Descripción: Gestión y coordinación de compras: Aunque estos dos términos son empleados con frecuencia para describir funciones empresariales similares, en realidad significan acciones diferentes. Aprovisiona...
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA”
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE DESARROLLADA EDUCACIÓN INICIAL (3, 4 y 5 AÑOS) 1. DA DAT TOS INFO INFORM RMA ATIV IVOS OS:: 1.1. In I nstitución Educativa: 1.2. Nombre del Docente de Aula: 1.%. &ección ' Edad 1.*. Fec+a: 1.(. /racticante:
ORIE OR IENT NTA ACI CIÓN ÓN CUR CURRI RICU CULA LAR: R:
.1.
DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD: “3EC4N4CIEND4 EL C5AD34 DE D4"LE EN63ADA”
.. T!TULO DE LA SESIÓN: 437ANI8AND4 /3ENDEDA& DE 9E&6I3 EN 5N C5AD34 DE D4"LE EN63ADA.
3. AP APRE REND NDIZ IZAJ AJES ES ESPE ESPERA RADO DOS: S: Área
MATEMÁTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
COMUNICACIÓN
4.
Competencia (4)
Capacidades (3)
Indicadores
“Actúa y piensa Elabora y usa estrategias. matemáticamente en situa situaci cion ones es de gest gestió iónn de datos e incertidumbre”
Eli Elige situa t uacio ciones nes de su interés discriminando objetos con datos cualitativos.
“E"p “E"plilica ca el mund mundoo #$si #$sico co%% basa basado do en cono conoci cimi mien ento toss cient$#icos”
'uestra interés por conocer las di#erentes estaciones del a(o descri describie biendo ndo objeto objetoss y materiales por sus caracter$sticas.
“)e e"presa con creatividad a través de diversos lenguajes art$sticos”
&om &ompren prendde y aplica i ca conocimie conocimientos ntos cient$#icos cient$#icos y argumenta cient$#icamente.
Momento
nidad !idáctica Lluvia de ideas Observación
&omunica ideas y tili*a tili*a algunos algunos materiales materiales y sentimientos a través de +err +erram amie ient ntas as prev previe iend ndoo producciones art$sticas en algunos de sus e#ectos para los diversos lenguajes. elaborar un cartel en #orma grupal.
,aller
METO ETODOLO"!A: !A:
ET!ATE"IA #E ENE$AN%A
5.
Técnicas
ET!ATE"IA #E A&!EN#I%A'E
-lanteo de situaciones problemáticas.
Observación
'étodo lúdico
nterrogación de te"tos.
PROPOSITOS:
&!O&OITO #E ENE$AN%A
&!O&OITO OCIA
Lograr /ue el ni(o 0econo*ca el cuadro de doble entrada para /ue puedan recolectar di#erentes datos de su interés.
1ue el ni(o pueda organi*ar y reconocer las di#erentes prendas de vestir /ue se utili*an en cada estación del a(o.
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#.
DESARROLLO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE:
Momentos &eda*icos 2uego en los sectores
Acti+idades de Aprendi,a-e
!ec.rsos/ Materia0es
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&0ani1icaci*n2 &oge su collar$n con la imagen del sector a donde irá a jugar. !ar las indicaciones previas% recordar las normas de convivencia. ndicarles /ue se les avisará antes de terminar el juego a través de una canción. 0ecordarles permanecer en el mismo sector durante la +ora del juego. Orani,aci*n2 Los ni(os deciden con /ué% a /ué% cómo y con /uién jugar.
Tiempo 34 min.
)ectores del aula
E-ec.ci*n2 Los ni(os juegan en cada sector. Ordena e0 materia02 A través de una canción los ni(os guardarán los materiales y dejarán en orden el sector. Es la hora, es la hora es la hora de guardar
ocia0i,aci*n2 Los ni(os e"presan a /ué jugaron% con /ué materiales. !epresentaci*n2 Los ni(os y ni(as dibujan lo /ue más les gusto cuando jugaron en los sectores.
,odos vamos a cantar muy #uerte para /ue !ios nos escuc+e. PALOMA BLANCA Hay una paloma blanca que est !olando en este lugar es el esp"ritu santo que est buscando donde posar 'ngel de mi (uarda, abre tu cora#$n,dulce abre tu cora#$n, abre tu cora#$n compa)"a, y recibe bendici$n %bis& No mesudesampares, ni de noche ni de d"a, No me de*es solo que me perder"a +ess, +os- y Mar"a .e doy mi cora#$n / el alma m"a0
Oraci*n a #ios2 A+ora vamos a re*ar% manito derec+a arriba /ue vamos a re*ar% juntamos nuestras manitos y decimos.
a0.do de ien+enida2 5uen d$a mis /ueridos ni(os el d$a de +oy +e venido con muc+as ganas de trabajar% pero antes tenemos /ue saludarnos6 entonan la canción6 7cómo están amigos% cómo están8 C$mo estn mis ni)os c$mo estn1 2muy bien3 Este es un canto de amistas1 2ya lo s-3 Haremos lo posible por hacernos ms amigos1
0utina
Los d"as de la semana te !amos a ense)ar bailando Chau, chau para ti y para y mí *ugando los podrs cantar chau, chau este canto termina 2uguemos en el campo conasí los animalitos% elijo el /ue me Lunes, martes 4ios te agra gusta lomás imitoligero un ratito% elijo a la vaca muu% muu; despacito mi-rcoles, *ue!es, !iernes das, be 2uguemos ensombrero el campo con los animalitos% elijo el /ue me me pongo y el sbado domingo para gusta lo imito un ratito% elijo a laterminar0 oveja bee% bee;
79 cómo cantemo
se me cae lo levanto y así termina el canto.
: min.
&anciones
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EVALUACIÓN: Formativa'&umativa;
Á!EA
IN#ICA#O!
MATEMÁTICA
Elige situaciones de su interés discriminando objetos con datos cualitativos.
CIENCIA Y AMBIENTE
'uestra interés por conocer las di#erentes estaciones del a(o describiendo objetos y materiales por sus caracter$sticas.
COMUNICACIÓN
tili*a algunos materiales y +erramientas previendo algunos de sus e#ectos para elaborar un cartel en #orma grupal.
INT!UMENTO #E EAUACIÓN
<&=A !E E>ALA&?@
%. REFERENCIAS &I&LIO"R'FICAS: Autor A)o;<6=tulo< Editorial< Edición -o Dirección Electrónica; &armela )ala*ar. Estrategias !idácticas desarrolladas de Educación nicial. 5ernilla. 4BC. DDD.educarm.estemplatesportal...FGedin#antilpsicomotricidad.pd# 0utas del aprendi*aje. 'inisterio de Educación
