Descripción: Subestacion de distribucion tipo compacta
laboratorio derivados
Gxp Compliance in Pharmaceutical Industry
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Descripción: sesion de aprendizaje del 2do secundaria
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Descripción: SESION DE APRENDIZAJE 4TO SECUNDARIA FE FCC
Sesión FCC 2° grado
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Descripción: m
Descripción: SESION DE APRENDIZAJE DE FCC. 2DO. SECUNDARIA
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UNIDAD 5 GRADODescripción completa
Unidad de aprendizaje Julio 2019. 1er. GradoDescripción completa
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Descripción: tarea
I. E. Emblemática Emblemática “ANTENOR ORREGO ESPINOZA”
“ANTENOR ORREGO TE QUIERO SIEMPRE, ECOLÓGICO, ECOLÓGICO, SALUDABLE Y SEGURO” SE GURO” UNIDAD DIDÁCTICA 04 I. DA DATTOS GEN GENER ERAL ALES ES:: Ugel Directora Sub-director Pro#esor &rea rado ) Secci(n Duraci(n
: 05 S.J.L. : Lic. Miluska Villanueva Porras : Lic. Juan Abel on!ales "inostro!a : Lic. $arlos A. Matta Alta%irano : 'or%aci(n $iudadana ) $*vica : +, A/ / $ ) D : Del 01 de Agosto al 20 de Setie%bre
IIII.. TÍTU TÍTULO LO D DEE LA UN UNID IDAD AD
“Elaboramos compromisos para el cuidado del medio ambiene ! pre"enir ! solucionar los con#licos$ III. SITU SITUA%I&N A%I&N SIGNI'I%A SIGNI'I%ATI( TI(A A 3n la 4nstituci(n 4nstituci(n 3ducativa 3ducativa se observa diversas diversas situaciones situaciones roble%6ticas roble%6ticas co%o la discri%inaci(n/ discri%inaci(n/ la violencia violencia escolar7 generando situaciones de con#licto/ ta%bi8n observa%os roble%as co%o la conta%inaci(n a%biental/ %ont*culos de basuras 9ue se acu%ulan en las es9uinas de nuestra instituci(n educativa ) en nuestra localidad. Los ar9ues aledaos a nuestra 4.3. se encuentran descuidados ) se ;an erdido las 6reas verdes.
Ante tales situaciones descritas descritas actua%os de %anera indi#erente/ indi#erente/ no to%a%os conciencia sobre los roble%as 9ue a#ectan a nuestra 4.3. ) co%unidad ) no roone%os soluciones a los con#lictos ) roble%6tica a%biental/ en tal sentido debe%os reguntarnos: <$u6les son los con#lictos %6s #recuentes en tu escuela=/ <$u6l es nuestra resonsabilidad en el cuidado de los esacios naturales de nuestra escuela=/ <>u8 ;abilidades nos a)udan a resolverlos= I(. I(. ORGAN ORGANI)A%I I)A%I&N &N DE LOS A*RENDI)A A*RENDI)A+ES +ES %O,*ETEN%IAS $onvive reset6ndose a s* %is%o ) a los de%6s
A*RENDI)A+ES ES*ERADOS %A*A%IDADES INDI%ADORES 4nteract?a con cada ersona reconociendo 3lica or 9u8 es i%ortante 9ue las ersonas cu%lan 9ue todas son su@etos de derec;os ) tienen con sus deberes ) resonsabilidades. deberes $onstru)e ) asu%e nor%as ) le)es utili!ando Asu%e las nor%as nor%as ) acuerdos acuerdos de to%ados en la escuela. conoci%ientos ) rinciios de%ocr6tico Mane@a con#lictos de %anera constructiva a 3lica 9ue el con#licto es in;erente a la convivencia trav8s de autas/ autas/ estrategias ) canales ;u%ana aroiados "ace uso de ;abilidades sociales ara resolver con#lictos Bescuc;a activa/ asertividad/ e%at*a/ entre otrosC "ace uso de autas ara en#rentar con#lictos v*a la negociaci(n. 4denti#ica #or%as ) rocedi%ientos ara negociar acuerdos en la resoluci(n de con#lictos B%ediaci(nC. $uida los esacios ?blicos ) el a%biente 3lica 9ue tanto ele%entos naturales co%o sociales del desde la ersectiva del desarrollo sostenible a%biente son co%onentes esenciales del bien co%?n. 'unda%enta la i%ortancia de la articiaci(n de los estudiantes ) la ciudadan*a en la conservaci(n del a%biente natural ) social. Proble%ati!a asuntos ?blicos a artir del eali!a co%entarios sobre sobre di#erentes versiones de un an6lisis cr*tico %is%o aconteci%iento •
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Particia en asuntos ?blicos ara
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ro%over el bien co%?n
Asu%e una osici(n sobre un asunto ?blico/ 9ue le er%ita construir consensos
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Dialogan con las oiniones de sus co%aeros/ aun cuando no est8n de acuerdo con ellos. 3labora oiniones ra!onadas a artir de argu%entos/ datos/ criterios 9ue resalden su osici(n. Argu%enta su osici(n a artir de una visi(n de bienestar general %6s all6 de re#erencias o intereses ersonales. 3@ecuta acciones de articiaci(n considerando su roceso de desarrollo.
