / su(ericies. F$)*as ')idi*#nsi$nal#s ')idi*#nsi$nal#s ica caracterís características ticas de los Identiica obje objeto toss de su ento entorn rno* o* relaci a cion,ndo o n,ndolas las con una or#a tridi#ensional / usando #aterial concreto. una or#a Rel aci ona tridi#ensional con los objetos de su entorno. F$)*as %idi*#nsi$nal#s Identiica ica caracterís características ticas se%:n sus lados / rtices de los obje objeto toss de su ento entorn rno* o* relaci a cion,ndo o n,ndolas las con una or#a or#a bidi#e bidi#ensi nsional* o nal* con a(o/o concreto. Relaciona la +!uella;* dejada (or una or#a tridi#ensional con una i%ura bidi#ensional. U%i!a!i"n 2 d#s,la;a*i#n'$: Identiica datos de ubicacin / des(la)a#iento de objetos en entornos cercanos* se%:n un reerente* reerente* e7(res,ndo e7(res,ndolos los en una #a-u #a-ueeta o en un bosbos-ue uejo jo con con #ate #ateririal al concreto. E#(lea #a-uetas o dibujos al reso resol ler er (rob (roble le#a #ass de locali)acin. Beriica si la #a-ueta o el dibujo e#(leado e#(leado corres(on corres(onde de a la realidad. F$)*as ')idi*#nsi$nal#s ')idi*#nsi$nal#s E7(resa las caracterís características ticas de E7(resa
E7( E7(res resa la #ed #edida ida su(ericie de los objetos
de
Est,ndar
Est,ndar
Est,ndar
Est,ndar
Est,ndar
Identiica datos cualitatiosC en situaciones situaciones (ersonales es / del aula
Pro(on Pro(onee situac situacion iones es de su inters Res(onde (re%untas sobre la inor#acin contenida
las or#as tridi#ensionales si ruedan* se sostienen* no se sostienen* etc. Re(resenta los objetos objetos de su Re(resenta entorno de or#a tridi#ensional* a tras de la arci arcilla lla o (las (lastil tilina i na (ara (ara #odelar* / #aterial concreto se%: se%:nn sus sus #edi #edida dass de lon%itud. E7(r E7(res esaa la #edi #edida d a de la ca(aci ca(acidad d ad de los objetos e tos usando unidades de #edida arbitrarias con asos* jarras* ollas* a s* con (u2ado (u2ado** #anos* #anos* etc. E7(resa la #edida de lon%itud de los objetos usando su cuer(o dedos* dedos* #anos* #anos* (ies* (asos / objetos objetos co#o cli(s* l,(ices* l,(ices* (alillos* etc. E7(resa la #edida de su(ericie de los los obje objeto toss usan usando do unidade d adess de #ed #edida ida arbitrarias con objetos cajas* (a(eles* libros* etc.
@ransita de una re(resentacin a otra.
Descri Describe b e la ocurre ocurrenci ncia de sucesos
Reali)a (re%untas sencillas
E#(lea #aterial concreto
Elabora Elabora su(uestos su(uestos sobre los criterios co#unes
E7(l E7(lic icaa con con eje# eje#(l (los os la Identiica datos de situaciones de ocur ocurre renc ncia ia de suce suceso soss su inters / los re%istra con cotidianos #aterial #aterial concreto concreto en listas* listas* tablas de conteo / (icto%ra#as. E7(res esaa con con sus sus (ro( (ro(ia iass E7(r (alabras (alabras lo -ue co#(rende sobr sobree la ino inorr#aci #acin contenida en las listas* tablas de conteo / (icto%ra#as / la ocur ocurre renc ncia ia de suce suceso soss cotidianos. Re(resenta los datos e#(leando #ateri #aterial a l concre concreto* to* listas* listas* tablas de conteo o
(icto%ra#as. Pro(one acciones* estrate%ias o (rocedi#ien (rocedi#ientos tos (ro(ios (ro(ios (ara reco(i reco(ilar l ar / re%istr re%istrar ar datos datos cualita cualitatio tioss con a(o/o a(o/o de #aterial concreto. E7(l E7(lica i ca el (or(or-u u de sus sus air#aciones con base en su e7(eriencia.
()$% ()$%ll#*as #*as !ali'a'i+$s:
!$n
da da'$ '$ss
Identiica datos cualitatiosC en situaciones (ersonales / del aula* / los or%ani)a en listas* tablas de conteo* (icto%ra#as sin escala o %r,ico de barras* con con #ate #ateririal al conc concre reto to / %r,ico.
Ta%las 2 5)3i!$s:
Pro( Pro(on onee situ situac acion iones es de su inter interss / de su aula (ara reco%er datos cualitatios
Res(onde Res(onde (re%untas (re%untas sobre la inor# inor#aci acin n conten contenida ida en tablas si#(les* (icto%ra#as o %r,icos.
@ransita de una re(resentacin a otra. Por eje#(lo de listas de tablas de conteo* de listas a (icto%ra#as* de (icto%ra#as sin escala a %r,ico de barras si#(le si#(les* s* usando usando #ateri #aterial al concreto.
O!))#n!ia d# s!#s$s:
Desc Descriribe be la ocur ocurre renc ncia ia de sucesos sucesos cotidianos anos usando usando las e7(resiones sie#(re* a eces* nunca
()$% ()$%ll#*as #*as !ali'a'i+$s:
!$n
da da'$ '$ss
Reali)a (re%untas sencillas a sus co#(a2eros co#(a2eros (ara recolectar recolectar datos.
O!))#n!ia d# s!#s$s:
E#(lea #aterial #aterial concreto concreto / la ienciaci ienciacin n (ara reconocer reconocer suce suceso soss coti cotidi dian anos os -ue -ue ocurren sie#(re* a eces o nunca.
()$% ()$%ll#*as #*as !ali'a'i+$s:
!$n
da da'$ '$ss
Elabor Elaboraa su(ues su(uestos tos sobre sobre los crit criter erio ioss co#u co#une ness (ara (ara or%ani)ar los datos en or#a %r,ica.
O!))#n!ia d# s!#s$s:
PERSONAL SOCIAL
•
•
su Identidado Air#a (ersonal. identidad desenuele Nor#as o &e desenuele de tica#ente conien o "onie cia en el res(et,ndose a
S# +al$)a a s< *is*$ A'$))#5la ss #*$!i$n#s 2 !$*,$)'a*i#n'$
E7(l E7(lica i ca con con eje#(l e #(los o s la ocur ocurre renc ncia ia de suce suceso soss cotid cotidian ianos os -ue -ue suce sucede denn sie#(re* a eces o nunca .
E7(r E7(res esaa cono conoci ci#i #ien ento to sobr sobree sí #is#o s #o sus sus caract caracterí erísti sticas c as ísicas c as e#ociones / (otencialidades en diersas situaciones de relacin con
E7(res E7(resaa conoci conoci#iento # iento sobre sí #is#o
Pued Pueden en ari ariar ar de(endiendo del ciclo ciclo educat educatio io en el -ue se encuentre* encuentre* (ero !a/ ciert as as
!tt(QQ Q.educa( e-ues.co #escuela de (adresno
OJ&ERBA "IXN REGI&@R O DE EBA'UA "IXN
USO DEL LENGUAJE MATERNO EN FORMA EFICAZ
1 LOR DIARIA
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aula "aracterí sticas o ísicas. Listoria (ersonal "aracterí sticas o (ersonal es. Res(eto o a la o(inin de los de#,s. "ualidad o es (ersonal es% Li%iene de #anos / dientes. &ericios de a%ua. "o#(le #ento de res(onsa bilidades en la escuela.
sí #is#o / a los de#,s Part Partic ici( i(aa en asuntos (:blic (:blicos os (ara (ara (ro# (ro#o oer er el bien co#:n "onstru/e inter(retacione s !istricas Act:a res(onsable#e nte en el a#biente Act:a res(onsable#e nte res(ecto a los los recu recurs rsos os econ#icos
S# !#s'i$na /'i!a*#n'# an'# las si'a!i$n#s !$'idianas.
Ss'#n'a ss ,)in!i,i$s /'i!$s R#l#1i$na s$%)# las )#la!i$n# a !i$n#ss #n' #n')# )# ss ,)in!i,i$s0 d#!isi$n#s 2 a!!i$n#s.
In'#)a!'8a !$n !ada ,#)s$na )#!$ )#!$n$!i# n$!i#nd$ nd$ -# '$das s$n s&#'$s d# d#)#!6$ 2 'i#n#n d#%#)#s. C$ns')2# 2 as*# n$)*as 2 l#2#s 'ili;and$ !$n$!i*i#n'$s 2 ,)in!i,i$s d#*$!)3'i!$s.
S# )#la!i$na in'#)!l')al*#n'# !$n $')$ d#sd# s id#n'idad 2 #n)i-#!i/nd$s# *'a*#n'#. Man#&a !$nli!'$s d# *an#)a !$ns !$ ns') ')! !'i 'i+a +a a ')a+ ')a+/s /s d# ,a'a ,a'as0 s0 #s' s')a )a'# '#5i 5ias as 2 !anal#s A,)$,iad$s
su a#i a#ilia* l ia* escu escuel ela / co#unidad E7(resa satisaccin sobre sí #is#o* sus (reerencias / %ust %ustos os de die diers rsas as situaci t uacion ones es real reales es de jue%o* actiidades a#iliares / de a(rendi)aje. E7(resa E7(resa a%rado / or%ullo lo (or las iencias #aniestaciones culturales de su a#ilia* l ia* escuela escuela / co#unidad* / (or sentirse (arte de estos %ru(os. Iden Identi tiic icaa sus sus %ust %ustos os** dis%ustos* dis%ustos* necesidade necesidadess / deseos deseos -ue le (er#ite (er#itenn air#ar su identidad Reconoce Reconoce caracterís características ticas ísi ísicas* c as* ort ortal ale)as e )as / !abilidades idades (ro(ias -ue lo !ace ace :nic :nicoo / -ue le (er# (er#ititen en actu actuar ar con con conian)a / se%uridad Identiica Identiica una cualidad cualidad o !abilidad idad (ersonal* (ersonal* tales co#o ser bueno en :tbol o la orto%raía Desc escribe be co#o co#o sus sus cualidades dades o !abilidade !abilidadess (ersonales (ersonales** serían serían :tiles (ara otros. E7(r E7(res esaa a tra tras s de %estos* (osturas / len%uaje erbal la necesidad de ser escuc!ado Descr Describe ibe a tra tras s de dier iersa sass or# or#as as de re(r re(res esen enta taci cin n sus sus e#oc e#ocio ione ness b,si b,sicas* c as* e7(lica e7(licando ndo las causas causas / (osibles consecuencias. Usa Usa la res( res(irirac aci inn / relajaci n n (ara la
E7(resa satisaccin sobre sí #is#o* sus (reerencias / %ust %ustos os de die diers rsas as situaciones reales 1.
$. 3. Reconoce Reconoce caracterís características ticas ísi ísicas* c as* ort ortal ale)as e )as / !abilidades (ro(ias 4. Identiica Identiica una cualidad cualidad o !abilidad (ersonal .
=.
>.
8. Act:a ace(tando nor#as / acuerdos (ro(uestos ?.
nor#as nor#as b,sicas b,sicas -ue deben ser i#(le#entadas / se%u se%uid idaas en todas todas las aulas as de clase. &e debe debe entr entrar ar / salir salir de or# or#aa orde ordennada ada al saln de clase. &e debe debe salud saludar ar / des(edirse 'os t ur urnos (ara to#ar la (alabra dentro dentro del aula deben ser res(etados. &e debe debe tener tener una acti actitud tud atent atentaa dura nt nte las clases. &e debe escuc!ar a los de#,s co#(a2eros dura nt nte las e7(osiciones. 'os estudi estudiantes a ntes se debe debenn sent sentar ar correcta#ente. &e debe escuc!ar / aten atende derr a los los #aestros. A/udar a los co#(a2eros co#(a2eros en caso de así ser re-uerido. Lablar
r#as basicas co#(orta #iento enel aula.!t#l !tt(Qeb del#aestr o.co#Q( contentu (loads$0 130>Ase o (ersonal. (d
!tt(#i# osa.(ntic. #ec.es% arci14 'IJRO DE' MED
Cida l$s #s,a! #s,a!i$s i$s ,8%l ,8%lii!$ !$s 2 #l a*%i#n'# d#sd# la ,#) ,#)s,# s,#!'i !'i+a +a d#l d#sa))$ll$ s$s'#ni%l#
autorr autorre%u e%ulac lacin in de sus e#ociones ones con a(o/o a(o/o de un adulto. Act:a ace(tando nor#as / acuerdos acuerdos (ro(uesto (ro(uestoss en die diers rsas as situaci t uacion ones es a#iliares / escolares. Identi Identiica ica al%una al%una de sus e#oci #ocione o nes b,si b,sicas c as enado* enado* ale%ría* ale%ría* triste)a* triste)a* #iedoC con a/uda de otros en diersas situaciones. Identi Identiica ica e#ocio e#ociones nes / sent senti# i#ie ient ntos os de sus sus co#(a o#(a22ero eros -ue -ue le (er#iten (er#iten una coniencia encia ar#nica Identiica en otras (ersonas sus (ro(ia (ro(iass e#ocio e#ociones nes ren rente te a situac t uacio ione ness cotidianas -ue se (erciben co#o buenas o #alas. E7(re 7(resa sa #ale #alest staar* desacuerd desacuerdoo o indi%nacin indi%nacin cuan cuando do (erc (ercib ibee cosa cosass #alas a s de deter# deter#ina inadas das acciones. E7(resa a%rado* acuerdo o satisaccin cuando (ercibe co#o buenas acciones. Elabor Elaboraa (re%un (re%untas tas (ara (ara conoce conocerr las ra)one ra)oness de acci acciones o nes coti cotidi dianas a nas consideradas co#o buenas o #alas a s (or los adultos adultos99 identiicand identiicandoo e#ociones e#ociones e intenciones. E7(lica ca (or-ue (or-ue actuar actuar de deter# deter#ina inada da #anera #anera en una situacin si#ulada -ue se (ercibe (ercibe co#o #ala o buena. Identiica Identiica en situacione situacioness cotidianas acciones -ue le
en o) baja. No correr dentro del aula. 11. "uidar el #ate #ateririal al de estudio. 1$. &er (untual a la !ora de lle%ar a clase. 13. &er ordenado. 14. Pedir la (alabra / res( res(et etaar los los turnos. 1. No interru#(ir cuan cuanddo otr otra (ers (erson onaa est, est, !ablando. 'as anteriores son las nor#as b,sicas -ue todo alu#no u #no debe debe cu#( cu#(lilirr* sin e#ba e#barr%o* %o* el #aes #aestr troo debe debe ta#bin ta#bin se%uir se%uir unas unas nor# nor#as as b,sica b,sicass dentro dentro del aula 1. E#(e) ar las clases de or#a (untual. $. &er E7(resa al%unas res(etuoso res(etuoso con actiidades de colaboracin los alu#nos. -ue reali)a en el !o%ar 3. @ener el #aterial adecua adecuado do (ara (ara i #( #(artir las lecciones. 4. Lablar de or#a clara / 10.
(er#iten distin%uirlas co#o buenas o #alas. E7(resa al%unas actiidades de colaboracin -ue reali)a en el !o%ar. Eje#(liica con !ec!os de la ida diaria la i#(ortancia de (racticar alores co#o la !onestidad* la justicia / la solidaridad. Identiica Identiica las e#ociones ones -ue #oti #otiaron aron sus sus acciones acciones (ercibidas (ercibidas co#o buenas o #alas. Identiica Identiica las e#ociones ones -ue -ue le %ene %enera raro ronn sus sus accione accione (ercibidas (ercibidas co#o buenas / #alas. Iden Identitiic icaa al%u al%una nass cons consec ecue uenc ncia iass de sus sus (ro(ia (ro(iass accion acciones es -ue le resu resulte ltenn a%ra a%rada dabl bles es o desa%radables. Establece Establece al%una relacin relacin entre sus (erce(ciones de lo bueno / #alo de sus acciones. Recono Reconoce ce los derec! derec!os os -ue le corres(onden co#o ni2o. Recon econoc ocee %ust %ustos os / (reerencia (reerenciass distintos distintos de los los su/o su/oss entr entree sus sus co#(a2eros. A/uda a sus co#(a2eros cuando se lo (iden. Es a#able en el trato con sus (ares. Reconoce co#o se sienten las (erson (ersonas as cuando cuando no reciben buen trato. &e relaciona con todos sus co#(a2eros* sin discr iscri# i#in inaarlos os (or (or
(recisa. .
Utili)ar un tono de o) #oderado. =. &er i#(arcial con los alu#nos. >. @ratar a todos sus estudiantes estudiantes (or i%ual &ie#(r &ie#(ree debe debe i#(o i#(one ners rsee el res(eto rente a los los de#, de#,s* s* la toleran e rancia cia** la i%ua i%uald ldad ad de dere derec! c!os os / la l ibert ad ad de e7(resin. &i%uiendo (autas / nor#as es co#o se ortalece una sociedad* es (or eso -ue la i#(le#entacin esta estass desd desdee (e-ue2os escenarios co#o el aula de clases* (er#ite (er#ite -ue se or#en or#en adultos adultos #as ticos.
&e2a &e2ala la -ue -ue las las nor# nor#as as a/udan a -ue nos de#os un buen trato "ARA"@ERY&@I"A & Y&I"A&
caract caracterí erísti sticas c as ísica ísicass o culturales. Presenta en las asa#bleas (roble#as de discri#inac discri#inacin in !acia sus co#(a2eros. Reconoce su alta cuando a%rede erbal o ísica#ente a al%uien discul(,ndose / cu#(liendo con re(arar el da2o. E7(li 7(lica c a (or (or -u -u es i#(ortante i#(ortante -ue los ni2os ten%an derec!os. &e2ala &e2ala -ue las nor#as nor#as a/udan a -ue nos de#os un buen trato / a alcan)ar las #etas* tanto en el jue%o co#o en la coniencia en el aula. E7(l E7(lic icaa (or (or -u -u en un %ru(o !u#ano es i#(ortante co#(artir #etas / tener nor#as. Partici(a en la elaboracin de nor#as de coniencia. "u#( "u#(le le las las nor# nor#as as de coniencia construidas (or todos. Ace( Ace(ta ta los los acue acuerd rdos os decididos decididos entre todos los co#(a2eros. Partici(a en la deinicin / cu#(li cu#(li#iento # iento de #etas #etas (ersonales / de aula* en relacin con la coniencia. &e2a &e2ala la con con a/ud a/udaa del del adul adulto t o los los aan aance cess / diicultades del cu#( cu#(lili#ien # iento to de las las nor#as del aula. or# or#ul ulaa las las nor# nor#as as / acue acuerd rdos os en tr# tr#ino inoss (ositios.
