UNIVERSIDA UNIVE RSIDAD D ABIERTA PARA PARA ADULTOS ADULTOS
TEMA: # 3 Asignatura:
Recursos Didácticos y Tecnológicos en el Nivel Básico
Presentado por:
Elsa María Peña Sosa
Matríu!a:
1!"##3
Presentado A:
$os% &uis Rodrígue'
"ea: 1( de novie)*re del "#1( Santiago de los +a*alleros, Re-.*lica Do)inicana
1. -I nvest i gue en var i as f uent es bi bl i ogr áficas elt ema “Medi os Di dáct i cosConvenci onal es”: Conc ept ua l i z a ci ón Losmedi osdi dác t i c osc on v enc i onal ess onl osr ec ur s ose duc at i v o sque má ss ehau t i l i z a do senl ae du c ac i ónal ol a r g od el o sañ osyq ue ,en muc hasoc as i ones ,s es i guenut i l i z andoc onmuc haf r ec uenc i a,es t oss on s enc i l l osdemanej ar ,s upr oc es odeel abor ac i ónt ambi énesf ác i lyno nec es i t anuns opor t et ec nol ógi c oc ompl ej o. Losmedi osdi dác t i c oss o neli ns t r ument odelquenoss er v i mospar al a c ons t r uc c i óndel c onoc i mi ent o.
Car act er í st i cas L as Ca r a c t e r í s t i c a ss o n :Or g a ni z a c i ó n d elc o nt e ni d o d e u n t e ma . Au x i l i a r es p ar a en f oc a re la pr en di z a j ed e ac t i v i da de se s pec í fi c a s , a y uda ndoal ac o ns t r u c c i ó n des i gn i fi c a do smá spr e c i s o s ,Pe r mi t i e nd o di f er enc i ar ,c ompar ar , cl as i fi car , cat egor i z ar ,s ec uenc i ar , agr upar y or gani z arl osc onoc i mi ent os .
Edadsepuedeapl i car Pi ens oques epuedeapl i c arapar t i rdel ost r esañost odosdepended el me di oc on v en c i o nal qu ev a y a mo sau s arc o nl osn i ñ osyn i ñ as .
Es c r i bi r ,di buj ar ,mar c ar ,t r az ar ,Per mi t edebat esdei nt er ésent r eot r os . Est os per mi t en muchas v ent aj as y a que se puede hac er muchas c o r r ec c i o ne squ enos ol oay u daal a l u mn os o nt a mb i énal d oc e nt e.
Ve nt a j a syde sv ent a j a s Ve nt a j a s: - Es cr i bi r ,di buj ar ,mar c ar ,t r az ar ,Per mi t edebat esde i nt er ésent r e o t r o s .Es t o spe r mi t e n mu c ha sv e nt a j a sy aqu es epu ed eh ac e r mu c h asc o r r e c c i o ne squ en os o l oa y u d aa la l u mn os o nt a mb i é na l d oc e nt e .
Desvent aj as: - Al er gi apr ov oc adaporl at i z a - Per di dadei nf or mac i ónporl ac al i daddel api z ar r a - Di v e r s i d add er e pu es t a s . - Senec es i t ac r eat i v i dadyanál i s i spar ar el ac i onarl ost emasc onl as i mágenes. - Lasl et r asdebens erc l ar asyl egi bl es . - Se d eb ec u i d arl o sc o l o r e sq ue s eu t i l i z a np ar an oo f e nd era l audi t or i o.
Descr i bi rcadaunodel os medi osdi dáct i cos convenci onal escon l oss i gui e nt e spunt os : Defini ci ón Elpal eó gr af o:esu ng r anbl oquedepapeldepl i egoent er o( 71x101)o d e me di op l i e go ( 7 1 x5 0. 5c ms . )s i r v ep ar ad es a r r o l l a run t e ma , pr opues t o,del ant edeunaudi t or i o,( ogr upodeal umnost r abaj ador es ) 1Es c r i baent r el e t r asdemol ded e5a8c m
2Es cr i bi rmenosde10l í neasdei nf or mac i ón,ut i l i z andopal abr asc l av es 3 ) pr e pa r ee lp ap ela nt i c i pa da men t e .Us a ru nl á pi zs u av eyl ue go mar c adorp ar ar es al t arl ai nf or mac i ón,s iespos i bl eesbuenoagr egar i mágenesl oqueay udac onl av i s ual i z ac i ónei nt er ésdel audi t or i o.
