Trabajo-Etica y Ciudadania

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Distancia – UNAD -

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curs Curso: o: Étic Ética a y Ciud Ciudad adan anía ía (Pr (Pregra egrado do))

Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI VIACI

Programa: Códi Código go: 40002

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendia!e a desarrollar en el c"rso# Se lantea como estrategia edagógica el Arendi!a"e #asado en Pro$lemas (A#P)% el cual se sustenta en los rinciios del constructi&ismo% en el 'ue adems% adems% la metacognición metacognición%% los actores actores sociales y conte*tuales conte*tuales tienen tienen in+uencia en el arendi!a" arendi!a"e, e, El A#P coloca como centr centro o al estudi estudiant ante% e% le ermit ermite e desarr desarrolla ollarr roces rocesos os de ensam ensamien iento to crítico crítico y actitu actitudes des 'ue resul resultan tan imortantes ara ormación de su"etos sociales -ticos% solidarios% democrticos% re+e*i&os% constructores y gestores de cam$io, Para Para el desarrollo desarrollo de la estrategia estrategia se lantean tres tres momentos: momentos: Identi$cación del problema – ase contiene contiene acti&idades acti&idades organ organi!adas i!adas y An%lisis del problema – &íntesis y prop"esta de cambio , Cada ase estructuradas ara acilitar el arendi!a"e autónomo% signi.cati&o y cola$orati&o en los estudiantes 'em%ticas a desarrollar# UNIDAD (# )'ICA * CIUDADAN+A# ,'.& D /A &.CIDAD AC'UA/ /ociones de Ética y Ciudadanía Ciudadanía: Persecti&a -tica o moral1  /ecesidad de un comromiso -tico de la ciudadanía N0mero de semanas# 1ec2a# 3omento de ntorno# os (2) el 03 al 22 de "unio E&aluación y Seguimiento eval"ación# nicial 1ase de la estrategia de aprendia!e# denti.cación del ro$lema Actividad individ"al

4rod"ctos académicos y ponderación de la actividad individ"al

Consulta en el ntorno de Sylla$ a$us us%% lect lectur uras as y esarrollo esarrollo de la acti&idad acti&idad Conocimiento: Syll materiales de la 5nidad 6, en línea, Anlisis del &ideo 7¿Qué es y para qué de Adela Cortina, sirve la Ética?” de 8ectura del docu ocumento 7 Ética y de 9omn arcía Ciudadanía” ;ernnde!,

678 p"ntos9

9eso esond nder er de mane manera ra indi indi&i &idu dual al las 1

Actividad colaborativa5

/o Alica

4rod"ctos académicos y ponderación de la actividad colaborativa /o Alica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD -

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Ética y Ciudadanía (Pregrado) reguntas ormuladas en la acti&idad en línea disoni$le en el Entorno de E&aluación y Seguimiento,

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Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Programa: Código: 40002


Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Ética y Ciudadanía (Pregrado)



'em%ticas a desarrollar# UNIDAD 7# I34/ICACI.N& )'ICA& N / :,CICI. D /A CIUDADAN+A  8ímites y desaíos de la ciudadanía moderna  Hacia una ciudadanía inclusi&a  Ciudadanía y sociedad ci&il en Colom$ia N0mero de semanas# 1ec2a# 3omento de ntorno# os (2) el 22 de "unio al 0< de "ulio E&aluación y Seguimiento eval"ación# ntermedio ( Parte) Arendi!a"e Cola$orati&o 1ase de la estrategia de aprendia!e# Anlisis del ro$lema 4rod"ctos académicos y 4rod"ctos Actividad individ"al ponderación de la Actividad académicos y actividad individ"al colaborativa5 ponderación de la actividad colaborativa Consulta en el ntorno de Conocimiento : Entrega indi&idual de dos (2) Particiación con Sylla$us% 9=$rica% lecturas y materiales de .cBas de lectura en el aortes en el la 5nidad 2, Entorno de val"ación y Entorno Cola$orati&o ara &eg"imiento, /o Alica 8ectura de los documentos: comartir y discutir 6;< p"ntos9 − 7Democracia y ciudadanía en América la noticia 'ue cada Latina: Dos procesos, dos conceptos Entrega indi&idual% en el 1oro integrante del claves en permanente construccin > de del ntorno de gruo comartió en la autoría de #las ?u$iría @utis, Aprendia!e Colaborativo % el oro, − 7La !ormacin ciudadana: "na estrate#ia de una noticia con su para la construccin de $usticia> de resecti&a "usti.cación% Al&arado y Carreo, acorde a los criterios indicados en la .cBa de 7 %or qué las re&e'iones éticas actuales − cote"o, no responden a la realidad colom(iana 1> 6=< p"ntos9 de ;idel 8lins ?urita,