Partici(a en la elaboracin de nor#as de coniencia "u#( "u#(le le las las nor# nor#as as de coniencia Ace( Ace(ta ta los los acue acuerd rdoos decididos entre todos Partici(a Partici(a en la deinicin / cu#( cu#(li# li#ie ient ntoo de #eta #etass (ersonales / de aula &e2ala con a/uda del adulto los aances / diicultades del cu#(li#iento de las nor#as del aula or# or#ul ula las las nor# nor#as as / acue acuerd rdos os en tr# tr#in inos os (ositios.
En un (a(elote se describen dibuj,ndose. Li%iene ic!a (ara co#(le co#(le#en #entar tar el aseo (ersonal &ericio de a%ua
Iden Identi tiic icaa se2a se2ale less de tr,nsi tr,nsito t o en las calles* calles* / #aniiesta su dis(osicin a se%uir se%uir las nor#as nor#as (or (or eje#(lo ca#inar (or la ere ereda da o uer ueraa de la carret carretera era** cru)ar cru)ar (or el crucero (eatonal o cuando no (asan e!ículos (or la carr carret eter era* a* res( res(et etar ar el se#,oro* etcteraC. Iden Identi tiic icaa los los lo%r lo%ros os / di iicultades en el cu#( cu#(lili#ien # iento to de sus sus res(onsabilidades / las de sus co#(a2eros. &e2ala la i#(ortancia i#(ortancia de las res(onsab res(onsabilidade ilidadess en cada #ie#bro Lace Lace uso de su len%ua #aterna en el aula. &e da cue cuenta nta de su (ert (erten enen enci ciaa tni tnica ca / cultural. &e2ala al%unas características de su (ro(ia cult ur ura / # ue uest ra ra satisaccin en tenerlas. Identiica las #aniestaciones culturales bai les* co#i da das* esti# esti#enta entas* s* etc.C etc.C de su localidad idad / las co#(arte es(ont,nea#ente. Identi Identiica ica los sí#bol sí#bolos os (atrios del Per:. Identiica su escuela co#o su/a. 'e %usta conocer acerca de otro otross (ueb (ueblo loss de su localidad* re%in o (aís. Identiica Identiica caracterís características ticas -ue distin%uen a un (ueblo de otro len%ua*
esti#enta* #enta* costu#bres costu#bres** reli%in* etcteraC. "onoce "onoce al%uno al%unoss relatos a tos !istricos !istricos del (aís donde a(arec a(arecee la situac situacin in de diere dierente ntess (ueblo (uebloss -ue or#an (arte del Per:. Distin%ue Distin%ue situaciones situaciones de justicia -ue !an surido %ru(os %ru(os !u#anos !u#anos de su re%in / (aís. Entiende -ue los conlictos no solo le aectan a l. Ace(ta Ace(ta -ue los conlictos ctos (ueden ocurrir en el aula. Dice lo -ue siente / (iensa en un conlicto. Pro(one Pro(one soluciones soluciones (ara enrentar el conlicto. Acude Acude al adulto cercano cercano (adre* (adre* #adre* #adre* docente* docente* etcteraC (ara -ue #edien en un conlicto cuando es necesario. Reconoce -ue su conducta (uede (uede !aber !aber aecta aectado do a otras (ersonas. Establece Establece acuerdos acuerdos (ara solucionar un conlicto con un co#(a2ero. Entiende Entiende co#o la basura basura aecta el a#biente -ue le rodea. Desarr Desarroll olla !,bito !,bitoss (ara (ara redu educir el i#(a i#(act ctoo a#biental en el lu%ar donde ie. "uida d a a los ani#ales ani#ales / (lanta a ntass co#o co#o sere seress i#(ortantes de la naturale)a. Partici(a en el #ant #anten eni# i#ie ient ntoo de la li#(ie)a / el orden del aula
Partici(a en el #anteni#iento de la li#(ie)a / el orden del aula
/ escuela. "uida sus #ateriales / los de sus co#(a2eros. Identiica Identiica situaciones situaciones -ue ino inolu lucr cran an a todo todoss los los #ie#bros de aula* dentro o uera de la escuela. Elabora / a(lica (re%untas si#(le -u* cu,ndo* -uinC sobr sobree las las situa situaci cion ones es tratadas. Iden Identi tiic ica* a* en (,%i (,%ina nass su%eridas su%eridas (or el docente* docente* i#,%enes -ue %raican un asunto -ue inolucra a un %ru(o de (ersonas. Elabora conjeturas si#(les a (re%un (re%untas tas concre concretas tas sobr sobree situ situac acio ione ness -ue -ue inolucran a un %ru(o de (ersonas. Identiica a las (rinci(ales autoridades de la escuela / describe su labor b,sica. &e2ala las unciones de las (ers (erson onas as -ue -ue (res (resta tann seric sericios ios b,sico b,sicoss en su locali localidad d ad el #dico* #dico* la ener#era* ener#era* el (olicía* (olicía* los #aestros los serenos.C. Distin%ue* en las diersas o(iniones ones las ideas ideas -ue -ue a(ortan / las -ue diicultan entor(ece entor(ecenC nC la discusin discusin sobre un te#a o situacin concreta concreta -ue inolucra inolucra a todos todos los #ie#br #ie#bros os del aula. Escuc!a Escuc!a / (ararasea (ararasea las ideas de sus co#(a2eros. E7(resa su o(inin sobre te#as te#as -ue inolu inolucra crann a todos todos los #ie#br #ie#bros os del aula* dentro dentro o uera de la
Plan Plante tea* a* con con a/ud a/udaa del del docent docentee los (asos -ue se deben se%uir (ara el lo%ro de una actiidad en co#:n
escuela. Utili)a l i)a inor#a inor#aci cinn a su alcance alcance (ara e7(licar de #anera #anera sencilla sencilla (or -u ocur ocurre renn deter deter#i #ina nada dass situaciones cotidianas -ue ino inolu lucr cran an a todo todoss los los #ie#bros del aula. Eli%e i %e la (ost (ostur uraa -ue -ue eid eiden enci ciaa tene tenerr #,s #,s beneicios a (artir de una list listaa de (osi (osibilid b ilidad ades es %enerada a (or todos los #ie#bros del aula. Identiica sus necesidades / las de sus a#i%os. Plante Plantea* a* con a/uda a/uda del docente los (asos -ue se deben se%uir (ara el lo%ro de una actiidad en co#:n &e2ala -ue tiene derec!os co#o a la ida* al no#bre tener DNIC* a la recreacin* a la educac educacin* in* al buen buen trato* a la salud. Part Partic ici( i(aa en acci accion ones es conc concre reta tass ren rente te a la ulnera n eraccin in de sus sus derec!os. Part Partic ici( i(aa en acci accion ones es concretas concretas -ue or#en or#en el cono conoci ci#ien # iento to de los los derec!os. Partici(a en la eleccin de sus re(resentantes. &abe &abe a -ui -uinn acud acudirir (adres* (adres* (roesores (roesoresCC (ara (edir a/uda / (roteccin (roteccin cuando sus derec!os son ulnerados. Identiica Identiica co#o (osibles (osibles uentes del (asado objetos e i#,%en i#,%enes es anti%u anti%uas as / testi#onios de (ersonas.
Reco%e inor#acin de $ o #,s (erson (ersonas as sobre sobre un #is# #is#oo acon aconte teci ci#ie #ient ntoo cercano. Obtiene inor#acin sobre al%unos !ec!os o iencias cotidianas cotidianas del (asadoC (asadoC a (artir de testi#onios orales de (erson (ersonas as de tercer terceraa edad* objetos en desuso o oto%r oto%raía aía** o i#,%en i#,%enes es anti%uas* etctera. Distin%ue Distin%ue en situaciones situaciones si%niicatias* icatias* entre !o/* !o/* a/er* #a2ana* al inicio* al inal* #uc!o tie#(o* (oco tie#(o. Utili)a l i)a e7(res e7(resion iones es de tie#(o reeridas a #inutos* !oras !oras se#anas* se#anas* #eses / estaciones* estaciones* de acuerdo acuerdo a su cont conteento nto en sus sus actiidades cotidianas. "lasi lasiican ican objeto e tos* oto%raías oto%raías o !ec!os !ec!os del (asado con una (eriodi)ac (eriodi)acin in sencilla* sencilla* (or eje#(lo se%:n corres(ondan a su (adres* abuelos* etctera. Ordeno !ec!os o acciones cotid otidia iannas usan usando do e7(res e7(resion iones es -ue !a%an !a%an ree reere renc ncia ia al (aso (aso de tie#(o. "ons "onsta tata ta / desc descriribe be acciones o en#enos -ue transcurr transcurren en en el #is#o tie#(o. Distin s tin%u %uee en su ida ida cotid otidia ianna a-ue -uellas as actiidades actiidades -ue son #,s lar%as -ue otras. Iden Identitiiica c a ca#b ca#bio ioss /
continuidades en su ida / en su a#biente. Elab Elabor oraa dia% dia%ra ra#a #ass de secuencia sencillos. "o#(leta líneas de tie#(o sencill sencillas a s incul inculadas a das a as(ectos de su ida. Identiica Identiica al%unas al%unas causas causas de !ec!os o situaciones de ida cotidiana. Establece relaciones entre un !ec!o o situaciones de la ida cotidiana de al%una (ers (erson onaa o su (osi (osibl blee consecuencia. or#ula or#ula (re%untas (re%untas sobre as(ectos del (asado (ro(io o a#il a#iliar i ar a (ers (erson onas as cercanas o a otras uentes. Elabora Elabora conjeturas conjeturas sobre al%unos as(ectos de la ida del (asado. Identiica Identiica al%unos al%unos !ec!os !ec!os de su !istoria (ersonal o a#iliar -ue !an inluido en su ida. Identiica Identiica #otiacione #otiacioness de (ersonas o (ersonajes en deter#inadas circunstancias. Narra Narra aconteci#ie aconteci#ientos ntos de su !istoria o la de otros Descri Describe b e los ele#en ele#entos tos naturales / sociales de su es(acio cotidiano. Iden Identi tiic icaa rela relaci cion ones es si#(les si#(les entre ele#entos naturales / sociales de su es(acio cotidiano. Da eje#(los de situaciones en las las -ue -ue toda todass las las (ersonas interienen en la construccin de su es(acio cotidiano.
Menc Mencio iona na (rob (roble# le#as as a#bientales -ue aectan a su es(acio cotidiano. Identiica al%unas causas / cons consec ecue uenc ncia iass de los los (roble#as a#bientales -ue ocurre ocurrenn en su es(aci es(acio cotidiano Describe al %u %u na nas #anie #aniesta stacio ciones nes de los (eli (eli%r %ros os natu natura rale less e inducidos -ue aectan a las (ersonas. Reco Recono noce ce / si%u si%uee las las se2ale se2aless de eacua eacuaci cinn entre entre una e#er%e e#er%enci ncia e identiica las )onas se%uras de su escuela. Partici(a ci(a en si#ulacros si#ulacros / otras actiidades si%uiendo indicaciones de inculadas al PGRD. Identiica Identiica la ubicacin ubicacin de sus sus (are (aress / obje objeto toss utili)and l i)andoo e7(res e7(resion iones es co#o +delante de;9 +detr,s de+9 + debajo de;9 +enci#a de;9 +al lado de+9 +dentro +dentro de;9 +uera de;9 +cerca de;9 +lejos +lejos de;9 +derec!a de;9 +i)-uierda de +9 etc. &e des(la)a en su es(acio cotidiano usando (untos de reerencia. Re(res Re(resent entaa de diers diersas as #ane #anera ras* s* #a-u #a-uet etas as** dibujo b ujos* s* etc etcte tera ra99 su es(a es(acio cio cotid cotidia iano no util utili) i)an ando do (unt (untos os de reerencia. Describe Describe las ocu(acione ocu(acioness econ#icas econ#icas -ue reali)an reali)an las (ersonas de su es(acio cotidiano.
Utili)a res(onsable#ente los recursos de los -ue dis(one reconociendo -ue se a%otan. Part Partic ici(a i(a del del a!or a!orro ro de recurs recursos os en el aula (ara (ara cubrir una necesidad Reconoce Reconoce -ue los sericios sericios (:blicos tiene un costo
Menciona ona co#o al%unas al%unas institucione institucioness #unici(ios* ci(ios* e#(res e#(resas as de seric sericios ios (:bl (:blic icos os** Janc Jancoo de la Nacin* et c cteraC satisacen las necesidades sociales de las (ersonas. Reconoce Reconoce -ue al obtener obtener un (rod (roduc ucto to se debe debe retribuir (or ello dinerotrue-ueC. Da eje#(los de recursos recursos brindados (or su a#ilia / la escuela -ue le (er#iten tener una #ejor calidad de ida. Identiica a-uellas acciones a!orro* cui da dado* (rese reser rac aci inC nC -ue -ue contribu/en al bienestar de su a#ilia / su escuela Describe al %u %u na nas #anie #aniesta stacio ciones nes de los (eli (eli%r %ros os natu natura rale less e inducidos -ue aectan a las (ersonas. Reco Recono noce ce / si%u si%uee las las se2ale se2aless de ealua ealuacin cin entre entre una e#er%e e#er%enci ncia e identiica las )onas se%uras de su escuela. Partici(a ci(a en si#ulacros si#ulacros / otras actiidades si%uiendo indicaciones de inculadas al PGRD. Utili)a Utili)a res(onsable res(onsable#ente #ente los recursos recursos de los -ue dis(one reconociendo -ue se a%otan. Partic Partici(a i(a del a!orro a!orro de recursos recursos en el aula (ara cubrir cubrir una necesidad de %ru(o. Reconoce -ue los sericios
(:blicos tiene un costo / los usa con res(onsabilidad. CIENCIA AMBIENTE
Y
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Inda%a* #ediante o Cuerpo #todos humano: cientíicos* partes situaciones -ue gruesas y (ued (ueden en ser ser fnas. Partes Partes inesti%adas del cuerpo. (or la ciencia Órganos de los E7(lica el #undo o sentidos: ísico* ísico* basado basado cuidado en &iste#a conoci#ientos Xseo cientíicos Lueso / Dise2a / (roduce o articulaciones (rototi(os El a%ua tecnol%icos "aracterísticas (ara (ara resol resoler er Estados del agua. (roble (roble#as #as de El ciclo del agua. su entorno Utilidad del agua. "onstru/e u/e una Técn Técnic icas as paa paa el o "onstr (osicin crítica cuidado del agua. sobre la ciencia !ca"pa#a$ / la tecnolo%ía en sociedad •
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Proble#ati)a Obsera objetos o en#enos situaciones utili)ando sus sentidos* !ace Dise2a Dise2a estrat estrate%i e%ias as (re%untas* (re%untas* (ro(one (ro(one (osibles (osibles (ara (ara !ace !acerr una una res(uestas / actiidades (ara inda%acin e7(lorarlos. Gene Genera ra / re%i re%ist stra ra &i%u &i%uee los los (aso (asoss de un datos e inor#acin (rocedi#iento (ara describir / Ana Anali)a ) a dato datoss o co#(arar as(ectos del objeto inor#acin o en#eno. Eal:a / co#unica E7(resa en or#a oral o %r,ica lo -ue !i)o / a(rendi. E7(loraa / obser obseraa objetos* e tos* E7(lor sere seress ios* os* !ec! !ec!os os o en#e en#enos nos de su entorn entornoo !aciendo uso de sus sentidos. Lace (re%untas -ue e7(resan su inters (or aeri%uar sobre deter#inado deter#inadoss objetos* objetos* seres seres ios o en#enos naturales de su entorno. Pro(one !i(tesis basadas en sus conce(ciones (reias. Mencio Menciona na en secuen secuencia cia** las acciones -ue (uede reali)ar (ara resoler un (roble#a de inda%acin. e ccionaa !erra# !erra#ien ientas tas / &eleccion #ateriales -ue a a necesitar en su inda%acin. Menciona los da to tos o inor# inor#aci acin n -ue obtien obtienee a (artir (artir de la obser obseraci acin* n* e7(e e7(eriri#enta # entaci cin n / otra otrass uent uentes es (ro( (ro(or orci cion onad adas as i#,%e i#,%enes nes** otos* otos* te7tos te7tos sencillos* etc.C Re(resenta %r,ica#ente %r,ica#ente los Re(resenta dato datoss -ue -ue obti obtien enee en su e7(eri e7(eri#entac # entacin in dibuj b ujos* o s* (ri#eras or#as de escrituraC. los datos o "o#(ara
Obse Obser raa obje objeto toss o en#enos en#enos utili)ando utili)ando sus sentidos
"UERPO LUMANO
QQQ.cei(j uan!errer aalcausa. esRecurs osdidactic os...dato s...01.!t #
E7(lora / obsera objetos* sere seress ios* os* !ec! !ec!os os o en#enos
@\"NI"A& @\"NI"A& PARA PARA E' "UIDADO DE' AGUA
Menc Mencio iona na los los dato datoss o inor#acin -ue obtiene a (artir (artir de la obseracin obseracin** e7(eri#ent e7(eri#entacin acin / otras otras uentes
!tt(QQQ .educa.jc/ l.eseduca c/lc#)o naalu#no stPo(U (V id"ontent W8333
El $$ de #ar)o se cel eb ebra el Día Mundiall del A%ua* Mundia A%ua* una celebraci e bracin n (ro#oida desde la ONU / -ue* desde1??3 trata de concienciar a todos los (aíses a reali)ar actiidades relacionadas con la conserac conseracin in / el desarr desarroll ollo de los recursos !ídricos. El >1] de la su(e su(er ric icie ie de la
!tt(QQQ .(ee%is. co#estu dioselcue r(o!u#an o.!t#
OJ&ERBA "IXN REGI& @RO DE EBA'U A"IXN
1 LOR DIARIA
ino inor# r#ac acin in obte obteni nida da / establece establece relaciones relaciones entre ellos. Interca#bia sus resultados (ara establecer establecer conclusion conclusiones es con a/uda. Re(r Re(res esen enta* ta* a tra tras s de dibujo b ujos* s* secu secuen enci ciaa de i#,%enes o %r,icos sencillos* el resultado de su inda%acin. "o#unic "o#unicaa los result resultado adoss / li#itaciones de su inda%acin. Desc Descriribe* b e* en base base a sus sus obseraciones / e7(eriencias (reia (reias* s* caract caracterí erístic sticas* as* se#ejan)as / dierencias de obje objeto tos* s* sere seress ios os o en#enos en#enos naturales / los ca#b ca#bio ioss -ue (ued (ueden en (rod (roduc ucirirse se en ellos9 l os9 las las necesi necesidades d ades de los seres seres ios* ios* se#eja se#ejan)a n)ass entre entre (ro%enitores / descendientes. Describe Describe objetos objetos / #ateriales #ateriales (or sus características. Describe las unciones de los objetos. Describe Describe los ca#bios os ísicos ísicos -ue -ue sur suren en los los objet objetos os o #ateri #ateriales a les (or una accin accin sobre ellos al ser #e)clados* e7(uestos al calor o al ejercer una uer)a sobre ellosC. Describe situaciones cotidianas donde se eidencia el uso de la uer)a* la lu) / el calor. Describe Describe las caracterís características ticas / necesidade necesidadess -ue los seres seres ios tienen (ara iir. Relaciona las (artes del cuer(o de los seres seres ios* ios* con la uncin -ue reali)a. Desc Descriribe be las las se#e se#ejan jan)a )ass e7ternas entre descendientes
tierra est, cubierta (or a%ua* (ero slo un $] es a%ua a%ua (otable* (or ello es tan tan i#(o i#(ort rtan ante te trab trabaj ajar a r en la conserac conseracin in / el cuidado cuidado del a%ua* un bien b,sico (ara la su(er su(eriie iienci ncia del ser !u#ano !u#ano.. Est, claro -ue los or%anis#os internacionales (ued (ueden en to#a to#arr #edidas #edidas / reali)ar )ar accion acciones es a niel niel %lobal* sin e#bar%o* cada uno de noso nosotr tros os en nues nuestr tras as casa casass (ode#os !acer (e-ue2as acci acciones o nes -ue -ue cont contriribu/e b u/enn al a!orro a!orro del a%ua /* (or lo tanto* a su conseracin. @rucos (ara a!orrar a%ua en casa con los ni2os 'os (adres (ode#os educar con el eje eje#(lo #(lo a a nuestr nuestros os !ijos* o s* / ense2arles (e-ue2os trucos e idea ideass (ara ara no #al%astar el a%ua.
