Unidad 5 Primer Grado

5

Primer grado de Primaria

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección de Educación Básica Regular

Cecilia Luz Ramírez Gamarra Dirección (E) de Educación Primaria

Cecilia Luz Ramírez Gamarra Unidad didácca y sesiones de aprendizaje

Primer grado MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. De la Arqueología, cuadra 2. San Borja. Lima, Perú Teléfono: 6155800 www.minedu.gob.pe Primera edición

CRÉDITOS TÉCNICOS Equipo pedagógico (Unidad integrada):

Equipo pedagógico (Unidad de Matemáca):

Mariela Corrales Prieto Gabriela Angelina Alba Chincha Isela Sierralta Pinedo José Carlos Herrera Alonso Jannet Patricia Salinas Canta Rocío Ericka Solano Mendoza Wilfredo Palomino Noa

Norma Irene Huerta Loli Luis Justo Morales Gil Giovanna Karito Piscoya Rojas

Diseño gráfco: Corrección de eslo: Ilustración de carátula:

Rosmery Pilar Medina Gustavo Pérez Lavado Oscar Casquino Neyra

Ministerio de Educación Derechos Reservados 2015

Presentación Estimado(a) docente: Las unidades didácticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas secuencialmente desde la presentación de la situación significativa o el reto, y su planificación con los niños y las niñas, hasta la evaluación del proceso y de la unidad. En las sesiones se desencadenan los procesos pedagógicos que aparecen de forma recurrente, y los procesos didácticos de cada área los cuales permiten el desarrollo de competencias. Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten las unidades didácticas puede ser contextualizado y que las sesiones de aprendizaje pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre que se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza los procesos didácticos de las áreas que son necesarios para el aprendizaje. Te presentamos la unidad didáctica N° 5 con sus respectivas sesiones de aprendizaje. Encontrarás una unidad didáctica que integra las áreas curriculares de Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social; y otra unidad didáctica para el área de Matemática. Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por los niños y niñas a través de las competencias de las áreas señaladas, partiendo de la especificidad de cada una. Estamos convencidos de que este material te será de gran utilidad y motivará la reflexión pedagógica y el intercambio de conocimientos con tus pares, en tu propia escuela como en los grupos de interaprendizaje. Estaremos a la espera de sus comentarios o sugerencias luego de haber aplicado las sesiones de aprendizaje, las cuales nos puedes hacer llegar a través de los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu Región. ¡Te invitamos a incluirlas en tu programación curricular! Equipo pedagógico

3

Primer Grado - Unidad 5

Índice Presentación ...........................................................................................................

3

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didáccas y

sesiones de aprendizaje .........................................................................................

7

COMUNICACIÓN/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE ........ 11 Unidad didácca 5

: Conocemos el espacio natural y social en el que vivimos ................................................................ 13

Sesión de aprendizaje 01 : Intercambiamos ideas acerca de nuestro espacio natural y social ............................................................. 21 Sesión de aprendizaje 02 : Hacemos una asamblea para planicar nuestras acvidades...................................................................

27

Sesión de aprendizaje 03 : Organizamos una acvidad a realizar fuera del aula ....... 32 Sesión de aprendizaje 04 : Trazamos la ruta de nuestro recorrido ............................ 39 Sesión de aprendizaje 05 : Leemos un croquis de otra localidad ................................ 46 Sesión de aprendizaje 06 : Realizamos nuestro recorrido por la localidad ................ 53 Sesión de aprendizaje 07 : Leemos letreros con los nombres de los lugares de nuestra localidad............................................................. 59 Sesión de aprendizaje 08 : Nos ubicamos en nuestra localidad ..................................

64

Sesión de aprendizaje 09 : Rotulamos el croquis de nuestra comunidad ................... 70 Sesión de aprendizaje 10 : Leemos a través del docente la descripción de un lugar .. 79 Sesión de aprendizaje 11 : ¿A qué se dedican las personas en nuestra comunidad?................................................................. 89 Sesión de aprendizaje 12 : ¿A qué se dedican las personas de otras localidades? .... 96 Sesión de aprendizaje 13 : Describimos a los trabajadores de una localidad ....... 105

4


Sesión de aprendizaje 14 : : Describimos nuestra comunidad a través del docente (primera parte) ........................................................... 111 Sesión de aprendizaje 15 : : Describimos nuestra comunidad a través del docente (segunda parte) .......................................................... 117 Sesión de aprendizaje 16 : ¿Qué espacios son seguros y cuáles no? ....................... 122 Sesión de aprendizaje 17 : Conocemos las señales de tránsito ............................ 128 Sesión de aprendizaje 18 : ¿Cómo vemos a nuestra comunidad? ........................ 135 Sesión de aprendizaje 19 : Los hábitats de las plantas y los animales de nuestra comunidad ................................................................. 141 Sesión de aprendizaje 20 : Plantas y animales navos del Perú en nuestra localidad . ................................................................... 147 Sesión de aprendizaje 21 : ¿Qué partes ene una planta?. .................................. 153 Sesión de aprendizaje 22 : Dialogamos sobre las plantas medicinales ................. 160 Sesión de aprendizaje 23 : ¿Qué necesita una planta para vivir? ......................... 167 Sesión de aprendizaje 24 : ¿Cómo son los animales? ........................................... 173 Sesión de aprendizaje 25 : Leemos a través del docente una descripción de la vicuña ........................................................................ 180 Sesión de aprendizaje 26 : Escribimos la descripción de un animal...................... 189 Sesión de aprendizaje 27 : Revisamos y mejoramos nuestro texto descripvo .... 194 Sesión de aprendizaje 28 : ¿Qué necesidades básicas enen los animales? ........ 201 Sesión de aprendizaje 29 : Criamos animales navos en la comunidad. .............. 208 Sesión de aprendizaje 30 : ¿Por qué hay que cuidar a las plantas y a los animales? ................................................................... 215 Sesión de aprendizaje 31 : Elaboramos un álbum de nuestra localidad ............... 224