Selección de dos (2) documentos de la 5nidad 2 ara la ela$oración de una .cBa de lectura so$re cada documento ( 1ormato $c2a de lect"ra),

Particiación oortuna y eecti&a en el oro cola$orati&o ara comentar con argumentos la noticia y "usti.cación de sus Presentación y "usti.cación argumentada de comaeros% teniendo una noticia de actualidad del m$ito de la 3





Ética y Ciudadanía% re&ia &eri.cación de siemre resente la cumlimiento de los criterios indicados en la neti'ueta y el conceto de aorte constructi&o en 1ic2a de Cote!o, cordialidad y solidaridad, Comentarios a las noticias resentadas en el 6>8 p"ntos9 oro% or los comaeros del gruo,

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'em%ticas a desarrollar UNIDAD ># &CNA,I.& D :,CICI. CIUDADAN.  Ética y Ciudadanía en la era glo$al  /ue&as ormas de la ciudadanía  @ulticulturalismo% ciudadanía y luralidad cultural N0mero de semanas# 1ec2a# 3omento de eval"ación# res (D) el 0< de "ulio al 2< de "ulio ntermedio ( Parte)

ntorno# E&aluación y Seguimiento Arendi!a"e Cola$orati&o

1ase de la estrategia de aprendia!e# Anlisis del ro$lema 4rod"ctos académicos y ponderación de la actividad individ"al Consulta en el ntorno de Entrega indi&idual de dos Sylla$us% (2) .cBas de lectura en el Conocimiento: 9=$rica% lecturas y materiales Entorno de val"ación y de la 5nidad D, &eg"imiento, 6;< p"ntos9 8ectura de los documentos: − 7)ducacin y ciudadanía Particiación oortuna y en el oro en la era #lo(al> d e l a eecti&a autoría de ;ernando cola$orati&o ara aortar con argumentos a la Sa&ater, − 7De(ate en torno al selección de la noticia y a la ela$oración del multiculturalismo* documento críticore+e*i&o Ciudadanía y pluralidad cultural > de la autoría de teniendo siemre resente Este$an AncBustegui la neti'ueta y el conceto de aorte constructi&o en gartua, Bumanos y cordialidad y solidaridad, − 7erecBos 6>8 p"ntos9 ciudadanía en Am-rica 8atina> de Ana 8uisa uerrero, Actividad individ"al

Selección de dos (2) documentos de la 5nidad D


El gruo discute y elige una (6) noticia de las e*uestas en el oro anterior, 8a anali!a y ela$ora un documento críticore+e*i&o 'ue contenga:

4rod"ctos académicos y ponderación de la actividad colaborativa El gruo resenta en el ;oro de Arendi!a"e Cola$orati&o el Gdocumento crítico re+e*i&o en ormato ord% con las siguientes eseci.caciones:

4resentación del problema identi.cado en la noticia): 'ue contenga: E*licación de cundo y − Portada (6 gina) dónde se originó la noticiaF 'uienes − Presentación del estn imlicados y 'uro$lema (6 gina) consecuencias o imacto Ba tenido Anlisis de ro$lema (2 − ara la ciudadanía, ginas) An%lisis del problema# Para − 9eerencias desarrollar esta arte del tra$a"o $i$liogr.cas  /ormas tomar en cuenta los documentos APA (6 gina) suministrados en el curso% las .cBas de lectura y sus resuestas 6=< p"ntos9 argumentadas de las siguientes reguntas: Golo se reci(e un producto del #rupo* ¿Qué derec+os individuales y Cuando el #rupo lo colectivos se vulneran? 5


Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Ética y Ciudadanía (Pregrado) ara la ela$oración de una .cBa de lectura so$re cada documento (1ormato $c2a de lect"ra), Particiación oortuna en el oro cola$orati&o ara aortar a la selección de la noticia y ela$oración grual del documento críticore+e*i&o en torno a la noticia seleccionada,



¿Qué papel $ue#a el )stado? ¿Qué papel $ue#a la ociedad civil? ¿Cu-les son las implicaciones de tipo moral? ¿Cmo se relaciona como en e$ercicio de la ciudadanía? ¿Con qué tem-ticas del curso se relaciona el pro(lema identi.cado?

considere, +ace la entre#a en el !oro y se /ndica al tutor0a1 que se +ace el envío del tra(a$o #rupal* enviar el tra(a$o al )ntorno de )valuacin y e#uimiento NO

El anlisis de$e estar aoyado en citas $i$liogr.cas de los te*tos 'ue se sugieren en el curso, ,e?erencias bibliogr%$cas: /ormas APA, Citar y reerenciar las uentes ara no incurrir en lagio% el cual se enali!a con cero (0,0) en la cali.cación del tra$a"o,

'em%ticas a desarrollar# UNIDAD (@ UNIDAD 7 * UNIDAD > N0mero de semanas# 5na (6)

1ec2a# 3omento de eval"ación# el 2I de "ulio al 02 de ;inal agosto 1ase de la estrategia de aprendia!e# Síntesis y rouesta de cam$io Actividad individ"al

Consulta de las lecturas y materiales de las 5nidades 6% 2 y D% adems de la 9=$rica% u$icados en el ntorno de

4rod"ctos académicos y ponderación de la actividad individ"al Particiación oortuna y eecti&a en el oro cola$orati&o ara aortar con argumentos a la construcción del


Con $ase en el anlisis reali!ado en el oro anterior% el gruo acuerda y ela$ora una rouesta ara resol&er el ro$lema identi.cado en la noticia seleccionada, 8a rouesta de$e estar de$idamente descrita% "usti.cada y 6

ntorno# Arendi!a"e Cola$orati&o E&aluación y Seguimiento 4rod"ctos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

El gruo resenta en el Entorno de val"ación y &eg"imiento el Ginorme grual con las siguientes eseci.caciones:


Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Curso: Ética y Ciudadanía (Pregrado) tra$a"o grual% Conocimiento% adems de las .cBas teniendo siemre de lecturas resente la neti'ueta y el conceto de aorte Particiación en el oro constructi&o en cola$orati&o% ara cordialidad y aortar a la solidaridad, construcción del 6< p"ntos9 inorme .nal,



sustentada en los autores y las temticas tra$a"adas en este curso, (Solo se acetarn rouestas enmarcadas en el conte*to de la Ética y Ciudadanía y las temticas consideradas en el curso),

Portada (6 gina) ntroducción (6 gina) − J$"eti&os o metas (6 gina) − Solución del ro$lema (2 ginas) El documento grual de$e contener: − 9eerencias $i$liogr.cas  Introd"cción: onde se Baga la /ormas APA (6 resentación del tema% las ideas o gina) lanteamientos 'ue sern e*uestos y "usti.cación de la imortancia del 6=8 p"ntos9 tra$a"o ara la ormación roesional − −