/ (ro%enitores. Describe el creci#iento de los seres ios. Relaciona a los seres ios con el a#biente en donde !abitan. Describe al &ol* la 'una / las estrellas (or sus características. Describe el cielo de día / el cielo de noc!e. Desc Descriribe be los los en# en#en enos os naturales naturales -ue acontecen acontecen en su a#biente a#biente lluia* lluia* trueno* trueno* sis#o* %rani)o* !ua/co* entre otrosC. "o#unic "o#unicaa los result resultado adoss / li#itaciones de su inda%acin. Dete Detect ctaa una una nece necesi sidad d ad (erson (ersonal al o de su entorno entorno in#ediato -ue (uede resoler / (ro(on (ro(onee alterna alternatia tiass de soluc soluci in* n* a (art (artirir de su e7(e e7(eririen enci ciaa (re (reia* ia* los los re-ueri#ientos / los recursos dis(onibles. Usa dibujos (ara re(resentar su alternatia alternatia de solucin solucin / la describe usando unidades de #edida no estandari) estandari)adas adas99 selecciona selecciona #ateriales #ateriales se%:n características (ercibidas (or sus sentidos / describe* en or#a oral o con dibujos* la secuen secuencia cia de (asos (asos (ara (ara i#(le#entar i#(le#entar su dise2o9 dise2o9 los desarrolla usando !erra# !erra#ien ientas tas** se%:n se%:n sus un uncion iones b,si b,sicas c as / #ateriales dis(onibles. Describe el (rocedi#iento -ue reali) reali) / el (rototi (rototi(o ( o -ue obtuo* / e7(resa en or#a oral oral su sati satis sac acci cin n o cont contra raririedad e dad sobr sobree su
Es b,sico -ue* (ara educar en el cuidado cuidado del #edio a#biente a nues nuestr tros os !ijo !ijos* s* sea#os sea#os nosotr nosotros os los los (ri#e (ri#ero ross en a(licar esas (e-ue2as acci accion ones es.. &on &on ,ciles ,ciles de reali)ar reali)ar.. Podis reali)arlas reali)arlas en casa sin nin%:n esuer)o / e7(lica e7(licarle rless a los ni2o ni2oss (or (or -u -u lo !acis. s. De !ec!o* !ec!o* los los ni2o ni2oss (ede (edenn a/udaros en al%unas de ellas 'lena el laa laaa ajil jillas l as o la laadora laadora antes de iniciar el (ro%ra#a. &lo &lo con esta esta accin se a!orran a!orran casi 4000 litros de a%ua al #es. &i tienes e nes aire re acondiciona acondicionado* do* no reali)es el desa%
unciona#iento. Detect Detectaa una situac situacin in -ue re-uie re-uiere re de una soluci u cin n tecnol%ica. Pro(one Pro(one ideas / describe describe su alternatia de solucin. Lace (re%untas sobre (osibles causas del (roble#a. &elecciona &elecciona los #ateriales ales -ue utili )a )ar, se%:n sus características ta#a2o* color* or#a entre otrosC. Re(resenta Re(resenta %r,ica#ente ca#ente su alte altern rnat atia ia de solu soluci cinn dibujos* (ri#eras or#as de escrituraC. Describe c#o a a construir su (rototi(o. Esti Esti#a #a el ta#a ta#a2o 2o de su (rototi(o / el de las (ie)as -ue lo conor#an* utili)ando unida unidade dess de #edi #edida da no conencionales arbitrariasC. Usa !erra#ient !erra#ientas as dis(onibles dis(onibles (ara construir su (rototi(o. Mani(u Mani(ula la las (ie)as (ie)as (ara la construccin de su (rototi(o recor recorta* ta* (e%a* (e%a* une* une* entre entre otrosC. Describe los (osibles usos del (rototi(o. "o#(ar "o#(araa el resulta resultado do de su (roto (rototi( ti(oo con con sus sus ideas ideas iniciales. "o#unica c#o constru/ su (rototi(o. E7(resa sus ideas / senti#ientos senti#ientos en relacin relacin al unc uncio iona na#i #ien ento to de su (rototi(o. Relaciona objetos artiiciales de su cotid cotidia iani nida dadd con con sus sus necesidades* / #enciona -ue son (roducidos (or (ersonas.
ba2arse ba2arse consu#e consu#e el doble de a%ua a%ua -ue una duc!a / si sta se reali)a de #anera ,%i l* (ued (uedes es a!or a!orra rarr #,s de 4000 litros de a%ua al #es. &in e#bar%o* e#bar%o* si tienes arios !ijos* una buena #edida (uede ser ba2arlos ba2arlos juntos. juntos. "errar "errar la salida i da del del a%ua a%ua en la duc!a #ientras #ientras te enjabonas* a/udar, a a!orrar a%ua. a%ua. De !ec! !ec!o* o* el aseo aseo (ersonal es una de las accion acciones es -ue #,s a%ua #al%asta. "uando enciendas enciendas el a%ua de la duc!a* no la des(erdicies !asta -ue lle%a el a%ua caliente. Rec%ela / util utilí) í)al alaa (ara (ara re%ar. No !ace !ace alt altaa laar el aso de los ni2o ni2oss cada cada e) e) -ue be bebe benn a% a%ua ua** un #is#o s #o aso aso (uede serir (ara
O(ina sobre la utilidad de los objetos -ue usa en actii actiidades d ades (erson (ersonale aless / a#iliares. Obsera / co#(ara objetos de su entorno* distin%uiendo los -ue -ue son son !ec! !ec!os os (or (or el !o#bre / los -ue no. Rela Relaci ciona o na los los obje objeto toss tecnol%icos -ue conoce con la utilidad -ue brindan a las (ersonas. E7(resa lo -ue (iensa sobre el uso / cuidado de los objetos (res (resen ente tess en su ida ida / escuc!a las o(iniones de sus co#(a2eros. E7(resa lo -ue (iensa sobre los objetos o acciones !u#anas -ue a/udan a/udan a #ejorar o rar su a#biente.
todo el día. &i tienes e nes una una ae aería ría en una una ca2e ca2erí ríaa / sta sta %otea* o tu %rio no (ara de %otear* %otear* arre%la arre%la la u%a con ur%encia (ara eitar la (rdida de a%ua. Ense Ense2a 2arr a los los ni2os ni2os a cuida cuidarr su !i%iene es b,sico b,sico** (ero (ero ade#,s ade#,s** es i#(ortante e7(licarles -ue !an de cerrar cerrar el %rio o #ientras #ientras se laan l os os di en entes o #ientras se enja enjabo bona nann las las #anos. &i tienes e nes una una cisterna con doble siste#a de descar%a de a%ua* ense2a a los ni2os a utili)ar el (uls (ulsaador dor #,s #,s (e-ue2o o el #,s %rande %rande se%:n se%:n el #o#ento. E7(lica a tus !ijos -ue el inodoro no es un cubo de la basura.
ED POR E' AR@E
Técnica gráfca plástica: el embolillado. Dibujo y pintura. Creaciones Técnica gráfca plástica, rasgada. odelado y construcci!n. Creaciones manuales. Colores "rmon#a en el color Dibujo del ciclo del agua
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E7(resin Artística A(reciacin Artística
E7(lora / e7(eri#enta con #ateri #ateriales a les de e7(resin e7(resin %r,icos cos (l,stica* con objetos sono sonoro ross del del entorno* con su o)* %estos* %estos* (osturas (osturas / #oi#ientos cor(orales. E7(res E7(resaa de #anera #anera es(ont,nea iencias* sen senti#i # iento e ntoss / situaciones i#a%inarias a tras del dibujo* dibujo* (intura* (intura* colla%e* colla%e* #odelado ado / construccin. I#ita I#ita / re(r re(res esen enta ta objetos* (ersonas / ani# ani#al ales e s de su #edio #edio con %estos %estos** o)* #oi#ientos #oi#ientos / des(la)a#ientos* ani#ado # ado objetos9 e tos9 (ercutiendo sonidos / rit#os con objetos sonoros del entorno. &e des(la des(la)a )a (or el es(aci es(acio si%uie si%uiendo ndo rit#os rit#os sencill sencillos os e i#itando i#itando dierentes dierentes (ersonajes / eent os os d e l a naturale)a. Entorn Entornoo aco#(a aco#(a2a 2a canciones* rondas / cuen cuento toss sono sonoro ross (ercutiendo sonidos con su (ro(io cuer(o / objetos e tos sonoro sonoross del entorno Obsera / describe las
E7(resa E7(resa con es(ontanei es(ontaneidad dad / creati creatiidad idad sus ienc iencias ias** idea ideas* s* sent senti# i#ie ient ntos os / (erce( (erce(cio ciones nes del #undo* #undo* !aci !aciendo e ndo uso de los los dierentes recursos artísticos (ara e7(lorar los ele#entos del arte ienci,ndolos ienci,ndolos con (lacer. Reali)a Reali)a artes isuales dibujo* dibujo* (intura* colla%e* #odelado / construcci construccin n línea* línea* ondo / color. Partici(a Partici(a en artes dra#,ticos dra#,ticos jue%os dra#,ticos* actuacin* jue%os de roles* ani#acin de objetos / títeres. Partici(a en dan)as e7(resin cor(or cor(oral al / #oi#i #oi#ientos e ntos / des( des(la la)a )a#i #ien ento toss en el es(a es(aci cio en diere erent ntes es direcciones adelante* atr,s* a la derec! derec!a* a* a la i)-uie i)-uierda rda** arriba* abajoC. Partici(a en la #:sica canto* cuentos cuentos sonoros* sonoros* jue%os jue%os rít#icos* #elodías* canciones. Percibe* obsera / se e7(resa acerca de las características de los dierentes ele#entos / es(a es(aci cios os de su ento entorn rnoo natural natural / social* social* sobre sus creaciones / de las de sus co#(a2eras* / las #aniestacio #aniestaciones nes artísticas artísticas (res (resen ente tess en su #edi #edioo a#i a#iliar l iar / co#u co#uni nitari t ario* o* inest inesti%a i%ando ndo sobre sobre ellas as / co#entando sobre sus %ustos / (reerencias. Recono Reconoce ce una aried ariedad ad de ti(os ti(os de línea líneas* s* or# or#as as** color colores es** #oi #oi#i #ien ento toss / soni sonido doss (res (resen ente tess en
E7(resa con es(ontaneidad / creati creatiidad idad sus ienc iencias ias** idea ideas* s* sent senti# i#ie ient ntos os / (erce(ciones del #undo
Reali)a artes isuales dibujo* (intura* colla%e* #odelado / construcc construccin in línea* ondo / color.
En el taller de C$$)dina!i"n M$'$ M$'$)a )a Fi Fina na los (e-ue2os (e-ue2os reali)an reali)an una serie de ejercicios #anuales -ue les (er#ita (er#itann ainar sus #oi#ientos* (ereccion,ndolos. El ras%ado* tro)ado / e#bolillado illado son al%una de ellas. El ras%ad ras%adoo consis consiste te en ro#(er el (a(el en tiras r as lar% lar%as as usando usando los dedos índice / (ul%ar de las las dos dos #ano #anoss (osicin adecuadaC* #ient #ientra rass -ue -ue el tro)ad tro)adoo re-uie re-uiere re ro#(er ro#(er el (a(el en tro)os (e-ue2os. El e#bolillado es una acti actii idad d ad -ue -ue con consiste s te en la elab elabor orac aci inn de bolitas i tas con (a(el (a(el usando usando los dedos índi índice c e / (ul% (ul%ar ar (osicin adec adecua uada daC. C. 'os 'os (a(ele (a(eless a usarse usarse deben ser ariados. En las las (ri# (ri#er eras as sesion sesiones es usa#os usa#os (a(el seda* en las si%uientes usar usare# e#os os (a(e (a(ell cre(* #,s adel adelante a nte (a(e (a(ell
!tt(creci endosolid aritas.blo %s(ot.(e $01001r as%a#os tro)a#os / e#bolilla #os.!t#l !tt(rosa ernande) sala#anc a(ri#aria. blo%s(ot. (e(dibuj os(ara colorear.! t#l !tt(#i# osa.(ntic. #ec.es% arci14rec ursosaula Ha%ua.!t #
OJ&ERBA "IXN REGI&@R O DE EBA'UA "IXN
USO DEL LENGUAJE MATERNO EN FORMA EFICAZ
1 LOR &EMA A'
características ele#entos naturales* objetos isuales* isuales* sonoras sonoras / / crea creaci cinn artís artístic ticaa del del cint icas de entorno. De#ues estr traa crea creaci ciones o nes #oi #oi#i # iento e ntoss de De#u #anuales / artísticas de su ele#entos naturales entorn entornoo a#ilia a#iliar r tallados* a dos* / objet objetos os de sus sus dibujo dibujo** (intur (intura* a* cer,#i cer,#ica* c a* sonoros. Describe su #ate #ates* s* reta retabl blos os** cant canto* o* (roduccin (roduccin artística artística #:si #:sica* c a* dan) dan)a* a* bail bailee / / e7(resa lo -ue le (asacalle. %usta de ella / c#o se sinti al reali)arla. Reconoce Reconoce / describe describe diersas (roducciones naturales / artísticas desarrollad desarrolladas as en el entorn entornoo a#ilia a#iliarr o co#unitario. Obser Obseraa el (roces (rocesoo se%uido e n l a (roduccin creatia de un artista o cultor de arte de su entorn entornoo #:sic #:sica* a* artesa artesano* no* (intor (intor** actor actor* dan) dan)an ante te** cant cantor or** escu esculto ltorr* tejedorC.
lust lustre re / lue% lue%oo cartulina. El uso de (a(eles de distintos es(e es(eso sore ress los los a/udar, a desa desarr rrol ollar l ar su uer)a #uscular. Dibujos de la casa
Olla
Des(ertad Des(er tador or "ara
Des(ertador
Grio
con
Farrn
Mecedora
Mesa con &illas
&o,
@el lo ono no conn co #arcacin de disco
Auri cu cular telono
de
@elono sonando
'os colores (ri#arios* a#arillo* rojo / a)ul* son los #as i#(ort i#(ortant antes* es* /a -ue con ellos se crean los secundarios. 'os ni2os a(render,n esto de #anera #anera diert diertida ida util utili) i)an ando do sus sus dedos. Ma'#)ial: Loja blan blanca ca** (int (intur uraa te#(era te#(era acrílicaC acrílicaC de colores (ri#a (ri#aririos os rojo rojo** a#ar a#arill illo / a)ul a)ul** toallitas !u#edas o (a(el de cocina. (as$ = "on el dedo dedo se (one (onenn !uellas !uellas de (intura (intura a#arilla (or toda la !oja !oja** utili utili)and ) andoo suiciente ente (intura. (intura. Es i#(ortante -ue -ue se e#(i e#(iec ecee con el a#arillo /a -ue es el color -ue se +ens ensucia ucia o #e)cla #as ,cil; (as$ > De la
#is#a #anera se !acen !uellas con la (int (intur uraa roja roja / (osterior# (osterior#ente ente la a)ul a)ul. Es s:(e s:(err i#(ortante i#(ortante -ue se li#(ie el dedo cada e) -ue -ue se ensu ensuci ciee (ara -ue se res( res(et etee lo #as #as (osi (osibl b le a cada cada color. (as$ ? a -ue los ni2os !a/an t er er#inado es i#(or i#(ortan tante te -ue -ue ean / obseren si se creo otro color* ellos l os se dar, dar,nn cuenta de los los nue ueos colo colore ress / ser, ser, i#(ortante #encionar #encionar cuales cuales son erde* #orado / naranja. La/ -ue co#ent co#entar arles les -ue estos nueos colores son (arte de una nuea a#i a#ilil ia -ue -ue se lla#an secundarios. &i en esta actiidad no es #u/ clara la #e)cla / creaci creacin n de los secu secund ndar ario ioss no i#(orta* i#(orta* #ientras #ientras a/an recordando recordando cual cuales e s son son los los (ri#arios en al%una otra actiidad
les -uedar, -uedar, claro cual cuales e s son son los los secundarios. "I"'O DE' AGUA
ED. RE'IGIO&A
$l amor de Dios. Dios es nuestro Padre %a creaci!n Cuidemos la obra de Dios: el agua. &emana &anta
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ORMA"IXN DE Identiica el %ran a#or de Dios Dios Padr Padre* e* a 'A tras del cari2o de "ON"IEN"IA todo todoss -uie -uiene ness lo MORA' orden. "RI&@IANA Reconoce Reconoce -ue todo lo @E&@IMONIO DE -ue -ue e7is e7iste. te. 'a BIDA naturale)a* los seres / todo el unierso erso !an sido creados (or Dios Identiica ica -ue Dios Dios Identi Padr Padree enía enía a su !ijo !ijo Fes: Fes:s* s* (ara (ara salarlo del #al* -ue nace (obre / tiene una a#ilia !u#ana Fos / María Ace(ta ta el a#or a#or de Ace( Dios e7(resado e7(resado en la enida de "risto co#o &alador A%radece ce al cari2o cari2o A%rade -ue -ue reci recibe* b e* con con %estos %estos** (alabras* a bras* oraciones* canciones / e7(resiones de a#or A%radece a Dios co#o a#i%o / !er#ano. Asu#ee el trab trabaj ajo Asu# co#o colaboracin colaboracin en la obra creadora de Dios Padre. "elebre en a#ilia la lle%ada del &alador.