5


MATEMÁTICA ................................................................................................... 233 Unidad didácca 5

: Conocemos el espacio en que vivimos ........................ 235

Sesión de aprendizaje 01 : Elaboramos pictogramas ............................................ 239 Sesión de aprendizaje 02 : Representamos datos en un gráco de barras ............ 245 Sesión de aprendizaje 03 : Representamos candades de hasta 20 objetos ......... 251 Sesión de aprendizaje 04 : Representamos candades en forma simbólica .......... 258 Sesión de aprendizaje 05 : Buscamos formas equivalentes para representar candades ................................................................... 264 Sesión de aprendizaje 06 : Encontramos regularidades en colecciones de números hasta 20 ....................................................................... 270 Sesión de aprendizaje 07 : Representamos patrones adivos hasta 20 ................ 277 Sesión de aprendizaje 08 : Exploramos formas geométricas en los objetos .......... 283 Sesión de aprendizaje 09 : Explicamos la semejanza entre objetos tridimensionales........................................................... 290 Sesión de aprendizaje 10 : Buscamos formas bidimensionales en los objetos ........ 296 Sesión de aprendizaje 11 : Resolvemos problemas quitando ................................. 301 Sesión de aprendizaje 12 : Resolvemos problemas aumentando y disminuyendo candades ................................................................... 309 Sesión de aprendizaje 13 : Resolvemos problemas agregando y volviendo a agregar candades ................................................................... 316 Sesión de aprendizaje 14 : Ulizamos técnicas de cálculo para resolver problemas .................................................................................... 323 Sesión de aprendizaje 15 : Demostramos nuestros aprendizajes ........................... 328

6


Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje Las unidades didáccas y sesiones de aprendizaje que ponemos a t u disposición responden a una planicación anual del grado, en la que se ha priorizado las competencias, capacidades e indicadores más relevantes. En ese sendo, las unidades que ya les hemos entregado como esta úlma, se complementan siguiendo una intención pedagógica plasmada en las competencias y capacidades seleccionadas, que responden a las situaciones signicavas pero también se orientan al logro de los estándares al nal del año.

Recuerda que la unidad y sus sesiones están a tu disposición para que las uses de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas pero también a las propias, tomando de ellas aquello que requieres para hacer un mejor trabajo pedagógico.

Distribución del empo Las unidades didáccas requieren para su desarrollo un empo que está determinado por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el empo del que se dispone en el año

escolar. Las unidades didáccas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades de las áreas curriculares de Comunicación, Matemáca, Ciencia y Ambiente y Personal

Social. Sin embargo, estas áreas no son las únicas que se deben desarrollar a lo largo de la educación Primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cómo puedes distribuir el empo de modo que puedas opmizar su uso. Ten en cuenta que la organización del empo en la semana es exible. Esto depende de

las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en el transcurrir de las acvidades escolares. Este ejemplo está pensado en 4 semanas pero si crees conveniente puedes redistribuir tu empo en 5 semanas, recuerda que todo depende

del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes. A connuación encontrarás los planicadores que se requieren para el grado, de tal modo

que, se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que estamos entregando y además, se incluyan las otras áreas curriculares y el empo desnado a

tutoría. El número de sesiones que hemos preparado para la Unidad 5 son: 15 sesiones de Matemáca y 31 sesiones de aprendizaje que responden a Comunicación, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Los espacios en blanco que encontrarás en los planicadores es para que tú organices en cada semana: tutoría, arte, educación religiosa y educación sica.

7


Primera semana Lunes

Unidad 5- primer grado Martes

Comunicación Sesión 1

Miércoles

Jueves

Viernes

Personal Social Sesión 3

Matemática


Comunicación Sesión 2 RECREO Matemática

Matemática


Comunicación Sesión 7 Comunicación Sesión 5

Segunda semana Lunes

Martes


Miércoles

Jueves

Viernes


Matemática



Comunicación RECREO Sesión 12

Matemática

Matemática



8



Tercera semana Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes




Matemática

Ciencia y ambiente Sesión 21 Comunicación

RECREO Matemática

Matemática

Ciencia y ambiente Sesión 19

Ciencia y ambiente Sesión 20

Sesión 22 Ciencia y ambiente Sesión 23

Cuarta semana Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Ciencia y Ambiente Sesión 24



Matemática

Ciencia y Ambiente Sesión 29 Ciencia y Ambiente

RECREO Comunicación Sesión 27

Matemática

Ciencia y Ambiente Sesión 28

Sesión 30 Comunicación Sesión 31

Matemática

9

Unidad 5 Primer Grado

Recommend Documents