.b!etivos o metas realistas y 2 olo se reci(e un del #rupo* alcan!a$les orientadas a la solución del producto el #rupo ro$lema identi.cado en la noticia Cuando considere que el tra(a$o seleccionada or el gruo, est- listo para envío, &ol"ción del problema# Para de.nir quien +ace la desarrollar esta arte del tra$a"o tomar entre#a* en cuenta los documentos suministrados en el curso% las .cBas de lectura y sus resuestas argumentadas a las siguientes reguntas: ¿e puede solucionar el pro(lema? ¿Cmo, quienes y de qué manera? ¿Cu-l de(e ser el Compromiso Ético de la Ciudadanía para evitar que el pro(lema se si#a repitiendo? Cierre o concl"sión : Cada integrante del gruo aorta un rrao de mínimo cinco renglones% con una re+e*ión so$re cómo el desarrollo de esta 7





acti&idad contri$uye a su ormación Ética Ciudadana, ,e?erencias: /ormas APA, Aoyarse en los documentos del curso, Citar y reerenciar las uentes ara no incurrir en lagio% el cual se enali!a con cero (0,0) en la cali.cación del tra$a"o,

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5/ineamientos para el desarrollo del traba!o colaborativo 4laneación de actividades para el desarrollo del traba!o colaborativo

Para lanear correctamente su inter&ención en el tra$a"o cola$orati&o% desarrolle atentamente las siguientes acciones: 

8ectura de los recursos teóricos,



Prearación de los aortes indi&iduales,



nteracción del gruo con $ase en los aortes indi&iduales,



Prearación de los entrega$les,



9e&isión de los roductos,



Prearación de los entrega$les de acuerdo con la norma esta$lecida (seg=n la &ersión 'ue se mane"e)

,oles a desarrollar por el est"diante dentro del gr"po colaborativo Coordinador: Adems de Bacer sus aortes al oro% introduce organi!ación en el gruo% &eri.ca 'ue cada miem$ro del gruo asuma las resonsa$ilidades roias de su rol, Procura 'ue se mantenga la moti&ación% el inter-s or desarrollar el tra$a"o,

,oles y responsabilidades para la prod"cción de entregables por los est"diantes Compilador# Consolidar el documento 'ue se constituye como el roducto .nal del de$ate% teniendo en cuenta 'ue se Bayan incluido los aortes de todos los articiantes y 'ue solo se incluya a los articiantes 'ue inter&inieron en el roceso, e$e inormar a la ersona encargada de las alertas ara 'ue a&ise a 'uienes no Bicieron sus articiaciones% 'ue no se les incluir en el roducto a entregar,

4ortavo: Adems de Bacer sus aortes al oro% es el enlace entre el gruo y el mediador, Jrgani!a los encuentros sincrónicos en el gruo% y del gruo con el mediador, Es tam$i-n el resonsa$le de comunicar a sus comaeros las noticias% ,evisor# Asegurar 'ue el escrito cumla no&edades y todas las situaciones 'ue se con las normas de resentación de resenten en el aula y 'ue tengan 'ue &er tra$a"os e*igidas or el docente, con el tra$a"o cola$orati&o, val"ador# Asegurar 'ue el documento C"rador de contenidos: Adems de Bacer contenga los criterios resentes en la sus aortes al oro es el encargado $uscar r=$rica, e$e comunicar a la ersona en la Ke$ y de colocar a disosición del encargada de las alertas ara 'ue gruo% materiales comlementarios =tiles y inorme a los dems integrantes del e'uio en caso 'ue Baya 'ue reali!ar ertinentes ara el desarrollo del tra$a"o, Analista: Adems de Bacer sus aortes al alg=n a"uste so$re el tema, oro% moti&a y &eri.ca 'ue la interacción y la discusión del gruo se centren en los temas ntregas# Alertar so$re los tiemos de esta$lecidos en la tarea, Lue el roceso entrega de los roductos y en&iar el dentro del gruo cola$orati&o se lle&e tal documento en los tiemos estiulados% como lo indica la guía de acti&idades, utili!ando los recursos destinados ara el Anali!a los aortes y &eri.ca 'ue estos se en&ío% e indicar a los dems comaeros 'ue se Ba reali!ado la entrega, a"usten a lo re'uerido, Bestor del tiempo# Adems de Bacer sus Alertas# Asegurar 'ue se a&ise a los 9