Reconoce el (lan a#oroso de Dios os (adr adre (ar (ara la !u#anidad e7(resado en la creacin del #undo* en la del ser ser !u#a !u#ano no a i#a%e i#a%enn / se#eja se#ejan)a n)a su/a* / en su encuentro (ersonal con l.. Desc Descriribe be la Listo Listoririaa de la &alacin &alacin Dios Dios (ro#ete un &alador. "onocer "onocer c#o se #aniies #aniiesta ta todo lo creado (or Dios. Reconoce Reconoce la naturale)a naturale)a co#o uente de ida Recono Reconoce ce -ue todos todos so#os so#os !er#anos en "risto Fes:s. Maniiesta a Fesucristo a#i%o / &alador. "onoce "onoce a María María eje#(l eje#(lo de sencille). Balor Baloraa el trabaj trabajo diario diario / el cuidado dela obra de Dios "oo(era en la conseracin de la naturale)a / en el cuidado / deensa de toda or#a de ida A%radece el a#or de Dios !acia todos nosotros. "ultia el res(eto a todas las or#as de ida Reconoce Reconoce a sus se#ejantes co#o #ie#bros de su a#ilia es(iritual9 unidos (or ínculos
Reconoce el (lan a#oroso de Dios (adre
"onocer c#o se #aniiesta todo lo creado (or Dios.
"oo(era en en la conseracin de la natur natural ale) e)aa / en el cuidado A%rade A%radece ce el a#or a#or de Dios Dios !acia todos nosotros
Jiblia (ara Ni2os 'a "reacin Gnesis 1* 113C Lace #uc!o ti e# e# (o (o* nada e7istía sola#ente sola#ente Dios.Entonc Dios.Entonces* es* el en su a#or ininito deci decidi di crea crearr el #undo.Pri#ero Dios dijo La/a lu)66 la lu) ue creada. Entonces el día / ta#bin ta#bin la noc!e noc!e (asaron a e7istir . En el se%undo día* Dios creo l os os #ares* #ares* (ara (ara -ue e7istiese a%ua en el #ar #ar / sobr sobree el cielo. En el tercer tercer día* Dios dijo Tue la ti er erra (rodu)ca arboles*e%etales / (lantas. todo lo -ue Dios !ablo ue !ec!o. !ec!o.Dio Dioss io / #iro -ue todo era bueno.
'A JIJ' JIJ'IA IA
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1 LOR &EMA A'
reli%iosos reli%iosos / senti#ientos senti#ientos de !er#andad. Reconoce Reconoce iencias iencias / alores alores cristianos cristianos en la co#unidad* co#unidad* sociedad a#ilia / escuela. Partici(a en la celebracin de la &e#ana &anta9 anunciando la resurr resurrecc eccin in de nuestr nuestroo salador. Balor aloraa la celeb celebra raci cinn del del "or(us "risti9 concienti)ando -ue Dios no nos deja solos si no (rote%idos bajo el Es(íritu &anto @o#a conciencia del tie#(o de adien adiento to / (oster (osterior ior#en #ente te naidad9 co#o una eta(a de rele7in de a#or en base a todas nuestras nuestras actiidade actiidadess reali)adas a lo lar%o del a2o
Partici(a en la celebracin de la &e#ana &anta
Mas (arecí (arecíaa -ue altaba altaba al%o en el ciel cielo* o* ento entonc nces es Dios Dios creo creo el &ol &ol (ara -ue nos calentar durante el día.El ta#bin creo la luna / las estr estrel ellas l as (ara (ara ilu# ilu#in inar ar toda todass nuestras noc!es.Ese noc!es.Ese ue el cuarto día. En el -uinto -uinto día* Dios creo todas las es(ecies #arinas /* en el cielo todo ti(o de aes. Dios se dio cuenta -ue aun altaban t aban #as cosas* ento entonc nces es** en el se7t se7too día* día* creo creo todas las es(ecies ani# ani#al ales es e !i)o !i)o ta#bin a los seres !u#anos El !o#bre / a l a #uje #ujerr.A Dios Dios le %ust %ustoo #uc! #uc!oo de todo lo !i)o / io -ue era MU JUENO. Ento Entonc nces es** en el s(ti#o s(ti#o día* día* Dios Dios descanso. El a5a
DÍA DÍA MUND MUNDIA IALL DE' AGUA* -ue se celebra cada $$ de #ar) #ar)o* o* tend tendr, r, co#o co#o le#a +'os
recursos !ídricos transronteri)os;* es deci decir* r* !ar, !ar, na nasi siss en las cuestiones relaci a cionadas o nadas a las AGUA& "OMPAR@IDA&* al #is#o tie#(o de initar a (ersonas de todo el #undo a celebrar El AGUA es un re%alo de Dios -ue debe#os co#( co#(ar artir tir con con justicia / %enero %enerosid sidad ad el DYA DE' AGUA* resa resaltltan ando do la i#(orta i#(ortanci ncia de los los desa desaí íoos #und #undia iale less de "OMPAR@IR "OMPAR@IR E' AGUA / las o(ortunidades. SEMANA SANTA
ED Y&I"A
'oci!n del cuerpo como totalidad: o(imientos corporales. %ateralidad: Derecho e )*+uierda Partes gruesas y fnas del cuerpo. "cti(idades r#tmicas en sillas rondas. bicaci!n espacial lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrás "cti(idades caminatas y paseos
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"o#(rensin / Real Reali) i)aa acci accion ones es Desarrollo de #otric #otrices es ariad ariadas as la cor(oreidad con con auto autono no#í #ía* a* / de la salud. re%ulando la Do#inio "or(oral totalidad / (artes de / E7(r E7(res esin in su cuer cuer(o (o en el "reatia es(a es(aci cio* o* tie#(o tie#(o "on "oni ien enci ciaa e to#ando to#ando conciencia conciencia Interaccin de sí #is#o / &ocio#otri) ort ortal alec ecien iendo do su autoesti#a anii es esta sus M an e#ociones / sent senti# i#ie ient ntos os** a tras del cuer(o* el %esto / el #oi#i #oi#iento e nto co#o co#o recursos e7(resios -ue -ue le (er# (er#ititen en co#unicar co#unicar** %o)ar / relacionarse con los de#,s* ortaleciendo su iden identitidad / desarr desarroll ollando a ndo su creatiidad. Practitica ca acti actiid idad ad Prac
Identi Identiica ica las (artes (artes de su cuer(o cuer(o de #anera #anera %lobal / se%#entaria se%#entaria en actiidades dades l:dicas. E7(l E7(lor oraa con con se%u se%uririda dadd / conian)a conian)a su coordinac coordinacin in %lob %lobal al / se%# se%#en enta taririaa al reali)ar reali)ar acciones acciones #otrices #otrices ariadas. E7(l E7(lora o ra situac t uacio ione ness de e-uilibrio est,tico / din,#ico en acci acciones o nes #otr #otric ices es ariadas. &e ubic ubicaa en el es(a es(aci cio traslad,ndo traslad,ndose se en dierentes dierentes direccione direcciones s adelanteatr adelanteatr,s* ,s* arri arriba baa aba bajo jo** i)-u i)-uie ierd rda a derec!a. Ada(ta Ada(ta sus #oi#ie #oi#iento ntoss en acciones acciones #otrices ces ariadas ariadas asoci,ndolas ,ndolas con estí#ulos estí#ulos sonoros. Disruta de las actiidades / el (ro%reso en el a(rendi)aje. Reali)a acciones acciones #otrices con autono#ía autono#ía -ue aiancen el
Identi Identiica ica las (artes (artes de su cuer(o E7(lor E7(loraa con se%uri se%uridad d ad / conian conian)a )a su coordi coordinacin n acin %lobal
&e ubic ubicaa en el es(a es(aci cio traslad,ndo traslad,ndose se en dierentes dierentes direcciones Ada(ta Ada(ta sus #oi#ientos en acciones #otrices
Disruta de las actiidades / el (ro%reso en el a(rendi)aje.
El do#in ar ar la latera lateralida lidadd en el ni2o ni2o lo a/ud a/udar ar,, #uc!o a ubicarse con con res( res(ec ecto to a otros objetos. El no !ace !acerlrloo (odr (odría ía re(erc re(ercutir utir en las dii diicu culta ltade dess de a(re a(rend ndi) i)aj ajee de al%unas al%unas #aterias. #aterias. Por eje#(lo en el caso de las #ate# #ate#,t ,tic icas as se sabe sabe -ue -ue (ara (ara su#a su#arr / rest restar ar arias arias cantidades cantidades se e#(i e#(ie)a e )a de derec!a a i)-uierda / si no !a trabaj ad ado su lateralidad le ser, dií diíci cill ubic ubicar arse se rente rente al (a(el. (a(el. 'a latera lateralida lidadd se
!tt(a#o ereles-u eleto.Qeb node.esa ctiidades conce(to s basicosla teralidad
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$ LOR &EMAN
ísica reconociend reconociendoo su i#(ortancia sobre la salud * desarr desarroll ollando a ndo sus ca(acidade ca(acidadess ísicas ísicas a tras del jue%o* la recr recrea eaci cin n / el de(orte. Ado( Ado(ta ta (ost (ostur uras as adecuadas en situaciones cotidia cotidianas nas / en la (r,ctica de actiidades dades ísicas ísicas ariadas* recono reconocie ciendo ndo los beneicios beneicios (ara su salud Ad-u Ad-uie iere re !,bi !,bitos t os ali#enticios saludables a(licando sus conoci#iento conoci#ientoss (ara el cuidado del cuer(o A(lica sus !abilidades socio socio#o #otr tric ices es al co#(artir co#(artir diersas diersas actiidades dades ísicas* ísicas* %enerando %enerando trabajo trabajo en e-ui(o e-ui(o en una actitud de lidera)%o* solidaridad / res(eto !acia su entorno.
(redo#inio / reconoci#iento de sus se%#entos. Reali)a Reali)a #oi#ientos entos sencillos llos de coordi coordinacin n acin %lobal %lobal / se%#entaria de su eleccin. Muestra su e-uilibrio est,tico / din,#ico co con con se%uridad se%uridad / conian conian)a )a en balanceos a nceos** (untos de a(o/o ariados / base de sustentacin. Real Reali)a i )a #oi #oi#ien # iento toss en reerencia a su es(acio* los obj et etos / (ersonas traslad,ndose cerca* lejos* al rente* detr,s* arriba / abajo. Reali)a #oi#ientos al rit#o de soni sonido doss de diere erent ntes es intensidades. Usa estrate%ias sencillas -ue le (er# (er#ite itenn desa desarr rrol olla larr su identidad identidad / (ro%resia (ro%resia#ente #ente su autoesti#a* co#o conocer sus (osi bibi lidades / li#itaciones Reali)a #oi#ientos cor(orales e7(res e7(resand andoo sensac sensacion iones* es* ideas* ideas* estados estados de ,ni#o #o / e#oc e#ocio ione ness en ari ariad ados os es(acios es(acios / en dierentes dierentes rit#os. &i#bol # boli)a i )a (ers (erson onaj ajes es / situ situac acio ione ness #edia #ediante nte el cuer(o / el #oi#iento con desin!ibicin / soltura en la actiidad. Partic Partici(a i(a en las #edicio #ediciones nes #orol%icas (eso / talla. Part Partic ici( i(aa en jue% jue%os os de elocidad / uer)a se%:n sus (osibilidades #otrices. Identiica las características de la res(iracin en estado de re(oso / en #oi#iento. E7(eri#enta E7(eri#enta diersas diersas or#as or#as
Reali)a #oi#ientos sencillos de coordinacin %lobal
Real Reali)a i )a #oi #oi#ie #iento ntoss en reerencia a su es(acio* los obj et etos / (ersonas traslad,ndose
cons consol olid idaa en la eta( eta(aa esco escola lar. r. Entre los $ / a2os obsera#o obsera#oss -ue las #anos se util utili)a i )an (ar (ara (einarse* (einarse* asearse asearse en el ba2o* (oner un clao* clao* re(artir re(artir un nai( nai(e* e* decir decir adis* s* cru)ar cru)ar los bra)os bra)os / #anos* #anos* en estos dos casos la #ano do#inante a sobre sobre la otra. otra. En la edad escolar el ni2o debe !aber alcan lcan)a )addo su laterali)acin / en un uncin de su #ano* #ano* (ie* ojo / oído.
(ARA IDENTIFIC IDENT IFICAR AR LA LATERALIDAD Para Para conoce conocerr la do#inancia do#inancia de la #ano #ano (ode (ode#o #oss (edir al ni2oa -ue realice la s si%uientes actiidades Dar Dar cuer cuerda da un reloj. Utili)ar l i)ar tijeras tijeras / escribir. Para la do#inancia de (ie saltar en un solo (ie* (atear la (elota.
de lan)ar* ariando direcc direccion iones* es* alturas alturas / distancias. Ejec Ejecut utaa una una ari ariedad e dad de #o #oi#ie i#ient ntos os (ara ara el desarrollo de la le7ibilidad. Partic Partici(a i(a en las #edicio #ediciones nes #orol%icas releantes / en las de condicin ísica. Identi Identiica ica / (racti (ractica c a jue%os jue%os donde interen%a interen%a la uer)a* uer)a* elocidad / le7ibilidad* se%:n su niel niel de #adura #aduracin cin / desarrollo. Identiica ca#bios -ue ocurren en la res(iracin durante la ejecuc ejecucin in de actii actiidades d ades ísicas #oderadas. Partici(a en jue%os / ejercicios -ue i#(lic i#(lican an ca#bio ca#bioss de elocidad / reaccin. Reali)a jue%os -ue (ro(icien la #aniestacin de elocidad / uer)a. &elecciona actiidades ísicas / recreatias -ue inolucren la #oilid #oilidad ad articu articular lar de los diere erent ntes es se%# se%#en ento toss cor(orales. Reco Recono noce ce las las (ost (ostur uras as inco incorr rrec ecta tass -ue -ue (ued (ueden en alterar alterar su nor#al nor#al desarrollo desarrollo en die diere rent ntes es acci accion ones es #otrices. &ele &elecc ccion ionaa (ost (ostur uras as adecuadas -ue le (er#itan la (artici(acin en el jue%o sin aectar su dese#(e2o. Reconoce Reconoce la i#(ortancia i#(ortancia de (racticar (racticar !,bitos !,bitos (osturales (osturales en su desarrollo / creci#iento. Ad-uiere / (ractica !,bitos de !i%iene / ali#entacin.
Do#inancia de ojo #irar un a%ujero* a%ujero* telesco(io. Do#in Do#inan anci ciaa de oído escuc!ar el ticta tictacc del reloj. o j. Anali)are#os si se reali) reali)aro aronn todas todas las actiidades con #ie#bros u r%ano r%anoss del lado lado derec!o o i)-uierdo* entonces (ode#os saber si el ni2o es de do#i do#ina nanc ncia ia deinida. &i altern derec!a con i)-uie i)-uierda rda se dir, dir, -ue tiene +do#inancia cru)ada;.