¿Cómoseconst r uye? Pa r a e l a bo r a re lp al e óg r a f o s e d eb e d e u t i l i z a rPa pe lg r u es o , Mar c ador esmedi o,apl i c ac i onesyCabal l et e.
Papelmat eoper i ódi co. Debees t arubi c adoal ai z qui er dadel al uz ,enl omáx i moe vi t arv ent ana al l ado.
Let r aadec uadaal adi s t anc i adel úl t i moes t udi ant e.
Ve nt a j a s - Esb aj oco s t o -L l e v ael me ns a j ed ef o r mapr e c i s a - Res al t apunt osc l a v eent r eot r os .
Desvent aj as - Se p ue dees c r i b i ru naes c r i t u r anomu yag r a da bl e
- Noesmuyconfiabl e,y aque porcaus asext er nasoaj enasal as nues t r as ,s e podr í a moj ar ,es t o oc as i onar í a que l at i nt a de l os mar c a dor e ss ec o r r a ,os ep od r í ar omp er - El abor arel pal eógr af oex i gemuc hot i empoent r eot r os
Cr i t er i ospar asuel abor aci ón Mic r i t er i oesl abuenas el ec c i óndelt emayelbuendes ar r ol l o dedi c ho t ema.
¿Cuálessuut i l i z aci óndi dác t i ca? Elpal eógr af oesut i l i z adoene xpos i c i onesenc l as esy as eapordoc ent e c o mop ora l u mn os .As ími s moe su t i l i z a dop ar ai n f o r ma rs o br eu nt e ma enes pec i al ei mpar t i rc l as e.
2- El i ge uno de l os medi os di dáct i cos convenci onal es que i nv es t i ga st e ,c ons t r úy el oma nua l me nt ey r e al i c eunapr e se nt a ci óno ex hi bi ci ón del mi smo, donde des a conoce l as i nf or maci ones encont r adasant er i or ment e. Elr ot af ol i o Es e nt r el o s mat er i a l es di d ác t i c o s de i mag en fi j o s ,un a ux i l i a rd e pr es ent ac i ón,per mi t er ot ars usl ámi nasconf or mes ev ades ar r ol l andol a s es i ónyt r at art odosl ospunt osbás i c osdeunc ont eni dos i nomi t i r ,ni al t er arel or dendel t ema.
¿Cómoseconst r uye? Par t esdemader a,par al ocu al s edebet enerenc uent a: - Do s( 2 )l á mi n asd et r i p l e( d i me ns i o ne sr e c ome nd ab l e s : )0 . 8 0x 0. 57.met r os . - Do sl i s t o ne sd ema de r ad e0 . 5 7x0. 0 25x0 . 0 06me t r o syunl i s t ó n de0. 80x0. 03x0. 03me t r os . - Cu at r o( 4 )b i s a gr asd el ½| " - Dos( 2)t or ni l l osd er os c ao r di nar i a,c ont uer c asdemar i pos ade2" d el ar g oy¼"ded i á me t r o. - Un at i r ad el ámi n ad ec o r c h oofi e l t r od e0. 80x0. 02 5.
Pr oc edi mi e nt odef a br i c ac i ón Sis ec u e nt ac o nl a sp ar t e sd e ma de r ac o r t a da c o nl a sd i me ns i o ne s des cr i t as ,s ol os enec es i t anpoc asoper ac i onespar af abr i c arel por t af ol i o:
- Li j art ant ol ass uper fi c i esc omol asar i s t asdel amader a.
- Un i rl a sl á mi na sd et r i pl ec o n ell i s t ó n,p ormed i o de b i s a gr as c ol oc adasc er c adel ose x t r emos .
- Per f or ar ell i st ón que ha de pr ensar l al ámi na a di st anci a c on v eni ent edel osex t r emos .
- Abr i rl amani j aquef ac i l i t eel t r ans por t e.
- Ba r n i z a rl a st a pa sd emo doq ueu nad ee l l a ss i r v ap ar at a bl e r oy ot r apar af r anel ógr af o.
