Tarea 3 Introducción Educación a Distancia

UNIVERS UNI VERSIDA IDAD D ABIE ABIERT RTA A PARA PARA ADUL ADULTOS TOS (UAP (UAPA) A)

MATERIA: Introducción Educación a distancia TEMA: Tarea, Unidad 3 Sustentante:  Brairys Franciel Franciel Camilo Ventura Ventura

MATRICULA: !"#!$

%ACILITADORA: OLGA FERMINA HOLGUIN CEBALLOS

Práctica de la Unidad 3

Unidad 3: El Docente, su ol de tuto ! la tuto"a tuto"a en la Educaci#n a Distancia$ Distinguido(a) participante:

Para el desarrollo de esta asignación, es importante estudiar el contenido de la unidad III del

libro de

texto: Funda%entos de la Educaci#n a Distancia de la Da$ Miian Acosta &ealta y los materiales colgados en la parte de recursos de esta unidad. Realiza las actiidades !ue se te presentan a continuación: ". #ompleta la siguiente tabla con las in$ormaciones !ue se solicitan, indispensables del docente ($acilitador) de la modalidad de educación a distancia.

DOCEN'E Contenidos

Desci(ci#n

O(ini#n &esonal

La función principal de la La función principal de la educación es conservar y educación es conservar y transmitir las verdades transmitir las verdades sistemáticas y morales que son sistemáticas y morales que son tan tan esenciales para el progreso esenciales para el progreso de la de la sociedad, porque al final el sociedad, porque al final el Funciones objetivo de enseñar no es objetivo de enseñar no es meramente solo el de comunicar meramente solo el de comunicar conocimiento a quienes carecen conocimiento a quienes carecen de de este, sino que el aprendiz se este, sino que el aprendiz se adueñe del conocimiento adueñe del conocimiento aprendido por el docente. aprendido por el docente. %ormación pro$esional en una determinada &rea de conocimiento: 'l debe contar  con la su$iciente preparación Cualidades ! )aloes en la materia !ue imparta. (esonales indis(ensa*les +seleccione  %ormación en la modalidad . las cuato %s i%(otantes educación a distancia: es necesaria por!ue el docente (aa ustednecesita tener una serie de abilidades para ser m&s e$iciente en esta modalidad.

Co%(etencias (o.esionales +seleccione las cinco %s i%(otantes (aa usted-

%ormación sobre el aprendiza*e del adulto: esta tiene su alor en la modalidad a distancia .ya !ue los adultos tiene $ormas di$erentes, a los *óenes de absorber la in$ormación. +%unciones b&sicas de las tutoras. -a orientación did&ctica para la comprensión y aplicación de los contenidos abordados, la administración y la ayuda de ad!uisición de &bitos de estudio (estrategias de cognición y de meta+ 

cognición) comunicación las tics). 



y de (incluyendo

-a ealuación, como seguimiento del estudiante, a tra's de la corrección de traba*os pr&cticos, de campos, entre otros. El conse*o o asesora acad'mica de bibliogra$a, de me*oramiento de la gestión del aprendiza*e.

/$ In)esti0a los ti(os de tuto"as en la educaci#n a distancia destacando las )enta1as ! des)enta1as de cada una$ 2Con cul te identi.icas %s ! (o u45$

ipos de tutoras son: tutora presencial y tutora a distancia. +utora presencial: /enta*as: Interacción cara a cara, retroalimentación, puede ser grupal o indiidual. Desenta*as: -os alumnos y docentes tienen contig0idad tiempo1espacio. +utora a distancia: /enta*as: -a separación geogr&$ica del docente y el alumno, uso de di$erentes tecnologas. Desenta*as: Exige del alumno m&s es$uerzo (aprendiza*e autónomo), menos interacción $sica docente+alumno. En lo personal me identi$ico con la presencial por!ue !ue en ella podemos er di$erentes aspectos de las clases y distintos punto de ista. 3$ Ha6 una co%(aaci#n de la elaci#n ue e7iste ente el docente de la educaci#n (esencial ! el docente a distancia$

Es(eo ealices esta acti)idad de .o%a anal"tica ! (esonal$

Su .acilitado8a  9999999999999999 

Recodatoio: Realizar los e*ercicios de autoealuación !ue aparecen al $inal de esta unidad en el libro de texto. (2o es necesario eniarlo sólo, debes tomarlos en cuenta para eri$icar tu auto aprendiza*e en esta unidad de estudio)