LO LOGRA GRANDO NDO LA LATERALIDAD Para desarrollar la late latera ralilida dadd se (ued (uedee (edi (edir al ni2oa -ue ejecute lo si%uient e e •
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Identii car car la #itad t ad derec!a e i)-uie i)-uierda rda en su (ro(io cuer(o* en el de su co#(a2ero / en su i#a%en rente a un es(ejo. Mani(u
"onsu# "onsu#ee ali#entos # entos -ue le (er# (er#ite itenn crec crecer er / ju%a ju%arr sana#ente. "onsu#e ali#entos nutritios / re!:sa los -ue no lo son. A(lic A(licaa sus sus cono conoci ci#ie #ient ntos os b,sic b,sicos os de nutr nutric ici inn en acti actii idade d adess de su ida da cotidiana. Reconocen* co#unican / busca satisacer satisacer sus necesidade necesidadess cor(orales (or eje#(lo* sed* !a# br bre* descanso* co#odidad* actiidad ísica Pro(on Pro(onee altern alternati atias as (ara (ara resoler situaciones #otrices de coo(eracin / o(osicin. Resuele Resuele tareas tareas #otrices #otrices en diersas actiidades l:dicas. Inte Intera ract ct:a :a en jue% jue%os os de coo(er coo(eraci acin n / o(osic o(osicin in res(etando re%las b,sicas. Partici(a en jue%os* utili)ando una o #,s destre)as. Partici(a en la construccin de re%las de jue%os Res(eta las re%las de jue%o e identiica sus (osibilidades de #oi#iento. @rabaja en or#a colectia en la b:s-ueda de soluciones a situaciones #otrices ariadas. Reconoce sus debilidades / ortale)as en la reali)acin de acciones #otrices / jue%os ariados. Pro(one jue%os de acuerdo a sus (osibilidades #otrices / los co#(arte con sus (ares. Partici(a en jue%os* utili)ando dos o #,s destre)as b,sicas. Partici(a en actiidades l:dicas ariadas ariadas e interact:a interact:a con los
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lar* con su #ano derec!a* la #itad dere derec! c!aa de su cuer(o* iniciando en la cabe cabe)a )a** ojos* oreja* cuello / tronco. 'lear diaria#ente diaria#ente una cinta de color en la #u2eca de la #ano derec!a. &e2ala r en su co#(a2ero* (uesto de es(aldas* (artes de su lado derec!o e i)-uie i)-uierdo rdo** esta esta #is#a actiidad actiidad se reali)ar, con el co#( co#(a2 a2er eroo (uesto en rente. rente a un es (e (ejo %rande / diidido en dos dos (art (artes es i%uales con cinta ad!esia* se2alar se2alar su lado derec!o e i)-uierdo. Lacer #oi#ientos ocul oculares a res de i ))-uierda a derec!a. Ejercici os unilaterale unilaterales s con con la #an #ano derec!a to(ar su (ie derec!o.
de#,s. Partici(a de #anera ordenada en jue%os de %ru(o. Pro(one jue%os si#(les de su entorno ante el %ru(o. Partici(a Partici(a en jue%os jue%os (o(ulares (o(ulares de su ento entorn rnoo soci social al de #anera or%ani)ada. Reconoce / ace(ta el !ec!o de %an %anar o (erd (erder er co#o o#o ele#entos (ro(ios del jue%o. Partici(a en %i#anas / jue%os recreatio recreatioss diersos diersos al aire libre libre** dis disru rutan tando do de su (r,ctica. De#ues De#uestra tra toleranci e rancia a las sin%ularidades de sus (ares ante el jue%o. Partici(a Partici(a / alora alora los jue%os (o(ula (o(ulares res / tradic tradicion ionale ales* s* #ostrando res(eto rente a la diers diersida idadd cultural t ural de su co#unidad. Or%ani)a / utili)a su tie#(o en actiidades actiidades l:dico #otrices* #otrices* (artici(a en (aseos* isitas / e7cursiones e7cursiones** #ostr,ndos #ostr,ndosee solidario con sus co#(a2eros. Adec:a j ue ue %o %os de su co#u co#uni nida dad* d* se #ues #uestra tra (art (artic ici( i(ati atio o / alo alora ra el trabajo en e-ui(o. E7(lora / e7(eri#enta al +aire libre libre;; #ani #anie esta staci cion ones es #otrices #otrices no re%la#entad re%la#entadas* as* alorando la actiidad ísica en un #edio natural.
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Ejercici os si#ult,neos si#ult,neos con con su #ano #ano i)-uie i)-uierda rda to(ar to(ar su ojo derec!o. Ejercici os con el bra)o i ))-uierdo / derec!o derec!o arriba* arriba* lateral* derec!a. 'ectura de cartel carteles e s de i#,% i#,%en enes es el ni2o debe iden identi tiic icar ar los los dibujos del cartel* sie#(re de i ))-uierda a dere derec! c!a* a* esta esta #is#a actiidad actiidad (uede reali)arse con colores. Dictado de dibu dibujo jos s la #aestr #aestraa (edir, (edir, dibuja dibujarr i%ura i%urass %eo#tricas* controlando controlando -ue el ni2o ni2o real realic icee esto de i)-uierda a derec!a. @ra)ar de líneas !ori)ontales* erticales erticales / con ca#bi os os de direccin. Lacer dibujos si#ult,neos utili)an l i)ando do dos dos !ojas de (a(el el ni2o !ar,
círculos si#ult, si#ult,neo neoss en las dos !ojas / con l as as dos #anos.
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UJI"A"IXN Fue%os (ara desa desarr rrol ollar l ar el es-ue#a cor(oral Para ellos !e#os dedi dedicado c ado seis seis sesiones / !e#os utili)ado utili)ado dierente dierente #etodolo%ía. La ,)i*#)a s#si"n 'a dedica#os a utili)ar utili)ar un baln (or ni2o e intentar 5$l,#a)l $ !$n di#)#n'#s ,a)'#s d #l !#),$ cabe)a* !o#bro !o#bro** codo* codo* #ano #ano** rodi rodilla lla** es(alda* (ie* etc. En esta esta #is#a #is#a sesin los (usi#os a reali)ar dierentes #&#)!i !i $ s d# !$nd!!i"n de la (elota (or las líneas* %ol(e,ndolo* -ue no se se(are de los (ies* etc. / cuando cuando lle%aban lle%aban a una una (ort (orter ería ía tenían -ue intentar #eter %ol uera del ,rea / %ol(e,ndolo %ol(e,ndolo con
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el taln de es(aldas de esta or#a est,ba#os or or)an do do la reali)a reali)acin cin de #oi#ientos #oi#ientos no !abituales / -ue ueran conoci conociendo e ndo las (osibi (osibilidade l idadess / lí#ites de ciertos #oi#ientos. Para Para la s#5nda s#si"n estui#o s ju%ando* ade# ,s ,s del jue%o de calenta#iento !abitual* al 4Si *# in'#n'as '$ '$!a !a)) ) )#d #d$7 $7* este este jue% jue%oo se jue%a en (arejas / uno se tu#ba sobre una colc!onet c !onetaa / el otro otro de (ie. (ie. El -ue est, de (ie no (uede (isar la colc colc!o !one neta ta e intenta intenta tocar tocar la (arte del cuer(o -ue di%a el #aes #aestr troo (ie* (ie* tobillo tobillo** cabe)a cabe)a** es(alda* etc.C. &i lo consi% consi%ue ue un (unto. Mientras Mientras el -ue est, tu#ba tu#bado do en la colc!oneta colc!oneta tiene -ue intentar -ue no le to-u to-ueen dic!a (arte / la
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:nica or#a -ue (uede utili)ar de #oerse es rodar (or la colc!oneta. Des(us ca#bio de rol. En esta esta #is#a #is#a sesin continua#os ju%ando al 4#s,#&$ l$!$7 es el tí(ico jue%o del es(ejo* (ero al (onerle el adjetio adjetio de loco detr,s* ani#,ba#o # ,ba#oss a los ni2os a reali)ar #oi#ientos diícile diíciless / raros raros (ara (ara así se%uir se%uir contribu/en contribu/endo do al obje objeti tioo de la unidad. En una '#)!#)a s#si"n co#en)a #os a trabajar la literalidad con el jue%o de 4@i;- 4@i;-i#) i#)da da $ d#)#!6a7* (reio (reio al jue%o jue%o se !ace incidencia incidencia en los ni2os de -ue se concentren en su lado i)-uierdo / en el derec! derec!o. o. &e (onen en ila* / a la derec!a e i)-uierda de sta se colo coloca cann 10
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cono conoss a cada cada lado. Posterior#ente el #aestro* o un ni2o* indicar, si tien tienen en -ue -ue ir corrie corriendo ndo a su derec!a o a su i)-uie i)-uierda rda.. 'os ni2os -ue cojan el cono se anot anotar ar,n ,n un (unt (unto. o. Par Para co#(lic co#(licarl arlo un (oco* el #aestro intentar, intentar, #arcar #arcar con la #ano la direccin contraria a la -ue di%a. Otro de los jue%os -ue utili)a# l i)a#os os en esta sesin ue el ')#n de 4#l -ue /a +ia&#)$44 -ue +ia&#)$ ue e7(licado en una una entr entrad adaa a(arte en la -ue lo a(roec!a#os (ara trabajar la e7(resin oral. "o#o jue%o jue%o de uelta a la cal#a util utili)a# i )a#os os el jue%o de 4!# 4!#), ),$$ 2 li'#)alidad7. @odos @odos sentados sentados en círc círcul uloo / el #aestro a diciendo diciendo -u es lo -ue tienen -ue
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!acer a tras de indicaciones co#o +le toco la nari) a #i co#(a2ero de la derec!a;* +le toco la #ano derec!a a #i co#(a2ero de la i)-uierda;* etc. 'a !a)'a s#si"n estuo dedicada al baile a al #oi#iento de )onas cor(orales cor(orales #u/ es(ecíicas. "o#en)a#os con el jue%o de calenta#iento la s #s'a'as. Para este jue%o (one#os #:sica e inita#os a los ni2o ni2oss a baila bailarr ten tenien iendo en cuenta -ue cuando cuando se (are la #:sica stos se conierten en esta estatu tuas as.. 'a esta estatu tuaa -ue -ue tuiera tuiera la or#a #,s rara / diícil (osible le d,ba d,ba#o #oss un (unto. Prose%ui#os Prose%ui#os la sesin %ailand$ s$la*#n'# !$n la (arte del cuer(o -ue i nd ndicaba el #aestro cabe)a*
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!o#bros* cintura* #ano #anos* s* etc. etc.** teni teniendo e ndo -ue -ue dejar el resto del cuer(o co#(leta#ente -uieto. 'a :lti#a :lti#a (arte (arte de la sesin se la dedi dedica ca#o #oss al jue%o de 4l$s i*i'ad$)#s7 de tal #odo -ue con la #:sica (uesta / un escena escenario rio (re( (re(aarado rado a base de colc!onetas colc!onetas** se le iba diciendo a los ni2os -ue se subieran al escena escenario rio.. 'os -ue -ue esta estaba bann deba debajo jo tenía teníann -ue i#itarlos. &e%ui#os trab trabaj ajan ando do la lateralidad lateralidad en la s#si"n s#si"n -in'a -in'a * ju%ando al jue%o 4@ 4@d" d"nd nd## *# En si#n'$7. (are (areja jas. s. "ada "ada uno uno tiene e ne un n:#ero* el uno o el dos. El #aestro a dici c iendo ndo un n:#e n:#ero ro / una una (osicin derec!a o i)-uierda. De tal #odo -ue si dice +uno +uno derec! derec!a; a;
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-uiere decir -ue se sienta el uno / el dos se tiene -ue sentar a su derec!a. &i se !a sentado de or#a correcta se anota un (unto. Otro Otro jue%o jue%o -ue destaca#os es el 4d#) #)#! #!6a 6a # de 4d i;-i# i;-i#)da )da *3s *3s $')a !$sa !$sa77. En este este jue% jue%oo se (re(ara un círc círcul uloo con con el #is#o #is#o n:#ero n:#ero de cono conoss -ue -ue ni2os. "ada ni2o se sit:a delante delante de un cono. &i el #aes #aestr troo dice ce derec!a o i)-u i)-uie ierd rda* a* se tienen -ue des( des(la la)a )arr al cono -ue tienen al lado #encionado. Pero ade#,s del lado* el #aestro dir, una (arte del cuer(o* -ue es la -ue tendr,n -ue (oner en el cono. Por Por eje#(l e #(lo o derec!a derec!a %l:teos %l:teos se tienen -ue des( des(la la)a )arr a la derec!a / sentarseC* i)-uierda !o#bro se tienen -ue
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des( des(la la)a )arr a la i)-uierda / (oner el !o#bro en el conoC. 'a co#(le co#(lejida jidadd de este este jue% jue%oo es -ue tienen -ue ir en direcc r ecci inn contraria a la -ue an sus co#(a2eros co#(a2eros de enr enren ente te del del círculo. #1''a 2 En la s#1 8l'i*a s#si"n (rose%ui #os trabajando trabajando la lateralidad. Des( Des(u uss del del jue%o de calenta#iento* el #aes #aestr tro* o* o un ni2o* s# ,$n# #n #l !# !#n' n')$ )$ d# d#ll ,a'i$ $ 5i*nasi$0 5i*na si$0 !$n n ,aB ,aB#l #l$$ #n !ada *an$. \ste dir, dir, derec! derec!aa o i)-ui i)-uier erda da / el ni2o tendr, -ue saliri r corrie corriendo ndo !asta !asta la (ared (ared -ue -ue indi indi-u -uee la #ano. 'a co#(lejidad co#(lejidad del jue%o consiste en -ue el #aestr #aestroo (uede !acer un cuarto cuarto de %iro* %iro* #edio %iro* o tres cuartos cuartos de %iro* con con lo -ue la ubicacin ubicacin de su
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derec!a o i)-uierda ca#b ca#bia ia.. Para Para (one (onerr #a/o #a/orr dii icult c ultad ad al jue%o* el #aestro dir, dir, derec! derec!aa o i)-uierda con las #anos cru)adas* o se ca#b ca#bia iar, r, los (a2uelos de #ano sin #oerse con lo -ue el ni2o tiene -ue ir corriendo a la (are (aredd -ue -ue indica el lado -ue !a/a dic!oC Otro Otro jue%o jue%o -ue utili)a#os ue el de 4sal 4sal'$s 2 ,$si!i"n7 en este jue%o cada ni2o 2 o se (one (one dentro de un aro / el #aestro a diciendo derec!a* delante* detr,s* i)-uierda* dent dentro ro.. Para Para co#(licar #,s el jue%o se (uede deci decir #edi #edia uelta uelta / se%uir se%uir con el jue%o . Para ter#inar la sesin estui#os ju%ando a 4,asa 4,asa)) #l a)$ sin '$!a)l$ !$n las las *an$ n$s7 s7. @odos en círculo a%arrados de las
#anos / no se (ueden soltar. El #aestro introduce dierentes aros / ellos tienen -ue (as,rselos.
VII
MATRIZ DE EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: CRITERIO S DE EVALUACI ÓN
INDICADORES
CAPACIDADES
"OMUNI"A"IXN Escuc!a Escuc!a actia#ente actia#ente diersos diersos te7tos te7tos orales. Recu(era / or%ani)a or%ani)a inor#acin inor#acin de Recu(era diersos te7tos orales. Iniere el si%niicado de los t e7tos orales. Rele7iona sobre la or#a* contenido / conte7to de los te7tos orales.
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Adec:a sus te7tos orales a la situacin
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Ada(ta* se%:n nor#as culturales* su te7to oral oral al o/ente o/ente de acuerd acuerdoo con su (ro(sito Desarrolla sus ideas en torno a te#as de su inters. Utili)a ocabulario de uso recuente. Pronun Pronuncia cia con clarid claridad ad arian ariando do la entonacin (ara enati)ar el si%niicado de su te7to. Aco#(a2a su te7to oral con %estos / #oi#ientos. E7(lica el (ro(sito de su te7to oral. Inter(reta el te7to oral a (artir de los %estos* %estos* e7(resion e7(resiones es cor(orales cor(orales / el #ensaje del interlocutor. Reisa si sus ideas %uardan relacin con el te#a tratado. Res(onde (re%untas en or#a (ertinente. "olabora a bora con su interlo interlocut cutor or dando dando a(ortes sencillos en su res(uesta. Incor( Incor(ora ora a su e7(res e7(resin in nor#as nor#as de cortesía sencilla / cotidiana E7(lic E7(licaa (ara (ara -u se usan usan los te7tos te7tos
INDICADOR PRECISADO Ada(ta* se%:n nor#as culturales* su te7to oral Desarrolla sus ideas
PUNT AJE
N5 DE REACT IVOS
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4
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INSTRUMEN PES TO O OJ&ERBA"IXN REGI&@RO DE EBA'UA"IXN
Utili)a ocabulario de uso recuente Pronuncia con claridad Aco#(a2a su te7to oral con %estos / # oi#ientos. E7(lica el (ro(sito Inter(reta el te7to oral Reisa si sus ideas %uardan relacin Res(onde (re%untas. "olabora con su interlocutor. Incor(ora Incor(ora a su e7(resin nor#as de cortesía cortesía sencilla / cotidiana E7(lica (ara -u se usan los te7tos
co#unicatia. E7(resa con claridad sus ideas. Utili)a )a estra estrat t%i %ica ca#e #ent ntee ari ariad ados os Utili recursos e7(resios. Rele7iona sobre la or#a* contenido / conte7to de sus te7tos orales. Intera ract ct:a :a cola colabo bora ratitia a#e #ent ntee Inte #anteniendo el !ilo te#,tico.
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social#ente* así co#o los (ortadores donde se (ueden encontrar. Identiica -u dice / dnde en los te7tos -ue lee #ediante #ediante la asociacin asociacin con (alabras conocidas* de acuerdo con el niel niel de a(ro(i a(ro(iaci a cin n del len%ua len%uaje je escrito. A(lica las conenciones asociadas a la lectura orientacin / direccionalidad. 'ee 'ee (ala (alabr bras as** ras rases es u orac oracion iones es carteles* carteles* letreros* letreros* eti-uetas* eti-uetas* aisos* aisos* etc.C co#(letas -ue or#an (arte del letrado -ue utili)a en el aula o uera de ella. 'ee conencional#ente te7tos de dierso ti(o eti-uetas* listas* títulos* no#bres* ancdotas* #ensajes* adiinan)as* de estructura estructura si#(le* sinta7is sinta7is sencilla lla / ocabulario a#iliar. 'ocali)a inor#acin -ue se encuentra en lu%ares lu%ares eidentes eidentes del te7to inicio* inalC* con estructura si#(le e i#,%enes Reconstru/e la secuencia de un te7to de estructura estructura si#(le !istorieta* !istorieta* cuento* cuento* instructioC con i#,%enes. Pararasea el contenido de diersos ti(os de te7tos de estructura si#(le* -ue otro lee en o) alta o -ue es leído (or l #is#o. Re(resenta* a tras de otros len%uajes cor(oral* %r,ico* (l,stico* #usicalC* el contenido del te7to leído (or el adulto. "onstr "onstru/e u/e or%ani or%ani)adore ) adoress %r,ic %r,icos os senc sencilillo loss (ara (ara rees reestr truc uctu tura rarr el contenido de un te7to -ue otro lee en o) alta* o -ue es leído (or l #is#o. Mencio Menciona na las dieren dierencia ciass entre entre las características de los (ersonajes* los !ec!os* las acciones / los lu%ares de un te7to. or#ula !i(tesis sobre el ti(o de te7to / su contenido a (artir de los indicios -ue
Pararasea el contenido de diersos ti(os de te7tos de estructura si#(le Re(resenta* a tras de otros len%uajes cor(oral* %r,ico* (l,stico* #usicalC* el contenido del te7to leído (or el adulto
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&e a(ro(ia del siste#a de escritura Recu(era inor#acin de diersos te7tos escritos. Reor%a Reor%ani) ni)aa inor# inor#aci acin n de diers diersos os te7tos escritos. Iniere el si%niicado de los t e7tos escritos. Rele7iona sobre la or#a* contenido / conte7to de los te7tos escritos.