2-Re al i ce l asi gui ent epr ác t i ca:Ut i l i z andount emael egi doyl uegode haberconoci docadaunodel osmedi osdi dáct i cos convenci onal es: a. -Cr eat upr opi o vi deoendondeseevi denci el ospasosqueusast e par a l a const r ucci ón delMedi o Di dác t i co Conv enci onal . Sel ecci onado( gr ábal o conelcel ul aryl uegol l eval oa Wi ndow Movi e Makeol opuedessubi raYout ube. Li nkpr oc es odeel a bor a ci óndelRot a f ol i o: h t t p s : / / www. y o ut ub e. c o m/ wat c h ?v =L D0 PZl SM4 r A
Rot a f ol i oy ae l a bor a do:
b. -Pr epar eun document o de Wor d ycol oqueell i nk del apági na dondeencont r ól ai nf or maci ón,all adodecadaunodeel l os: Periódicos. http://www.livio.com/directorio/medios-de-comunicacion/periodicos/ Modelos reales. http://www.hola.com/tags/modelo-dominicana/ Documentos. https://es.wikipedia.org/wiki/Documento Bibliografía. https://es.wikipedia.org/wiki/Material_did%C3%A1ctico Juegos. https://www.outu!e.com/watch"v#w$sMltlo&'
1 0. -Ana l i z al asc ar a ct er í s t i c as ,v ent aj asyde sv ent a j asdel osme di os di dáct i cos convenci onal es en elpr oceso enseñanza y apr endi zaj e, pa r aa se gur a rl ac al i da de ns ua pl i c ac i ón. Características de los medios convencionales: Componentes estructurales: • • • • • •
)istemas de s*m!olos Contenido material +lata,orma tecnolgica ntorno de comunicacin $rganian relacionan in,ormacin Crean conocimientos
•
Desarrollan ha!ilidades
)eleccin !asada en: • • •
0o ue se uiere ense2ar 0o ue se espera ue se aprenda 0os procedimientos
De!en de ser claro coherentes autogestivos Ventajas )e integra una comunicacin +ermiten ue de!ates de gran inter4s sean m5s a!ierto +osi!ilidad de estar en tantos ,oros como se dese4 6iueas de opiniones Desventajas
•
Diversidad de respuestas )e necesita creatividad an5lisis para relacionar los temas
•
con las im5genes 0as leras de!en de ser claras legi!les
•
11. -I dent i ficacuál essonl osmedi osdi dáct i cosconvenci onal esmás conveni ent es,par aelpr ocesode enseñanzayapr endi zaj e. Medios didácticos convencionales m!resos "te#tos$: guías de estudio% libros% fotoco!ias% !eriódicos% documentos% bibliografía.
7ncluen todos los recursos
ue emplean principalmente los cdigos
ver!ales como sistema sim!lico predominante. n su maor parte son los materiales ue est5n producidos por alg8n mecanismo de impresin.
&os materiales im!resos se constru'en
A trav4s de una computadora con programas espec*,icos luego son enviados a una mauina ,otocopiadora o impresora donde se puede palpar o llevar en el e9terior.
Ventajas
odos sa!en cmo utiliarlo contiene in,ormaciones mu
transparentes. 0e permite al alumno ser gu*a de su propio aprendia;e a ue
puede leer releer hasta ue logre comprender. s un material ,5cil de transportar accesi!le se puede utiliar
en cualuier lugar o memento. )e integran con ,acilidad a otros medios como son los medios in,orm5ticos audiovisuales.
Desventajas ste m4todo resulta menos motivador. ste medio presupone ue todos los alumnos son capaces de
interpretar o desci,rar las estructuras sim!licas sin di,icultad. 0a alimentacin es m5s complicada
Criterios !ara su elaboración
Adecuada
redaccin de los contenidos. Dise2o gr5,ico ue apoe los contenidos. ipogra,*a
(tili)ación didáctica
ntrenamiento para ,acilitar la capacidad anal*tica de los alumnos. Com!inacin de t4cnicas para tra!a;os en grupos o individual. Capacidad de e9presin oral escrita. Creatividad 4cnicas de an5lisis.
Materiales mani!ulativos: recortables% cartulinas. *+o Juegos: ar,uitecturas% juegos de sobremesa )on el con;unto de recursos materiales ue se caracterian por o,recer a los individuos la o!tencin conocimientos a trav4s de e9periencia contingentes con o!;etos a trav4s de su manipulacin. Cualuiera de
varios o!;etos dise2ados para ser movidos o arreglados por la mano como un medio para desarrollar las ha!ilidades motoras o a!stracciones comprensin
especialmente
en
matem5ticas
estos
pueden
ser:
recorta!les cartulinas 5!acos !loues lgicos regletas tangram rompeca!eas domins... )er5n de gran utilidad para auellos/as peue2os/as con posi!ilidades de manipulacin.