Proone ) gestiona iniciativas ara lograr el bienestar de todos ) la ro%oci(n de los derec;os ;u%anos. %A,*OS TE,-TI%OS%ON%E*TOS %LA(ES $on#licto ) convivencia: con#licto co%o oortunidad/ ;abilidades sociales ara resolver con#lictos/ %ediaci(n/ negociaci(n. La conservaci(n de a%bientes naturales ) culturales •
*RODU%TO/S0 ,-S I,*ORTANTE/S0 Acta de $o%ro%iso ara la revenci(n ) soluci(n de con#lictos ) conservaci(n del esacio natural ) cultural.
(. SE%UEN%IA DE LAS SESIONES
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1 Semanas /23 4oras0 Sesi5n 2: Relacionamos el con#lico ! la con"i"encia Sesi5n 3 : 6abilidades sociales ! pauas para pre"enir /3 4oras0 con#licos /3 4oras0 Indicador: Indicador: 3lica or 9u8 es i%ortante 9ue las ersonas cu%lan con "ace uso de ;abilidades sociales ara resolver con#lictos sus deberes ) resonsabilidades. Bescuc;a activa/ asertividad/ e%at*a/ entre otrosC. 3lica 9ue el con#licto es in;erente a la convivencia ;u%ana. Dialogan con la oiniones de sus co%aeros / aun cuando no est8n de acuerdo con ellos 4denti#ica situaciones de con#licto entre el inter8s rivado ) el %ampo em7ico: inter8s ?blico. "abilidades sociales ) estilos de co%unicaci(n. %ampo em7ico: $on#licto: tios ) ele%entos. Princiales ;abilidades sociales: escuc;a activa/ asertividad/ $on#licto ) convivencia. e%at*a. Aci"idad imporane Aci"idad imporane Din6%ica de la soga anudada. 4denti#ican/ en un organi!ador/ ;abilidades sociales ara resolver situaciones de con#licto de su entorno. Sesi5n 8: *rocedimienos ! mecanismo para solucionar SESI&N 9. Reconocemos los ambienes naurales ! sociales con#licos. /3 4oras0 como pare de nuesro parimonio 4ndicadores: Indicadores "ace uso de autas ara en#rentar con#lictos v*a la 3lica 9ue tanto ele%entos naturales co%o sociales del negociaci(n. a%biente son co%onentes esenciales del bien co%?n. 4denti#ica #or%as ) rocedi%ientos ara negociar acuerdos en 3labora oiniones ra!onadas a artir de argu%entos/ datos/ la resoluci(n de con#lictos B%ediaci(nC. criterios o ;ec;os 9ue resalden su osici(n. 3labora oiniones ra!onadas a artir de argu%entos/ datos/ %ampo em7ico %onocimienos criterios 9ue resalden su osici(n ien ?blico ) bien rivado %ampos em7icos: La conservaci(n de a%bientes naturales ) culturales: esoluci(n de con#lictos. Patri%onio nacional ) sus co%onentes Mediaci(n E negociaci(n. Patri%onio %undial 'ases de la resoluci(n de con#lictos Aci"idad imporane 3laboran un teto 9ue eli9ue la i%ortancia de 9ue un bien sea Aci"idad imporane declarado atri%onio cultural. eali!an una actividad de %ediaci(n en una situaci(n cotidiana de la escuela. SESI&N . %omprendemos la imporancia de proe;er el SESI&N 1. Elaboramos nuesra aca de compromiso para la parimonio maerial ! social conser"aci5n de los espacios naurales ! social •