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le ore orece ce i#,% i#,%en enes es** (alab (alabra rass conocidas* conocidas* silueta del te7to* índice* título. Deduce Deduce el si%ni si%niica icado do de (alabras a bras / e7(resione e7(resioness a (artir de inor#acin inor#acin e7(lícita. Deduce las características de (ersonas* (ers (erson onaj ajes es** ani#a ani#ale les* s* obje objeto toss / lu%ares* en te7tos de estructura si#(le* con / sin i#,%enes. E7(lica la causa de un !ec!o / la accin de un te7to de estructura si#(le* con i#,%enes. O(ina con res(ecto a !ec!os / acciones en te7tos de estructura estructura si#(le* con i#,%enes. Escr Escribe ibe te7to te7toss die diers rsos os en nie niell alabtico* o (r7i#o al alabtico* en situaciones co#unicatias. Muestra #a/or do#inio de la linealidad / direccionalidad de sus tra)os. Mencio Menciona* na* con a/uda a/uda del adulto* adulto* el destinatario* el te#a / el (ro(sito de los te7tos -ue a a (roducir. Pro(one* con a/uda* un (lan de escritura (ara or%ani)ar sus ideas de acuerdo con su (ro(sito co#unicatio. &elecciona con a/uda el re%istro de los te7tos -ue a a (roducir* a (artir de la relacin con el destinatario. Escrib Escribee solo* o * o (or #edio del adulto adulto** te7tos te7tos diers diersos os con te#,tica te#,ticass / estruc estructur turaa te7tua te7tuall si#(le si#(le en niel niel alabtico o (r7i#o al alabtico de acuerdo acuerdo a la situacin situacin co#unicatia co#unicatia99 considerando el te#a* el (ro(sito* el ti(o de te7to / el destinatario. Manti Mantiene e ne el te#a te#a** aunaun-ue ue (ued (uedee (resen (resentar tar al%una al%unass di%res di%resion iones es / re(eticiones. Establece* con a/uda* la secuencia l%ica / te#(oral en los te7tos -ue escribe. Relaciona ideas (or #edio de al%unos
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&e a(ro(ia del siste#a de escritura Planiica la (roduccin de diersos te7tos escritos. e7tual ali)a i )a sus sus idea ideass se%: se%:nn las las @e7tu conenciones de la escritura. Rele7iona sobre la or#a* contenido / conte7to de sus te7tos escritos.
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conect conectore ores* s* de acuerd acuerdoo con las necesidades del te7to -ue (roduce. Usa recursos orto%r,icos b,sicos (unto inal* #a/:scula en no#bres (ro(iosC (ara dar claridad / sentido al te7to -ue (roduce. Usa un ocabu ocabular lario io de su a#bien a#biente te a#iliar / local en diersas situaciones co#unicatias. Reisa el contenido del te7to en relacin a lo (laniicado Reisa si las ideas en el te7to %uardan relacin con el te#a* aun-ue (ueden (resen (resentar tar al%una al%unass di%res di%resion iones es / re(eticiones. Reisa si utili)a de or#a (ertinente los diersos conectores (ara relacionar las ideas. Reisa Reisa si !a e#(lea e#(leado do los recurs recursos os orto%r orto%r,i ,icos c os b,sico b,sicoss (unto (unto inal* inal* #a/:scula en no#bres (ro(iosC (ara dar claridad / sentido al te7to. Reisa si en su te7to usa un ocabulario ariado a#iliar / localC en diersas situaciones co#unicatias. Menciona lo -ue !a escrito en su te7to* / lo justiica a (artir de los %rais#os o letras -ue !a usado. Escr Escribe ibe te7to te7toss die diers rsos os en nie niell alabtico* o (r7i#o al alabtico* en situaciones co#unicatias. Muestra #a/or do#inio de la linealidad / direccionalidad de sus tra)os. Mencio Menciona* na* con a/uda a/uda del adulto* adulto* el destinatario* el te#a / el (ro(sito de los te7tos -ue a a (roducir. Pro(one* con a/uda* un (lan de escritura (ara or%ani)ar sus ideas de acuerdo con su (ro(sito co#unicatio. &elecciona con a/uda el re%istro de los te7tos -ue a a (roducir* a (artir de la relacin con el destinatario. Escrib Escribee solo* o * o (or #edio del adulto adulto**
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te7t te7tos os die diers rsos os con con te#, te#,tic ticas as / estruc estructur turaa te7tua te7tuall si#(le si#(le en niel niel alabtico o (r7i#o al alabtico de acuerdo a la situacin co#unicatia9 considerando derando el te#a* el (ro(sito* (ro(sito* el ti(o de te7to / el destinatario. Manti Mantiene e ne el te#a te#a** aunaun-ue ue (ued (uedee (resen (resentar tar al%una al%unass di%res di%resion iones es / re(eticiones. Establece* con a/uda* la secuencia l%ica / te#(oral en los te7tos -ue escribe. Relaciona ideas (or #edio de al%unos cone conecto ctore res* s* de acue acuerd rdoo con con las las necesidades del te7to -ue (roduce. Usa recursos orto%r,icos b,sicos (unto inal* #a/:scula en no#bres no#bres (ro(iosC osC (ara dar claridad / sentido al te7to -ue (roduce. Usa un ocabu ocabular lario io de su a#bien a#biente te a#iliar / local en diersas situaciones co#unicatias. Reisa el contenido del te7to en relacin a lo (laniicado Reisa si las ideas en el te7to %uardan relacin con el te#a* aun-ue (ueden (resen (resentar tar al%una al%unass di%res di%resion iones es / re(eticiones. Reisa si utili)a de or#a (ertinente los diersos conectores (ara relacionar las ideas. Reisa Reisa si !a e#(lea e#(leado do los recurs recursos os orto%r orto%r,ic ,icos os b,sico b,sicoss (unto (unto inal* inal* #a/:scula en no#bres (ro(iosC (ara dar claridad / sentido al te7to. Reisa si en su te7to usa un ocabulario ariado a#iliar / localC en diersas situaciones co#unicatias. Menciona lo -ue !a escrito en su te7to* / lo justiica a (artir de los %rais#os o letras -ue !a usado. MA@EM[@I"A E7(resar (roble#as diersos en #odelos ()$%l#*as adi'i+$s: ica datos en (roble#as e#as de una #ate#,ticos #ate#,ticos relacionad relacionados os con los Identiica •
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Usa un ocabulario de su a#biente a#iliar / local
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Identiica datos en (roble#as de una eta(a -ue
OJ&ERBA"IXN REGI&@RO DE
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n:#eros / las o(eraciones. eta(a eta(a -ue de#and de#andan an accione accioness de E7(resar el si%niicado de los n:#eros / juntar* a%re%ar -uitar* aan)ar retroceder e i%ualar con cantidades de o(eraciones de #anera oral / escrita* !asta $0 objetos* e7(res,ndolos en un !aciendo !aciendo uso de re(resenta re(resentacione cioness / #odelo #odelo de soluci u cin n aditia* t ia* con len%uaje #ate#,tico. so(orte concreto o (ictrico. Fust Fustii iicar c ar / ali alida darr conc conclu lusio sione nes* s* solucin aditia al su(ues su(uestos tos** conjetu conjeturas ras e !i(te !i(tesis sis Usa un #odelo de solucin crear un relato. relacionadas con los n:#eros / las Identiica ica datos en (roble#as (roble#as de dos o(eraciones eta(as eta(as -ue co#binen acciones acciones de Planiicar* ejecutar / alorar estrate%ias juntarjuntar* a%re%ara%re%ar* aan)ar !eurísticas* (rocedi#ientos de c,lculo* aan)ar* aan)ar* aan)arre aan)arretroce troceder der** con co#(aracin co#(aracin / esti#acin esti#acin usando usando cantid cantidade adess de !asta !asta $0 objetos* e tos* diers diersos os recurs recursos os (ara (ara resol resoler er e7(res e7(res,nd ,ndolo oloss en un #odelo #odelo de (roble#as. solucin aditia con so(orte concreto o (ictrico. conte7to. ()$%l#*as d# d$%l# 2 *i'ad Identiica cantidades de !asta 10 objetos en (roble#as en -ue se re(ite dos eces una #is#a cantidad o se diide en dos (artes i%uales* e7(res,ndolas en un #odelo de solucin de doble o #itad* con #aterial concreto. N8*#)$ 2 *#dida E7(resa las (ro(iedades de los objetos se%: se%:nn uno uno o dos dos atrib atribut utos os99 (or (or eje#(lo es cuadrado o es %rande. Re(res esen enta ta las las cara caract cter erís ístic ticas as o Re(r a%ru(acin de objetos se%:n el color* la or#a o el ta#a2o ta#a2o** con dibujos dibujos** íconos / cuadros si#(les. E7(resa el orden / la co#(aracin de los objetos se%:n ta#a2o* %rosor* te7tura* intensidad de color* etc. Re(resenta la ordenaci ordenacinn de objetos objetos Re(resenta seriacinC se%:n el ta#a2o* %rosor o te7tura con #aterial concreto / %r,ico. E7(resa de or#a oral o escrita el uso de los n:#eros n:#eros en conte7tos conte7tos de la ida diaria conteo* orden !asta el dci#o lu%ar* lu%ar* n:#eros n:#eros en los ascensore ascensores* s* etc.C. Describe la co#(aracin / el orden de los
de#andan de#andan acciones acciones de juntar* juntar* a%re%ar a%re%ar -uitar* -uitar* aan)arretroceder e i%ualar
E7(resa las (ro(iedades de los objetos se%:n uno o dos atributos Re(resenta Re(resenta las caracterís características ticas o a%ru(acin a%ru(acin de objetos objetos se%:n el color* color* la or#a o el ta#a2o* con dibujos* íconos / cuadros si#(les E7(resa el orden / la co#(aracin de los objetos se%:n ta#a2o* %rosor* te7tura* intensidad de color* etc. Re(resenta Re(resenta la ordenacin ordenacin de objetos objetos seriacin seriacinCC se%:n el ta#a2o* %rosor o te7tura con #aterial concreto / %r,ico.
EBA'UA"IXN
n:#e n:#ero ross !asta !asta $0* $0* usan usando do las las e7(resiones +#a/or -ue;* +#enor -ue; e +i%ual a;* / con a(o/o de #aterial concreto. Elabora re(resentaciones de cantidades de !ast !astaa $0 obje objetos tos** de or# or#aa iencial* concreta* (ictrica* %r,ica / si#blica. E7(resa la duracin* la co#(aracin del tie#(o / la ubicacin de ec!as en el calendario calendario #ediante #ediante las e7(resione e7(resioness +#,s r,(ido -ue;* +lento;* +#uc!o;* +#uc!o;* +(oco;* +!o/;* +#a2ana; / +a/er;. E7(resa la co#(aracin del (eso de los objetos #ediante las rases +es #,s (esado -ue;* +es #enos (esado -ue; / +es tan (esado co#o;. ()$%l#*as adi'i+$s Elabora re(resenta re(resentaciones ciones concretas* concretas* Elabora (ictricas* %r,icas / si#blicas de los si%niicados de la adicin / sustraccin de un n:#ero !asta $0. Pro( Pro(on onee acci accion ones es (ara (ara reso resol ler er (roble#as. N8*#)$ 2 *#dida E#(lea (roced (rocedi#ie i#iento ntoss (ara (ara contar contar** E#(lea co#(arar co#(arar / ordenar ordenar cantidades cantidades de !asta $0 objetos. E#(lea recursos recursos al resoler resoler (roble#as (roble#as E#(lea -ue i#(lican #edir* esti#ar / co#(arar el tie#(o / el (eso con unidades de #edida. ()$%l#*as adi'i+$s Usa la si#ulacin1 al resoler (roble#as aditios con resultados !asta $0. E#(lea (rocedi#ientos de c,lculo (ara su#ar / restar con resultados !asta $0 / resoler (roble#as aditios. "o#(ru rueb ebaa sus sus (roc (roced edi# i#ie iento ntoss / "o#( estrate%ias usando #aterial concreto. N8*#)$: ca los criterios usados al a%ru(ar a%ru(ar E7(lica objetos objetos e#(leando e#(leando las e7(resione e7(resioness
+todos;* +al%unos; / +nin%uno;. Reali)a su(uestos a (artir de #,s de una e7(e e7(eririen enci ciaa conc concre reta ta sobr sobree las las relaciones relaciones o (ro(iedade (ro(iedadess entre los n:#eros. E7(lica a tras de eje#(los el (or-u de sus air#aciones sobre las dierentes or#as de re(resentar el n:#ero / sus e-uialencias. ca a tras tras de eje#(los con a(o/o E7(lica concreto %r,ico* los si%niicados sobre las las o(er o(erac acio ione ness de adic adici inn / sustraccin / lo -ue co#(rende sus (ro(iedades. E7(lica sus (rocedi#ientos o resultados de or#a bree / con a(o/o Asociar (roble#as diersos con #odelos (a')$n#s d# )#,#'i!i"n: ica ele#entos -ue se re(iten en -ue inolucran inolucran (atrones* (atrones* i%ualdades* i%ualdades* Identiica desi%ualdades / relaciones. (roble (roble#as #as de re%ula re%ularid ridad ad / lo E7(resar ar el si%ni si%niica icado do de (atron (atrones* es* e7(resa en un (atrn de re(eticin con E7(res un criterio. i%ua i%uald ldad ades es** desi desi%u %ual aldade d adess / relaciones* de #anera oral / escrita Pro(one (atrones de re(eticin con un !aci !aciendo e ndo uso uso de diere erent ntes es criterio. re(r re(res esen enta taci ciones o nes / len% len%ua uaje je (a')$n#s adi'i+$s: #ate#,tico. Identiica ica datos de una situaci situacin n de Identi Fustii iicar c ar / ali alida darr conc conclu lusio sione nes* s* Fust re%ularidad nu#rica* e7(res,ndolos su(ues su(uestos tos** conjetu conjeturas ras e !i(te !i(tesis sis en un (atrn (atrn aditio aditio con n:#eros n:#eros res(al res(aldadas d adas en le/es le/es -ue ri%en ri%en !asta $0* de uno en uno / de dos en (atron (atrones* es* (ro(ie (ro(iedad dades es sobre sobre la dos. i%ualdad / desi%ualdad / las relaciones I5aldad#s: de ca#bio. Identiica datos / relaciones en (roble#as Planiicar* ejecutar / alorar estrate%ias de e-ui e-uiale alenc ncia ia o e-ui e-uilil ibrio b rio !eurísticas* (rocedi#ientos de c,lculo* e7(res,nd e7(res,ndolas olas en una i%ualdad con esti#acin* usando diersos recursos* adiciones / #aterial concreto. (a')$n#s d# )#,#'i!i"n: (ara resoler (roble#as. Describe con len%uaje cotidiano la re%la de or# or#ac aci inn de un (atr (atrn n de re(eticin / un (atrn aditio. Reali)a re(resentaciones de (atrones de re(eticin en or#a iencial* concreta* (ictrica* %r,ica / si#blica. Reali)a re(resentac re(resentaciones iones de (atrones (atrones Reali)a aditios aditios !asta $0* en or#a concreta* concreta*
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(ictrica* %r,ica o si#blica. I5aldad#s: E7(resa en or#a oral o %r,ica* a tras de eje#(los* lo -ue co#(rende sobre el si%ni si%niica icado do de la e-uia e-uialen lencia cia o i%ualdad con cantidades. Re(resent entaa una i%uald i%ualdad* ad* en or#a or#a Re(res conc concre reta ta re% re%let letas as** balan balan)a )as* s* #onedas* #onedas* etc.C* %r,ica %r,ica / si#blica si#blica con con e7(r e7(res esio ione ness de adici adicin n / sustraccin / el si%no i%ualC. R#la!i$n#s: Describe las relaciones de (ertenencia* (arentesco / nu#ricas entre objetos de dos dos cole colecc ccio ione nes* s* con con a(o/ a(o/oo concreto / %r,ico. Pro(on onee acci accion ones es (ara (ara reso resol ler er Pro( (roble#as. (a')$n#s d# )#,#'i!i"n: E#(lea al%una estrate%ia !eurística (ara a#(liar o crear (atrones de re(eticin con un criterio. (a')$n#s adi'i+$s E#(lea (rocedi#ientos de conteo o de c,lculo (ara a#(liar* co#(letar o crear (atrones (atrones aditios* aditios* usando usando #aterial #aterial concreto. I5aldad#s E#(lea el ensa/o / error* la si#ulacin con #aterial concreto* (rocedi#ientos de conteo o acciones de a%re%ar o -uitar* -uitar* (ara !allar e-uialencia e-uialenciass o alo alore ress desc descon onoc ocid idos os entr entree i%ualdades. (a')$n#s d# )#,#'i!i"n: E7(lica sus (rocedi#ientos al continuar o crear un (atrn de re(eticin con un criterio. (a')$n#s adi'i+$s: E7(lica sus (rocedi#ientos al continuar o crear un (atrn aditio con n:#eros !asta $0. I5aldad#s
E7(lica ca sus (rocedi#ie (rocedi#ientos ntos al resoler resoler (roble#as de e-uialencia o e-uilibrio. Asociar (roble#as diersos con #odelos Ubicacin / des(la)a#iento reeridos a (ro(iedades de las or#as* Usa estrate%ias de si#ulacin o ensa/o / error error (ara (ara resol resoler er (roble (roble#as #as de loca locali) li)ac aci inn / #oi #oi#ie #ient ntoo en el des(la)a#iento / ubicacin. es(acio. Beriica sus resultados / el de otros a E7(resar las (ro(iedades de las or#as* (art (artirir de la obse obser rac aci inn / la loca locali) li)ac aci inn / #oi #oi#ie #ient ntoo en el e7(eri#entacin. es(aci es(acio* o * de #anera #anera oral / escrit escrita* a* !aci !aciendo e ndo uso uso de diere erent ntes es or#as tridi#ensionales a bora su( su(ues uestos tos sobr obre las las Elabo re(r re(res esen enta taci ciones o nes / len% len%ua uaje je caracterís características ticas obseradas obseradas de las #ate#,tico. or#as tridi#ensionales. Fustii iicar c ar / ali alida darr conc conclu lusio sione nes* s* Fust E7(lica ca las se#ejan)as se#ejan)as de las or#as su(ues su(uestos tos** conjetu conjeturas ras e !i(te !i(tesis sis trid tridi# i#en ensi sion onal ales es se%: se%:nn sus sus res(ec res(ecto to a las (ro(ie (ro(iedad dades es de las características. or#as or#as** sus trans transor# or#aci aciones o nes / Elabora su(uestos / los eriica* sobre la locali)acin en el es(acio. esti#acin de #edidas de lon%itud / Planiicar* ejecutar / alorar estrate%ias su(ericie / ca(acidad en unidades de !eurís !eurístic ticas as / (roced (rocedi#ie i#iento ntoss de #edida #edida arbitr arbitrari arias* a s* bas,nd bas,ndose ose en locali)acin* construccin* #edicin / e7(eriencias ienciales. esti#acin* usando diersos recursos or#as bidi#ensionales (ara resoler (roble#as. E7(licaa con su (ro(io (ro(io len%ua len%uaje je las E7(lic se#eja se#ejan)a n)ass o diere dierenci ncias a s de las or#as or#as tridi#ensio tridi#ensionales nales se%:n se%:n sus características. or#as bidi#ensionales E7(resa las características de las or#as bidi#ensionales tienen (untas* tienen líneas rectas* etc.C. Re(resenta los objetos de su entorno de or#a or#a bidi#e bidi#ensi nsional o nal o (lana (lana con #aterial %r,ico(l,stico / concreto* / con con dibu dibujo joss a #ano #ano al)a al)ada da sin sin instru#entos. Ubicacin / des(la)a#iento Describe los des(la)a#ientos -ue reali)a (ara ir de un lu%ar a otro o (ara ubicar objetos / (ersonas con relacin a sí #is#o* #is#o* usando usando las e7(res e7(resion iones es +enci#a +enci#a de;* +debajo de;* +arriba;* +arriba;* +abajo;* +abajo;* +delante +delante de;* +detr,s de;* +dentr +dentro;* o;* +uera +uera;* ;* +en el borde; borde;** +derec!a; e +i)-uierda;.