aortes al oro% roone el cronograma al gruo y una &e! se arue$a% est atento al cumlimiento de las acti&idades y entrega de aortes en las ecBas y Boras re&istas,

integrantes del gruo de las no&edades en el tra$a"o e inormar al docente mediante el oro de tra$a"o y la mensa"ería del curso% 'ue se Ba reali!ado el en&ío del documento,

,ecomendaciones por el docente#

Acceso a los recursos y anlisis de la inormación:         

9ealice la lectura comleta del contenido de curso y enati!a en a'uellos elementos necesarios ara lle&ar aca$o cada acti&idad, 9e&ise de orma ermanente las reerencias $i$liogr.cas, 9ealice aortes al tra$a"o cola$orati&o% en aras de comletar los recursos necesarios ara el desarrollo de la acti&idad, Analice la inormación de las unidades y re+e*ione so$re los contenidos, 8ocalice la inormación necesaria ara ortalecer la lani.cación de la acti&idad ísica, Seleccione y recoile la inormación 'ue corresonda y 'ue considere Bace alta ara culminar la construcción de l a rouesta de acti&idad ísica, Cola$ore con los comaeros del e'uio ara comlementar los recursos o acti&idades 'ue necesiten, e$ata en el oro de tra$a"o cola$orati&o los acuerdos so$re la construcción de la rouesta, A&ance en la con.guración de la &ersión .nal del roducto de arendi!a"e a sociali!ar,

Uso de la norma A4A@ versión > en espaol 6'rad"cción de la versión ; en inglés9 10





Para todas las entregas de los tra$a"os en este curso% se tendrn en cuenta l as normas APA ara la gestión de citas $i$liogr.cas, Para estudiarlas or a&or &ea el siguiente &ídeo tutorial: /ormas APA se*ta edición, 4olíticas de plagio# E"é es el plagio para la UNADF El lagio est de.nido or el diccionario de la 9eal Academia como la acción de Mcoiar en lo sustancial o$ras a"enas% dndolas como roiasM, Por tanto el lagio es una alta gra&e: es el e'ui&alente en el m$ito acad-mico% al ro$o, 5n estudiante 'ue lagia no se toma su educación en serio% y no reseta el tra$a"o intelectual a"eno,

/o e*iste lagio e'ueo, Si un estudiante Bace uso de cual'uier orción del tra$a"o de otra ersona% y no documenta su uente% est cometiendo un acto de lagio, ABora% es e&idente 'ue todos contamos con las ideas de otros a la Bora de resentar las nuestras% y 'ue nuestro conocimiento se $asa en el conocimiento de los dems, Pero cuando nos aoyamos en el tra$a"o de otros% la Bonestidad acad-mica re'uiere 'ue anunciemos e*lícitamente el BecBo 'ue estamos usando una uente e*terna% ya sea or medio de una cita o or medio de un arrasis anotado (estos t-rminos sern de.nidos ms adelante), Cuando Bacemos una cita o un arrasis% identi.camos claramente nuestra uente% no sólo ara dar reconocimiento a su autor% sino ara 'ue el lector ueda reerirse al original si así lo desea, E*isten circunstancias acad-micas en las cuales% e*cecionalmente% no es aceta$le citar o ararasear el tra$a"o de otros, Por e"emlo% si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se ide claramente 'ue los estudiantes resondan utili!ando sus ideas y ala$ras e*clusi&amente% en ese caso el estudiante no de$er a elar a uentes e*ternas a=n% si -stas estu&ieran reerenciadas adecuadamente, Para mayor inormación &isitar el siguiente linN: Btt:OOdatateca,unad,edu,coOcontenidosO4D420
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