UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA MAESTRÍ A A EN GESTI GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS MATERIA TECNICAS DE MONITOREO Y CONTROL TEMA A DESARROLLAR: CONCEPTOS DE SUPERVISION SUSTENTANTE LIC.ROSA DEL CARMEN ALM ÁNZAR RODRÍGUEZ MATRÍCULA 16-8224 FACILITADOR: LIC. JOSE MANUEL FERNANDEZ FECHA 23/09/17
Introducción Al realizar esta práctica se busca el cumplimiento de la asignación de la unidad II, la cual tiene como finalidad establecer diferencias en los conceptos de supervisión, evaluación, monitoreo, control y seguimiento, se sugiere definir los conceptos y así determinar dichas diferencias La elaboración de un cuadro sinóptico para destacar las técnicas que se utilizan al supervisar y hacer una reflexión personal si estas cumplen con los planteamientos teóricos de las mismas Es pertinente destacar la importancia que tiene este proceso de acompañamiento en cualquier institución, por lo que es fundamental que las personas que lleven a cabo estos procesos conozcan y estén preparados para ejecutar cada una de estas etapas.
Establece la diferencia entre estos conceptos: supervisión, evaluación, control, monitoreo, seguimiento.
Es importante definir cada uno de estos conceptos para luego tener más claridad al exponer las diferencias que La supervisión: Es la observación regular y el registro de las actividades que se llevan a cabo en un proyecto o programa, es un proceso donde se recoge información de manera rutinaria de todos los aspectos de un proyecto. La evaluación: Es la determinación sistemática del merito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas, esta a menudo se utiliza para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas. Control: Es la etapa básica de la administración, ya que de esta depende la verificación del ejecutivo sobre la situación real de la organización, pues esta se encarga de cerciorarse e informar que todo marche de acuerdo a los objetivos trazados y evaluar el desempeño general frente a un plan estratégico. Monitoreo: Es el proceso sistemático de recolectar, analizar y utilizar para dar seguimiento al progreso de un programa en pos de la consecución de sus objetivos y para guiar las decisiones de gestión, esta se refiere generalmente se dirige a los procesos en lo que respecta a como, cuando y donde tienen lugar las actividades, quien las ejecuta y cuantas personas o entidades le será aplicada, se realiza desde el inicio del programa y continua durante todo el periodo de implementación. Seguimiento: Este consiste en la aplicación de controles periódicos de las variables seleccionadas. Luego de analizar los diferentes conceptos ,es válido decir que las diferencias más destacadas es que cada una cumple un objetivo, además todas se relacionan y van en secuencia una de la otra, se puede afirmar que ninguna funcionaria si no está apoyada por las demás, otra diferencia es el orden en que son aplicadas, por ejemplo la supervisión es la base del monitoreo el cual se da durante el proceso, mientras que el seguimiento debe ser permanente pero se ejecuta luego de los resultados, es por ello que se da el monitoreo, luego el seguimiento, en ese mismo orden le sigue la evaluación que
ocurre luego de las experiencias obtenidas con el seguimiento, esta puede ser a corto, mediano o largo plazo y el control a mi entender una de las más importantes porque debe verificar y estar pendiente de que todo el engranaje que serian las demás etapas este marchando de acuerdo a los objetivos que se hay trazado la empresa o institución.
Elabora un cuadro sinóptico sobre las técnicas de supervisión, toma en cuenta los tipos de técnicas descriptas en el resumen del capítulo II.
Técnicas Directas
1- Observación 2- Las reuniones del maestro
Se llevan a cabo para obtener informaciones, sobre actividades ya
3- Conferencias individuales
pautadas, mejorar o
4- Visitas a salón de clases
realizar cambios en la
5- Visitas a otras instituciones
forma de conducirse
6- Demostraciones
del personal compro-
7- Trabajos e informe
metido con el proceso,
8- El taller
suministran datos de
9- Lectura y redacción
tareas que se están realizando
Técnicas de
1- Estudio de liderazgo
Suministran datos
Supervisión
2- Planes de enseñanza
que no son recogi-
3- Estudio de la actuación
dos a través de la
de los alumnos 4- Estudio de la programación
proceso, no hay
5- Estudio del fichero “Curriculum vitae”
contacto directo
del maestro Técnicas indirectas
observación del
con la persona
6- Estudio de las posibilidades de
supervisada.
integración de la enseñanza
Se obtienen de
7- El conocimiento de los alumnos
manera indirecta,
8- Estudio del currículo
estudio de docu-
9-Los horarios y el material didáctico
mentos, situacio-
disponible
nes para obtener
10- Observación de las relaciones dentro
informaciones
de la escuela y el control de los cuadernos valiosas para el .
de tareas con respecto a la marcha
desarrollo del
de los planes de enseñanza
modelo de supervisión.