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Re(resenta el recorrido o des(la)a#iento / la ubicacin de objetos* de or#a ie ienc ncia ial*l* (ict (ictr rica ica** %r, %r,ic icaa en cuadrículas / si#blica con lec!as. E7(resaa la #edida #edida de lon%it lon%itud ud de su E7(res recorrido recorrido en unidades unidades arbitrarias arbitrarias a tras tras de su cuer(o cuer(o (asos* (asos* (ies* (ies* bra)os. E7(resa el tie#(o -ue se de#or de ir de un lu%ar a otro en unidades de #edida arbitrarias (al#as* )a(ateo o usando relojes de arena or#as tridi#ensionales E#(lea #ateriales concretos recursos o instru#ento instru#entos* s* (ara construir construir or#as or#as trid tridi#e i#ens nsio iona nale less con con el #ode #odelo lo (resente / ausente. E#(lea estrate%ias o recursos (ara #edir la ca(a ca(aci cida dadd de los los cuer cuer(o (oss en unidades arbitrarias. or#as bidi#ensionales E#(lea e a #ate #ateririal a les e s conc concre reto toss o E#(l instru#ento instru#entos* s* (ara construir construir or#as or#as bidi bidi#e #ens nsion ional ales es con con el #ode #odelo lo (res (resen ente te / ause ausente nte se%: se%:nn sus sus características / #edidas. "o#(rueba su (rocedi#ien (rocedi#iento to / el de "o#(rueba otro otross (ara (ara #edi #edirr lon% lon%itu itude dess / su(ericies. or#as tridi#ensionales Identiica características de los objetos de su entorno* relacion,ndolas con una or#a tridi#ensional / usando #aterial concreto. Relaciona una or#a tridi#ensional con los objetos de su entorno. or#as bidi#ensionales Identiica características se%:n sus lados / rtices de los objetos de su entorno* rela relaci cion on,n ,ndo dola lass con con una una or# or#aa bidi#ensional* con a(o/o concreto. Relaciona la +!uella;* +!uella;* dejada (or una Relaciona or#a tridi#ensional tridi#ensional con una i%ura bidi#ensional. Ubicacin / des(la)a#iento
Iden Identitiiica ca dato datoss de ubic ubicac aci inn / des(la)a#iento de objetos en entornos cerc cercan anos os** se%: se%:nn un ree reere rent nte* e* e7(res,ndolos en una #a-ueta o en un bos-uejo con #aterial concreto. E#(lea #a-uetas o dibujos al resoler (roble#as de locali)acin. eriica c a si la #a-u #a-ueta eta o el dibu dibujo jo Berii e#(leado corres(onde a la realidad. or#as tridi#ensionales E7(resa las características de las or#as trid tridi#e i#ens nsio iona nale les s si rued ruedan an** se sostienen* no se sostienen* etc. Re(resenta los objetos de su entorno de or#a tridi#ensional* a tras de la arcilla la o (lastilina na (ara #odelar* ar* / #aterial concreto se%:n sus #edidas de lon%itud. E7(resa la #edida de la ca(acidad de los objetos objetos usando usando unidades unidades de #edida #edida arbitrarias con asos* jarras* ollas* con (u2ado* #anos* etc. E7(resa la #edida #edida de lon%itud lon%itud de los E7(resa objetos objetos usando usando su cuer(o cuer(o dedos* #anos* #anos* (ies* (asos / objetos co#o cli(s* l,(ices* (alillos* etc. E7(resa la #edida de su(ericie de los objetos objetos usando usando unidades unidades de #edida #edida arbitrarias con objetos cajas* (a(eles* libros* etc. ()$%l#*as !$n da'$s !ali'a'i+$s: Iden Identi tiica ica dato datoss cua cualit litat ati ios osCC en situaciones (ersonales / del aula* / los or%ani)a en listas* tablas de conteo* (icto%ra#as sin escala o %r,ico de barras* con #aterial concreto / %r,ico. Ta%las 2 5)3i!$s: Pro(one situaciones de su inters / de su aula (ara reco%er datos cualitatios Res(onde (re%untas sobre la inor#acin cont conten enid idaa en tabl tablas a s si#(le # (les* s* (icto%ra#as o %r,icos. @ransita de una re(resentacin a otra. Por eje#(lo de listas de tablas de conteo*
PER&ONA' &O"IA'
de lista s tas a (icto icto%r %raa#as* #as* de (icto%ra#as sin escala a %r,ico de barras barras si#(le si#(les* s* usando usando #ateri #aterial al concreto. O!))#n!ia d# s!#s$s: Describe b e la ocurre ocurrenci ncia de suceso sucesoss Descri cotidianos cotidianos usando usando las e7(resione e7(resiones s sie#(re* a eces* nunca ()$%l#*as !$n da'$s !ali'a'i+$s: Reali)a (re%un (re%untas tas sencil sencillas l as a sus Reali)a co#(a2eros (ara recolectar datos. O!))#n!ia d# s!#s$s: E#(lea e a #ate #ateririal a l conc concre reto to / la E#(l ienciacin (ara reconocer sucesos cotidianos cotidianos -ue ocurren ocurren sie#(re* sie#(re* a eces o nunca. ()$%l#*as !$n da'$s !ali'a'i+$s: Elabora su(uestos su(uestos sobre los criterios criterios Elabora co#unes (ara or%ani)ar los datos en or#a %r,ica. O!))#n!ia d# s!#s$s: E7(lica ca con eje#(los la ocurrencia ocurrencia de suceso sucesoss cotidia cotidianos nos -ue sucede sucedenn sie#(re* a eces o nunca E7(resa conoci#iento conoci#iento sobre sí #is#o &e alora a sí #is#o E7(resa sus características ísicas e#ociones / (ote (otenc ncia ialilida dade dess en diers ersas as Autorrre%ul e%ula sus sus e#o e#ociones o nes / Auto situaciones de relacin con su a#ilia* co#(orta#iento escuela / co#unidad cues cuestition onaa tic tica# a#en ente te ante ante las las E7(resa satisaccin sobre sí #is#o* sus &e (reer (reerenc encias ias / %ustos %ustos de diers diersas as situaciones cotidianas. situac t uacio ione ness real reales e s de jue% jue%o* o* actiidades a#iliares / de a(rendi)aje. &ustenta sus (rinci(ios ticos E7(resa a%rado / or%ullo (or las iencias #anie #aniestac stacion iones es culturale t uraless de su a#ilia* a#ilia* escuela escuela / co#unidad* co#unidad* / (or sentirse (arte de estos %ru(os. Iden Identi tiica ica sus sus %ust %ustos os** dis% dis%us usto tos* s* necesidades / deseos -ue le (er#iten air#ar su identidad Recono Reconoce ce caract caracterí erísti sticas c as ísicas* c as* ortale)as / !abilidades (ro(ias -ue lo !ace :nico / -ue le (er#iten actuar con conian)a / se%uridad
E7(res E7(resaa conoci conoci#iento # iento sobre sobre sí #is#o #is#o sus características ísicas
E7(r E7(res esaa satis satisa acc cci inn sobr sobree sí #is#o #is#o** sus sus (reerenci (reerencias as / %ustos %ustos de diersas diersas situaciones situaciones reales
Reconoce Reconoce caracterís características ticas ísicas* ísicas* ortale)as ortale)as / !abilidades (ro(ias Identiica una cualidad o !abilidad (ersonal
OJ&ERBA"IXN REGI&@RO DE EBA'UA"IXN
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Identi Identiica ica una cualida cualidadd o !abilid !abilidad ad (ersonal* (ersonal* tales co#o ser bueno en :tbol o la orto%raía Describe b e co#o co#o sus cuali cualidades d ades o Descri !abilidades idades (ersonales* (ersonales* serían serían :tiles (ara otros. E7(resa a tras de %estos* (osturas / len%uaje erbal la necesidad de ser escuc!ado diersas or#as de Describe a tras de diersas re(r re(res esen enta taci cin n sus sus e#oc e#ocio ione ness b,sica b,sicas* s* e7(lic e7(licand andoo las causas causas / (osibles consecuencias. Usa la res(iracin / relajacin (ara la autorre%ulacin de sus e#ociones con a(o/o de un adulto. ace(tando nor#as nor#as / acuerdos acuerdos Act:a ace(tando (ro(uesto (ro(uestoss en diersas diersas situaciones ones a#iliares / escolares. Identiica ica al%una al%una de sus e#ocion e#ociones es Identi b,sicas b,sicas enado* enado* ale%ría* ale%ría* triste)a* triste)a* #iedoC con a/uda de otros en diersas situaciones. ica e#ociones / senti#ientos #ientos de Identiica sus co#(a2eros -ue le (er#iten una coniencia ar#nica Identiica en otras (ersonas sus (ro(ias e#ocio e#ociones nes rente rente a situac situacion iones es cotidia cotidianas nas -ue se (ercib (erciben en co#o co#o buenas o #alas. E7(res esaa #ale #alest star ar** desa desacu cuer erdo do o E7(r indi%nacin indi%nacin cuando cuando (ercibe be cosas cosas #alas de deter#inadas acciones. E7(resa a%rado* acuerdo o satisaccin cuan cuando do (erc (ercib ibee co#o co#o buen buenas as acciones. Elaboraa (re%un (re%untas tas (ara (ara conoce conocerr las Elabor ra)one ra)oness de accion acciones es cotidia cotidianas nas considera consideradas das co#o buenas o #alas (or (or los los adul adulto tos9 s9 iden identitiic ican ando do e#ociones e intenciones. ca (or-ue (or-ue actuar actuar de deter#inada deter#inada E7(lica #anera en una situacin si#ulada -ue se (ercibe co#o #ala o buena.
Partici(a en el #anteni#iento de la li#(ie)a / el orden del aula Plantea* con a/uda del docente los (asos -ue se deben se%uir (ara el lo%ro de una actiidad en co#:n Utili)a res(onsable#ente los recursos de los -ue dis(one reconociendo -ue se a%otan. Partici(a del a!orro de recursos en el aula (ara cubrir una necesidad Reconoce -ue los sericios (:blicos tiene un costo
Identi Identiica ica en situac situacion iones es cotidia cotidianas nas acciones -ue le (er#iten distin%uirlas co#o buenas o #alas. E7(res esaa al%u al%una nass acti actiid idad ades es de E7(r colaboracin -ue reali)a en el !o%ar. Eje#(liica con !ec!os de la ida diaria la i#(ortancia de (racticar alores co#o la !one !onest stid idad ad** la just justic icia ia / la solidaridad. Rele7iona sobre las relaciones entre sus Identiica ica las e#ociones e#ociones -ue #otiaron #otiaron (rinci(ios* decisiones / acciones. sus acciones (ercibidas co#o buenas o #alas. Inte Intera ract ct:a :a con con cada cada (er (ersona sona Identiica las e#ociones -ue le %eneraron sus accione (ercibidas co#o buenas / reconociendo -ue todas son sujetos de #alas. derec!o / tienen deberes. Identiica al%unas consecuencias de sus (ro(ia (ro(iass accione accioness -ue le resulte resultenn "onstru/e u/e / asu#e asu#e nor#as nor#as / le/es le/es "onstr a%radables o desa%radables. utili)ando utili)ando conoci#iento conoci#ientoss / (rinci(ios (rinci(ios Establece e ce al%una al%una relaci a cin n entre entre sus Establ de#ocr,ticos. (erce(ciones de lo bueno / #alo de sus acciones. Recono noce ce los los dere derec! c!os os -ue -ue le Reco corres(onden co#o ni2o. Reconoce %ustos / (reerencias distintos de los su/os entre sus co#(a2eros. A/uda a sus co#(a2eros cuando se lo (iden. Es a#able en el trato con sus (ares. Reconoce co#o se sienten las (ersonas cuando no reciben buen trato. &e relaciona con todos sus co#(a2eros* sin discri#inar discri#inarlos los (or caracterís características ticas ísicas o culturales. Presenta en las asa#bleas (roble#as de discri#inacin !acia sus co#(a2eros. Reconoce su alta cuando a%rede erbal o ísica#ente a al%uien discul(,ndose / cu#(liendo con re(arar el da2o. E7(lica (or -u es i#(ortante -ue los ni2os ten%an derec!os. &e2ala -ue las nor#as a/udan a -ue nos de#os un buen trato / a alcan)ar las #etas* tanto en el jue%o co#o en la coniencia en el aula.
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Act:a ace(tando nor#as / acuerdos (ro(uestos E7(resa al%unas actiidades de colaboracin -ue reali)a en el !o%ar
&e2ala -ue las nor#as a/udan a -ue nos de#os un buen trato Part Partici ici(a ( a en la elabo elabora raci cin n de nor# nor#as as de coniencia "u#(le las nor#as de coniencia Ace(ta los acuerdos decididos entre todos Partici(a en la deinicin / cu#(li#iento de #etas (ersonales / de aula &e2ala &e2ala con a/uda a/uda del adulto adulto los aances aances / diicultades del cu#(li#iento de las nor#as del aula or#ul or#ula las nor#as nor#as / acuerd acuerdos os en tr#in tr#inos os (ositios.
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E7(lica (or -u en un %ru(o !u#ano es i#(ortante i#(ortante co#(artir #etas / tener nor#as. Partici(a en la elaboracin de nor#as de coniencia. "u#(le las nor#as nor#as de coni conienc encia ia "u#(le construidas (or todos. Ace(ta Ace(ta los acuerdos acuerdos decididos decididos entre todos los co#(a2eros. Partici(a en la deinicin / cu#(li#iento de #etas (ersonales / de aula* en relacin con la coniencia. &e2ala con a/uda del adulto los aances / diicultades del cu#(li#iento de las nor#as del aula. or#ula las nor#as nor#as / acuerd acuerdos os en or#ula tr#inos (ositios. Identiica se2ales de tr,nsito en las calles* / #aniiesta su dis(osicin a se%uir las nor#as (or eje#(lo ca#inar (or la ereda o uera de la carretera* cru)ar (or el crucero (eatonal o cuando no (asan (asan e!ícu e!ículos los (or la carret carretera era** res(etar el se#,oro* etcteraC. ica los lo%ros / diicultades diicultades en el Identiica cu#(li#iento de sus res(onsabilidades / las de sus co#(a2eros. &e2ala la i#(o i#(ort rtan anci cia de las las &e2 res(onsabilidades en cada #ie#bro &e relaciona intercultural#ente con otro Lace uso de su len%ua #aterna en el desde su identidad / enri-uecindose aula. &e da cuenta de su (ertenencia tnica / #utua#ente. cultural. al%unas caracterís características ticas de su Maneja conlictos de #anera constructia &e2ala al%unas (ro(ia cultura / #uestra satisaccin a tras tras de (autas (autas** estrat estrate%i e%ias as / en tenerlas. canales a(ro(iados Identiica las #aniestaciones culturales bailes* co#idas* esti#entas* etc.C de "uida los es(acios (:blicos / el a#biente su loca localilida dadd / las las co#( co#(ar arte te desde la (ers(ecti (ers(ectiaa del desarrollo es(ont,nea#ente. sostenible Identiica los sí#bolos (atrios del Per:. Identiica su escuela co#o su/a. 'e %usta conocer acerca de otros (ueblos de su localidad* re%in o (aís.