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Indicadores 'unda%enta la i%ortancia de la articiaci(n de los estudiantes ) la ciudadan*a en la conservaci(n del a%biente natural ) social. Dialoga con las oiniones de sus co%aeros aun cuando no est8 de acuerdo con ellos. eali!a co%entarios sobre las di#erencias en las versiones de un %is%o aconteci%iento. %ampo em7ico La conservaci(n de a%bientes naturales ) culturales: A%ena!as contra el atri%onio cultural $iudadan*a ) atri%onio 3l cuidado del atri%onio in%aterial Aci"idad imporane 3laboran un teto 9ue elica la i%ortancia de la articiaci(n de los ciudadanos en la conservaci(n del a%biente.
Indicadores "ace uso de los rinciios ) valores de una cultura de%ocr6tica al dialogar/ actuar o argu%entar de deter%inada %anera en relaci(n con las nor%as. Argu%enta su osici(n a artir de una visi(n de bienestar general %6s all6 de re#erencias o intereses ersonales. 3@ecuta acciones de articiaci(n considerando su roceso de desarrollo.
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%ampo em7ico %onocimienos La conservaci(n de a%bientes naturales ) culturales: Particiaci(n ciudadana ) el atri%onio. Prouestas ) co%ro%iso de rotecci(n al atri%onio. Aci"idad imporane: Desarrollo de la asa%blea de aula ) elaboraci(n del acta de co%ro%iso ara la conservaci(n del esacio natural ) social
(I. E(ALUA%I&N DE LOS A*RENDI)A+ES SITUA%I&N DE E(ALUA%I&N
%O,*ETEN%IAS
$onvive A artir del roceso de reset6ndose a s* la asa%blea del aula ) %is%o ) a los la elaboraci(n del acta de%6s. de co%ro%iso se evaluar6 el rogreso de las ) los estudiantes/ ara lo cual el docente Particia en deber6 elaborar ) asuntos ?blicos alicar la lista de ara ro%over el cote@o. bien co%?n.
E(ALUA%I&N %A*A%IDADES $uida los esacios ?blicos ) el a%biente desde la ersectiva del desarrollo sostenible.
INDI%ADORES •
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Proble%ati!a asuntos ?blicos a artir del an6lisis cr*tico. Asu%e una osici(n sobre un asunto ?blico/ 9ue le er%ita construir consensos.
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3lica 9ue tanto ele%entos naturales co%o sociales del a%biente son co%onentes esenciales del bien co%?n. 'unda%enta la i%ortancia de la articiaci(n de los estudiantes ) la ciudadan*a en la conservaci(n del a%biente natural ) social. eali!a co%entarios sobre las di#erencias en las versiones de un %is%o aconteci%iento. 3labora oiniones ra!onadas a artir de argu%entos/ datos/ criterios o ;ec;os 9ue resalden su osici(n
(II.,ATERIALES <-SI%OS A UTILI)AR EN LA UNIDAD
M4F4SG34H D3 3DU$A$4IF D3L P3 B+0K2C. Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos. Li%a: Minedu.
M4F4SG34H D3 3DU$A$4IF D3L P3 B+0K2C. Rutas del aprendizaje. !u" y c#mo aprenden nuestros adolescentes$ Fascículo %. &jerce plenamente su ciudadanía. '( ciclo. Li%a: Minedu.
M4F4SG34H D3 3DU$A$4IF D3L P3 B+0K+C. )e*to escolar + grado de &ducaci#n -ecundaria. Formaci#n Ciudadana y Cívica. Li%a: ed. Santillana.