&os materiales mani!ulativos se constru'en )e eligen los materiales Despu4s es mu importante realiar un esuema de los distintos elementos ue compondr5n el material a ue cada ,amilia o con;unto de!e de estar completo. n este material manipulativo se presentan 3 cualidades o caracter*sticas a seguir en actividades como la seleccin manipulativo o clasi,icacin: color ,orma geom4trica n8mero de ho;as. Aunue cada uno puede organiar el set como pre,iera adapt5ndolo al grupo en cuestin.
Ventajas
>omentan el inter4s por la materia cola!oran a desterrar la t*pica
imagen de asignatura inerte a!urrida. +roducen entusiasmo e ilusin. )uelen ser actividades ue tienen
ganas de hacer de ense2arle a otros. Audan tanto a introducir un tema como a comprender procesos o
a descu!rir propiedades 6e,ueran automatismos 8tiles necesarios para avanar en las clases.
+osi!ilitan el tra!a;o individual adapt5ndose a las necesidades de cada alumno el tra!a;o en euipo a ue dan lugar al de!ate al
contraste de ideas al tra!a;o colectivo. +ermiten recrear situaciones en las ue los ni2os e;ercitan las distintas
capacidades
lgicas ue
no
son
otras
ue
la
o!servacin las relaciones la e9presin oral las estrategias la
investigacin el raonamiento la generaliacin etc. Cada ni2o puede repetir la actividad tantas veces como le haga ,alta respetando as* el ritmo personal de cada uno.
Desventajas
)e de!e tener con cuidado con los materiales o ;uegos a utiliar
en cuanto a la edad de cada ni2o. ?ue estos materiales no sean t9icos. +uede distraer m5s de la cuenta al ni2o no lograr el o!;etivo deseado Criterio !ara su elaboración @o uses m5s de dos colores
los de atr5s. @o m5s de 1 l*neas en cada cartulina. Acomoda la in,ormacin de manera ue los conceptos tengan secuencia. +rimero escri!e el o!;etivo luego descri!e cada uno de los puntos con pala!ras no escri!as mucho.
(tili)ación didáctica
+ermiten
la re,le9in ue es la !ase para construir las propias
ideas. 6ecrean distintas situaciones ue en un li!ro de te9to se presentan de manera est5tica limitada lo ue produce no pocos
errores lagunas en los chicos. )on de gran utilidad para tra!a;ar capacidades ha!ilidades ue son necesarias para la resolucin de pro!lemas. 6e,ueran la autoestima a la ve ue generan autonom*a en el aprendia;e. Audan a romper con B!loueos. s una realidad ue en la etapa de secundaria muchos chicas chicos tienen di,icultades con las matem5ticas ue van m5s all5 de la materia es una especie de aversin a la asignatura ue a trav4s de los ;uegos el material puede ir cam!iando
- -ableros didácticos: rotafolios.
!i)arras%
franelograma%
!a!elógrafo%
)on medios did5cticos ue poseen una super,icie de escritura re-utilia!le en la cual el te9to o ,iguras se realian con tia u otro tipo de rotuladores !orra!les estos son piarra
Ventajas >5cil
uso.
a;o costo de instalacin mantenimiento.
Me;or conocimiento de pro,esores alumnos
Desventajas l
polvo de la tia puede da2ar euipos manchar la ropa en
algunos casos alergias. Criterios
para su ela!oracin
Criterio !ara su elaboración 0a in,ormacin de la piarra u otro ta!lero ha ue ela!orarla so!re la marcha. scri!ir con letra clara lo menos posi!le intentando no dar la espalda menos ha!lar mientras tanto a los alumnos para evitar la p4rdida de la comunicacin. n el caso de la piarra digital los alumnos intervienen con ella !uscando su propia in,ormacin. @o ha ue improvisar auello ue se escri!e en la piarra de la misma manera ue no improvisa una l5mina o las transparencias del retroproector la in,ormaciones de!en ser claras precisas. (tili)ación didáctica 0os ta!leros did5cticos se utilian con la ,inalidad de re,orar las e9plicaciones ver!ales del ,ormador aumentar la participacin activa de
los alumnos ,avoreciendo una me;or comprensin memoriacin o!teniendo as* un aprendia;e signi,icativo.
12. -Const r uye medi osdi dáct i cosconvenci onal es,par adarcl ase y apoyarelpr ocesodeenseñanzaapr endi zaj e.