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Identiica características -ue distin%uen a un (ueblo de otro len%ua* esti#enta* costu#bres* reli%in* etcteraC. "onoce al%unos relatos !istricos del (aís dond dondee a(ar a(arec ecee la situ situac aci inn de dierentes dierentes (ueblos -ue or#an (arte del Per:. Distin%ue situaciones de justicia -ue !an surido %ru(os !u#anos de su re%in / (aís. Entiende -ue los conlictos no solo le aectan a l. Ace(ta -ue los conlictos (ueden ocurrir en el aula. Dice lo -ue sien siente te / (ien (iensa sa en un Dice conlicto. Pro(one soluciones soluciones (ara enrentar enrentar el Pro(one conlicto. Acude al adulto cercano (adre* #adre* docente* etcteraC (ara -ue #edien en un conlicto cuando es necesario. Reconoce -ue su conducta (uede !aber aectado a otras (ersonas. Establece acuerdos (ara solucionar solucionar un Establece conlicto con un co#(a2ero. Entiende de co#o co#o la basura basura aecta el Entien a#biente -ue le rodea. Desarrolla !,bitos (ara reducir el i#(acto a#biental en el lu%ar donde ie. d a a los ani#ales ani#ales / (lanta (lantass co#o co#o "uida seres i#(ortantes de la naturale)a. Partici(a i(a en el #anten #anteni#ie i#iento nto de la Partic li#(ie)a / el orden del aula / escuela. "uidaa sus sus #ate #ateririal ales es / los los de sus sus "uid co#(a2eros. ica situaciones situaciones -ue inolucran inolucran a Identiica todos los #ie#bros de aula* dentro o uera de la escuela. Elabora / a(lica (re%untas si#(le -u* cu,ndo* -uinC sobre las situaciones tratadas. ica* en (,%inas (,%inas su%eridas su%eridas (or el Identiica* docente* docente* i#,%enes i#,%enes -ue %raican %raican un asunto -ue inolucra a un %ru(o de
(ersonas. Elabora conjeturas si#(les a (re%untas concre concretas tas sobre sobre situaci situaciones o nes -ue inolucran a un %ru(o de (ersonas. Identiica a las (rinci(ales autoridades de la escuela / describe su labor b,sica. &e2ala las unciones de las (ersonas -ue (resta (restann seric sericios ios b,sico b,sicoss en su localidad el #dico* la ener#era* el (olicía* los #aestros los serenos.C. o(iniones las Distin%ue* en las diersas o(iniones ideas -ue a(ortan / las -ue diicultan entor(ec entor(ecenC enC la discusin discusin sobre un te#a te#a o situ situac aci inn conc concre reta ta -ue -ue inolucra inolucra a todos los #ie#bros del aula. Escuc!a / (ararasea las ideas de sus co#(a2eros. E7(resaa su o(inin n in sobre sobre te#as te#as -ue E7(res inolucran a todos los #ie#bros del aula* dentro o uera de la escuela. Utili)a inor#acin inor#acin a su alcance (ara Utili)a e7(licar de #anera sencilla (or -u ocurren ocurren deter#inada deter#inadass situaciones situaciones cotidianas -ue inolucran a todos los #ie#bros del aula. Eli%e la (ostura -ue eidencia tener #,s benei beneicios c ios a (artir (artir de una lista de (osibilidades %enerada a (or todos los #ie#bros del aula. Identiica sus necesidades / las de sus a#i%os. Plantea* con a/uda del docente los (asos -ue se deben se%uir (ara el lo%ro de una actiidad en co#:n &e2ala -ue tiene derec!os co#o a la ida* ida* al no#bre no#bre tener tener DNIC* a la recreaci recreacin* n* a la educacin* educacin* al buen trato* a la salud. Partici(a en acciones concretas rente a la ulneracin de sus derec!os. Partici(a i(a en accion acciones es concre concretas tas -ue Partic or# or#en en el cono conoci# ci#ie ient ntoo de los los derec!os.
Part Partic ici( i(aa en la elecci e ccin n de sus sus re(resentantes. &abe a -uin acudir (adres* (roesoresC (ara (edir a/uda / (roteccin cuando sus derec!os son ulnerados. Identiica ica co#o co#o (osible (osibless uente uentess del Identi (asado objetos e i#,%enes anti%uas / testi#onios de (ersonas. Reco%e inor#acin de $ o #,s (ersonas sobre sobre un #is#o #is#o aconte aconteci# ci#ien iento to cercano. Obtienee inor#a inor#acin cin sobre sobre al%uno al%unoss Obtien !ec!os !ec!os o iencias iencias cotidianas del (asadoC a (artir de testi#onios orales de (ersonas de tercera edad* objetos en desuso o oto%raía* o i#,%enes anti%uas* etctera. Distin%ue en situaciones situaciones si%niicatias* icatias* Distin%ue entre !o/* a/er* #a2ana* al inicio* al inal* #uc!o tie#(o* (oco tie#(o. Utili)a e7(resiones de tie#(o reeridas a #inutos* #inutos* !oras !oras se#anas* se#anas* #eses / estaciones* de acuerdo a su contento en sus actiidades cotidianas. "lasiican "lasiican objetos* objetos* oto%raías oto%raías o !ec!os !ec!os del (asado (asado con una (eriod (eriodi)a i)aci cinn senc sencililla la** (or (or eje#(l e #(lo o se%: se%:nn corres(on corres(ondan dan a su (adres* (adres* abuelos* os* etctera. Ordeno !ec!os !ec!os o acciones acciones cotidianas anas Ordeno usando usando e7(res e7(resion iones es -ue !a%an !a%an reerencia al (aso de tie#(o. "onsta tata ta / desc descriribe b e acci accion ones es o "ons en#e en#enos nos -ue transc transcurr urren en en el #is#o tie#(o. Distin%ue en su ida cotidiana a-uellas actiidades -ue son #,s lar%as -ue otras. Identiica ca#bios / continuidades en su ida / en su a#biente. Elabor oraa dia% dia%ra ra#a #ass de secu secuen enci ciaa Elab sencillos. "o#(leta ta líneas líneas de tie#(o tie#(o sencill sencillas as "o#(le inculadas a as(ectos de su ida.
Identiica al%unas causas de !ec!os o situaciones de ida cotidiana. Establece relaciones entre un !ec!o o situaciones situaciones de la ida cotidiana cotidiana de al%una % una (ers (erson onaa o su (osi (osibl b le consecuencia. or#ula or#ula (re%untas (re%untas sobre as(ectos as(ectos del (asado (ro(io o a#iliar a (ersonas cercanas o a otras uentes. Elaboraa conjet conjetura urass sobre sobre al%uno al%unoss Elabor as(ectos de la ida del (asado. Identiica al%unos !ec!os de su !istoria (ersonal o a#iliar -ue !an inluido en su ida. ica #otiacione #otiacioness de (ersonas (ersonas o Identiica (ers (erson onaj ajes es en dete deter# r#in inad adas as circunstancias. Narra aconteci#ientos de su !istoria o la de otros Describe b e los ele#en ele#entos tos natura naturales les / Descri sociales de su es(acio cotidiano. Identiica ica relaci a ciones o nes si#(le si#(less entre entre Identi ele#entos naturales / sociales de su es(acio cotidiano. Da eje#(los de situaciones en las -ue todas las (ersonas interienen en la construccin de su es(acio cotidiano. ona (roble#as (roble#as a#bientales a#bientales -ue Menciona aectan a su es(acio cotidiano. Identitii ica ca al%una % unass caus causas as / Iden consec consecuen uencia ciass de los (roble (roble#as #as a#bientales -ue ocurren en su es(acio cotidiano Describe al%unas #aniestaciones de los (eli%ros (eli%ros naturales e inducidos inducidos -ue aectan a las (ersonas. Recono noce ce / si%u si%uee las las se2a se2ale less de Reco eacuacin entre una e#er%encia e identi identiica ica las )onas )onas se%ura se%urass de su escuela. Part Partic ici( i(aa en si#ula # ulacr cros os / otra otrass actiidades si%uiendo indicaciones de inculadas al PGRD. ica la ubicacin ubicacin de sus (ares / Identiica
objetos objetos utili)ando utili)ando e7(resione e7(resioness co#o +delante de;9 +detr,s de+9 + debajo de;9 +enci#a de;9 +al lado de+9 +dentro de;9 +uera +uera de;9 de;9 +cerca +cerca de;9 de;9 +lejos +lejos de;9 de;9 +derec!a de;9 +i)-uierda de +9 etc. des(la)a )a en su es(aci es(acio cotidi cotidiano a no &e des(la usando (untos de reerencia. Re(resent entaa de diers diersas as #anera #aneras* s* Re(res #a-ueta #a-uetas* s* dibujo dibujos* s* etcte etctera9 ra9 su es(acio cotidiano utili)ando (untos de reerencia. Describe las ocu(acione ocu(acioness econ#icas econ#icas Describe -ue reali)an reali)an las (erson (ersonas as de su es(acio cotidiano. ona co#o al%unas al%unas instituciones instituciones Menciona #unici(ios* ci(ios* e#(resas e#(resas de sericios cios (:blicos* Janco de la Nacin* et cteraC satisacen las necesidades sociales de las (ersonas. Reconoce -ue al obtener un (roducto se debe retribuir (or ello dinerotrue-ueC. Da eje#(los de recursos brindados (or su a#ilia / la escuela -ue le (er#iten tener una #ejor calidad de ida. ica a-uellas a-uellas acciones acciones a!orro* a!orro* Identiica cuid cuidad ado* o* (res (reser era aci cinC nC -ue -ue contribu/en al bienestar de su a#ilia / su escuela Describe al%unas #aniestaciones de los (eli%ros (eli%ros naturales e inducidos inducidos -ue aectan a las (ersonas. Recono noce ce / si%u si%uee las las se2a se2ale less de Reco ealuacin ealuacin entre una e#er%enc e#er%encia ia e identi identiica ica las )onas )onas se%ura se%urass de su escuela. Partic ici( i(aa en si#ula # ulacr cros os / otra otrass Part actiidades si%uiendo indicaciones de inculadas al PGRD. Utili)a res(onsable#ente los recursos de los -ue dis(one reconociendo -ue se a%otan. Partici(a del a!orro de recursos en el aula (ara cubrir una necesidad de %ru(o. Reconoce -ue los sericios (:blicos tiene
un costo / los usa con res(onsabilidad. "IEN"IA AMJIEN@E
Proble#ati)a situaciones Obsera objetos o en#enos utili)ando Dise2a estrat estrate%i e%ias a s (ara (ara !acer !acer una Dise2a sus sentidos* !ace (re%untas* (ro(one inda%acin (osibles res(uestas / actiidades (ara Genera / re%istra datos e inor#acin e7(lorarlos. Anali)a datos o inor#acin &i%ue los (asos de un (rocedi#iento Eal:a / co#unica (ara describir / co#(arar as(ectos del objeto o en#eno. E7(resa en or#a oral o %r,ica lo -ue !i)o / a(rendi. E7(lora / obsera objetos* seres ios* !ec!os o en#enos de su entorno !aciendo uso de sus sentidos. Lace (re%untas -ue e7(resan su inters (or aeri%uar aeri%uar sobre sobre deter#inado deter#inadoss objetos* e tos* seres seres ios ios o en#e en#enos nos naturales de su entorno. Pro(onee !i(te !i(tesis sis basada basadass en sus Pro(on conce(ciones (reias. Menciona en secuencia* las acciones -ue (uede (uede reali)a reali)arr (ara (ara resol resoler er un (roble#a de inda%acin. &elecciona !erra#ientas / #ateriales -ue a a necesitar en su inda%acin. ona los datos o inor#acin inor#acin -ue Menciona obtiene obtiene a (artir de la obseraci obseracin* n* e7(eri e7(eri#entac # entacin in / otras otras uente uentess (ro(or (ro(orcio cionad nadas as i#,%en i#,%enes* es* otos* otos* te7tos sencillos* etc.C Re(resenta %r,ica#ente %r,ica#ente los datos -ue Re(resenta obtie obtiene ne en su e7(e e7(eriri#e #enta ntaci cin n dibujos* (ri#eras or#as de escrituraC. "o#(ara los datos o inor#acin obtenida / establece relaciones entre ellos. Interc rca# a#bi biaa sus sus resu resultltad ados os (ara (ara Inte establecer conclusiones con a/uda. Re(res esen enta ta** a tra tras s de dibu dibujo jos* s* Re(r secuencia secuencia de i#,%enes i#,%enes o %r,icos %r,icos senc sencilillo los* s* el resu resultltad adoo de su inda%acin. "o#unica los resultados / li#itaciones de su inda%acin.
Obsera Obsera objetos objetos o en#enos en#enos utili)ando utili)ando sus sentidos
E7(lora / obsera objetos* seres ios* !ec!os o en#enos
Menciona los datos o inor#acin -ue obtiene a (artir de la obseracin* e7(eri#entacin / otras uentes
OJ&ERBA"IXN REGI&@RO DE EBA'UA"IXN
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Describe* en base a sus obseraciones / e7(eriencias (reias* características* se#ejan)as an)as / dierencias dierencias de objetos* objetos* seres ios o en#enos naturales / los ca#bios -ue (ueden (roducirse en ellos9 las necesidades de los seres ios* se#ejan)as entre (ro%enitores / descendientes. Describe Describe objetos / #ateriales #ateriales (or sus características. Describe las unciones de los objetos. Describe los ca#bios ísicos -ue suren los objetos o #ateriales (or una accin sobr sobree ello elloss al al ser ser #e)c #e)cla lado dos* s* e7(uestos e7(uestos al calor o al ejercer ejercer una uer)a sobre ellosC. Describe situaciones cotidianas donde se eidencia el uso de la uer)a* la lu) / el calor. Descriribe be las las cara caract cter erís ístiticas c as / Desc necesidades -ue los seres ios tienen (ara iir. Relaciona las (artes del cuer(o de los seres ios* con la uncin -ue reali)a. Describe las se#ejan)as e7ternas entre descendientes / (ro%enitores. Describe b e el creci#i creci#iento e nto de los seres seres Descri ios. Relaci a ciona o na a los seres seres ios ios con el a#biente en donde !abitan. Describe al &ol* la 'una / las estrellas (or sus características. Describe el cielo de día / el cielo de noc!e. Describe los en#enos en#enos naturales -ue Describe aconte acontecen cen en su a#bien a#biente te llui u ia* a* trueno* sis#o* %rani)o* !ua/co* entre otrosC. "o#unica los resultados / li#itaciones de su inda%acin. Detecta una necesidad (ersonal o de su entorno in#ediato -ue (uede resoler
/ (ro(one alternatias de solucin* a (artir de su e7(eriencia e7(eriencia (reia* los re-u re-uer eri#i i#iento e ntoss / los los recu recurs rsos os dis(onibles. Usa dibu dibujo joss (ara (ara re(r re(res esen entar tar su Usa alternatia de solucin / la describe usan usando do unida unidade dess de #edi #edida da no estandari)adas9 selecciona #ateriales se%:n caracterís características ticas (ercibidas (ercibidas (or sus sentidos / describe* en or#a oral o con dibujos* la secuencia de (asos (ara (ara i#(le#enta e #entarr su dise2o dise2o99 los desarrolla usando !erra#ientas* se%:n sus unciones b,sicas / #ateriales ales dis(onibles. Describe el (rocedi#iento -ue reali) / el (rototi(o (rototi(o -ue obtuo* obtuo* / e7(resa e7(resa en or# or#aa oral oral su sati satis sac acci cin n o contrariedad sobre su unciona#iento. Detecta una situacin -ue re-uiere de una solucin tecnol%ica. Pro(one ideas / describe su alternatia de solucin. Lace (re%untas sobre (osibles (osibles causas causas del (roble#a. &elecciona los #ateriales #ateriales -ue utili)ar, utili)ar, &elecciona se%:n sus caracterís características ticas ta#a2o* ta#a2o* color* or#a entre otrosC. Re(resenta %r,ica#ente %r,ica#ente su alternatia alternatia Re(resenta de solucin dibujos* (ri#eras or#as de escrituraC. Describe c#o a a construir su (rototi(o. Esti#a el ta#a2o de su (rototi(o / el de las (ie)as -ue lo conor#an* utili)ando unidades de #edida no conencionales arbitrariasC. !erra# !erra#ien ientas tas dis(on dis(onible ibless (ara (ara Usa construir su (rototi(o. Mani(ula las (ie)as (ara la construccin de su (rototi(o (rototi(o recorta* recorta* (e%a* une* entre otrosC. Describe los (osibles usos del (rototi(o.
"o#(ara el resultado de su (rototi(o con sus ideas iniciales. "o#unica c#o constru/ su (rototi(o. E7(res E7(resaa sus ideas ideas / senti#i senti#ientos e ntos en relaci a cin n al uncio unciona# na#ien iento to de su (rototi(o. Relaci a ciona o na objetos e tos artiic artiicial iales e s de su cotidianidad con sus necesidades* / #encio #enciona na -ue son (roduc (roducido idoss (or (ersonas. O(ina sobre la utilidad de los objetos -ue usa en actiid actiidade adess (erson (ersonale aless / a#iliares. Obser raa / co#( co#(ar araa objet objetos os de su Obse entorno* entorno* distin%uiendo distin%uiendo los -ue son !ec!os (or el !o#bre / los -ue no. Relaciona los objetos objetos tecnol%icos tecnol%icos -ue Relaciona conoce con la utilidad -ue brindan a las (ersonas. E7(resa lo -ue (iensa sobre el uso / cuidado de los objetos (resentes en su ida / escuc!a las o(iniones de sus co#(a2eros. E7(resa lo -ue (iensa sobre los objetos o accion acciones es !u#ana !u#anass -ue a/udan a/udan a #ejorar su a#biente.
VALORES
VIII
Res(eto Res(onsabilidad
ACTITUD ANTE EL REA 11 1$ 13 14 1 1= 1> 18 1? $0
"ontribu/e "ontribu/e con con la conserac conseracin in del orden orden e !i%iene !i%iene de su entorn entorno. o. Res(eta Res(eta los (untos (untos de ista ista dieren dierentes tes a los os su/os. su/os. Res(eta Res(eta los acuerdos acuerdos / nor#as nor#as establecida establecidass en elel aula. "u#(le sus sus tareas tareas !aciendo !aciendo uso adecuado adecuado de las nor#as nor#as orto%r,ic orto%r,icas as / lin%<ísticas. lin%<ísticas. Muestra Muestra se%uridad se%uridad en en sus accion acciones es / los asu#e olunta oluntaria#e ria#ente. nte. Es (erseer (erseerante ante ante los obst,culo obst,culoss -ue se le (resent (resentan an / da #,s de lo -ue se le (ide. de. Partici(a Partici(a recuente# recuente#ente ente e7(res,nd e7(res,ndose ose con sinceridad sinceridad de #anera #anera crítica / rele7ia. rele7ia. Act:a con con !onestida !onestidadd en la ealuac ealuacin in de sus sus a(rendi)a a(rendi)ajes. jes. Desarrolla Desarrolla sus actiid actiidades ades de de e7tensin e7tensin con !onest !onestidad. idad. Muestra Muestra dis(osici dis(osicin n coo(erat coo(eratia ia con con sus co#(a2eros co#(a2eros
REFERENC REFERENCIAS IAS BIBLIOGRÁ BIBLIOGRÁFICA FICAS: S:
T?CNICA
INSTRUMENTO
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F)*@$ 7"s-%9$*)(
PARA EL DOCENTE ascículos ascículos de las Rutas Rutas del del A(rendi A(rendi)aje. )aje. $013 $013$01^.. $01^..C.C. Ministerio nisterio de Educaci Educacin. n. 'i#a. 'i#a.
PARA EL ESTUDIANTE MED 'IJRO 'IJRO DE' DE' MED MED
……………………………….., enero 2!" ################# ############
DOCENTE RESPONSABLE ################### ######## $ic. ……………
VB DIRECCIÓN