Actividad práctica: A partir de tu experiencia y una entrevista realizada a dos docentes más (un mínimo de tres por personas), determinar cuáles son las técnicas de supervisión que más utilizan para darles seguimiento a su trabajo. Elaborar una reflexión sobre cómo se implementan dichas técnicas y si realmente se adecúan a los planteamientos teóricos de las mismas. Personas entrevistadas:
Lic. Maribel Polanco: Supervisión con diferentes fichas unas sobre el desempeño pedagógico como se desarrolla la clase, la distribución del tiempo si se desarrollan los momentos el desarrollo y el cierre. Otras fichas para revisión del cuaderno, también para ver si ponemos en práctica los tipos de evaluación: Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación , recursos que utilizamos, si las tics, están acorde con las exigencias del currículo actual, pero a veces las escuela no tiene los recursos necesarios lo que repercute en la forma de evaluarnos aun sin nosotros ser culpables, también supervisan la planificación diaria que este acorde con los contenidos que estamos desarrollando y la de unidad que la situación de aprendizaje este acorde con la estrategias que se esté implementando , también hacen mucho énfasis en la disciplina, en cuanto a la ambientación toman en cuenta que los murales estén actualizados y acorde con los contenidos que se desarrollan en el momento. Lic. Providencia Vilorio: A través de fichas llenando las preguntas, el vestuario, ambientación del aula, la participación de los niños, anota en el cuaderno si tiene algo que corregir lo corrige le dice lo que tiene que mejorar y felicita a la persona supervisado por las fortalezas encontradas. Lic. Petronila Villar López: A través de fichas, diferentes preguntas, si el maestro está acorde con el tema la planificación, si es abierto y guía los estudiantes de manera positiva, si hay disciplina, si está bien presentado, bien peinado, pero sucede que muy rara vez le dan seguimiento a las fichas que llenan y eso se queda en el olvido.
Lic. Claudia García: La evaluación por medios de fichas, acompañamiento en el aula para ver el desempeño al dar una clase, observación de los carteles, planificación diaria y de unidad. Luego de analizar lo expuesto por las maestras entrevistadas, evidenciamos que todas coinciden en la utilización de las ficha a la hora de la supervisión, además cada una deja entrever la deficiencia que hay a la hora de supervisar, se evidencia también las técnicas directas cuando se refieren al acompañamiento en el aula, la observación de los diferentes tipos de planificación y evaluación. Mi reflexión personal, pienso que en las instituciones educativas no se le da la importancia que requiere la supervisión como tal, ya que en múltiples ocasiones se supervisa cuando se entiende que van de visita las autoridades distritales o del MINERD, muchas veces están las fichas, pero solo son un pedazo de papel vacio guardado en un archivo por si se necesitan en un momento dado. Creo que lo correcto es mirar la supervisión como una forma de detectar debilidades y fortaleza en todo el proceso enseñanza aprendizaje para mejorar lo que haya que mejorar y cambiar lo que entendamos que está mal, proporcionarle a los maestros o a todo el personal los materiales que necesiten para que su trabajo sea mas efectivo y de los frutos que se busca con el nuevo currículo y sobre todo se debe supervisar para crear un ambiente armonioso, afectivo, comprensivo , solidario y con amor de manera colectiva, lo cual creo es la base de toda obra educativa.
Bibliografía
guia.oitcinterfor.org/.../diferencia-monitoreo-intermedia-evaluacion-impacto dwingarcia1975.blogspot.com/2013/02/monitoreo-seguimiento-y-evaluacion.html https://es.slideshare.net/ricardo1284/monitoreo-control-y-evaluacin https://es.scribd.com/doc/137190736/Supervision-Monitoreo-y-Evaluacion
