Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)
ASIGNATURA Educación a Distancia
TEMA Tarea Tarea I
PARTICIPANTE MATRICULA Darianny Zorrilla
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$ACILITAD%R ANA $L%R &IM'NEZ S(
$EC)A DE ENTREGA 1*+,-+.,1 Na/ua0 Mara Trinidad S2nc3e4
Introducción
En este trabajo se presenta el concepto amplio de la definición de la persona adulta.
En el proceso de enseña enseñanza-apr nza-aprendizaj endizaje e de la persona adulta, adulta, el facil facilitador itador debe tomar en cuenta las caract característi erísticas cas y los estilos de aprendizaje aprendizaje de los mismos. El participante también debe tomar en cuenta y hacer conciencia de los factores que inciden en su forma de aprender.
La persona adulta debe tener en cuenta que es responsable de su aprendizaje, por lo que debe conocer y hacer uso de las técnicas de las fases de reelaboración personal de la información para interarla en su entorno familiar, social y laboral.
!quí adem"s #eremos los criterios para identificar a una persona adulta, cual es el prom pr omedi edio o cro crono noló lói ico co do donde nde se co consi nsider dera a ad adul ulto to a un una a pe perso rsona na,, es estitilo loss de aprendizaje con sus diferentes tipos.
Tarea II Educación a Distancia
$. %&e los criterios planteados por !dam para identificar al adulto, cu"les usted identifica como propios' El biolóico( porque he alcanzada el desarrollo total de mi cuerpo y sus funciones. El social( porque soy capaz relacionarme con los dem"s y soy independiente. El psicolóico( porque me siento una persona responsable y capaz de tomar mis propias decisiones ). %*u"l considera usted sería el promedio de edad cronolóica en la que se manifiestan los aspectos antes mencionados' %+or qué' &E&E L ) !/ &E E&!& 0.- Emita Emita su su opini opinión ón sobre esa esa concepción concepción de que 1la persona persona a medida que #a en#ejeciendo #a perdiendo su capacidad de aprender2' obre esta crítica puedo decir que, primero las personas est"n en capacidad de aprender en cualquier etapa de su #ida. 3 seundo pienso que son las m4ltiples responsabilidades que tiene un adulto a parte de sus estudios los que le impiden la concentración, y es por eso que se dificulta un poco el aprendizaje. +ero lo cierto es que estamos capacitados para aprender en cualquier edad. 5.- &e 5.&esc scri ribe be los difer diferen ente tess titipos pos memori memorias as en el aprendi aprendiza zaje je.. *o *on n cu" cu"ll se identificas y Ejemplifique cada una de ellas. 6E678! E978!L( sistema de memoria que sostiene información sensorial, por lo eneral durante una fracción de seundo. Los da Los dato toss ca capt ptur urad ados os po porr la me memo mori ria a se sens nsor oria iall se pa pare rece cen n a lo loss de la lass postimaines, por lo eneral desaparecen en menos de un seundo. 6E678 6E6 78! ! ! * *7: 7: +L +L!; !;( ( si sist stem ema a de me memo mori ria a qu que e re retitien ene e to todo doss lo loss materiales de los cueles los indi#iduos est"n conscientes en un momento dado, almacena una cantidad limitada de datos por lo eneral por casi $5 seundos. e considera que la 6*+ es el eje de la conciencia retiene todo aquello de lo cual nos percatamos( pensamientos, información, e
:iene la función de almacenar o retener información. 6E678! ! L!7= :8E6+( la sistema de memoria mas o menos permanente. La 6L+, le brinda a las personas la capacidad para recordar randes cantidades de información a laros de periodos sustanciales. !lmacena durante minutos, horas, días, semanas, etc. :8+ &E 6E678! 6E678! E+8&8*!( 7etención de sucesos 4nicos. >abilidad para recordar episodios específicos. 6E678! 8*98*!( 6emoria sensorial #isual ?8*9 sinifica imaen@. Este depósito se encuentra en las células retinianas del ojo. 6E678! E6!9:8*!( *onocimiento eneral. *apacidad de o para rememorar conocimiento eneral. 6E678! !A&8:8B!( :ambién llamada memoria E*A8*!, que hace el recuerdo inmediato y preciso. C.- 8n#estiue cu"les son los factores que determinan la moti#ación de los adultos para aprender La educación de adultos siempre ha sido una de las mejores formas para lorar el desarrollo desarro llo económico económico y social de los pueblos y contri contribuir buir a un mejor reparto de la riqueza. !hora, en esta cambiante sociedad de la información en la que hay que estar permanentemente actualizando los conocimientos, la educación b"sica de las personas adultas primero y su formación continua después, constituye una necesidad de primer orden. La falta de la formación que demandan los tiempos aboca, ahora m"s que nunca, a las personas a la marinallidad social. &e acuerdo con !dalberto Derr"ndez ?$C@, los objeti#os de la formación de adultos son b"sicamente( - !prender para saber. !dquirir los conocimientos b"sicos culturales que necesita todo ciudadano ?alfabetización, conocimientos culturales b"sicos, alfabetización en :8*...@. - !prender para ser. !lcanzar !lcanzar un adecuado desarrollo personal y familiar. - !prender para #i#ir en comunidad. !dquirir una educación cí#ico-social suficiente para su actuación social.
- !prender para hacer. &isponer de una formación técnico-profesional que le permita su interación y desarrollo laboral
L! 6:8B!*8F9 6:8B!*8F9 &E L !&AL: !&AL: +!7! !+7E9&E7 !+7E9&E7 ?DAE9:E( 6emorandum europeo sobre el aprendizaje a lo laro de la #ida@. Dactores que desalientan a las personas adultas a aprender. - 6étodos de enseñanza que recuerden anteriores e
&8DE7E9*8! E9:7E !+7E9&8;!GE E*L!7E 3 !&AL: E. +alladino ?$H$@ Educación de adultos. Iuenos !ires( >umanitas. E*L!7E
!&AL:
- =r =rup upo o ho homo moé éne neo o en ed edad ad,, in inte tere rese sess y e< e
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- 6ot oti# i#ac ació ión n pa para ra el es esttud udio io déb ébiil, in ince cent ntii#a #ada da e int nter erm mit iten entte para el estudio intensa, espont"nea y persistente. - b bje jetiti#o #oss di difu fusos sos,, im impu puest estos, os, no #a #alo lori rizad zados os y di dife ferid ridos os.. eleidos, #alorizados y actualizados. e busca utilidad. - Lo Loro ross y é< é
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- 6ayor capacidad de memorización. 6enor preocupación por entender o razonar - 6e 6enor nor ca capa paci cida dad d de me memo mori riza zaci ción ón.. :end ndenc encia ia a re rela laci ciona onarr y ha hallllar ar aplicaciones concretas. - Establecer pocas relaciones con los hechos de #ida. Le interesa la calificación lor lo rad ada a por por cu cual alqu quie ierr med medio io.. - 6a 6ayo yorr co corr rrel elac ació ión n de hecho hechoss y co cono noci cimi mien ento tos. s. Le int intere eresa sa la cal califi ificaci cación ón lo lorad rada a por la cap capacid acidad ad adq adquir uirida ida.. +re +reun unta ta para entender mejor. - Limitado campo de e
- &iseñar los cursos considerando la especificidad cultural y e
